2024年一年級語文上冊教學教研總結(jié)（13篇）

2024年一年級語文上冊教學教研總結(jié)（精選13篇）

篇1:一年級上冊語文教學總結(jié)

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學期又過去了?；叵脒@御以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨

著收獲的歡樂。

在本學期的教學過程中在學生開展自主學習的過程中在學生心情激揚、忘情投入的時候，

難免會有"吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)"我想……我要……我能……我來做……我還有……我認

為……"這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的看法強加給學生。于是學生都

能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于學生提

出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定,讓學生有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思

維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎(chǔ)上的答案。同歸在學生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導

學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻

性。

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，老師在教學中就要留意和社會生活相

溝通，使兒童盡快從"我”的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學生

駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字。如：

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名。記住本班小摯友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生逛商場、超市時認字。

6、在教室設(shè)置識字園地，同學之間相互識字。與此同時，肯定要給學生展示的機會。老師

多加贊許。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生圈開課堂后仍有識字

的主動性。

在這學期的教學過程中，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活

源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的廣

袤天地。不過還應(yīng)當說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學上的很多不足，一小部分學生由于

年齡上的差異以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。

當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。

篇2:一年級語文上冊教學總結(jié)

一、漢語拼音：

1、43頁字母表

聲母23個翹舌音4個，平舌音3個。

韻母24個單韻母6個，復韻母18個，其中前鼻韻母5個，后鼻韻母4個。

整體認讀音節(jié)16個。

2、字母復習鞏固訓練：14頁我會讀（6個單韻母,10個聲母）,24頁讀讀記記（聲母），

32頁我會讀（易混的韻母），40頁我會連（字母依次），

24頁我會擺我會想（動手擺出字母），55頁我會寫（聲母、韻母分類），

71頁我會連（平冠舌、鼻邊音）

3、音節(jié)訓練:

15頁我會連（動物音節(jié)詞），25頁我會讀（平翹舌、身邊音及聲母形態(tài)相近的音節(jié)），33頁讀

讀拼拼（音節(jié)兒歌《拼一拼》），14頁看看讀讀（圖與音節(jié)詞）,

36頁（學習用具音節(jié)詞），25頁讀讀連連（音節(jié)詞事物分類），

32頁我會連（動物、景物音節(jié)詞），40頁讀讀連連（動物音節(jié)詞），

41頁讀讀畫畫（秋游用品音節(jié)詞），41頁我會講。

4、多音字：干樂舍只長發(fā)幾間卷衛(wèi)要好還數(shù)大的要和少便少為興黨沒看都看

二、字：

1、生字教學

140頁至145頁,400個能認會讀的生字（留意簡單讀錯的字音）

146頁至147頁，100個能認會讀會寫會用的生字（留意形近字、同音字）

2、我會認（復習鞏固）

15頁我會認，25頁我會認,48頁我會連（象形字），56頁我會讀，

85頁讀讀畫畫（動物的尾巴），96頁畫畫連連（蔬菜的顏色），

98頁讀讀想想（4個會意字），124頁讀讀連連（動物的腳?。?38頁我會猜

3、區(qū)分形近字：71頁讀讀比比，117頁比匕占寫

4、筆畫、部首歸類：86頁我會填（筆畫歸類）,77頁我會找，

80頁讀讀說說（帶"日"旁的字），87頁讀讀畫畫（帶"｝足*■"旁的字），

99頁我會認（帶"木"旁的字），117頁我會認（帶"i口彳”旁的字），

137頁我會說（帶”女書3條二人門土”旁的字）

5、筆畫筆順

45頁至136頁，課后我會寫Q00個生字），148頁漢字筆畫名稱表

6、課外識字：57頁我會認（同學姓氏字），99頁我會讀（認牌匾字）

三、詞：

1、詞匯積累（97個）

33頁我會認,42頁我會讀，65頁我會讀，54讀讀畫畫，56頁我會連，72頁我會讀，

96頁我會讀，98頁我會讀,117頁我會讀，124頁讀讀連連

2、擴詞練習：80頁讀讀說說，127頁讀讀說說，136頁讀讀說說，137頁我會連

3、詞語搭配：70頁讀讀說說，no頁讀讀說說，136頁讀讀說說，137頁我會連

4、詞語重疊:

