2024年小學(xué)語文一年級(jí)教案

2024年小學(xué)語文一年級(jí)教案（經(jīng)典）

〃浮語文一年級(jí)教案（經(jīng)典）

作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和

橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)語文一年級(jí)教案，歡迎閱讀，希

望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文一年級(jí)教案1

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車認(rèn)讀生字詞，

2、出示生字卡片“滴‘、"歡"、"趟"讓學(xué)生組詞，比比看誰是"組詞大王"。

3、讀一讀書上"讀讀說說"中的.詞語。

4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

（二）朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

（三）表演唱歌曲《小雨沙沙》

（四）指導(dǎo)寫字

1、出示"我會(huì)寫"中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，

評(píng)議。

2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。

（五）擴(kuò)展練習(xí)

畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。

2、寫字練習(xí)。

（七）板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文一年級(jí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，生字詞卡片。（教師）

2、了解雨水對(duì)花、草的作用。（學(xué)生）

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣揭題。

（一）猜謎語，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎?:吾嗎?今天更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育老師給大家?guī)硪粍t謎語，

注意聽，看誰聽得認(rèn)真、猜得準(zhǔn)確：干條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）

（二）通過談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

1、生活中你見過什么樣的雨呢?（大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。）

2、同學(xué)們平時(shí)觀察得真仔細(xì)，知道那么多雨呢!那么你觀察過大雨是什么樣的嗎?（有時(shí)伴著

雷聲閃電，像用盆往下倒一樣，落在地上的雨水匯成溪流。）

3、這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下?（春天、秋天。）

（三）揭示課文題目。

今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（出示課文題目）

大家注意看"兒"這個(gè)字，單獨(dú)時(shí)讀二聲，在這里和“點(diǎn)”連起來讀兒化音，跟老師讀。（出

示雨點(diǎn)兒圖）多可愛的雨點(diǎn)兒啊!你要把它讀得可愛一點(diǎn)兒。（范讀、指讀、全班讀。）

指導(dǎo)讀題，指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出它的可愛。（如果我們把"點(diǎn)"和"兒”讀得快一些，

舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧!）

二、感知全文。

（一）過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢?想知道嗎?快打開書翻到這一課唱！

（二）提出自學(xué)要求。

1、自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2、組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶.

（三）檢查自學(xué)情況。

1、認(rèn)讀生字：以小組比賽的形式讀。（小組"開火車"認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5

顆星。）

2、運(yùn)用學(xué)過的方法記憶生字。在介紹字的同時(shí)，為部分字找一找朋友。

3、齊讀詞語。

4、反復(fù)游戲，鞏固認(rèn)字。

(1)生字與音節(jié)找朋友，"小雨點(diǎn)兒"身上寫音節(jié)，"大雨點(diǎn)兒"身上寫字，把"小雨點(diǎn)兒”

與“大雨點(diǎn)兒"連一連。再給"大雨點(diǎn)兒"身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。

(2)讓花更紅。

師：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠使花開得更紅,開得更艷。我們小朋友的本

領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，花就會(huì)開得更大、更紅了。

三、再讀課文。

1、教師引語：將生字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。

2、同桌互讀，開火車讀。

3、指名讀，評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)"問"的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語氣。

四、指導(dǎo)書寫。

1、觀察比較，找出主筆。

Q)觀察筆畫、筆順。

(2)觀察位置。

2、師范寫。

3、生仿寫。師巡視，指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。

4、生練寫.

5、評(píng)比與欣賞。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)很好，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多

多開動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)那些生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，變得

更加聰明。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。

1、上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了朋友。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)，

一塊兒做游戲，我們就變成了一（好朋友）。

2、現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來，好嗎?邀請(qǐng)雨點(diǎn)寸要把它的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音。）

哪位小朋友愿意來邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語喲!（指名進(jìn)行說話訓(xùn)練。）

3、雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來認(rèn)認(rèn)

這些生字朋友。

（1）出示生字。（指名讀，開火車讀。）

（2）生字讀準(zhǔn)了，那這些詞語呢?出示詞語。（生帶讀）

4、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn)，雨點(diǎn)兒可高興了，它急著要進(jìn)來了，我們一塊兒來喊，好嗎?（生

輕聲喊“雨點(diǎn)兒"）

5、過渡：你們看，雨點(diǎn)兒來啦!（展示：雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來，唱著"小雨沙沙”的歌。）

