2024年《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦篇

2024年《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦篇

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇

作為一名教職工往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。

那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是我整理的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助

到大家。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流,內(nèi)容比較充實(shí)。

向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

2、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

3、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

4、讀"認(rèn)"，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

5、熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6、積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

1、實(shí)物投影儀。

2、展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

第一課時(shí)

口語交際我們的課余生活

1、通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課問活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)

了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余

活動(dòng)認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。

2、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的

課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

⑴可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng)；

⑵可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；

（3）可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識(shí)和

受到的教益；

（4）可以講講自己在興迎愛好、個(gè)人特長項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長進(jìn)；

⑸可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識(shí)；

2、全班交流：

每組推選T立優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

3、共同評(píng)議：

（1）就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活卻暗何不同？我們?cè)u(píng)比誰的課余生活

安排得好，是不是就看誰的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計(jì)劃安排得滿，誰的

記錄本上記錄得多，而是要看誰的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到直正落

實(shí)。

⑵評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，

教師頒發(fā)"課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（3）談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

第二課時(shí)

習(xí)作?指導(dǎo)

1、在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段

的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。

2、在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？

學(xué)生共同討論，教師提示,以下活動(dòng)可參考：

⑴游戲娛樂活動(dòng)，如：踢毯子、跳皮筋、跳繩、"老鷹捉小雞"、扔沙包……

（2）課余輔導(dǎo)訓(xùn)練,如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練......

⑶個(gè)人愛好，如：小收集一收集郵票門券；小飼養(yǎng)一飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植一種植

花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

（4）家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集

草藥、收割莊稼……

3、你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會(huì)給你的寫作帶來什么啟發(fā)？

討論明確在這篇文章里只須集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)

期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。

4、學(xué)生起草，教師巡視。

5、學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評(píng)議。

6、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚.

7、譽(yù)寫作文。教師交代格式和字跡要求。

第三課時(shí)

作文?講評(píng)

一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議：

⑴是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫；

⑵是否按一定的順序把內(nèi)容寫清；

⑶用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。

二、小組交流互相評(píng)議

前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。

三、修改譽(yù)寫張貼展覽

1、各人修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

第四課時(shí)

［我的發(fā)現(xiàn)

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),

讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。

2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀,然后齊讀鞏固。

3、比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確：

交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，

這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，并且引導(dǎo)

其說說不同的讀音情況下的字義。

4、齊讀鞏固。

1日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

2、比賽：誰讀得正確、流利。

3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)。

讀讀背背

1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。

教師范讀。

2、短短四句話二十八個(gè)字把T立垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍

然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。

3、朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。

4、師生合作，表演古詩短劇:

教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺(tái)詞，師生演練

后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。

5、競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

展小臺(tái)

1、課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么

形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)

一后分頭準(zhǔn)備。

2、班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

3、舉行"多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

4、評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選"惜時(shí)獎(jiǎng)"、"毅力獎(jiǎng)"、"才藝獎(jiǎng)"、"創(chuàng)造獎(jiǎng)"、"能

手獎(jiǎng)"、"勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng),教師頒獎(jiǎng)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

"我的發(fā)現(xiàn)"、"日積月累”。

一、我的發(fā)現(xiàn)

（-）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：（出示課件）今天，我們一起到奇妙的識(shí)字王國游玩聽，國王要跟我們講話了。（課件

里的"國王"說："歡迎你們來到識(shí)字王國做客！現(xiàn)在，老朋友要來和大家見面啦，你們還能叫

出他們的名字嗎？"大屏幕出示18個(gè)學(xué)過的字。）

生：能！……（以小組為單位開火車跟老朋友打招呼。）

（二）識(shí)記生字

師：瞧。王國里有一群新朋友也來歡迎我們了?。ň哂袆?dòng)畫效果的26個(gè)生字從畫面中一躍

而出。）

師：你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？

生：（興致勃勃地）想！

師：現(xiàn)在，小組合作先認(rèn)讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友.（每組各有一疊

生字卡片。）

（生小組合作學(xué)習(xí)。）

師：你們能準(zhǔn)確叫出新朋友的名字了嗎？來，比一比哪一列火車開得最好。（出示字卡。）

（生開火車認(rèn)讀。）

師：那么，有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長相呢？

（學(xué)生爭著上臺(tái)當(dāng)小老師介紹識(shí)記辦法。）

生：我用加偏旁的方法記"抄"，先記一個(gè)"少"，再加上"提手旁"，讀作"抄"，抄寫、

抄一抄。

生:我用換偏旁的方法識(shí)記"撥"，把"活潑"的"潑"三點(diǎn)水換成"提手旁"，就是"撥

開"的"撥".