68、70、137頁讀讀說說（定中短語）AA的86、91頁數(shù)量詞一（）

110頁AABB的116頁讀讀說說（動詞）A-A

132頁讀讀說說又A又B138頁讀讀說說AABB

136頁讀讀說說一AA（）的（）

5、反義詞訓練：55頁我會連，60頁我會說

四、句子訓練：

1、誰做什么56頁讀讀說說

2、什么地方有什么72頁讀讀說說

3、怎樣的什么像什么37頁我會說

4、我的什么方向是什么82頁我會說

5、什么越什么越什么100頁我會讀

6、什么是什么104頁我會讀

7、誰愛什么104頁我會讀

8、誰（什么）從哪里做什么107我會讀

9、疑問句（嗎吧呢）118頁讀讀說說

五、閱讀：

1、要求背誦篇目

42頁《秋葉飄飄》,57頁《詠鵝》，59頁《畫》，61頁《四季》，64頁《小小竹排畫

中游》，66頁《哪座房子最美麗》，72頁《畫雞》，74頁《睜夜思》,76頁《小小的船》，

78頁《陽光》，81頁《影子》，83頁《比尾巴》，107頁《我多想去看看》，111頁《自己

去吧》，123頁《雪地里的小畫家》

2、要求閱讀的篇目

33頁《讀讀拼拼》，42頁《秋葉飄飄》，57頁《盼耨》,72頁《畫雞》，87頁《東西

南北》南00頁《憫農(nóng)（一）》南19頁《天上的小白羊》,138頁《讀讀猜猜》

3、初步相識自然段

4、相識標點符號（，?。?"），能正確運用（Jo

5、能結(jié)合課文內(nèi)容回答問題：70頁讀讀想想，116頁讀讀想想，122頁讀讀想想，132

頁讀讀想想，136頁讀讀想想。

六、口語交際：

1、41頁我會講

2、51頁說一說

3、58頁《好玩的嬉戲》

4、63頁說說畫畫

5、73頁《我們的畫》

6、75頁我會說

7、88頁《這樣做不好》

8、100頁《我會拼圖》

9、119頁《該怎么辦》

10、139頁《小兔運南瓜》

篇3:一年級語文上冊教學總結(jié)

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別

重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采

納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良

好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要

老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎(chǔ)學問

年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的

基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

（一）注意漢語拼音學問的駕馭

漢語拼音學問既是學生學好語文的揄出，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥

的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教

學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,

我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過

學兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學生學習的爰好。

（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,

是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其

文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，

作為他們的語文老師我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范.

其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生,

又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往

往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因

此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

(三)抓好讀書訓練

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽,

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在

閱讀教學的過程中，盡量弓發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。從而讓學生能夠多

角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注意自己的示范性。由于一年級的

學生仿照性較強,所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速。

(四)注意學生課外閱讀實力的培育

激勵學生每天回家多讀課外書，以此培育學生課外閱讀實力，拓展學生視野。

學生實力培育策略及成效

1.朗讀實力的培育。

(1)幫助學生充分相識到朗讀的重要性。

(2)以自己精彩的朗讀打動學生的心，喚起學生朗讀的欲望。

(3)實行激勵機制，抓住學生在朗讀時表現(xiàn)出來的勝利之處進行表揚，使學生得到勝利的

喜悅。

(4)常常進行各種朗讀競賽，說話小課讓學生給同學們講故事。

(5)為學生供應(yīng)一些好玩的讀物，激發(fā)他們讀的欲望。

2.書寫實力的培育。

首先老師本人在任何時候?qū)懽侄家龅筋I(lǐng)先垂范以身作則潛移默化中對學生形成示范.

其次，激發(fā)學生的寫字愛好，讓生性好動的孩子喜愛寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。在一年級語文

教學中，在教給學生相識基本筆畫的同時，我還對學生進行嚴格的筆畫指導，并且采納編兒歌等

多種方法幫助學生駕馭筆畫規(guī)律，讓學生打下扎實的基本功。

3.說話實力的培育。

利用學生寵愛的卡通圖片，引導學生按依次視察、按依次描寫，然后發(fā)揮想象，寫出人物的

心理、語言，以及事情的前因后果。因材施教，對于實力不同的學生提出不同的要求，讓每個孩

子都有成就感，對說話寫話產(chǎn)生愛好。

一學期以來，絕大多數(shù)的孩子們都能理解課文大意，將自己的體會融入到朗讀中；書寫能較

為精確的占格、把握間架結(jié)構(gòu)；對說話寫話產(chǎn)生了愛好，而且表達的比較完整。

所帶教學班級在各類教學競賽、評比狀況

自我反思教學工作存在的不足

1.教學方法有待創(chuàng)新，對學生的吸引力不夠。低年級學生留意力簡單分散，還須要我不斷地

改進教學方法，在運用多媒體課件進行上課時，也要留意課堂秩序的維持。

2.對學困生的關(guān)注不夠。有3、4個學生的基礎(chǔ)學問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜