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、來了這么多的好朋友，誰能數(shù)得清？

2、是呀，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。（出示句子）

（1）誰來讀讀這句話?那我們就來比比誰讀的雨點(diǎn)兒多.小朋友們先自己練習(xí)一下，好嗎?（練

讀一指名讀——齊讀）

（2）剛才這位小朋友還做了動(dòng)作，力哦們能學(xué)著他的‘樣子加上動(dòng)作來讀嗎?（帶動(dòng)作讀）

3、除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想看，你還見過什么東西數(shù)不清呢？

4、你能用"數(shù)不清"說句話嗎?（練習(xí)用"數(shù)不清"說句子）只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大

自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。

5、剛才很多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候，我注意到你們做了這么一個(gè)動(dòng)作（飄落），這是什么意

思呢?（這是"飄落"的意思，因?yàn)橛觑h下來很輕）是啊，雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹，輕輕地飄著落下來，

這就叫飄落。那我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候，也要一（輕一點(diǎn)兒）。好，我們?cè)賮戆堰@句話讀一遍。

（齊讀第1自然段。）

6、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。小朋友們能模仿這個(gè)句式說一說嗎？

三、品讀第2~4自然段。

這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，又有小雨點(diǎn)兒。（出示圖片）瞧，這就是其中一個(gè)大雨點(diǎn)

兒，那就是其中一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)J0見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了

眼睛，好奇地問著。大雨點(diǎn)兒呢?笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩柺裁矗鹗裁茨?讓我們到課本中找

找答案吧。在讀之前，聽清楚朗讀要求。（出示朗讀要求，生自讀自找更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇

指教育。）

1、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?（你要到哪里去?）

2、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?（注意輕聲"地方"）（我要去有花有草的地方。）

3、體會(huì)"你呢?"這句話，是誰問誰，問什么?（讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整。）

大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說得多好啊，我想請(qǐng)小朋友

們來讀讀它們之間的對(duì)話。

（1）老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練.

（2）男、女生分角色讀。

（3）老師也想和你們一起讀，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎?（師生合作讀）

4、教師導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣啊？

演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點(diǎn)兒，還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?你們

能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)兒呢?（引導(dǎo)學(xué)生說出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分,所以

大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花和草。感受關(guān)心、友愛

的情感。）

四、學(xué)習(xí)第5自然段。

1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽出來了，

讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!（展示插圖）大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更

紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流

得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。你能用動(dòng)聽的語言來贊

美這些美景嗎?（指名答）

2、指導(dǎo)朗讀第5自然段，與同桌一起加動(dòng)作表演讀。

3、讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。

（1）為什么花更紅了，草更綠了？

（2）為什么沒有花沒有草的地方會(huì)開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草？

課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤(rùn)，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

4、這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

5、有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。他作了一首曲子贊美

雨點(diǎn)兒，我們一起聽聽《小雨沙沙》。

6、有位小詩人欣賞完雨后美景，他寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒.

出示：雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。

7、我們也來學(xué)做小詩人吧，仿說句子。（出示雨后美景圖，提示學(xué)生說話。）

8、做雨點(diǎn)兒多好啊!如果我是大雨點(diǎn)兒，我就去沙漠，因?yàn)槟抢锔枰?，我想讓沙漠變?/p>

綠洲。如果我是小雨點(diǎn)兒，我會(huì)到竹林里讓筍芽?jī)嚎炜斐龆?，你們?

9、是呀，雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段吧!（生齊讀）

五、小結(jié)課文。

1、我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀?（雨點(diǎn)兒）那我們?cè)儆H切地叫它一次吧。（生

齊：雨點(diǎn)兒）

2、如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么呢?（生想象說話。）

3、師：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可爰的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛的

雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠;讓沒有花沒有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的

草，讓沙漠也變成了綠洲。雨點(diǎn)兒去過的地方，都會(huì)變得更加美麗。讓我們輕輕地拿起課本，有

感情地讀一遍課文,來歡送雨點(diǎn)兒,好嗎?（配樂齊讀全文）

<1浮語文一年級(jí)教案3

小學(xué)一年級(jí)語文《影子》原文

影子在前，

影子在后，

影子常常跟著我,

就像一條小黑狗。

影子在左，

影子在右，

影子常常陪著我，

它是我的好朋友。

小學(xué)一年級(jí)語文《影子》教案

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁.

2.通過看圖說話，了解影子的特點(diǎn).

3.正確地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁"月11字旁.

2.正確，流利地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)難點(diǎn):了解影子的特點(diǎn).

教學(xué)過程：

課前游戲辨方向:上下左右前后

一，談話導(dǎo)入

猜謎語.

