2024年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)教研總結(jié)（13篇）

2024年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)教研總結(jié)（精選13篇）

篇1:一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過(guò)去了?；叵脒@御以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨

著收獲的歡樂(lè)。

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中在學(xué)生心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候，

難免會(huì)有"吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì)出現(xiàn)"我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)

為……"這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都

能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提

出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，敬重孩子的思

維成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。同歸在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái)，這樣就有利于培育學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻

性。

活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，老師在教學(xué)中就要留意和社會(huì)生活相

溝通，使兒童盡快從"我”的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生

駕馭識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，擅長(zhǎng)識(shí)字后，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如：

1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識(shí)字。

3、認(rèn)姓名。記住本班小摯友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。

6、在教室設(shè)置識(shí)字園地，同學(xué)之間相互識(shí)字。與此同時(shí)，肯定要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。老師

多加贊許。它會(huì)在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生圈開課堂后仍有識(shí)字

的主動(dòng)性。

在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活

源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣

袤天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，一小部分學(xué)生由于

年齡上的差異以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。

當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。

篇2:一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

一、漢語(yǔ)拼音：

1、43頁(yè)字母表

聲母23個(gè)翹舌音4個(gè)，平舌音3個(gè)。

韻母24個(gè)單韻母6個(gè)，復(fù)韻母18個(gè)，其中前鼻韻母5個(gè)，后鼻韻母4個(gè)。

整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。

2、字母復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練：14頁(yè)我會(huì)讀（6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母）,24頁(yè)讀讀記記（聲母），

32頁(yè)我會(huì)讀（易混的韻母），40頁(yè)我會(huì)連（字母依次），

24頁(yè)我會(huì)擺我會(huì)想（動(dòng)手?jǐn)[出字母），55頁(yè)我會(huì)寫（聲母、韻母分類），

71頁(yè)我會(huì)連（平冠舌、鼻邊音）

3、音節(jié)訓(xùn)練:

15頁(yè)我會(huì)連（動(dòng)物音節(jié)詞），25頁(yè)我會(huì)讀（平翹舌、身邊音及聲母形態(tài)相近的音節(jié)），33頁(yè)讀

讀拼拼（音節(jié)兒歌《拼一拼》），14頁(yè)看看讀讀（圖與音節(jié)詞）,

36頁(yè)（學(xué)習(xí)用具音節(jié)詞），25頁(yè)讀讀連連（音節(jié)詞事物分類），

32頁(yè)我會(huì)連（動(dòng)物、景物音節(jié)詞），40頁(yè)讀讀連連（動(dòng)物音節(jié)詞），

41頁(yè)讀讀畫畫（秋游用品音節(jié)詞），41頁(yè)我會(huì)講。

4、多音字：干樂(lè)舍只長(zhǎng)發(fā)幾間卷衛(wèi)要好還數(shù)大的要和少便少為興黨沒(méi)看都看

二、字：

1、生字教學(xué)

140頁(yè)至145頁(yè),400個(gè)能認(rèn)會(huì)讀的生字（留意簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字音）

146頁(yè)至147頁(yè)，100個(gè)能認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用的生字（留意形近字、同音字）

2、我會(huì)認(rèn)（復(fù)習(xí)鞏固）

15頁(yè)我會(huì)認(rèn)，25頁(yè)我會(huì)認(rèn),48頁(yè)我會(huì)連（象形字），56頁(yè)我會(huì)讀，

85頁(yè)讀讀畫畫（動(dòng)物的尾巴），96頁(yè)畫畫連連（蔬菜的顏色），

98頁(yè)讀讀想想（4個(gè)會(huì)意字），124頁(yè)讀讀連連（動(dòng)物的腳印），138頁(yè)我會(huì)猜

3、區(qū)分形近字：71頁(yè)讀讀比比，117頁(yè)比匕占寫

4、筆畫、部首歸類：86頁(yè)我會(huì)填（筆畫歸類）,77頁(yè)我會(huì)找，

80頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)（帶"日"旁的字），87頁(yè)讀讀畫畫（帶"｝足*■"旁的字），