予他們更多的關(guān)注與幫助。

下學期工作設(shè)想或建議

下學期，首先，要仔細學習、探討XX版新課標，多從網(wǎng)上學閱讀一些網(wǎng)友的《新課標學習

體會、心得》等，豐富一下自己的教學策略。由于換教材，要仔細研讀新教材，多設(shè)計一些教學

環(huán)節(jié)，從教學實際動身，設(shè)計一些科學有效的教學方法。

通過期末的檢測，發(fā)覺學生做題習慣差，所以下學期要注意培育學生仔細傾聽、細致做題的

習慣。另外對于差的學生，要聯(lián)系家長，想方法解決思想上厭學的心情，這樣才能做到輔導有效

果.希望在總結(jié)閱歷教訓的基礎(chǔ)上，下學期有更大的進步.

篇4:一年級語文上冊教學總結(jié)

本學期在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有

了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的教改工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教改

工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，繼往開來，以促進教化工作更上

一層樓。這半年的教學歷程，是勞碌的半年；是充溢艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期.現(xiàn)

＞各有關(guān)方面總結(jié)如下：

1.仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，

擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案,每

一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生注意力

的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸

納成集。

2.增加上課技能，提靛學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感

化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的

主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留

意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分

考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反

映喜爰上課數(shù)學課。

3.相互溝通、合作探究。組織小組學習:通常同桌或四人異質(zhì)小組對探究結(jié)果進行相互討論、

相互補充、相互學習，讓每個同學都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補作用，為全體學

生，尤其為學困生供應(yīng)更多的課堂參加機會，并將個人獨立思索的成果轉(zhuǎn)化為全

組、全班共有的認知成果，培育學生的群體意識及合作實力。在合作溝通中老師要敬重學生

的看法、寬容學生的誤見、激勵學生的創(chuàng)見，要重視學生在相互交往中表現(xiàn)出的敬重、溝通、包

涵、成果共享、互補、競爭的氛圍。培育學生的合作意識和交往實力。

4.總結(jié)評價、加深體驗。評價，既有學生小組間的互評，又有組際的評價，還有老師對學生

學習活動的評價。

總之，教化工作，是一汾常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的

道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充溢與歡樂。在以后的工作中

我將一如既往專心去訓誨我的學生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，使教改工作更上一層樓。

篇5:一年級語文上冊教學總結(jié)

回顧本學期的教研教學工作，我們一年級語文教研組的每位老師都盡心盡職地在各自的崗位

上，以課改和學校精神為指導，學期初制定教學安排，有序地進行課堂教學，不遺余力，為提高

我們一年級語文教學水平及語文教學質(zhì)量而辛勤地工作著。

一、學習理論，實踐課堂

為了把新的理念運用到教學中，落實到每一堂課中，我們平常除了每次教研活動，還利用空

余時間進行理論，學習新理念和《小學語文老師》，親密關(guān)注學生語文學習的過程、方法和評價

制度。在這一學期中，我們把學校教研活動與組內(nèi)活動相結(jié)合，在別人的教法上結(jié)合自己班的學

生進行探討,只要是集體售課或組內(nèi)研討課，我們總是先在組內(nèi)說課，然后試教，相互聽課，課

后進行評課寫好反思，與大家共同進步，從而使學生的學習實力得到了全面提高，也提升了課堂

效率。

二、重視習慣，時時指導

在平常大家有空課時，主動研討針對一年級學生出現(xiàn)的問題，尤其是學習習慣的問題，提出

困惑，主動探討。提出必需嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常。平常引導學生讀書時必需做

到心到、眼到、口到，做至?厚字過目.同時在課堂中通過嬉戲活動培育學生傾聽的好習慣.并且

還注意激勵學生在生活中識字，幫助學生學問積累。尤其是寫字習慣的培育，我們始終在寫字課

上，通過手把手的指導、老師

的示范培育學生正確的握筆姿態(tài)和坐姿，力爭使學生在每一張卷子上、每一本本子上，字跡

端正、字字大小一樣。

三、落實工作，提高效率

我們一年級語文組定期開展了教研活動，落實了有效的教研內(nèi)容，學期初，我們組的每個老

師結(jié)合班級制定好自己的教學安排，還依據(jù)每個單元剛好備課，修改教案，為了培育學生的學習

主動性，激發(fā)學生學習語文的愛好。定期溝通課堂教學的隨感，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。依據(jù)教學