師：來，跟老師一起做"撥開"的動(dòng)作。

（學(xué)生借助動(dòng)作理解’撥"。）

師；（出示"攔"）現(xiàn)在，老師的跟前出現(xiàn)一個(gè)陷阱啦！誰來攔住老師。

（教師周圍的學(xué)生舉起手來做阻攔的動(dòng)作，理解"攔住"。）

師：剛才我進(jìn)教室時(shí)，一支筆掉在門口了，誰來幫老師拾起來？

（一學(xué)生拾起課前教師放在地上的筆交給老師，體會(huì)"拾"即"檢"。）

師：小朋友，你們也能像這樣借動(dòng)作來識(shí)記其他的生字嗎？

生：能。（學(xué)生顯得很感興趣，做了"擦、摔、摸”的動(dòng)作。）

師：小朋友真聰明，懂得這么多識(shí)字的好辦法。國王可高興了,看，他來了，聽聽他在說什

么，

（課件出示國王<動(dòng)畫加聲音>：小朋友們，識(shí)字王國的荷花池里的荷花開得可美了，你們

想采荷花嗎?只要迅速地把新朋友的名字一一叫準(zhǔn)了就能得到一株荷花.怎么樣敢試試嗎？）

（大屏幕出示美麗的荷花池，鼠標(biāo)點(diǎn)去一朵荷花，花口即亮出一個(gè)生字。）

（學(xué)生情緒高昂，以小組為單位“采蓮”。）

師：現(xiàn)在，國王讓我?guī)退?jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)開得又快又準(zhǔn)的小火車。（分發(fā)荷花圖卡。）

（三）給生字"排隊(duì)過橋"，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：小朋友們采蓮采得真高興！看，荷花池邊有一座獨(dú)木橋，剛才我們認(rèn)識(shí)的新朋友和一些

老朋友想和我們一起過橋?？墒牵诉@么多，橋這么小，要怎么樣才能帶它們順利過橋呢？我們

來給他們排排隊(duì)吧。

（小組合作，按照偏旁的相同點(diǎn)，給生字排隊(duì)。每組一份生字卡片。）

師：哪一組先來介紹？

生：我們把帶有"提手旁"的字排成一排，把帶有“足字旁"的字排成一排，把帶有"目

字旁"的字排成一排，把帶有"月字旁"的字排成一排。

（學(xué)生邊說課件邊出示歸類的字。）

師：真行！讓識(shí)字小伙伴丁丁和蘭蘭說說他們的發(fā)現(xiàn)吧。（課件出示蘭蘭和丁丁的對(duì)話。）

蘭蘭：識(shí)字王國真有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

丁丁：我發(fā)現(xiàn)了"目字旁"的字和眼睛有關(guān)。

師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？

生：我們發(fā)現(xiàn)了"提手旁"的字和手有關(guān)。

生：我們發(fā)現(xiàn)了"足字旁”的字和腳有關(guān)。

生：我們發(fā)現(xiàn)了"月字旁"的字和身體有關(guān)。

師：小朋友真聰明！現(xiàn)在，我們帶朋友們排隊(duì)過橋吧！

（男女生分別按剛才的分類逐一又快又準(zhǔn)地認(rèn)作生字大屏幕上的生字隨之一組一組地"飛"

過橋.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲.）

（四）拓展練習(xí)

師：小朋友們，你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關(guān)嗎？

（小組討論后，全班交流、）

生1："江

123下一頁、河、湖、海、游、；氣"都帶"三點(diǎn)水"，它們的意思都跟水有關(guān)。

生：我們發(fā)現(xiàn)了"蟲移"的字和昆蟲有關(guān)，我認(rèn)識(shí)的“蟲字旁"的字有"蝴、蝶、蜻、蜓、

蛇、蛛……"