99頁(yè)我會(huì)認(rèn)（帶"木"旁的字），117頁(yè)我會(huì)認(rèn)（帶"i口彳”旁的字），

137頁(yè)我會(huì)說(shuō)（帶”女書3條二人門土”旁的字）

5、筆畫筆順

45頁(yè)至136頁(yè)，課后我會(huì)寫Q00個(gè)生字），148頁(yè)漢字筆畫名稱表

6、課外識(shí)字：57頁(yè)我會(huì)認(rèn)（同學(xué)姓氏字），99頁(yè)我會(huì)讀（認(rèn)牌匾字）

三、詞：

1、詞匯積累（97個(gè)）

33頁(yè)我會(huì)認(rèn),42頁(yè)我會(huì)讀，65頁(yè)我會(huì)讀，54讀讀畫畫，56頁(yè)我會(huì)連，72頁(yè)我會(huì)讀，

96頁(yè)我會(huì)讀，98頁(yè)我會(huì)讀,117頁(yè)我會(huì)讀，124頁(yè)讀讀連連

2、擴(kuò)詞練習(xí)：80頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)，127頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)，136頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)，137頁(yè)我會(huì)連

3、詞語(yǔ)搭配：70頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)，no頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)，136頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)，137頁(yè)我會(huì)連

4、詞語(yǔ)重疊:

68、70、137頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)（定中短語(yǔ)）AA的86、91頁(yè)數(shù)量詞一（）

110頁(yè)AABB的116頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)（動(dòng)詞）A-A

132頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)又A又B138頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)AABB

136頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)一AA（）的（）

5、反義詞訓(xùn)練：55頁(yè)我會(huì)連，60頁(yè)我會(huì)說(shuō)

四、句子訓(xùn)練：

1、誰(shuí)做什么56頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)

2、什么地方有什么72頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)

3、怎樣的什么像什么37頁(yè)我會(huì)說(shuō)

4、我的什么方向是什么82頁(yè)我會(huì)說(shuō)

5、什么越什么越什么100頁(yè)我會(huì)讀

6、什么是什么104頁(yè)我會(huì)讀

7、誰(shuí)愛什么104頁(yè)我會(huì)讀

8、誰(shuí)（什么）從哪里做什么107我會(huì)讀

9、疑問(wèn)句（嗎吧呢）118頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)

五、閱讀：

1、要求背誦篇目

42頁(yè)《秋葉飄飄》,57頁(yè)《詠鵝》，59頁(yè)《畫》，61頁(yè)《四季》，64頁(yè)《小小竹排畫

中游》，66頁(yè)《哪座房子最美麗》，72頁(yè)《畫雞》，74頁(yè)《睜夜思》,76頁(yè)《小小的船》，

78頁(yè)《陽(yáng)光》，81頁(yè)《影子》，83頁(yè)《比尾巴》，107頁(yè)《我多想去看看》，111頁(yè)《自己

去吧》，123頁(yè)《雪地里的小畫家》

2、要求閱讀的篇目

33頁(yè)《讀讀拼拼》，42頁(yè)《秋葉飄飄》，57頁(yè)《盼耨》,72頁(yè)《畫雞》，87頁(yè)《東西

南北》南00頁(yè)《憫農(nóng)（一）》南19頁(yè)《天上的小白羊》,138頁(yè)《讀讀猜猜》

3、初步相識(shí)自然段

4、相識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（，?。?"），能正確運(yùn)用（Jo

5、能結(jié)合課文內(nèi)容回答問(wèn)題：70頁(yè)讀讀想想，116頁(yè)讀讀想想，122頁(yè)讀讀想想，132

頁(yè)讀讀想想，136頁(yè)讀讀想想。

六、口語(yǔ)交際：

1、41頁(yè)我會(huì)講

2、51頁(yè)說(shuō)一說(shuō)

3、58頁(yè)《好玩的嬉戲》

4、63頁(yè)說(shuō)說(shuō)畫畫

5、73頁(yè)《我們的畫》

6、75頁(yè)我會(huì)說(shuō)

7、88頁(yè)《這樣做不好》

8、100頁(yè)《我會(huì)拼圖》

9、119頁(yè)《該怎么辦》

10、139頁(yè)《小兔運(yùn)南瓜》

篇3:一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別

重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采

納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良

好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要

老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

（一）注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的駕馭

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的揄出，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與年級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,

我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)

學(xué)兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好。

（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,

是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其

文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，

作為他們的語(yǔ)文老師我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范.

