《現(xiàn)代心靈哲學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱

《現(xiàn)代心靈哲學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱課程編號：17220409英文名稱：PhilosophyofMind:AContemporaryIntroduction學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實(shí)踐0學(xué)時先修課程：邏輯學(xué)、心理學(xué)史課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)本課程通過歷史和邏輯的視角透視心靈哲學(xué)這一心理學(xué)與哲學(xué)的交叉學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，以把握心靈之根本所是的思想演進(jìn)過程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用歷史唯物史觀洞察心靈哲學(xué)理論的發(fā)展，知道心靈哲學(xué)各時期著名人物的貢獻(xiàn)和局限，掌握心靈哲學(xué)發(fā)展的曲折歷程，以增強(qiáng)學(xué)生從綜合的科學(xué)、形而上學(xué)、邏輯、歷史統(tǒng)一視角探究學(xué)習(xí)本學(xué)科的能力。本課程擬達(dá)到的課程目標(biāo)：本課程是專業(yè)拓展課程，也是理論課，對學(xué)生學(xué)習(xí)理論心理學(xué)和心理學(xué)史具有重要的基礎(chǔ)價值。通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握心靈哲學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和各種理論流派的發(fā)展和局限，了解心靈哲學(xué)各個理論流派的主要代表人物的貢獻(xiàn)和局限。具備從科學(xué)的、形而上學(xué)的、邏輯的、歷史的綜合視角看待心靈、意識、他心問題的能力，本課程對后續(xù)的各類心理學(xué)課程都具有重要理論參考價值。課程目標(biāo)1掌握心靈哲學(xué)的研究內(nèi)容，相關(guān)概念和理論，具備扎實(shí)的心理學(xué)理論、研究方法基礎(chǔ)和良好的科學(xué)素養(yǎng)，結(jié)合職業(yè)道德建設(shè)，樹立其為社會奉獻(xiàn)的信念，遵守倫理和強(qiáng)烈社會責(zé)任感的職業(yè)品格。課程目標(biāo)2了解心靈哲學(xué)研究的發(fā)展歷史。了解各大理論流派的基本觀點(diǎn)，尤其是關(guān)于自我問題、他心問題的思想。通過學(xué)習(xí)各大理論流派思想，并聯(lián)系理論的當(dāng)前發(fā)展，思考心靈哲學(xué)的應(yīng)用價值和前景。課程目標(biāo)6掌握心靈哲學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。在綜合學(xué)習(xí)各大理論流派的理論觀點(diǎn)之后，能夠闡釋不同理論間的發(fā)展脈絡(luò)和前后聯(lián)系。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重2-1.掌握心理學(xué)基本概念和理論，具有相關(guān)學(xué)科的知識基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1L2-2.了解心理學(xué)的發(fā)展歷史、學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。課程目標(biāo)2H5-2.具備不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1導(dǎo)論基本要求（知識點(diǎn)）：心靈哲學(xué)的定義、內(nèi)容和意義；（2）研究心靈哲學(xué)的基本原則和基本方法基本要求（德育）：（1）樹立端正的辯證唯物主義和歷史唯物主義的心靈哲學(xué)治學(xué)和批判態(tài)度；（2）以及以現(xiàn)代心靈哲學(xué)導(dǎo)論為基礎(chǔ)進(jìn)一步研討理論基礎(chǔ)工作的興趣和責(zé)任感重點(diǎn)：心靈哲學(xué)學(xué)科的重要性難點(diǎn)：西方心靈哲學(xué)發(fā)展史中體現(xiàn)的學(xué)科進(jìn)步性2講授1,2,32笛卡爾身心問題基本要求：（1）笛卡爾二元論、身心交互；（2）笛卡爾情緒理論（松果體）；（3）笛卡爾身體機(jī)械觀重點(diǎn)：身心因果交互問題難點(diǎn)：笛卡爾身體機(jī)械觀2講授、研討1,2,33笛卡爾之后的身心問題發(fā)展基本要求：（1）斯賓諾莎平行論及其情緒理論；（2）馬勒伯朗士偶因論；（3）斯賓諾莎單子論；（4）觀念論重點(diǎn)：笛卡爾至19世紀(jì)中葉的身體問題發(fā)展歷史脈絡(luò)難點(diǎn)：笛卡爾二元論在當(dāng)代的意義2講授、研討1,2,34科學(xué)與哲學(xué)行為主義基本要求：（1）科學(xué)行為主義的發(fā)展；（2）維特根斯坦的后期哲學(xué)；（3）賴爾及其《心的概念》重點(diǎn)：《心的概念》的基本內(nèi)容難點(diǎn)：哲學(xué)行為主義的基本內(nèi)涵2講授、研討1,2,35心腦同一論基本要求：（1）類（type）的同一論；（2）個例（token）的同一論；（3）心腦同一論與彼時神經(jīng)科學(xué)的關(guān)系重點(diǎn)：心腦同一性的概念分析難點(diǎn)：心腦同一論與彼時神經(jīng)科學(xué)的關(guān)系2講授、研討1,2,36功能主義基本要求：（1）功能主義；（2）多重可實(shí)現(xiàn)性；（3）功能主義在行為主義和物理主義之間重點(diǎn)：“功能”的定義難點(diǎn)：多重可實(shí)現(xiàn)性問題，以及功能主義對心腦同一論的超越2講授、研討7表征主義基本要求：（1）心智表征概念；（2）圖靈機(jī)和中文屋思想實(shí)驗(yàn)；（3）表征與身體的關(guān)系重點(diǎn)：中文屋思想實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：表征與身體的關(guān)系（具身性問題）2講授、研討1,2,38物理主義I：取消主義和還原論基本要求：（1）物理主義種種（2）取消主義；（3）還原論重點(diǎn)：物質(zhì)與心智的關(guān)系難點(diǎn)：取消心智的合理性和可能性2講授、研討1,2,39物理主義II：非還原論基本要求：（1）屬性二元論；（2）隨附性；（3）心智因果性重點(diǎn)：心智存在的意義難點(diǎn)：心智在物質(zhì)上的從