6 飛向藍天的恐龍 說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

6飛向藍天的恐龍說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材第六課《飛向藍天的恐龍》。本課是一篇科學(xué)小品文，介紹了恐龍在科學(xué)家們的努力下，如何一步步演變成鳥類的過程。文章以生動的語言、形象的比喻，引領(lǐng)學(xué)生走進科學(xué)世界，感受科學(xué)的魅力。具體內(nèi)容包括：恐龍與鳥類的關(guān)系、恐龍演變成鳥類的過程、科學(xué)家們的探索與研究等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣和好奇心，提高閱讀理解能力，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)合作交流與問題解決的能力。通過學(xué)習(xí)《飛向藍天的恐龍》，學(xué)生能夠理解科學(xué)知識，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的歷程，學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的科學(xué)探究和討論。重點難點及解決辦法重點：理解恐龍演變成鳥類的過程，把握文章中的科學(xué)知識。

難點：1.文章中涉及的科普術(shù)語和復(fù)雜概念的理解。

2.文章中比喻和說明方法的識別與應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生形象地理解恐龍與鳥類的關(guān)系，以及演變過程。

2.對科普術(shù)語進行簡化解釋，使用淺顯易懂的語言幫助學(xué)生理解。

3.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，以問題驅(qū)動的形式促進學(xué)生對文章內(nèi)容的深入理解。

4.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述恐龍演變的過程，以檢驗理解程度。

5.針對文章中的比喻和說明方法，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握這些修辭手法的運用。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《飛向藍天的恐龍》課文學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備恐龍與鳥類演變過程的相關(guān)圖片、視頻，以及科普文章中使用的圖表。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流，同時準備白板和記號筆供討論使用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《飛向藍天的恐龍》。你們聽說過恐龍嗎？誰可以告訴我恐龍是什么？（學(xué)生回答）對，恐龍是遠古時期的一種爬行動物。那你們知道恐龍和鳥類有什么關(guān)系嗎？今天我們就來探索一下恐龍是如何變成鳥類的奧秘。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們先自主閱讀課文，注意理解課文大意，找出課文中的科普術(shù)語和比喻說明方法。

2.閱讀完畢后，請用自己的話簡單概括恐龍演變成鳥類的過程。

三、課堂講解

1.探究課文主旨

同學(xué)們，你們在自主閱讀中找到了課文的主旨了嗎？請一位同學(xué)來分享一下你的理解。（學(xué)生回答）很好，課文主要講述了恐龍在科學(xué)家們的努力下，如何一步步演變成鳥類的過程。

2.分析科普術(shù)語

3.理解比喻說明方法

課文中還運用了很多比喻和說明方法，使得科普知識更加生動形象。請同學(xué)們找出這些比喻和說明方法，并解釋它們的作用。比如，“恐龍的羽毛就像是一把傘，幫助它們在空中滑翔?！边@里的比喻手法使得恐龍羽毛的作用更加直觀易懂。

4.恐龍演變的四個階段

a.第一階段：恐龍開始出現(xiàn)羽毛，這有助于它們在空中滑翔。

b.第二階段：恐龍的羽毛變得更加豐滿，它們開始嘗試飛行。

c.第三階段：恐龍的翅膀變得更加有力，飛行能力得到提升。

d.第四階段：恐龍最終演變成鳥類，具備了飛行的能力。

四、小組討論

1.請同學(xué)們分成小組，結(jié)合課文內(nèi)容和課堂講解，討論以下問題：

a.恐龍演變成鳥類的原因是什么？

b.科學(xué)家們是如何研究恐龍演變的？

c.課文中的比喻和說明方法對你的理解有何幫助？

2.每個小組選一位代表進行匯報，分享小組討論的成果。

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了恐龍演變成鳥類的過程，感受到了科學(xué)的魅力。

2.拓展：請同學(xué)們課后收集有關(guān)恐龍和鳥類演變的其他資料，下節(jié)課我們一起分享。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制恐龍演變成鳥類的思維導(dǎo)圖。

2.選擇一個你感興趣的恐龍或鳥類，查閱資料，寫一篇關(guān)于它的短文。

今天的課就到這里，希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對恐龍演變成鳥類的過程有更深入的了解。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望大家做好準備。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.恐龍與鳥類演變的科普書籍：《恐龍的羽毛：鳥類起源之謎》、《恐龍變成鳥：演化生物學(xué)的新發(fā)現(xiàn)》等。

b.恐龍博物館和自然科學(xué)館：組織學(xué)生參觀恐龍化石展覽，了解恐龍的種類、生活習(xí)性及其與鳥類的關(guān)系。

c.科普文章和紀錄片：如《探索發(fā)現(xiàn)：恐龍與鳥類的秘密》等，通過圖文并茂的形式，展示恐龍演變成鳥類的過程。

d.互動式學(xué)習(xí)平臺：如科普教育網(wǎng)站，提供恐龍演變相關(guān)的互動游戲和知識問答，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

a.閱讀延伸：

-鼓勵學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的科普書籍，深入了解恐龍與鳥類的關(guān)系，以及科學(xué)家們的研究成果。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普文章，關(guān)注文章中的科學(xué)論證和推理過程，提高科學(xué)思維能力。

b.實地考察：

-組織學(xué)生參觀恐龍博物館，通過觀察化石和模型，直觀地感受恐龍的外形特征和生活習(xí)性。

-安排學(xué)生參與自然科學(xué)館的科普活動，如恐龍化石修復(fù)體驗，增強學(xué)生的實踐操作能力。

c.觀看紀錄片：

-安排學(xué)生在課堂或課后觀看恐龍與鳥類演變的紀錄片，通過視覺沖擊和詳細解讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

-觀看后進行小組討論，分享各自的觀點和感受，促進學(xué)生的思維交流和表達能力。

d.互動學(xué)習(xí)：

-利用互動式學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)恐龍演變的科學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。

-設(shè)計恐龍演變主題的知識問答競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識。

e.家庭作業(yè)拓展：

-布置學(xué)生在家中收集恐龍與鳥類演變的資料，如圖片、文章等，并制作成手抄報或PPT，進行課堂分享。

-鼓勵學(xué)生與家長一起探討恐龍演變的科學(xué)問題，增進親子交流，同時提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如3D建模和虛擬現(xiàn)實，讓學(xué)生更直觀地體驗恐龍演變成鳥類的過程，增強教學(xué)的互動性和趣味性。

2.設(shè)計跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，如邀請自然科學(xué)老師共同講解地質(zhì)變遷與生物演化，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.引入角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，通過實驗和觀察來探索恐龍與鳥類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的探究精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織上，小組討論的時間和空間安排不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生交流互動不足。

2.教學(xué)方法上，可能過于依賴講解，而忽視了學(xué)生的自主探索和實踐操作。

3.教學(xué)評價上，缺乏形成性的評價機制，不能及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織，增加小組討論的時間，并