其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,

又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往

往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因

此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(三)抓好讀書訓(xùn)練

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽,

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在

閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量弓發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。從而讓學(xué)生能夠多

角度地去思索，并通過(guò)朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注意自己的示范性。由于一年級(jí)的

學(xué)生仿照性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速。

(四)注意學(xué)生課外閱讀實(shí)力的培育

激勵(lì)學(xué)生每天回家多讀課外書，以此培育學(xué)生課外閱讀實(shí)力，拓展學(xué)生視野。

學(xué)生實(shí)力培育策略及成效

1.朗讀實(shí)力的培育。

(1)幫助學(xué)生充分相識(shí)到朗讀的重要性。

(2)以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心，喚起學(xué)生朗讀的欲望。

(3)實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，抓住學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的勝利之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生得到勝利的

喜悅。

(4)常常進(jìn)行各種朗讀競(jìng)賽，說(shuō)話小課讓學(xué)生給同學(xué)們講故事。

(5)為學(xué)生供應(yīng)一些好玩的讀物，激發(fā)他們讀的欲望。

2.書寫實(shí)力的培育。

首先老師本人在任何時(shí)候?qū)懽侄家龅筋I(lǐng)先垂范以身作則潛移默化中對(duì)學(xué)生形成示范.

其次，激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，讓生性好動(dòng)的孩子喜愛寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在一年級(jí)語(yǔ)文

教學(xué)中，在教給學(xué)生相識(shí)基本筆畫的同時(shí)，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，并且采納編兒歌等

多種方法幫助學(xué)生駕馭筆畫規(guī)律，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。

3.說(shuō)話實(shí)力的培育。

利用學(xué)生寵愛的卡通圖片，引導(dǎo)學(xué)生按依次視察、按依次描寫，然后發(fā)揮想象，寫出人物的

心理、語(yǔ)言，以及事情的前因后果。因材施教，對(duì)于實(shí)力不同的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)孩

子都有成就感，對(duì)說(shuō)話寫話產(chǎn)生愛好。

一學(xué)期以來(lái)，絕大多數(shù)的孩子們都能理解課文大意，將自己的體會(huì)融入到朗讀中；書寫能較

為精確的占格、把握間架結(jié)構(gòu)；對(duì)說(shuō)話寫話產(chǎn)生了愛好，而且表達(dá)的比較完整。

所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比狀況

自我反思教學(xué)工作存在的不足

1.教學(xué)方法有待創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。低年級(jí)學(xué)生留意力簡(jiǎn)單分散，還須要我不斷地

改進(jìn)教學(xué)方法，在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行上課時(shí)，也要留意課堂秩序的維持。

2.對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。有3、4個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭得不夠扎實(shí)，這還須要在下學(xué)期賜

予他們更多的關(guān)注與幫助。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

下學(xué)期，首先，要仔細(xì)學(xué)習(xí)、探討XX版新課標(biāo)，多從網(wǎng)上學(xué)閱讀一些網(wǎng)友的《新課標(biāo)學(xué)習(xí)

體會(huì)、心得》等，豐富一下自己的教學(xué)策略。由于換教材，要仔細(xì)研讀新教材，多設(shè)計(jì)一些教學(xué)

環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)一些科學(xué)有效的教學(xué)方法。

通過(guò)期末的檢測(cè)，發(fā)覺(jué)學(xué)生做題習(xí)慣差，所以下學(xué)期要注意培育學(xué)生仔細(xì)傾聽、細(xì)致做題的

習(xí)慣。另外對(duì)于差的學(xué)生，要聯(lián)系家長(zhǎng)，想方法解決思想上厭學(xué)的心情，這樣才能做到輔導(dǎo)有效

果.希望在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，下學(xué)期有更大的進(jìn)步.