你在前，它在后,你在左，它在右;你停它也停,你走它也走.

謎底:影子

2.同學(xué)們，什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點(diǎn)想知道嗎今天我

們就學(xué)習(xí)第9課《影子》，看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)板題:影子（這三撇就像影子）

二才旨導(dǎo)看圖

1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么他在干什么呢太陽在他前面的時(shí)候，他后面出現(xiàn)了什么

2.出示第二幅圖，思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

3,過渡:影子到底有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容.

三，初讀課文，讀準(zhǔn)字音.

1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.

2.聽朗讀課文錄音.

3.再讀課文，在文中畫出生字,借助拼音多讀幾遍.

4.出示生字表，想辦法記住.

四，朗讀課文，了解影子的特點(diǎn).

L自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段(2個(gè))

2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.

⑴看圖想想:太陽在前方時(shí)影子在小朋友的什么方向板書:前后

(2)在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論.

(3)請(qǐng)學(xué)生回答.(當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看

第一幅圖.

(4)那么什么情況下影子在前邊呢(當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動(dòng)

筆畫出小朋友，太陽，影子的位置.

(5)再讀課文,說說課文中把影子比作什么為什么

(6)指導(dǎo)朗讀，讀出歡快，活潑的'語氣.

(7)試背第一段.

3.學(xué)習(xí)第二自然段

Q)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.

提出問題:太陽在左邊時(shí)，影子在小朋友的什么地方結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左，什么

情況下在右

(2)分四人小組討論.

⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.板書左右

(4)朗讀第二自然段，讀出歡快,活潑的語氣.

(5)試背第二段.

4.朗讀全文,說說影子有什么特點(diǎn)

5.練習(xí)背誦全文.

①自由背.②同桌互背指名背誦.

五，除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子手電筒演示;太陽照樹錄象.

六，探究活動(dòng)

說說在你座位的前面，后面，左面，右面都是誰.

請(qǐng)你和家長(zhǎng)一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的長(zhǎng)度.

小學(xué)一年級(jí)語文《影子》教學(xué)反思

一、引發(fā)興趣。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把"喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣"作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?，

低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此，本節(jié)課我首先讓學(xué)生看生活中影子、手影的圖

片讓學(xué)生高興，然后通過猜謎語："你走他也走，你停他也停;晴天里有他，陰天里沒他。"把

學(xué)生帶入情境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來。

二、趣味識(shí)字。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，然而識(shí)字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級(jí)的孩子注

意力容易分散。孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑，更有趣，這樣才

能吸引孩子們的注意力。在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)有趣的情境，將生字親切地稱為“生字寶寶"。如他

們自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說："你們看，生字寶寶跑到電視機(jī)屏幕中來了，誰能讀準(zhǔn)它們?”

孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認(rèn)讀生字.鞏固生字，去拼音開火車讀時(shí)，

我又說："你們最喜歡的小火車要開動(dòng)了，在開火車之前，調(diào)皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子

（拼音）脫掉了，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?”在創(chuàng)設(shè)的這種情境下,識(shí)字不再是枯燥無味的,而是一

個(gè)生動(dòng)有趣的過程。孩子興趣盎然，學(xué)得愉快，學(xué)得有趣。在識(shí)字形式上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己找

識(shí)字的規(guī)律：

Q)區(qū)別前后鼻音識(shí)字

(2)多音字記字法

(3)反義詞記字法

(4)給熟字加偏旁級(jí)字法

(5)同音字記字法

(6)換偏旁記字法等

小老師帶讀，老師帶讀，開火車讀生字等多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，加深印象。我

還通過把生字放到氣球中編成兒歌：小氣球，真漂亮，唱著跳著跑來了，帶著啥?(學(xué)生：生字寶

寶。師：你認(rèn)識(shí)他們嗎?)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀14個(gè)生字，(指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式)多

次扎扎實(shí)實(shí)地讀，最后把識(shí)字鞏固于閱讀中，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音、形、義的過程,

識(shí)字和閱讀教學(xué)相輔相成，有效地提高了識(shí)字教學(xué)效率。

三、思考：

上課之前，對(duì)這節(jié)課我作了大量的準(zhǔn)備，上完這節(jié)課覺得如果自己要在語文教學(xué)這條路上走

好，自己需要儲(chǔ)備的東西是那么多。

1、對(duì)時(shí)間的把握不準(zhǔn)，特別是在老師帶讀生字的部分花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致時(shí)間分配不合

理，導(dǎo)致后面氣球識(shí)字部分倉促不扎實(shí)，把生字放到課文口讀書這一環(huán)節(jié)沒有時(shí)間。

2、自己在多媒體運(yùn)用中不夠熟練，還需要多操作。

3、自己在課堂評(píng)價(jià)語方面還需要加強(qiáng)，評(píng)價(jià)語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學(xué)生.