（學(xué)生邊發(fā)言，教師邊打字出示在大屏幕上。）

（五）小結(jié)

師：今天小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新的識(shí)字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，

如果以后小朋友能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來識(shí)字，識(shí)字的速度就更快了！

二、日積月累

師：聽，識(shí)字王國的國王又跟我們說什么啦一（課件出示，國王說："小朋友們，你們今

天表現(xiàn)得真棒，不但記住了老朋友，還記住了新朋友，我請(qǐng)你們吃水果大餐吧！”）

（大屏幕出示縱向排列的六種水果，每一種水果隱含一種詞語排列方式。鼠標(biāo)每點(diǎn)擊一個(gè)水

果,水果后面即出現(xiàn)一組詞語。）

（學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。）

師：讀準(zhǔn)了水果后面的詞語，就能得到一張水果貼紙，說明你品嘗了這種水果。這些詞語都

藏在書里，請(qǐng)小朋友們先翻開書，自己讀，把它們記下來，等一下看哪個(gè)小朋友吃的水果多？

（生都非常認(rèn)真地作定備。）

師：吃水果比賽現(xiàn)在升始！

生：我想吃草莓……

生：我要吃香蕉……

生：我想吃哈密瓜……

師：品嘗了香甜的水果，我們到識(shí)字王國去散散步吧！請(qǐng)小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞

來介紹王國的美景。（播放配樂的啟然景觀錄像。）

生：紅紅的太陽。

生：美麗的景色。

生：彎彎的小河。

生：清清的溪水。

生：晴朗的天氣。

生：綠綠的草坪。

師：這么多好詞，你便會(huì)用嗎，選擇一個(gè)你喜歡的詞說一句話，先說給同桌聽，再說給全班

的小朋友聽。

生：我看了一場(chǎng)精彩的球賽。

生：小松鼠愛吃可口的松果。

生：這是一個(gè)美麗的夏夜。

生：青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。

（課件：識(shí)字王國國王的話："這節(jié)課，小朋友的進(jìn)步真大！再見了，聰明的小朋友！"）

三、布置課外拓展題

師：回家后，把你今天認(rèn)識(shí)的字朋友、懂得的好詞和你的新發(fā)現(xiàn)，向爸爸媽媽介紹介紹。

低年級(jí)孩子眼中的世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一片樹葉，在他們看來，都成

了有情感有智慧、能說會(huì)道的精靈.抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)來組織教學(xué),也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)

鍵。蘇老師用多媒體手段所構(gòu)建的識(shí)字王國，是一個(gè)充滿誘惑。引人入勝的童話世界，是一個(gè)名

符其實(shí)的樂園，令孩子們輕松愉悅而流連忘返。在王國里，他們興致勃勃地采蓮花、帶字朋友過

橋、品嘗水果、邊散步邊欣賞王國的美景，好奇地觀賞五顏六色的生字從大屏幕中"飛"出、

出現(xiàn)在綻放的蓮花上，還能一排排"飛過橋"，美麗的水果圖標(biāo)里竟藏著一連串的詞語，多

媒體手段的靈活應(yīng)用帶來了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教與學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情隨之高漲。很難想像，這樣的語文課還會(huì)有哪個(gè)孩子不愛上？這是"課改”所倡導(dǎo)的新理念帶

來的課堂教學(xué)的可喜變革。

但是，無論創(chuàng)設(shè)什么樣的生動(dòng)情境,都是一種形式。教師要善于借助情境引導(dǎo)學(xué)生逐步落實(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)這才是教學(xué)的根本任務(wù)。本課的教學(xué)近乎完美地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。蘇老師巧妙地利用"國

王"的話，并將自己變成帶領(lǐng)學(xué)生游覽識(shí)字王國的導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、

學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語言、拓展延伸練習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層深入。短短的四十分伊，使

學(xué)生快樂主動(dòng)地學(xué)有所獲，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《語文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進(jìn)入識(shí)字教學(xué)后的第一次綜合性較強(qiáng)的、實(shí)踐性較強(qiáng)的練

習(xí)作業(yè)。有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固識(shí)字拼音，分清聲、韻母；認(rèn)識(shí)反義詞；鞏固識(shí)字；認(rèn)識(shí)事物