篇4:一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有

了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的教改工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教改

工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教化工作更上

一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年；是充溢艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)

＞各有關(guān)方面總結(jié)如下：

1.仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，

擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案,每

一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力

的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸

納成集。

2.增加上課技能，提靛學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感

化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的

主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留

意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分

考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反

映喜爰上課數(shù)學(xué)課。

3.相互溝通、合作探究。組織小組學(xué)習(xí):通常同桌或四人異質(zhì)小組對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行相互討論、

相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，為全體學(xué)

生，尤其為學(xué)困生供應(yīng)更多的課堂參加機(jī)會(huì)，并將個(gè)人獨(dú)立思索的成果轉(zhuǎn)化為全

組、全班共有的認(rèn)知成果，培育學(xué)生的群體意識(shí)及合作實(shí)力。在合作溝通中老師要敬重學(xué)生

的看法、寬容學(xué)生的誤見、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見，要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的敬重、溝通、包

涵、成果共享、互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。培育學(xué)生的合作意識(shí)和交往實(shí)力。

4.總結(jié)評(píng)價(jià)、加深體驗(yàn)。評(píng)價(jià)，既有學(xué)生小組間的互評(píng)，又有組際的評(píng)價(jià)，還有老師對(duì)學(xué)生

學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

總之，教化工作，是一汾常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的

道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充溢與歡樂(lè)。在以后的工作中

我將一如既往專心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使教改工作更上一層樓。

篇5:一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

回顧本學(xué)期的教研教學(xué)工作，我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的每位老師都盡心盡職地在各自的崗位

上，以課改和學(xué)校精神為指導(dǎo)，學(xué)期初制定教學(xué)安排，有序地進(jìn)行課堂教學(xué)，不遺余力，為提高

我們一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量而辛勤地工作著。

一、學(xué)習(xí)理論，實(shí)踐課堂

為了把新的理念運(yùn)用到教學(xué)中，落實(shí)到每一堂課中，我們平常除了每次教研活動(dòng)，還利用空

余時(shí)間進(jìn)行理論，學(xué)習(xí)新理念和《小學(xué)語(yǔ)文老師》，親密關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法和評(píng)價(jià)

制度。在這一學(xué)期中，我們把學(xué)校教研活動(dòng)與組內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合，在別人的教法上結(jié)合自己班的學(xué)

生進(jìn)行探討,只要是集體售課或組內(nèi)研討課，我們總是先在組內(nèi)說(shuō)課，然后試教，相互聽課，課

后進(jìn)行評(píng)課寫好反思，與大家共同進(jìn)步，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力得到了全面提高，也提升了課堂

效率。

二、重視習(xí)慣，時(shí)時(shí)指導(dǎo)

在平常大家有空課時(shí)，主動(dòng)研討針對(duì)一年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，提出

困惑，主動(dòng)探討。提出必需嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常。平常引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)必需做

到心到、眼到、口到，做至?厚字過(guò)目.同時(shí)在課堂中通過(guò)嬉戲活動(dòng)培育學(xué)生傾聽的好習(xí)慣.并且

還注意激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，幫助學(xué)生學(xué)問(wèn)積累。尤其是寫字習(xí)慣的培育，我們始終在寫字課

上，通過(guò)手把手的指導(dǎo)、老師

的示范培育學(xué)生正確的握筆姿態(tài)和坐姿，力爭(zhēng)使學(xué)生在每一張卷子上、每一本本子上，字跡

端正、字字大小一樣。

三、落實(shí)工作，提高效率

我們一年級(jí)語(yǔ)文組定期開展了教研活動(dòng)，落實(shí)了有效的教研內(nèi)容，學(xué)期初，我們組的每個(gè)老

師結(jié)合班級(jí)制定好自己的教學(xué)安排，還依據(jù)每個(gè)單元?jiǎng)偤脗湔n，修改教案，為了培育學(xué)生的學(xué)習(xí)

主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。定期溝通課堂教學(xué)的隨感，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。依據(jù)教學(xué)

內(nèi)容、進(jìn)度，大家出謀劃策，在不加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，出好了每周及每階段的練習(xí)卷并

附上溫馨提示。為了激勵(lì)學(xué)生正確的寫字方法，我們組開展了寫字競(jìng)賽，讓全體一年級(jí)學(xué)生全部

參加，從中評(píng)出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生共同成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。大家做

好單元測(cè)試質(zhì)量的分析，捕獲問(wèn)題，做好教學(xué)方法的改進(jìn)，以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

四、今后努力方向

對(duì)于優(yōu)等生和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有待提高，聽說(shuō)讀寫的實(shí)力還要進(jìn)一步挖

掘培育。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育還有待加強(qiáng)，修正預(yù)習(xí)不到位、訂正不剛好是我們下一年的奮