今后，在語文教學(xué)中，我要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)，多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷

地豐富自己，提高自己。

小學(xué)語文一年級(jí)教案4

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁"矢、八、鳥"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

圖片生字卡片

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁"矢、八、鳥"。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，動(dòng)物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一人信封），你們想看嗎？（想）

（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）"一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙

伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰都不肯認(rèn)輸都認(rèn)為自己的尾巴最好這可怎么辦呢？

聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？"（愿意！）

好，讓我們一起去動(dòng)物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。（板書：比尾巴）齊讀課題（注意指導(dǎo)三個(gè)

生字的讀音,特別是"巴"在這兒要讀輕聲）。

(二)、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來參加比賽了？

2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？(想)老師告訴你們一個(gè)〃'秘密：

想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你

可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

3、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)小組交流，相互幫助。

4、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁"矢、八、鳥"。重點(diǎn)要檢查"把"

和"最"，并練習(xí)組詞說話)。

5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

(1)過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！

(2)學(xué)生自由讀課文，(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

(3)同桌互讀，互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

(4)誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟

不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)學(xué)生評(píng)議。

6、讀中感悟，背誦課文

(1)分角色一問一答式對(duì)讀。

(2)說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

(3)師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議.

(4)分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓

勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)

過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來

背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

(5)背誦課文。

(三)、思維拓展活動(dòng)

1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老二、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，(出

示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿

意幫助它們？

(1)學(xué)生先在書上練習(xí)。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。

2、學(xué)編兒歌。

(1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？(可以先在大屏幕

上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)小組討論

(2)回答問題。

(四)、總結(jié)

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小

猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦！(課件播放：小猴淘淘的畫面)其實(shí)，動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著你

們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。

五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。

六、板書設(shè)計(jì)：矢、八、鳥

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程：

（一）、回顧

1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎？誰來給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴

貼上去。再說一說：（）尾巴（）。

2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。

（二）、完成課后第三題

1、聽音導(dǎo)入：請(qǐng)聽，（播放幾種動(dòng)物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不

見啦？看書告訴老師。動(dòng)物們可著急了，你們說，該怎么辦？

2、動(dòng)手畫畫，給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。

（三）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)寫"車".

（1）還記得這個(gè)字嗎？（出示"車"）（2）復(fù)習(xí)"車"，口頭組詞。

（3）學(xué)習(xí)新筆畫"".（4）看老師在田字格寫字。（5）學(xué)生書空后，描紅，仿寫。

2、學(xué)習(xí)寫"云".

（1）出示"云"。這個(gè)字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。

3、學(xué)習(xí)寫"公".

（1）鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^"公"字？

（2）雙冢田字格：哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線？

（3）老師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。

4、作業(yè)講評(píng)。

（四）、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的.字，互背課文

（五）、擴(kuò)展活動(dòng)

1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

2、賽讀活動(dòng):續(xù)編問與答。

五、作業(yè)布置：

1、連一連、讀T賣：尾長(zhǎng)猴松公鴨

短巴鼠雞子子

2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。

①最②長(zhǎng)③傘④彎⑤短⑥扁

猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。

松鼠的尾巴好像一把（），公雞的尾巴（）。

鴨子的尾巴（），孔里的尾巴（）好看。

六、板書設(shè)計(jì)：車云公

七、課后反思：

小學(xué)語文一年級(jí)教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"醒、雷"等8個(gè)生字，會(huì)寫"說、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美。

三、教學(xué)方法

以讀代講、讀中幡

四、教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、學(xué)生自己畫的春天圖

五、課時(shí)安排

一課時(shí)

六、教學(xué)過程

（-）激趣，引入新課

1、你喜歡春天嗎？板書"春"字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

2、做"一字開花"游戲，看誰說得多。

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。

（二）初讀，了解短文

1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹

2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）

3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

板書：

醒了軟了綠了飛了

（三）朗讀，板畫識(shí)字

1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字"雷、醒".怎么記住這兩個(gè)字？讀音有

什么特點(diǎn)？

2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字"澡、枝"、軟。誰能發(fā)現(xiàn)這"澡、枝"的偏

旁表示什么意思？怎么記住"軟"字？

3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字"梳、梢"。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?