說完整句的練習(xí)；有認(rèn)識(shí)’姓"進(jìn)行課外識(shí)字的練習(xí)，以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合，在生活中識(shí)字

的教學(xué)理念。

1、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性.溝通課堂內(nèi)外.充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)

等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。

調(diào)動(dòng)多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1、知識(shí)與能力：

鞏固漢語拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫，鞏固32個(gè)生字，積累詞語。

2、過程與方法：

把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識(shí)字的愿望和興趣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊；設(shè)計(jì)成火車票的拼音卡若干；帶姓氏的花；卡，頭

飾，《詠鵝》圖。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

口教學(xué)目標(biāo)R

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

［（教學(xué)過程I

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、播放火車聲音一今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游，怎么樣？

2、火車已慢慢*站，聽！廣播里傳來了列車員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車，旅客們請(qǐng)

注意，本次列車已經(jīng)到站，請(qǐng)乘客們看清自己的車廂以及座位號(hào)。

3、說說聽到了什么？

4、從抽屜里拿出老師分給的拼音。(聲母與韻母卡片，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計(jì)成幾組車

廂，或卡車司機(jī)，或服務(wù)員等，以確保人人參與。)

二、復(fù)習(xí)聲母、韻母，并進(jìn)行歸類

1、師指著黑板問：有幾節(jié)車廂？他們分別叫做——

2、請(qǐng)小朋友拿出"車票"，仔細(xì)辨認(rèn)自己的車廂以及座位號(hào)。

3、小朋友看這黑板上的火車圖回答"聲母、韻母"。

4、把自己的車票介紹給四人小組聽。

5、把自己手中的“車票"貼到相應(yīng)的車廂里。

6、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序，想不到這么快就上了火車。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

7、開火車讀一讀：

(1)在讀準(zhǔn)音的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。

⑵隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語言愉悅。

8、寫一寫：

(1)發(fā)拼音練習(xí)本，把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。

⑵同桌互相檢杳，師生共評(píng)價(jià)。

三、找朋友

1、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇?？讓小朋友仔?xì)瞧一瞧你們的車票。哦，原來，他們坐的是臥鋪，

分上鋪和下鋪.

2、上鋪的"上"在哪里？《語文園地一》

3、小朋友，你們說上鋪的朋友會(huì)是誰呀？(出示‘下")

4、"左"邊的朋友找"右”邊的朋友：

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、交流生活中的反義詞一對(duì)口令練習(xí)。

6、當(dāng)我們找到自己的座位，火車就要出發(fā)了。一音樂想起。（小朋友做動(dòng)作）

四、誰結(jié)識(shí)的朋友多

1、你們看，車廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們?cè)诮Y(jié)交朋友。

2、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓，看誰結(jié)交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認(rèn)一個(gè)，涂一個(gè)。

3、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報(bào)。

4、你還知道哪些姓？

第二課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)1

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

2、建立句的概念，會(huì)用"誰做什么"說完整話。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

口教學(xué)過程R

一、激趣導(dǎo)入

小朋友，火車還在行駛，讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。

游戲：識(shí)字接龍

1、每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個(gè)以上的同學(xué)，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，一個(gè)

同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助，看誰最快讀完手中的識(shí)字

卡，就可以得到小小的獎(jiǎng)品。

2、盡量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。

3、把卡片中你認(rèn)為是一類的試著擺放在一起。

4、請(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

二、找朋友

1、老師隨機(jī)發(fā)給學(xué)生動(dòng)物頭飾或詞卡頭飾。

2、問：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在這里。

3、請(qǐng)帶詞卡的小朋友帶讀，全班跟讀。

4、學(xué)生自由選擇詞語說話。（如：熊貓愛吃竹子。我家有電話。）

5、試著連一連：請(qǐng)學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法，同桌互相檢察，幫助，老

師巡視輔導(dǎo)。

三、談話導(dǎo)入

小朋友，游戲做完了，休息一會(huì)兒，我們來談?wù)勗?，小朋友，你們?cè)诩依?，有沒有仔細(xì)觀察

過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？

1、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報(bào)紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。