內(nèi)容、進度，大家出謀劃策，在不加重學生作業(yè)負擔的基礎(chǔ)上，出好了每周及每階段的練習卷并

附上溫馨提示。為了激勵學生正確的寫字方法，我們組開展了寫字競賽，讓全體一年級學生全部

參加，從中評出優(yōu)秀的學生進行表揚，來激勵其他學生共同成長，養(yǎng)成良好的寫字習慣。大家做

好單元測試質(zhì)量的分析，捕獲問題，做好教學方法的改進，以此促進我組語文教學質(zhì)量。

四、今后努力方向

對于優(yōu)等生和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)有待提高，聽說讀寫的實力還要進一步挖

掘培育。學生良好學習習慣的培育還有待加強，修正預習不到位、訂正不剛好是我們下一年的奮

斗目標。注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合

水平。

篇6:一年級上冊語文教學總結(jié)

一年級上冊語文教學總結(jié)-教學工作總結(jié)

一年級上冊語文教學總結(jié)一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期的工作，我覺得,

有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一

年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的.因此，培育

學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形

式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到

站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講

講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。二、仔細備課。一年級

一冊的語文教學任務(wù)繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀在四聲，學讀輕聲。相識四線格，能正確書寫聲

母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。并且相識常用漢字400個,其中

100個要求會寫。面對本班的49名學生，我花了大量的時間備學生，制作大量形象直觀的課件

協(xié)助教學，用來激發(fā)學生學語文的愛好不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實

際，設(shè)計課的'類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程斷呈序剛好間支配都作了具體的記錄，

仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課者睡課前做好充分的打算，并制作各種利于

吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的

學問要點，歸納成集。三、抓好學生的基礎(chǔ)學問教學：一年級作為學生走進學校的第一步，正如

修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意學生的漢語拼

音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。Q）注意漢語拼音學問的駕馭：漢語拼

音學問既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里,

我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過

學兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學生學習的爰好。（2）抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語

文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，

我特殊留意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在

課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字

教程，弓|導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生.特殊是習

慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學

生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更

注意學生有良好的寫字習慣。（3）抓好讀書訓練。如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個

關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的爰好；其次，我注意在

閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的

示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的

字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地出很好的示范。3、安靜對待差異，面對全體學生。

基于學生學前教化的起點不同,學生學習的實力差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我

的提問任務(wù)驅(qū)動不同，是有不同梯度的。我常常針對學生各自特點，請相對應(yīng)的學生回答問題。

評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的駕馭學生運用學問的狀況，也讓學生感受到老

師對每個人相同的關(guān)爰。4、多與家長溝通溝通，獲得家長的支持。家庭教化對孩子的發(fā)展有很

大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，剛好和家

長探討學生的行為表現(xiàn)。一起探討適合孩子的教化方法，起到了事半功倍的效果?；趯W生學前

教化的起點不同，學生學習的實力差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)

動不同，是有不同梯度的。我常常針對學生各自特點，清相對應(yīng)的學生回答問題。評價作業(yè)時,

我盡可能的進行面批，這樣能更好的駕馭學生運用學問的狀況，也讓學生感受到老師對每個人相

同的關(guān)愛。當然，也存在著很多問題與不足，猶如學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護

的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字匕檄多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習

慣。由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教化的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班

出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學在上一個新臺階。MSN空

間完備搬家到新浪博客！

篇7:一年級語文上冊教學總結(jié)

一年級語文上冊教學總結(jié)-教學工作總結(jié)

一個學期在匆忙中結(jié)束了，在教學中我有許多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：一,

多種渠道教識字本學期的時間短任務(wù)重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很

大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得開心是我很頭疼的問題，這就須要我們老師在教學中創(chuàng)設(shè)一

種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的

教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教

給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，

在學習"苗"字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學"田地里長

出來的草"。還可以同類記憶"筆""休"兩字。這樣,抽象的字與學生的生活閱歷和新奇心很

好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。二、生

活中教識字在學生駕馭識字方法樂于識字擅長識字后我還有意識地引導學生在生活中識字。

如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名，課堂中發(fā)同學的'

本子，記住本班小摯友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在

逛商場、超市時認字。6、平常同學之間相互做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊

許。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動

性。使學生盡快從"我"的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。三、培育

學生的朗讀我很喜爰朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情

了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學中我特殊留意對學生讀書的指導。首先，調(diào)動學生

讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指

名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學

的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來.當然也注意自己的示范性.