4、讀第四節(jié)，說說"小柳絮"指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的.介紹，板畫柳絮飛

舞的情景。

5、齊讀第五節(jié)，通過二H交認(rèn)識(shí)"耍"字。"要一耍"有什么不同？

怎樣記住"耍"字？

（四）活動(dòng)，鞏固生字

1、自由朗讀課文，在文中出生字。

2、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。"醒"后鼻音；"澡"平舌音；"枝、梳、梢、耍"翹

3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

4、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

說（）（）（）話（）（）（）

朋（）（）（）友（）（）（）

春（）（）（）高（）（）（）

5、指導(dǎo)書寫以上幾個(gè)字。

（五）背誦，感悟文意

1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。

2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

2、畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、找找看，春天發(fā)生了哪些變化？

2、寫字練習(xí)。

八、板書設(shè)計(jì)

1、柳樹醒了柳樹醒了柳枝軟了柳梢綠了柳絮飛了

小學(xué)語文一年級(jí)教案6

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、借助插圖、生活實(shí)際，結(jié)合詩人背景理解古詩大意，體會(huì)詩人感情。

3、了解詩畫特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。

理解詩歌大意，欣賞詩中景物，領(lǐng)悟詩人情懷，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，感受古詩魅力。

一、以花入畫，以畫入詩，走進(jìn)詩文。

1、以花的話題入畫

師：在我們的教室窗臺(tái)上擺滿了我們精心養(yǎng)植的花草，它們點(diǎn)綴了我們的教室，豐富了我們

的生活。關(guān)于這些花，你了解些什么？

2、學(xué)生交流。

師：清代詩人鄭燮對(duì)蘭花情有獨(dú)鐘，他專畫蘭竹，五十余年，不畫他物。來，讓我們一起走

進(jìn)詩人鄭燮的畫作。

CAI顯示：《蘭竹石軸圖》、《蘭石圖》、《墨蘭圖軸》、《山頂妙香圖軸》

2、師：鄭燮不僅愛畫蘭花，而且還用寫詩的方式表達(dá)對(duì)蘭花的喜愛。今天我們來學(xué)習(xí)一首

題于《山頂妙香圖軸》上的古詩《題畫蘭》“教師范讀.

板書課題，學(xué)生讀題、解題。

二、習(xí)文讀詩，明了詩意。

1、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。

2、指名朗讀，集體正音。

3、再讀古詩，讀出詩的‘節(jié)奏與音韻。

4、全班齊讀。

5、了解詩中大意，師配樂講述

三、精讀品詩，感悟詩情。

學(xué)習(xí)第一句

（一）看蘭

學(xué)習(xí)第一句。

1、指名讀第一句，思：蘭花給你們留下了什么印象？你從哪里看出來的？（干山頂上頭）

2、身邊的蘭花和這里的蘭花進(jìn)行對(duì)比：

3、指導(dǎo)讀第一句。

師：是呀，而這里的蘭花卻是長(zhǎng)在“千山頂上頭”呀，這么高！誰能把這種高給讀出來呢？

師小結(jié)并過渡：蘭花，它長(zhǎng)在千山之頂，可以俯視群山，仰望皓月，真正的，恰然自得呀！它

還有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)習(xí)第二句

（—）聞香

1、生：——突巖深縫妙香稠（課件顯示）

2、師：香嗎？聞一聞?。ㄏ悖┠睦锟闯鰜?？（妙香稠）

（二）品香

1、初步理解“妙香稠’的字面含義。

師：香到什么程度？（稠）讀出"稠"的感受。

2、進(jìn)一步體會(huì)花香的"妙"