屬關(guān)系2講授、研討1,2,310意識問題I：哲學(xué)理論基本要求：（1）意識哲學(xué)理論種種（2）突現(xiàn)論；（3）泛心論；（4）意識在自然中的“位置”重點(diǎn)：突現(xiàn)論與泛心論的爭論癥結(jié)難點(diǎn)：意識問題的時代復(fù)興原因2講授、研討1,2,311意識問題II：神經(jīng)意識理論基本要求：（1）意識神經(jīng)理論種種；（2）整合信息理論；（3）神經(jīng)全局工作場理論；（4）預(yù)測加工理論；（5）其他理論重點(diǎn)：意識與腦的關(guān)系問題難點(diǎn)：意識神經(jīng)理論在當(dāng)代涌現(xiàn)的原因2講授、研討1,2,312他心問題I：理論論和模擬論基本要求：（1）他心問題、讀心、不可觀察性論題；（2）理論論；（3）模擬論重點(diǎn)：理論論和模擬論的共同點(diǎn)難點(diǎn)：不可觀察性論題的不合理性2講授、研討1,2,313他心問題II：直接社會知覺基本要求：（1）直接社會知覺理論；（2）當(dāng)代爭論的焦點(diǎn)和理論工具重點(diǎn)：直接社會知覺的歷史理論資源難點(diǎn)：論證的合理性來源及來自認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)的實(shí)證論據(jù)2講授、研討1,2,314神經(jīng)哲學(xué)I：民間心理學(xué)基本要求：（1）民間心理學(xué)存在的意義；（2）與他心問題的關(guān)系；（3）丘奇蘭德神經(jīng)哲學(xué)對其批評重點(diǎn)：民間心理學(xué)與讀心問題的關(guān)系難點(diǎn)：丘奇蘭德神經(jīng)哲學(xué)的理論內(nèi)核2講授、研討1,2,315神經(jīng)哲學(xué)II：神經(jīng)中心主義問題基本要求：（1）“我即我腦”論題；（2）神經(jīng)中心主義理論種種；（3）腦、身體和世界的關(guān)系重點(diǎn)：“我即我腦”論題的合理性難點(diǎn)：腦、身體和世界的耦合關(guān)系2講授、研討1,2,316心靈哲學(xué)知識總結(jié)和梳理基本要求（知識點(diǎn)）：（1）基于理解在更高程度上把握西方心靈哲學(xué)發(fā)展的基本歷史脈絡(luò)；（2）反思心靈哲學(xué)的固有方法基本要求（德育）：批判性地認(rèn)識西方哲學(xué)發(fā)展的優(yōu)劣重點(diǎn)：理解發(fā)展脈絡(luò)難點(diǎn)：對心靈哲學(xué)研究方法的反思2講授1,2,3合計32四、課程教學(xué)方法講授、經(jīng)典閱讀、研討五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、課程論文、期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占50%、平時作業(yè)成績占30%、課程論文成績占20%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計1平時作業(yè)101010302課程論文01010203期末考試10301050課程目標(biāo)對應(yīng)分值205030100（二）考核與評價標(biāo)準(zhǔn)1.平時成績考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點(diǎn)理解、掌握到位。能夠利用理論知識識別、分析該領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問題。按時完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點(diǎn)理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識識別、分析領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問題。延時完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點(diǎn)理解、掌握基本到位。利用理論知識對該領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問題有一定的識別、分析。不交和補(bǔ)交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點(diǎn)理解、掌握有偏差。不能利用理論知識對該領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問題進(jìn)行識別、分析。2.章節(jié)測試與評價標(biāo)準(zhǔn)章節(jié)測試根據(jù)測試題目及評分標(biāo)注進(jìn)行打分（百分制）。3.課程論文考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文引用恰當(dāng)，文獻(xiàn)引文格式符合文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；無摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文能夠較好對文獻(xiàn)進(jìn)行引用，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文主題大部分運(yùn)用自己的語言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)有，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文有部分摘抄，論點(diǎn)分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)不完整，論點(diǎn)分析不清晰，參考文獻(xiàn)少，正文沒有引用，格式不完全符合科技論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。4.期末試卷考核與評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對課程相關(guān)知識的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計相應(yīng)評分標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書（一）推薦教材1.《現(xiàn)代西方心靈哲學(xué)》，高新民、沈?qū)W君著，華中師范大學(xué)出版社，2010年3月版；2.《心靈的形式化及其挑戰(zhàn)：認(rèn)知科學(xué)的哲學(xué)》，李建會等著，中國社會科學(xué)出版社，2017年12月版（二）參考資料1．《Philosophyo