由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，掰曖特殊留意這篇課文的字音、語

速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。四、存在的不足在摸索的一年中我的

工作中也存在著很多的不足，如：教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地

努力，駕馭更多理論學問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在熬煉中讓自

己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最終是對學

生語言實力的培育還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培育學生的口語交

際的實力方面還不夠重視下學期肯定留意?？偟膩碚f這個學期的教學工作是有收獲也有不足，

優(yōu)點我會接著發(fā)揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學

中我會全力以赴去做好本職工作。

篇8:一年級上冊語文教學總結(jié)

一年級上冊語文教學總結(jié)

一、基本狀況分析：

本班現(xiàn)有學生28人，大部分學生頭腦聰慧敏捷，求知欲強，好問個為什么，仿照性強，對

語文學習充溢了深厚的愛好，特殊是在閱讀方面以及在寫話方面表現(xiàn)得尤為突出。為了下學期語

文教學更上一個新的臺階，特對這學期的語文教學工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷；

(-)實施新的教法，提高教學的實效性。

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教

學中我堅持多認少寫的‘原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，

教給兒童識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可

說，有話愿說.

第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從

導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是

圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)

化。

（二）、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。

我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤

物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教化，做到"披文入

情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）、培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性。

我在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進行語文

基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)。

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有

肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會,

走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

（五）重視學生良好課外閱讀習慣的培育，大力提高學生的寫作水平。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本爰護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫

駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏

捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

工教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、學生學習狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)學生還沒有駕馭寫作文的方法，學生的整體寫作水

平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學生學習語文的愛好。

俗話說"愛好是最好的老師"，我準備通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要

性及趣味性，讓全部的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利

用多媒體教具，充分提高學生學習的主動性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教

材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，

走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一

些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同

學受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

4、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學發(fā)展的須要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為

習慣的培育。

篇9:一年級上冊語文教學總結(jié)

這個學期,除了教體育，學校還給我支配了一年級的語文課。聽到這個消息，細致回想我小

學時學過的拼音……天哪，只會寥寥幾個而已。雖然平間或喜愛看些課外書，但是看跟教還是很

有區(qū)分的.從開學到現(xiàn)在，拼音已經(jīng)告一個段落了“上個星期學校里組織了拼音過關(guān)檢測，依據(jù)

學生平常的成果，我想著應(yīng)當不至于太差，可是翻看了學生做的試卷，還是有很大區(qū)分的。想想，

自己在教學、跟學生溝通方面還不是很完善，存在著過多過少的閃失。

一、在拼音學習的時候，我自己總覺得不就幾個拼音嘛，怎么可能會那么難呢，而且上課的

時候好些學生的接受實力還是很快的。

但我卻忽視了那些思想上并不能接受的同學啟己成天忙東忙西卻忘了班里后進生的輔導。

反觀另一個一年及班級，同樣是有后進生，但是老師都會針對那后進生進行指導。我在想，接下

來是不是該對后進生規(guī)劃一個指導方案了?在學校的時候雖然有限，但在這有限的時間里，我可

以把留意力盡量集中在后進生方面。其他的同學或多或少已經(jīng)形成了一個自覺的習慣，所以還是

匕瞰好應(yīng)付的。

二、在上新課的同時，要邊學習新課邊鞏固已學的課又。

終歸一年級的學生對簇新事物接受快，但同時遺忘也是很快的‘。比如，在拼音結(jié)束的時候，

我就進行了拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的背誦以及默寫，有許多同學都能達到要求。可是