斗目標(biāo)。注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合

水平。

篇6:一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我覺(jué)得,

有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為剛剛進(jìn)入一

年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的.因此，培育

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形

式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到

站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講

講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、仔細(xì)備課。一年級(jí)

一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀在四聲，學(xué)讀輕聲。相識(shí)四線格，能正確書寫聲

母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。并且相識(shí)常用漢字400個(gè),其中

100個(gè)要求會(huì)寫。面對(duì)本班的49名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，制作大量形象直觀的課件

協(xié)助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的愛好不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)

際，設(shè)計(jì)課的'類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程斷呈序剛好間支配都作了具體的記錄，

仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課者睡課前做好充分的打算，并制作各種利于

吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的

學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)：一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如

修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語(yǔ)拼

音學(xué)問(wèn)的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。Q）注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的駕馭：漢語(yǔ)拼

音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,

我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)

學(xué)兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好。（2）抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)

文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，

我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在

課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字

教程，弓|導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生.特殊是習(xí)

慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)

生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更

注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。（3）抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個(gè)

關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的爰好；其次，我注意在

閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的

示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的

字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地出很好的示范。3、安靜對(duì)待差異，面對(duì)全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教化的起點(diǎn)不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我

的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的。我常常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。

評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的駕馭學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的狀況，也讓學(xué)生感受到老

師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)爰。4、多與家長(zhǎng)溝通溝通，獲得家長(zhǎng)的支持。家庭教化對(duì)孩子的發(fā)展有很

大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，剛好和家

長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起探討適合孩子的教化方法，起到了事半功倍的效果?；趯W(xué)生學(xué)前

教化的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)

動(dòng)不同，是有不同梯度的。我常常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，清相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),

我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的駕馭學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的狀況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相

同的關(guān)愛。當(dāng)然，也存在著很多問(wèn)題與不足，猶如學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)

的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯(cuò)別字匕檄多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)

慣。由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教化的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因而本班

出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的工作中，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)在上一個(gè)新臺(tái)階。MSN空

間完備搬家到新浪博客！

篇7:一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期在匆忙中結(jié)束了，在教學(xué)中我有許多體會(huì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一,

多種渠道教識(shí)字本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很

大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得開心是我很頭疼的問(wèn)題，這就須要我們老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一

種寬松、開心的環(huán)境，使學(xué)生心情開心，樂(lè)于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的

教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教

給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，

在學(xué)習(xí)"苗"字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意字的學(xué)問(wèn)教學(xué)"田地里長(zhǎng)

出來(lái)的草"。還可以同類記憶"筆""休"兩字。這樣,抽象的字與學(xué)生的生活閱歷和新奇心很

好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。二、生

活中教識(shí)字在學(xué)生駕馭識(shí)字方法樂(lè)于識(shí)字擅長(zhǎng)識(shí)字后我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

如1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識(shí)字。3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的'

本子，記住本班小摯友的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。5、讓學(xué)生在

逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。6、平常同學(xué)之間相互做字卡識(shí)字。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)中多加贊

許。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)

性。使學(xué)生盡快從"我"的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。三、培育

學(xué)生的朗讀我很喜爰朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情

了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生

讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、指

名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)

的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái).當(dāng)然也注意自己的示范性.

由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，掰曖特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)

速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。四、存在的不足在摸索的一年中我的

工作中也存在著很多的不足，如：教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我不斷地

努力，駕馭更多理論學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，注意實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開課，在熬煉中讓自

己成長(zhǎng)起來(lái)。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最終是對(duì)學(xué)

生語(yǔ)言實(shí)力的培育還不夠到位，一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培育學(xué)生的口語(yǔ)交

際的實(shí)力方面還不夠重視下學(xué)期肯定留意。總的來(lái)說(shuō)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，

優(yōu)點(diǎn)我會(huì)接著發(fā)揚(yáng),不足的我會(huì)努力改正,爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)

中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

篇8:一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

一、基本狀況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生28人，大部分學(xué)生頭腦聰慧敏捷，求知欲強(qiáng)，好問(wèn)個(gè)為什么，仿照性強(qiáng)，對(duì)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)充溢了深厚的愛好，特殊是在閱讀方面以及在寫話方面表現(xiàn)得尤為突出。為了下學(xué)期語(yǔ)

文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷；

(-)實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教

學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的‘原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和熟悉的語(yǔ)言因素，

教給兒童識(shí)字方法，激勵(lì)兒童用自己寵愛的方式去識(shí)字。

其次，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可

說(shuō)，有話愿說(shuō).