2、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句子的概念）

3、同桌互相讀，指名個(gè)別有困難的學(xué)生大膽讀。

4、看圖說句子。

5、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。

6、同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

踢_(dá)________________________

洗_________________________

讀。

7、同桌討論后，指名說。（只要求把句子說完整即可）

8、小朋友剛才是看圖說句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字（出示沙沙）

9、請(qǐng)你想一想，再說一說，沙沙在做什么？學(xué)生自由充分地說，不必要求一種統(tǒng)一的形式。

四、圖畫導(dǎo)入

小朋友，又說又玩也累了，來欣賞一幅美麗的畫吧

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言。（注重學(xué)生觀察和體會(huì)）

2、師:這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

3、出示古詩。

4、教師范讀。

5、激趣：誰來和老師比一比，看誰讀得好？

6、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字音讀正確，讀清楚。

7、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀得好，好在哪里）

向參加朗讀的學(xué)生相機(jī)提出：你們?yōu)槭裁催@樣讀？以此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"鵝"快活、可愛的樣

子，及作者的喜愛之情。

8、教師帶讀，學(xué)生自讀，比賽讀。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生語速稍緩，避免唱讀。

五、教師總結(jié)

今天我們的旅途充滿學(xué)習(xí)的樂趣請(qǐng)小朋友張開想象的翅膀到自己的夢(mèng)想之地去遨游吧！

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字.

2、積累語言：讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練說。

3、練習(xí)讀、寫基本功。

4、鞏固識(shí)字。

1、學(xué)生第一次學(xué)寫句子，要充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣，注意打好寫話的基

礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

2、體會(huì)：學(xué)習(xí)正確（常）朗誦的方式。

將"口語交際"和"展示臺(tái)"有機(jī)結(jié)合。達(dá)到深入淺田的效果。

1、板書（課前）。

2、學(xué)生書畫。

2~3課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激qing導(dǎo)入

導(dǎo)語：

走進(jìn)《語文園地一》，我發(fā)現(xiàn)第一大板塊就是（待生接），"我的發(fā)現(xiàn)".那么，到底發(fā)現(xiàn)

了什么呢？讓我們一起走進(jìn)看看吧！

二、完成"我的發(fā)現(xiàn)"

1、看板書，生齊讀生：

師：先一起寸巴黑板上的生字，讀一遍，好嗎？

2、開火車，指名讀：

師：再來讀一讀。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

⑴自己發(fā)現(xiàn)，同桌交流：

師：你有發(fā)現(xiàn)嗎？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流、交流，互相補(bǔ)充。

⑵指名匯報(bào)：

師：誰想來嗎？聲音要洪亮哦！

⑶歸納識(shí)字方法：

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他識(shí)字方法：

熟字加偏旁、熟字換偏旁。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦想一想：

師：開動(dòng)腦筋，你還能在你的識(shí)字庫里說出這樣的字嗎？

⑸口頭組詞：

師：還回到黑板上，用這些生字來組詞吧！

4、"我會(huì)認(rèn)"：

⑴指名認(rèn)讀生字：

師：誰能一口氣認(rèn)讀這些生字？一定要讀準(zhǔn)字音哦！

⑵鞏固偏旁：

師：難度加深了，這些字的偏旁部首的名稱你能說出汗嗎？

⑶口頭擴(kuò)詞：

師：這個(gè)字，可以組葉么詞呢？

（4）同桌抽組生字條：

師：同桌互當(dāng)小老師，抽讀生字條里的生字，讀準(zhǔn)字音。

三、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)"日積月累”。

第二課時(shí)

一、完成"我會(huì)讀"

1、指名讀詞：

師：反應(yīng)快速、讀音準(zhǔn)確，誰行？

2、師相機(jī)指導(dǎo)讀詞技巧，即有感情。

3、男、女生讀詞比賽：

師：看看你們誰讀的詞，音準(zhǔn)而且有感情。

4、課堂活動(dòng)：

師：關(guān)于春天的詞語你還會(huì)說什么？

5、鞏固生字：

師：“萬、顏、百、歡"它們還可以組成什么詞呢？

二、完成"我會(huì)寫"