在學校的檢測之前，我再進行默寫，結(jié)果只有幾個同學通過。這正證明白學生的遺忘規(guī)律。鑒于

這個教訓，以及程老師的建議,我還是會一邊上新課一邊復習前面拼音的內(nèi)容。若學不好拼音，

后面的課文學習就會難度增加，學生不會拼，跟不上老師的進度，就導致了上課留意力不集中，

甚至做小動作。一天落一些，久而久之，就成為老師無法“彌補"的學生了。

目前自己想到的這兩個方法就是這樣了，雖然沒參考什么資料，但想想自己終歸不是專職，

在這些方面還是得多多請教,多多學習了！

篇10:一年級上冊語文教學總結(jié)

上周，我們班進行了語文期中考試。就同學們的答卷狀況來分析一下考試試卷：

一、考試概況：

全班77人，無一人缺考.絕大多數(shù)學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面較整齊.題目

類型特別全面，不失為一份好卷。在考試時，時間相當驚慌，有的學生因為不會沒有做完，有些

孩子很不細心，駕馭的學問不夠堅固。

二、試題分析：

本次期中考試，內(nèi)容大多是平常練過、做過的題型，主要檢測學生對漢語拼音、所相識的生

字的駕馭狀況。試題總的來說比較簡潔。從答題狀況來看，學生的基礎(chǔ)學問學得比較扎實。大多

數(shù)學生較嫻熟地駕馭了漢語拼音，相識了一些基本筆畫。詳細分析如下：

1、整張試卷第一題：我會按要求分類；第四題：我會把合適的音節(jié)填在圖下面；第五題:

圈畫出兩拼和三拼音節(jié)；第七題：漢字組詞；第八題：漢字音節(jié)連線。這些題相對出錯率少，學

生駕馭的較好。但也有少數(shù)同學出錯，失分緣由：

(1)字母書寫不到位，或者不規(guī)范，或聲母、韻母、整體認讀個別部分。

(2)對題意不理解，照著抄寫來。

(3)抄錯音節(jié)，有漏寫字母的，也有少寫聲調(diào)的。

2、其次題：我會正確書寫音節(jié)；第三題：補充音節(jié)；第六題：推斷音節(jié)對錯；第九題：畫

出聲母是"z、c、s、zh、ch、sh"的音節(jié)，猜謎語;第十題：按要求寫音節(jié)，出錯較多，大部

分學生駕馭的不好。出錯點主要是：

(1)小口見到j(luò)qx要脫帽，緣由：學問點駕馭不牢，不能活學活用。

(2)遺忘寫聲調(diào)。緣由；考試時留意力不集中，馬虎大意。

(3)少數(shù)學生拼音的拼讀不嫻熟，不會拼，有亂猜的現(xiàn)象。

三、改進措施：

對本次學生答題狀況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出

現(xiàn)的種種問題，我認為今后在改進教學方法，培育學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后

教學中我應(yīng)會努力做到以下幾點：

1、雖然拼音學完了,但在今后的‘教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能敏捷運用

漢語拼音。要不斷對以前所學的學問進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、培育學生嚴謹求實的學習習慣是當務(wù)之急。在平常的教學中，老師應(yīng)當扎扎實實幫助學

生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、視察、思索、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，確定會

讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要留意有意識的培育學生閱讀的爰好，課堂上留給學生

充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在平常教學中，要注意學問的積累，擴高校生學問面，增加學生的閱讀量，背誦肯定數(shù)

量的名篇。因此，作為老師，應(yīng)大膽引導學生在課堂上進行學問積累。

4、要在班上開展"一幫一，一對紅”的結(jié)對子活動，合理地進行"培優(yōu)補差”的工作。充

分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動擔當一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，

有目的性的針對個別有困炬的孩子進行補習，讓他們對學習有愛好，樂于學習，努力使及格率達

100%,接著提升優(yōu)秀率。

5、小學一年級學生剛剛學寫字，老師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格

要求學生駕馭寫字的姿態(tài)，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6、課堂上要緊扣教學目標，加強練習設(shè)計。

篇11:一年級上冊語文教學總結(jié)

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重

于主觀相識。為此，一學年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生

能快速理解學問。學生有著自己的特性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在試驗教學中，適

當?shù)男〗M合作學習、"我當小老師"、"你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚

得水。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是非常

重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的兩個星期里，我采

納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好

的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要

老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學期來的培育，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務(wù)必要為學生的成長打下堅實