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從

導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是

圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)

化。

（二）、留意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性。

我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤(rùn)

物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化，做到"披文入

情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）、培育語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性。

我在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注意兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文

基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

（四）、開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有

肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì),

走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高學(xué)生的寫作水平。

三、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本爰護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫

駕馭的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏

捷，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

工教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有駕馭寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水

平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。

俗話說(shuō)"愛好是最好的老師"，我準(zhǔn)備通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要

性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利

用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教

材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，

走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一

些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同

學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的須要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為

習(xí)慣的培育。

篇9:一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

這個(gè)學(xué)期,除了教體育，學(xué)校還給我支配了一年級(jí)的語(yǔ)文課。聽到這個(gè)消息，細(xì)致回想我小

學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的拼音……天哪，只會(huì)寥寥幾個(gè)而已。雖然平間或喜愛看些課外書，但是看跟教還是很

有區(qū)分的.從開學(xué)到現(xiàn)在，拼音已經(jīng)告一個(gè)段落了“上個(gè)星期學(xué)校里組織了拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)，依據(jù)

學(xué)生平常的成果，我想著應(yīng)當(dāng)不至于太差，可是翻看了學(xué)生做的試卷，還是有很大區(qū)分的。想想，

自己在教學(xué)、跟學(xué)生溝通方面還不是很完善，存在著過(guò)多過(guò)少的閃失。

一、在拼音學(xué)習(xí)的時(shí)候，我自己總覺(jué)得不就幾個(gè)拼音嘛，怎么可能會(huì)那么難呢，而且上課的

時(shí)候好些學(xué)生的接受實(shí)力還是很快的。

但我卻忽視了那些思想上并不能接受的同學(xué)啟己成天忙東忙西卻忘了班里后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

反觀另一個(gè)一年及班級(jí)，同樣是有后進(jìn)生，但是老師都會(huì)針對(duì)那后進(jìn)生進(jìn)行指導(dǎo)。我在想，接下

來(lái)是不是該對(duì)后進(jìn)生規(guī)劃一個(gè)指導(dǎo)方案了?在學(xué)校的時(shí)候雖然有限，但在這有限的時(shí)間里，我可

以把留意力盡量集中在后進(jìn)生方面。其他的同學(xué)或多或少已經(jīng)形成了一個(gè)自覺(jué)的習(xí)慣，所以還是

匕瞰好應(yīng)付的。

二、在上新課的同時(shí)，要邊學(xué)習(xí)新課邊鞏固已學(xué)的課又。

終歸一年級(jí)的學(xué)生對(duì)簇新事物接受快，但同時(shí)遺忘也是很快的‘。比如，在拼音結(jié)束的時(shí)候，

我就進(jìn)行了拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的背誦以及默寫，有許多同學(xué)都能達(dá)到要求?？墒?/p>

在學(xué)校的檢測(cè)之前，我再進(jìn)行默寫，結(jié)果只有幾個(gè)同學(xué)通過(guò)。這正證明白學(xué)生的遺忘規(guī)律。鑒于

這個(gè)教訓(xùn)，以及程老師的建議,我還是會(huì)一邊上新課一邊復(fù)習(xí)前面拼音的內(nèi)容。若學(xué)不好拼音，

后面的課文學(xué)習(xí)就會(huì)難度增加，學(xué)生不會(huì)拼，跟不上老師的進(jìn)度，就導(dǎo)致了上課留意力不集中，

甚至做小動(dòng)作。一天落一些，久而久之，就成為老師無(wú)法“彌補(bǔ)"的學(xué)生了。

目前自己想到的這兩個(gè)方法就是這樣了，雖然沒(méi)參考什么資料，但想想自己終歸不是專職，

在這些方面還是得多多請(qǐng)教,多多學(xué)習(xí)了！

篇10:一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

上周，我們班進(jìn)行了語(yǔ)文期中考試。就同學(xué)們的答卷狀況來(lái)分析一下考試試卷：

一、考試概況：

全班77人，無(wú)一人缺考.絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面較整齊.題目

類型特別全面，不失為一份好卷。在考試時(shí)，時(shí)間相當(dāng)驚慌，有的學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)沒(méi)有做完，有些