師：花香本是四溢的呀，為什么這里的花香卻這么"稠"？請(qǐng)你們?cè)僮x讀這句詩。

學(xué)生談。

師：本該四溢的花香在突巖深縫間聚集，竟香濃到令人感到粘稠，這是多么奇妙的花香??！

來，再讀這句詩，讀出又粘稠又奇妙的花香來。

過渡：難道這里的蘭花真有那么香嗎？帶著這個(gè)問題聽聽老師下面的介紹。

3、進(jìn)一步理解“妙香稠”的含義。

4、師：聽了有關(guān)鄭燮的介紹，結(jié)合鄭燮的人生經(jīng)歷，這里的"妙香稠"還暗指什么呢？

師：蘭花啊，只有你高貴純潔的蘭花才能理解鄭板橋呀！讀第二句詩。

5、全班齊讀一、二句詩。

學(xué)習(xí)三、四句詩

1、師：你們?cè)佥p聲讀讀三、四句詩，讀懂了什么？

結(jié)合剛才的介紹，這里的的“喧鬧”僅僅是在寫蘭花和蘭花腳下的浮云嗎？

2、師：身處其中的鄭燮是什么態(tài)度呢？（來不相知去不留）

是呀，這不就是鄭燮的志向的表白嗎？這里的蘭花不就是鄭燮的真實(shí)寫照嗎?這就叫"借物

言志”。（板書：借物言志）

3、小結(jié)。

4、指名讀，邊讀邊評(píng)價(jià)。

5、回歸整體

配樂齊度讀古詩.

小學(xué)語文一年級(jí)教案7

一、回顧課文，導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識(shí)了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子

的？

（晶亮；一朵朵。學(xué)生答對(duì)，齊讀第一自然段。鼓勵(lì)：看來，上節(jié)課你聽得很認(rèn)真，希望你

這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）

冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開,

課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

二、品讀重點(diǎn)，感悟美麗：

1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子，用

鉛筆把這句話劃下來。

2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說：哪一句寫出

了冰花的樣子？（生答）

大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起買讀T賣吧?。R讀）

3、①老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）

②老師感覺，剛才大家齊讀的時(shí)候，似乎少了一點(diǎn)兒"美"的感覺。你能試一試嗎？請(qǐng)大家

邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。

③嗯，比剛才讀得有進(jìn)步。誰能讀得比他更美？

④你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻?，牡丹還不夠豐滿，你能把這

句話讀得更美一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

⑤我們現(xiàn)在來進(jìn)行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好.

評(píng)價(jià)：男生棒；女生美。

⑥聽你們讀，老師也想試一試，給我一次機(jī)會(huì)好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出

冰花的美麗。

學(xué)生評(píng)價(jià)。老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵(lì)的。

⑦我相信你們集體的力量會(huì)更大，大家一起讀，一定會(huì)比老師讀得更美。

齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。

4、這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了坡璃窗上，小童是什么心情呀，他

怎么對(duì)媽媽說的呢？

5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）??！真漂亮！

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感：

小童真幸運(yùn)，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好??！想不想看？（想?。?/p>

我可以幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

好，現(xiàn)在呀，天黑了一我們要睡覺了，請(qǐng)大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂《魯冰花》，

教師貼畫）一夜過去了，揉揉眼睛，打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，睜開眼睛。

我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

引導(dǎo)背誦：

當(dāng)你們清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了——

我就是你們的媽媽，此時(shí)你們會(huì)驚奇地喊——

啊，真漂亮！它像----像----像----潔白。

窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容"像樹葉，像小草，像牡丹"設(shè)計(jì)了三塊玻璃上的窗花，第

四塊留下空白，

四、發(fā)揮想象，合作探究：

大家說得真精彩！

聰明的你們動(dòng)腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希

望看到什么樣的冰花？每個(gè)小組自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅你們想象的冰花。

要求：

①小組內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個(gè)人來畫，回好后就請(qǐng)把畫交給

老師。哪個(gè)小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個(gè)小組合作得最好！

請(qǐng)一個(gè)小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象口的冰花。

②展示：談?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁?？（我的冰花像。?/p>

（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的圖案）

③小結(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個(gè)人的想象力都開花了。很多同學(xué)畫的'是各種顏色的冰

花，這也不奇怪，因?yàn)楸ㄔ诓煌饩€的照射下會(huì)折射出大同的顏色。

五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練：

1.現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、

詩、畫）

同學(xué)們邊看邊想一

這是茂密的森林還是滿天烏云

這是滿天的星星還是跳躍的水滴

這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉

你會(huì)不會(huì)從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥

你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線

放長(zhǎng)再放長(zhǎng)

還有無窮的神奇和美麗

等著你們?nèi)ゲ孪?/p>

（旁白結(jié)束，音樂和畫面繼續(xù)進(jìn)行）

看到這兒，你有什么想說的？又有什么想問的呢？

2.過渡一這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問的小童

也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。

（1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的？（生答）跟他的想法一樣的請(qǐng)舉

手。

齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時(shí)候送給你的。

（2）其實(shí)呀，老師告訴大家：

（課件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

跟著老師小聲讀一遍。

這兩句話表示的意思是一樣的媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話，

再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）

（3）媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話。

（4）我們平時(shí)也可以陽有些話說得更有趣一些。

訓(xùn)練：

（課件）下雪了，道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。

六、朗讀全文，入境悟情（配樂）：

過渡一你們的想象力真豐富，說得也不錯(cuò)。說到這兒呀，老師告訴你們一個(gè)小秘鼠從

前啊，我每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花?，F(xiàn)在因?yàn)槿祟愇廴经h(huán)境，破壞了大包層，

氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也

帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò桑“颜n文拿好，準(zhǔn)備齊讀.