1、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)做題的方法：

師：認(rèn)真想一想，拿到這種類型的題目時(shí)，你會(huì)怎樣做？（從哪里開始入手，要注意哪些地

方呢？）

（先拼讀音節(jié)，看看要寫的是什么句子；再想想寫的字是由那些筆畫構(gòu)成的；這些筆畫（字）

在田字格中的位置；最后句子末尾的句號(hào)一定不能丟。）

2、師生共寫第一句話：

師：我們一起來寫第一句話，好嗎？

（引導(dǎo)生按上面講的方法完成。）

3、生獨(dú)立完成第2句話，師巡視：

師：自己做（寫）第2句，有問題嗎？

4、齊讀2個(gè)句子：

師：一邊讀一邊檢查，看看自己寫對(duì)了嗎？

5、同桌互相檢查、讀句子：

師：同桌互當(dāng)小老師，一邊聽他讀句子，一邊幫他再檢查一遍。一定要當(dāng)一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小

老師哦！

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：

這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句

和背誦古詩。

第一項(xiàng)“我會(huì)連"，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來，以區(qū)別平舌音、褪舌音、鼻音和

邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)"讀讀比比"，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是

獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)‘我會(huì)找"，要求把帶""L"的字分別找出來。要找的10個(gè)字

都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀"是識(shí)字的鞏固練習(xí)。15個(gè)

詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)"讀讀說說"，這

次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是"什么地方有什么"。第六項(xiàng)"讀讀背背"，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，

作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插

圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。

朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感.教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：仿說句子。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我會(huì)連

1、談話激趣:

小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到"我會(huì)連"這個(gè)

游覽區(qū)，誰連得又快又對(duì)，我就把"紅五星"送給誰。

2、開火車讀準(zhǔn)"zzhcchsshnlw.

3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

學(xué)生自己連一連。

同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教"生字表一"。

訂正答案。

二、讀讀比比

1、談話激趣：

咱們告別"我會(huì)連"又來到了"讀讀比比"游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么

秘密？

2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）

3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

三、我會(huì)找

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

（出示“蘋果園"圖）瞧，蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著

籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友"撿蘋果”。

3、同桌展示"找"的蘋果，并讀一讀。

4、讀字：

把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做"摘蘋果”的游戲，帶讀生字。

（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙。）

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

1、談話激趣：

上節(jié)課照們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果"收獲真不少現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”

的游戲。橋上有許多“攔路虎"，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過橋奪旗”。

2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的游戲：

指名"過橋"、四人小組接力"過橋"、男女接力比賽"過橋".

二、讀讀說說

1、談話激趣:

過了“獨(dú)木橋"我們又來到了"我會(huì)讀讀說說"游覽區(qū)。讓我們讀什么?說什么呢？

2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么"的句型：

第一句講什么地方？有什么呢？

請(qǐng)同學(xué)把第二句的"什么地方""有什么"分別用不同的線畫出來。

指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長短讀出"什么地方""有什么"。

4、練習(xí)說話：

變一變，說一說：

我家門口有。

江上有O

河里有。

海邊有。

天上有有還有

海里有有還有

三、讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

2、讀古詩《畫雞》。

3、背誦古詩。

4、表演背誦。

四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

1、有

2、有,有還有（自選）

第三課時(shí)

我們的畫

教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)

面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示

交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

教具準(zhǔn)備：：解說員"、"文明星"。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰想來說說你有哪些本領(lǐng)？

請(qǐng)用上"我會(huì)——"說。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫）

2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫》.

二、活動(dòng)：小小解說員

今天小朋友都帶來了自己覺得最滿意的畫，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫動(dòng)物的、

有畫植物的、還有畫山水的等等，真是漂亮，看來小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的畫這么多

而且又這么漂亮，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來的畫做個(gè)游戲好不好？

1、講解游戲規(guī)則

游戲的名稱叫小小解說員.......就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音響亮，介紹

得又清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，因?yàn)檎l是優(yōu)秀解

說員,要請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)。

2、教師示范。

這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?，我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔

細(xì)了，如果我說得好，就請(qǐng)班長給我頒獎(jiǎng)。

教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流

4、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評(píng)議頒獎(jiǎng)。

5、做小記者采訪。

過渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你們對(duì)

自己的畫進(jìn)行做個(gè)介紹，隹愿意接受采訪？

(1)老師做記者采訪:清問你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺這幅畫哪個(gè)地方畫得最滿意？

有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改那真是

一幅完美的畫。課后去試試好嗎？謝謝！

(2)學(xué)生自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

(3)請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪.