的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

漢語拼音學問既是學生學好語文的熱出，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥

的學問學得生動搞笑，又能很好地駕馭，我與年級里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷,

以使自己能讓學生學得簡潔、學得扎實。

在平常的教學工作中，我特性留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，所以注意自

己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從

習慣方面的要求學生，特性是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡

單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,

在抓好學生寫好字的同時，我很注意學生有良好的寫字習慣。

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入"，我們的"癡迷"，我們

以前有那么多的無奈:當我們把自己"細心設(shè)計"的教案"有條不紊"地實施以期到達“行云流

水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛"迂回繞道"、"節(jié)外生枝"；當我們在講臺前直抒情懷慷

慨陳詞時，卻看到孩子fl1端坐位子麻木不仁，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀"

變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。

我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學資源，如教案、課件等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教

學水平"充電”.

總之，本學期我在教學中取得了必需的成果，但還有一些的不足，如：教學方法不夠新奇,

對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大，以至于其對基礎(chǔ)學問駕馭得不夠扎實。今

后，我會同我的學生們接著努力，即使沒有最好，也必需會更好。

這學期以來，我根據(jù)期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取同年段

老師的看法，不斷改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點滴閱歷投入教學中，充分發(fā)揮

學生學習的主體作用。讓學生在視察、揣測、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文

學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。努力貼切當前語文課程

改革的重要理念?，F(xiàn)總結(jié)如下！

一年級一年級是基礎(chǔ)教化中的基礎(chǔ)。作為一年級的老IJ懷行忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個

人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣好的學習方法就形成于其中了。

所以我特別注意學生各方面的學習習慣的養(yǎng)成。并通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學

生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針

對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每

星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成

良好的學習習慣。此外，每日組織T立"小老師"領(lǐng)讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的

朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導實力都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學生爰閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故

事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞1匚量大大增加，想象實力也有

了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字實力。一年級的寫字教學是特別重要的。本學期，我重

視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求

學生仔細書寫。

一年級新課程的內(nèi)容多、學問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑

好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習不感爰好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不

好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓

學生感覺學習是一種歡樂。語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的

大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究

等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興

致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

"愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入

新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講

解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能

激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音，形，義。學習

辨析形近字，用熟字去學生字，跟據(jù)形象會意,形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義，用

生字去組多詞。學生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學生字課文中識

字也是在詳細的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和

寫字緊密聯(lián)系每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字開展寫字競賽對寫得好的貼出來表揚激勵。

學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字剛好進行訂正，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫

詞語的練習，對字詞不關(guān)的同學利用課余時間未Mfit

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們

已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀《安安徒生童話》等書，通過這些收集與閱

讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間

的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本班學生存在著差異，教學總結(jié)10篇為促使每位學生能在原有的‘基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我

"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助”小組，利用結(jié)對子形式，

以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育

學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的

特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教

學效果，使每T立學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

完成了一個大循環(huán)后，我又接手一年級語文教學，幾十年的教學實踐，使我深深懂得，語文

學科的基本任務(wù)確如葉老所說，目的是培育學生聽說讀寫的潛力,在此過程中,進行情感熏陶、

思想教化以及發(fā)展智力，養(yǎng)成習慣。能夠說，聽說讀寫的訓練貫穿于小學語文教學之中，它們之

間是相輔相成，融為一體的。另外，又因兒童的年齡的不同層次，聽說讀寫的訓練也是由淺入深、

按部就班的。

一年級剛?cè)雽W的孩子，剛剛邁進學問的大門，一切都是那么新穎、生疏。教學中，我以

培育他們的口頭表達潛力為主，進行多種形式的說話訓練，逐步過渡到由說到寫，說寫結(jié)合，為

以后的作文教學打下堅實的基礎(chǔ)，因此，開啟他們的小口，讓他們大膽地說出心中所想、眼中所

看，是我的基本工作，我主要是走"敢說一爰說一會說"三部曲之路。

剛?cè)雽W的孩子，對學校狀況生疏、害怕，對老師是敬而遠之，不敢當眾說話，因此，兒童入

學就要培育他們有敢說話的志氣.為此，我放下尊長的架子，面帶微笑，說話溫柔，讓兒童感受

到我像大姐姐一樣溫順，或像媽媽一樣親切，用愛心架設(shè)友情的橋梁，拉近孩子與我之間距離，

為兒童能夠大膽說話掃除心理上的障礙。我在開學第一堂課，讓兒童自我介紹，第一個講“我叫

什么名字?”其次個講"我是什么人