孩子很不細(xì)心，駕馭的學(xué)問(wèn)不夠堅(jiān)固。

二、試題分析：

本次期中考試，內(nèi)容大多是平常練過(guò)、做過(guò)的題型，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、所相識(shí)的生

字的駕馭狀況。試題總的來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)潔。從答題狀況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)得比較扎實(shí)。大多

數(shù)學(xué)生較嫻熟地駕馭了漢語(yǔ)拼音，相識(shí)了一些基本筆畫。詳細(xì)分析如下：

1、整張?jiān)嚲淼谝活}：我會(huì)按要求分類；第四題：我會(huì)把合適的音節(jié)填在圖下面；第五題:

圈畫出兩拼和三拼音節(jié)；第七題：漢字組詞；第八題：漢字音節(jié)連線。這些題相對(duì)出錯(cuò)率少，學(xué)

生駕馭的較好。但也有少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)，失分緣由：

(1)字母書寫不到位，或者不規(guī)范，或聲母、韻母、整體認(rèn)讀個(gè)別部分。

(2)對(duì)題意不理解，照著抄寫來(lái)。

(3)抄錯(cuò)音節(jié)，有漏寫字母的，也有少寫聲調(diào)的。

2、其次題：我會(huì)正確書寫音節(jié)；第三題：補(bǔ)充音節(jié)；第六題：推斷音節(jié)對(duì)錯(cuò)；第九題：畫

出聲母是"z、c、s、zh、ch、sh"的音節(jié)，猜謎語(yǔ);第十題：按要求寫音節(jié)，出錯(cuò)較多，大部

分學(xué)生駕馭的不好。出錯(cuò)點(diǎn)主要是：

(1)小口見到j(luò)qx要脫帽，緣由：學(xué)問(wèn)點(diǎn)駕馭不牢，不能活學(xué)活用。

(2)遺忘寫聲調(diào)。緣由；考試時(shí)留意力不集中，馬虎大意。

(3)少數(shù)學(xué)生拼音的拼讀不嫻熟，不會(huì)拼，有亂猜的現(xiàn)象。

三、改進(jìn)措施：

對(duì)本次學(xué)生答題狀況進(jìn)行分析之后，我們從中找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)以上出

現(xiàn)的種種問(wèn)題，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后

教學(xué)中我應(yīng)會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的‘教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能敏捷運(yùn)用

漢語(yǔ)拼音。要不斷對(duì)以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平常的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)

生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、視察、思索、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，確定會(huì)

讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要留意有意識(shí)的培育學(xué)生閱讀的爰好，課堂上留給學(xué)生

充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3、在平常教學(xué)中，要注意學(xué)問(wèn)的積累，擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦肯定數(shù)

量的名篇。因此，作為老師，應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)問(wèn)積累。

4、要在班上開展"一幫一，一對(duì)紅”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，合理地進(jìn)行"培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充

分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，

有目的性的針對(duì)個(gè)別有困炬的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有愛好，樂(lè)于學(xué)習(xí)，努力使及格率達(dá)

100%,接著提升優(yōu)秀率。

5、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，老師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格

要求學(xué)生駕馭寫字的姿態(tài)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6、課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)。

篇11:一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重

于主觀相識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我一向用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生

能快速理解學(xué)問(wèn)。學(xué)生有著自己的特性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?在試驗(yàn)教學(xué)中，適

當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、"我當(dāng)小老師"、"你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚

得水。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是非常

重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采

納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好

的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要

老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，透過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務(wù)必要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的駕馭、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的熱出，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)搞笑，又能很好地駕馭，我與年級(jí)里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷,

以使自己能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔、學(xué)得扎實(shí)。

在平常的教學(xué)工作中，我特性留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，所以注意自

己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從

習(xí)慣方面的要求學(xué)生，特性是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)

單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,

在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我很注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入"，我們的"癡迷"，我們

以前有那么多的無(wú)奈:當(dāng)我們把自己"細(xì)心設(shè)計(jì)"的教案"有條不紊"地實(shí)施以期到達(dá)“行云流

水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜愛"迂回繞道"、"節(jié)外生枝"；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷

慨陳詞時(shí)，卻看到孩子fl1端坐位子麻木不仁，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀"

變?yōu)?悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵。

我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教

學(xué)水平"充電”.