(4)點(diǎn)評(píng)。

三、活動(dòng)：圖畫公司

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫介紹

給更多的人，讓更多的人來欣賞你們的作品呢？

1、創(chuàng)設(shè)公司

那讓我們來做買賣，升一家公司吧！

下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓

大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來購買。（2）

小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。

2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時(shí)小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選文明顧客和最佳營業(yè)員，并給

其貼上文明星。

5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

四、活動(dòng)：畫展

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完，這樣，讓我們

來舉辦一個(gè)畫展，一起來分享快樂，好嗎？

2、讓學(xué)生分組把畫貼出來。

3、請(qǐng)聽課老師來欣賞自己的畫。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

把今天舉辦的小畫展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹.

板書：

我們的畫

會(huì)唱歌、B僻、畫畫

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以"秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

1、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

2、識(shí)字卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

4、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。

5、秋游活動(dòng)計(jì)劃表。

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字：

(1)激趣：今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字，他們是誰呢?

課件出示：郊枝籠球帆梨

請(qǐng)邊讀邊組同。

引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識(shí)新的字.他們是怎么教的呢？請(qǐng)你讀完書后把你

的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

讀書討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為新字。

⑵課件出示帶拼音生字：交支龍求凡利

用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

（3）識(shí)字游戲"漢字媽媽找娃娃"。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)"郊"等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，另六個(gè)學(xué)

生手執(zhí)"交"等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃。"媽媽"舉字先說："我是‘郊’字的媽媽，我的娃娃你

在哪兒？""娃娃"舉字說："我是‘交’字娃娃，我找朋友一‘立交橋‘去了?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字：

⑴激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?qǐng)看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特

點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？

⑵課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：‘植橘橙""脖胳膊""蒼菊著""字

宜察’。

⑶學(xué)生從讀、討論，發(fā)偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

（4）屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰添得多，添得對(duì)。

二、口語交際

1、談話激趣：從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來看，各“旅行社"真是"八仙過海、各顯

神通”。不過，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個(gè)"旅

行社"替游客想得最周到，會(huì)寫的可以寫出來。

2、學(xué)生討論并說（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。

3、采用"游客提問、導(dǎo)游回答"的形式從"衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

4、總結(jié)：

⑴總結(jié)：各“旅行社"通過研究討論，為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案.

下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友，供

他們安邦瞅游活動(dòng)時(shí)參考。

（2）頒獎(jiǎng)：給"最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)要求：

1.積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩。

2.積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。

3.在班里組織幾個(gè)興速小組,然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員

間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交

流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實(shí)施方案。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)

1.讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。

2.點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來。

3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。

4.師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法.我們平時(shí)要注意積累，還可以嘗

試仿寫。

二、詞句段運(yùn)用

1.把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語找男生讀一次。

2.學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

3.分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4.師點(diǎn)撥。

5.課下讓學(xué)生積累詞語。

6.老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考，

8.同學(xué)間互相交流。

第二課時(shí)

一、組織興趣小組。

1.先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面,然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。

2.小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。

3.最后把小組名字定下來。

4.學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思考?；顒?dòng)內(nèi)容要圍繞小組名

字來。

5.老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。

二、日積月累

1.師范讀古詩。

2.師引導(dǎo)。

3.生模仿讀.

4.同學(xué)間比賽讀

5.師生合作、表演。然后競(jìng)賽背誦。

教學(xué)反思：

語文園地課通常都是按部就班，一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂

的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語文園地一，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來，很多地方值得深思。

如何把"設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用"運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中，需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，

有“口語交際"、"習(xí)作"、"交流平臺(tái)"、"日積月累""詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把

"交流平臺(tái)"、"日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容，如何連接、如何過渡是備

課時(shí)首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時(shí)，我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對(duì)于一

節(jié)完整的課，這是不行的。從這節(jié)課看來，我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不

僅要認(rèn)真，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié)，我按照三年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)

中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。在"讀讀背背”內(nèi)

容上，把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上，應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上，可通過組詞形式區(qū)別。備課，還

是備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境，才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

2、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

4、積累對(duì)聯(lián)。

5、通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。

4?5課時(shí).

