23梅蘭芳蓄須（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級上冊

23梅蘭芳蓄須（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊《23梅蘭芳蓄須》。本課講述了梅蘭芳為了拒絕為日本侵略者演出，巧妙地蓄須拖延時(shí)間，最終成功拒絕演出的故事，展現(xiàn)了梅蘭芳的愛國情懷和聰明才智。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述梅蘭芳蓄須的故事，與學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)到的關(guān)于名人故事、歷史事件等內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解我國近現(xiàn)代歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。同時(shí)，本節(jié)課的語言表達(dá)、描寫手法等與四年級學(xué)生的語文知識水平相匹配，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《23梅蘭芳蓄須》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力；學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫感知人物形象，提升閱讀理解水平。

2.思想文化與審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對民族英雄的崇敬之情，激發(fā)愛國情懷，同時(shí)通過對梅蘭芳藝術(shù)成就的了解，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和審美鑒賞能力。

3.知識整合與創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，探索梅蘭芳的藝術(shù)生涯及其時(shí)代背景，培養(yǎng)跨學(xué)科整合知識的能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，嘗試從不同角度解讀文本。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是四年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠獨(dú)立閱讀簡單的文章，并理解其中的基本含義。在語言表達(dá)上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的敘述和討論，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言組織和邏輯思維能力。

在能力方面，四年級學(xué)生的思維開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們對于具有故事性和情感色彩的文章更感興趣，也更能引起他們的共鳴。同時(shí)，他們的觀察能力和記憶力有所提高，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過多樣的教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史人物和傳統(tǒng)文化有一定的了解，但尚不深入。他們的愛國情感初步形成，但對于民族英雄的具體事跡和精神的認(rèn)知還需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但自主學(xué)習(xí)能力尚需提升。他們對新事物充滿好奇，但有時(shí)過于活潑，可能會影響到課堂紀(jì)律。因此，在教學(xué)過程中，需要通過設(shè)置有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的專注力和自律性。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，將課文內(nèi)容與學(xué)生已有知識相結(jié)合，既滿足學(xué)生的好奇心，又能夠引導(dǎo)他們深入理解課文，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和愛國情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好了統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與梅蘭芳相關(guān)的圖片、視頻資料，以及介紹京劇和梅蘭芳藝術(shù)成就的文字材料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，安排好學(xué)生座位，確保學(xué)生可以清晰地看到投影內(nèi)容，并方便小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《23梅蘭芳蓄須》的電子版和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注梅蘭芳的人物形象和故事情節(jié)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“梅蘭芳為什么要蓄須？”“他是如何拒絕為日本人演出的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，記錄生字詞和難以理解的內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話回答問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群，以便教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)和問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放梅蘭芳的表演片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注梅蘭芳的藝術(shù)成就和愛國行為。

講解知識點(diǎn)：講解梅蘭芳的生活背景和課文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如他如何巧妙地蓄須和拒絕演出。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討梅蘭芳的智慧和勇氣。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考梅蘭芳的行為背后的深層意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和理解。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對課文的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于梅蘭芳的短文。

提供拓展資源：提供有關(guān)梅蘭芳的書籍和視頻資源，讓學(xué)生深入了解其藝術(shù)成就和愛國精神。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作加深對梅蘭芳的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解梅蘭芳蓄須的深層含義和其愛國精神，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識點(diǎn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《梅蘭芳傳》：這本書詳細(xì)介紹了梅蘭芳的藝術(shù)生涯和愛國事跡，是了解梅蘭芳的重要文獻(xiàn)。

-《京劇藝術(shù)》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解京劇的歷史背景、表演藝術(shù)和代表人物。

-《中國近代史》：這本書可以幫助學(xué)生了解梅蘭芳所生活的時(shí)代背景，理解他的愛國行為的歷史意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看梅蘭芳的經(jīng)典演出視頻，如《貴妃醉酒》等，感受其表演魅力。

-深入探究梅蘭芳的愛國行為，分析其時(shí)代背景和個(gè)人品質(zhì)。

-學(xué)習(xí)京劇的基本知識，如生旦凈末丑的角色分類、唱念做打的表演技巧等。

-結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于梅蘭芳的研究報(bào)告，內(nèi)容包括其藝術(shù)成就、愛國事跡和個(gè)人品質(zhì)。

-調(diào)查了解現(xiàn)代京劇的發(fā)展?fàn)顩r，與現(xiàn)代流行文化進(jìn)行對比分析。

-與同學(xué)組成小組，編排一段關(guān)于梅蘭芳的小品或短劇，通過角色扮演加深對人物的理解。

-閱讀其他京劇表演藝術(shù)家的傳記，如程硯秋、尚小云等，了解他們的藝術(shù)成就和人生經(jīng)歷。

-參觀京劇博物館或相關(guān)展覽，親身體驗(yàn)京劇的魅力，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)梅蘭芳的唱段，嘗試模仿其唱腔和表演風(fēng)格。

-結(jié)合課文內(nèi)容，思考梅蘭芳的藝術(shù)成就對現(xiàn)代文藝創(chuàng)作的啟示和影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①梅蘭芳的愛國精神

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解梅蘭芳拒絕為日本人演出背后的愛國情感。

-重點(diǎn)詞句：“梅蘭芳為了拒絕為日本人演出，巧妙地蓄須拖延時(shí)間?！?/p>

②梅蘭芳的藝術(shù)成就

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：了解梅蘭芳在京劇藝術(shù)上的成就和影響。

-重點(diǎn)詞句：“梅蘭芳是中國京劇表演藝術(shù)的杰出代表，他的表演深受國內(nèi)外觀眾的喜愛。”

③梅蘭芳的人生智慧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)梅蘭芳面對困境時(shí)的智慧和勇氣。

-重點(diǎn)詞句：“面對日本人的威逼利誘，梅蘭芳巧妙地以蓄須為由，既保護(hù)了自己的藝術(shù)節(jié)操，又維護(hù)了民族尊嚴(yán)。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段。在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)，如播放梅蘭芳的表演視頻，讓學(xué)生更直觀地感受京劇的魅力和梅蘭芳的藝術(shù)風(fēng)采。

2.引入角色扮演，增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)。通過讓學(xué)生扮演梅蘭芳和其他角色，進(jìn)行情景劇的表演，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳的智慧和勇氣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分準(zhǔn)備。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論的深度和廣度不夠，未能充分激發(fā)學(xué)生的思維。

3.教學(xué)評價(jià)方面，過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價(jià)，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，提高預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果。我將通過在線平臺和微信群，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生