總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了必需的成果，但還有一些的不足，如：教學(xué)方法不夠新奇,

對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭得不夠扎實(shí)。今

后，我會(huì)同我的學(xué)生們接著努力，即使沒(méi)有最好，也必需會(huì)更好。

這學(xué)期以來(lái)，我根據(jù)期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細(xì)聽取同年段

老師的看法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點(diǎn)滴閱歷投入教學(xué)中，充分發(fā)揮

學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在視察、揣測(cè)、探究、探討、溝通等過(guò)程中，獲得所應(yīng)駕馭的語(yǔ)文

學(xué)問(wèn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有特性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程

改革的重要理念。現(xiàn)總結(jié)如下！

一年級(jí)一年級(jí)是基礎(chǔ)教化中的基礎(chǔ)。作為一年級(jí)的老IJ懷行忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)

人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。

所以我特別注意學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。并通過(guò)多途徑培育學(xué)生各種實(shí)力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)

生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針

對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每

星期評(píng)比一次，賜予星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織T立"小老師"領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織實(shí)力，又培育學(xué)生的

朗讀實(shí)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力都得到了熬煉。

（二）通過(guò)多種方法，培育學(xué)生爰閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故

事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞1匚量大大增加，想象實(shí)力也有

了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實(shí)力。一年級(jí)的寫字教學(xué)是特別重要的。本學(xué)期，我重

視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求

學(xué)生仔細(xì)書寫。

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問(wèn)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑

好動(dòng)、自我限制實(shí)力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感爰好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不

好，有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)。語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的

大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究

等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興

致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

"愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入

新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依

據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講

解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能

激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)

辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會(huì)意,形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義，用

生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識(shí)

字也是在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和

寫字緊密聯(lián)系每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字開展寫字競(jìng)賽對(duì)寫得好的貼出來(lái)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字剛好進(jìn)行訂正，要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課的詞語(yǔ)都要聽寫或看拼音寫

詞語(yǔ)的練習(xí)，對(duì)字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間未Mfit

美國(guó)的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們

已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《安安徒生童話》等書，通過(guò)這些收集與閱

讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，留意學(xué)科間

的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。

本班學(xué)生存在著差異，教學(xué)總結(jié)10篇為促使每位學(xué)生能在原有的‘基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我

"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，

以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信念，培育

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的

特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教

學(xué)效果，使每T立學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

完成了一個(gè)大循環(huán)后，我又接手一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，幾十年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深懂得，語(yǔ)文

學(xué)科的基本任務(wù)確如葉老所說(shuō)，目的是培育學(xué)生聽說(shuō)讀寫的潛力,在此過(guò)程中,進(jìn)行情感熏陶、

思想教化以及發(fā)展智力，養(yǎng)成習(xí)慣。能夠說(shuō)，聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，它們之

間是相輔相成，融為一體的。另外，又因兒童的年齡的不同層次，聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練也是由淺入深、

按部就班的。

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，剛剛邁進(jìn)學(xué)問(wèn)的大門，一切都是那么新穎、生疏。教學(xué)中，我以

培育他們的口頭表達(dá)潛力為主，進(jìn)行多種形式的說(shuō)話訓(xùn)練，逐步過(guò)渡到由說(shuō)到寫，說(shuō)寫結(jié)合，為

以后的作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，開啟他們的小口，讓他們大膽地說(shuō)出心中所想、眼中所

看，是我的基本工作，我主要是走"敢說(shuō)一爰說(shuō)一會(huì)說(shuō)"三部曲之路。

剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)學(xué)校狀況生疏、害怕，對(duì)老師是敬而遠(yuǎn)之，不敢當(dāng)眾說(shuō)話，因此，兒童入

學(xué)就要培育他們有敢說(shuō)話的志氣.為此，我放下尊長(zhǎng)的架子，面帶微笑，說(shuō)話溫柔，讓兒童感受

到我像大姐姐一樣溫順，或像媽媽一樣親切，用愛心架設(shè)友情的橋梁，拉近孩子與我之間距離，

為兒童能夠大膽說(shuō)話掃除心理上的障礙。我在開學(xué)第一堂課，讓兒童自我介紹，第一個(gè)講“我叫

什么名字?”其次個(gè)講"我是什么人