七、總結(jié)、作業(yè)：

我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了。現(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到

了，你只要細(xì)心去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的。到時(shí)候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它

的樣子，美麗就永遠(yuǎn)不會(huì)離開你。

作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。

八、教學(xué)生字：

1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀：他、豐

2.看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個(gè)字？

3.指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。

(1)豐：寫這個(gè)字要注意什么?(先寫三橫,再寫一豎。二橫短，三橫長(zhǎng)，稍稍向上斜，

間距要相等。)

教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長(zhǎng)，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。

(2)他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)也。注意左窄右寬。

教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

比較"他"、"她"和"它"的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動(dòng)物和植

物，如課桌、黑板、小草、白兔等。

說說課文中的"他"和"它""她"各指誰？

("他"指小童，小童是個(gè)男孩；"她"指媽媽，是人女的；"它"指冰花，是事物。)

4.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。

板書：

10

冰花

晶亮

一朵朵

像……

啊，真漂亮!

〃浮語文一年級(jí)教案8

在九年制小學(xué)語文第二冊(cè)口語交際課《皮球掉進(jìn);也塘了》一文中，本應(yīng)該設(shè)計(jì)四幅圖，但為

了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力凝高孩子們的口語交際能力教材上出現(xiàn)了三幅圖給學(xué)生留下懸念，

激起他們想出辦法解決問題的興趣。以提高孩子們的繪畫能力和動(dòng)手能力。

一、教學(xué)要求

1、能根據(jù)三幅圖的想象，畫出新的圖畫，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

2、能向別人說出自己所畫的‘內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的口語交際能力。

3、能動(dòng)腦子，幫助小猴子想出巧妙的辦法，把皮球撈出來。

二、教學(xué)設(shè)想

根據(jù)口語交際課要鼓勵(lì)學(xué)生說、問、評(píng)，突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，以圖為基砧，以

畫為內(nèi)容，以口語交際為目標(biāo)，通過"看圖、畫圖、說圖、評(píng)圖、講圖"以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

使學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動(dòng)，提高口語交際能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)課講故事

有一群可愛的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球，他們你追我趕玩的非常高興，當(dāng)他們玩的

正起勁時(shí)，一只猴子由于用力過猛把皮球踢到池塘里去了，猴子們你看看我，我看看你，不知該

怎么辦!同學(xué)們誰能幫猴子想出一個(gè)好辦法，把皮球撈上來.

2、出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察；

圖上除了小猴子以外還有什么？（讓學(xué)生仔細(xì)觀察水星、岸邊還有什么？）

3、小組討論；你們認(rèn)為最好的辦法。

(1)用長(zhǎng)樹枝把皮球撈起來。

(2)把石子投進(jìn)水里，讓波浪把皮球推到岸邊。

(3)伸出的樹枝倒掛下來，像"猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來。

(4)游到水里去撈。

4、畫畫、評(píng)評(píng)

(1)讓學(xué)生畫出你認(rèn)為最好的一種辦法，看誰畫的最好。

(2)指名說出你所畫的內(nèi)容。要求：說話聲音要洪亮9

(3)在上述基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)他們大膽地說，盡情地說。

(4)小組為單位，先出最好的作品，參于全班的評(píng)選。

5、說說、講講

(1)自說，把四幅圖以講故事的形式自己練說。

(2)互說同桌相互說。

6、全班交流要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽，

注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言的習(xí)慣。

7、課外延伸

把四幅圖編一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

小學(xué)語文一年級(jí)教案9

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)、理解課文；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、懂得鳥是人類的朋友，要爰護(hù)鳥類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語，指名讀

焦急叫喚一閃一閃決心找孩子

非常羽毛

一定（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

2、齊讀

二、看課文動(dòng)畫，整體感知

邊看動(dòng)畫，邊想：你看到了一只什么樣的小鳥？

三、以讀代講，引導(dǎo)感悟

1、出示填詞練習(xí)：（）的小鳥

大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個(gè)詞告訴大家？這是一只（）的〃鳴?