一、口語交際及習(xí)作

1、口語交際：

(1)生自由讀要求，思考：

本次交際的內(nèi)容是什么？

（交流各自了解的自然奇觀。）

⑵生自由分組交流，師提示：

要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。

⑶生推薦生一名參加全班交際。

（4）全班交流，師生注意雨介：

生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以討論。

⑸全班評(píng)議。

2、習(xí)作：

⑴生在口語交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解至g3一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。

⑵生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。

⑶生與同桌同學(xué)交流.

（4）生擬定草稿。

⑸師初評(píng)：

①語句通順。

②沒有錯(cuò)別字。

③有條理，有順序。

（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹.

（6）生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。

⑺定稿，抄習(xí)作。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、生讀對(duì)話，反復(fù)讀，思考：

這段對(duì)話告訴我們什么？

2、生反饋。

（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

3、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

4、總結(jié)。

三、日積月累

1、生自由讀，思考：

這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

2、生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

3、生上臺(tái)表演。

4、師生齊讀，再背。

四、趣味語文

1、好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

（1）生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

⑵生讀后，思考：

這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

⑶師生小結(jié)。

（4）再讀.

2、練習(xí)：

⑴生自由讀：

分析每種讀法的意思。

⑵師生再讀。

⑶生收集其它這樣的例子。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以"秋天"為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

1、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

2、識(shí)字卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

4、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。

5、秋游活動(dòng)計(jì)劃表。

一、口語交際

1、談話激趣：

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié),喜慶的季節(jié)。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……

秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，

碩果累累。

學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾

筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們?cè)趺磥斫M織這次秋游活動(dòng)。

2、商量計(jì)劃：

⑴分組商量秋游;舌動(dòng)計(jì)劃。

全班討論"到哪兒去秋游"。

根據(jù)不同意見分組，意見相同的組成小組。

各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如湫游的時(shí)間：

幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。

秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……

秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……

秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

⑵推舉小組發(fā)言代表.

提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

推薦人說說推薦理由。

根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

3、討論決定：

⑴各組代表發(fā)表意見，其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。

⑵各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。

⑶全班表決通過最佳秋游計(jì)劃.

（4）分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。

⑸各組填寫秋游計(jì)劃表（可大家說，一個(gè)人填寫）。

—、展小臺(tái)

1、總結(jié)式導(dǎo)入：

我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。

秋天就像一位朋友，帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽，請(qǐng)

大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？

2、課件展示："我們的作品"。學(xué)生評(píng)論。

3、建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。

4、開一個(gè)"秋天來到我們班”的展覽會(huì)。

建議這次語文園地教學(xué)用3課時(shí)，其中"口語交際"用1課時(shí)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫字。

2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。

3.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固識(shí)字、寫字，積累詞語，學(xué)會(huì)寫祝福的話語。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

3.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

第一課時(shí)

識(shí)字加油站

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，你們爰我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀，開火車讀，抽讀。

3.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

三、指導(dǎo)書寫生字"工""廠"。

1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎？

字詞句運(yùn)用

一、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶直有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞.

3.誰會(huì)讀：皮（果皮）（樹皮）。

4.指名讀,開火車讀。

二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

1.出示卡片"法"，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做T故。

1.出示課件，欣賞賀卡。

(1)導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先

一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

(2)出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計(jì)劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的

人說句什么祝福的話？(學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作費(fèi)卡。

(1)介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

(2)學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。

(3)在賀卡上寫祝福的話.

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

第二課時(shí)

書寫提示

一、認(rèn)識(shí)漢字”小、水、月、問"。

1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查”小、水、月、問。"

2.課件演示"小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。

3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫

二、學(xué)習(xí)"小、水、月、問"的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中"小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫"小、水"。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生"月、問"。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

日積月累

一、導(dǎo)入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.老師范讀。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查.

7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

2.通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

4.積累對(duì)聯(lián)。

5.通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。

教學(xué)時(shí)間：45課時(shí)

教學(xué)過程

一、口語交際及習(xí)作

（-）口語交際

1.生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）

2.生自由分組交流。師提示：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是

怎么形成的。

3.生推薦生一名參加全班