a、"可爰"，"非常可愛"指導(dǎo)讀詞語，突出"非常"。給"非常”找近義詞。

b、你從哪里看出這只小鳥非?？蓯?？

c、讀出書上寫小鳥非?？蓯鄣木渥樱毩?xí)朗讀。（教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo)）

山練習(xí)用"非?！闭f話.（指導(dǎo)注意把話說具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，每次考試都

是100分。）

2、你們喜歡這只非?？蓯鄣男▲B嗎？文中的"我"也很薯歡它。你們想知道他是怎么做的

嗎？讓我們繼續(xù)往下讀，自讀。（第一段的二、三兩句）

指名說說

這下小鳥一定非常高興吧。是嗎？這么會(huì)這樣呢？我心里真是很……這時(shí)我想對(duì)小鳥說

3、咦，這是什么聲音？出什么事了？

突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常

著急）

4、兩只鳥在焦急地說著什么呢？學(xué)生發(fā)揮想象，同桌合作表演，指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解"

焦急"。請(qǐng)1-2組同學(xué)來演一演。

5、演得不錯(cuò)，把焦急演得很到位,誰還能把這焦急的心情讀出來呢？

6、聽到小鳥焦急的叫聲，你是怎么想的呢？文中的小朋友呢？指名讀。齊讀第三自然段。

7、我從大家的朗讀中已經(jīng)聽到了堅(jiān)定的決心，那就讓我們和小男孩一起去放小鳥吧。齊讀

最后一個(gè)自然段。

8、開始時(shí)我喜歡/」但，把它放進(jìn)籠子里，現(xiàn)在還是因?yàn)橄矚g小鳥，卻把它放了。這是為什

么呢？我有些糊涂了。

四、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友放小鳥的故事被我們蘇州電視臺(tái)的記者知道了現(xiàn)在我就是電視臺(tái)的記者阿姨現(xiàn)在，

你們誰愿意來當(dāng)這個(gè)放小鳥的'孩子接受采訪？采訪現(xiàn)在開始，準(zhǔn)備好了嗎？

1、你放走的小鳥是什么樣子的？

2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？

3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥？

五、指導(dǎo)背誦

這個(gè)故事真是太感人了，你們?cè)敢飧鴦?dòng)畫一起來把這個(gè)故事講個(gè)大家聽嗎？32+3'=35

六、指導(dǎo)寫字

1、出示生字卡片"羽’，齊讀

2、找找這個(gè)的特點(diǎn)，說說書寫時(shí)的注意點(diǎn)

3、教師板書

4、學(xué)生在書上描紅

5、出示生字"非"，這個(gè)字和"羽"

字有什么共同點(diǎn)？又有什么不同？書寫時(shí)要注意什么？

6、教師板書，學(xué)生在書上描紅

七、總結(jié)全文

小鳥拍拍翅膀，像是在說"謝謝你"，然后就跟著媽媽飛走了。小鳥還會(huì)說什么呢？鳥媽媽

呢？放小鳥的小朋友呢？

<1浮語文一年級(jí)教案10

教學(xué)理念

1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂

和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的

審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的

發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)

新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)

充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神.

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱爰大自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀

五、教學(xué)方法

情景導(dǎo)入，自主探究、小組合作

六、課時(shí)安排

2課時(shí)

七、教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示藍(lán)天圖：

看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美?。潖澋脑铝料袷裁?？你覺得這彎彎

的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它！這首歌的歌詞就是我們

今天要學(xué)的課文。（出示課題）

二、整體蝴，在讀、想、說中感受美

1、老師有感情的朗讀課文

2、學(xué)生自己讀課文，并將需要認(rèn)識(shí)的字在課文中圈出來，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

3、出示生字，同學(xué)們你還認(rèn)識(shí)嗎？指生讀，小老師領(lǐng)讀，男女生讀，開火車讀。（去掉拼

音再讀，去掉熟字讀）

認(rèn)識(shí)生字后，我們可以更好的朗讀課文了。

師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月

亮上了？是不是飛上藍(lán)天了？看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我

們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。

當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空?qǐng)D州合！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，

讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓刈x起《小小的船》，伴隨著讀書聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。

（通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過這

一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為

下一步理解課文做了鋪墊。）

師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

3、議一議：小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

師：現(xiàn)在，我們來做‘你問我答"的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船？

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎么樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：誰也能像老師這樣問，清小朋友回答？〈生問--生答）

學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里乜訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

（針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問我答"這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生

的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課

堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，

自我完善。