Module 5 Unit 2 It's thin. （說課稿） -2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊

Module5Unit2It'sthin.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2It'sthin.

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module5Unit2的內(nèi)容，主題是"It'sthin."，旨在讓學(xué)生能夠掌握描述動物體型大小的形容詞，并能運用到實際情景中。通過生動有趣的活動和練習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中正確使用這些詞匯。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生能夠在實際語境中準確使用英語描述物體特征的能力，提高學(xué)生的語言運用素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運用形容詞描述動物體型大小，如"thin"、"fat"等。

2.在交流中積極參與，通過問答和描述活動，提升口語交際能力。

3.增強對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是外研版（一起）英語一年級下冊的學(xué)生。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句型，具備一定的英語聽說能力。在能力上，他們初步具備用英語進行簡單交流的能力，但描述物體特征的語言運用尚不熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，學(xué)習(xí)積極性較高，但注意力容易分散。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀律，能夠按照教師的要求參與活動，但部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們獨立思考和表達。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有待加強，需要培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，有利于本節(jié)課的教學(xué)開展；其次，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力水平有助于他們理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和素質(zhì)狀況對課堂氛圍和教學(xué)效果有一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中進行調(diào)整和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)法，以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生通過實際操作和實踐來學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的動物園環(huán)境中用目標語言描述動物；開展小組討論，讓學(xué)生互相糾正錯誤并共同完成任務(wù)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示動物圖片和視頻，以及使用電子白板進行互動式教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其中的動物。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“你們在圖片中看到了什么動物？它們是什么樣子的？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)圖片中的動物進行描述，教師鼓勵使用形容詞。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現(xiàn)新課內(nèi)容：教師展示本節(jié)課的核心詞匯“thin”和“fat”，并給出相應(yīng)的動物圖片。

2.解釋詞匯：教師用簡單英語解釋“thin”和“fat”的意思，并用身體語言進行演示。

3.示例句型：教師展示句型“It'sthin./It'sfat.”，并用圖片進行例句展示。

4.學(xué)生模仿：學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一張動物圖片，用所學(xué)詞匯和句型進行描述。

2.角色扮演：學(xué)生扮演動物園導(dǎo)游，向其他學(xué)生介紹動物，并用目標語言進行描述。

3.小組展示：每組選派一名代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生進行評價。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：教師隨機提問學(xué)生關(guān)于動物的特征，如“Whichanimalisthin?Whichoneisfat?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)問題回答，教師給予積極反饋和糾正錯誤。

3.互動游戲：教師設(shè)計一個快速問答游戲，學(xué)生快速回答關(guān)于動物特征的問題。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意描述：學(xué)生選擇一個動物，用盡可能多的形容詞進行描述，看誰描述得最豐富。

2.學(xué)生互評：學(xué)生相互評價對方的描述，教師總結(jié)并給予獎勵。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型描述一個動物，并記錄下來。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.英語繪本：《動物大家庭》或《奇妙的動物園》，這些繪本書中有豐富的動物圖片和描述，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型。

2.英語動畫視頻：選取一些關(guān)于動物的英語動畫片段，如《PeppaPig》中參觀動物園的片段，讓學(xué)生在真實語境中感受詞匯的運用。

3.英語歌曲：如《OldMacDonaldHadaFarm》，這首歌曲中包含了許多動物名稱，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀英文繪本，要求他們在閱讀中找出描述動物特征的詞匯，并嘗試用這些詞匯描述書中的動物。

2.觀看視頻：讓學(xué)生觀看英語動畫視頻，并記錄下視頻中的動物名稱和描述。之后，組織學(xué)生在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)，并討論不同動物的特征。

3.學(xué)唱歌曲：教會學(xué)生唱《OldMacDonaldHadaFarm》這首歌曲，并在唱歌時指出歌曲中出現(xiàn)的動物，讓學(xué)生在唱歌的同時學(xué)習(xí)動物名稱。

4.家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家長一起用英語描述他們喜歡的動物，并將描述寫下來。第二天在課堂上，教師可以選取幾份作業(yè)進行分享和討論。

5.角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里與家長進行角色扮演游戲，扮演動物園的導(dǎo)游和游客，用英語描述不同的動物。

6.制作小冊子：學(xué)生可以制作一本關(guān)于動物的小冊子，包括動物的圖片、名稱、特征描述等，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和英語應(yīng)用能力。

7.互動平臺：利用學(xué)?；虬嗉壍挠⒄Z學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生上傳他們用英語描述動物的音頻或視頻，其他學(xué)生可以觀看并互相評價。

8.詞匯卡片：制作動物特征的詞匯卡片，學(xué)生可以在家里與家長一起玩卡片游戲，如“記憶匹配”或“快速問答”，以鞏固詞匯記憶。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬動物園環(huán)境，讓學(xué)生在實際語境中使用目標語言，提高了他們的語言實踐能力。

2.我還引入了互動游戲，如快速問答，這不僅增加了課堂的趣味性，也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我注意到部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對動物知識的了解不夠，導(dǎo)致參與討論的積極性不高。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解新詞匯時，可能過于依賴多媒體展示，而忽略了與學(xué)生之間的互動，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識。

3.在教學(xué)評價方面，我在課后反思，可能沒有給予學(xué)生足夠的個性化反饋，尤其是對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前準備一些關(guān)于動物的背景資料，分發(fā)給每個小組，這樣學(xué)生在小組活動中會有更多的信息可以分享，增加他們的參與感。

2.在教學(xué)方法上，我會更加注重與學(xué)生的互動，例如在講解新詞匯時，我會先讓學(xué)生嘗試自己描述動物，然后再給出正確的詞匯和用法，這樣既能鍛煉學(xué)生的思考能力，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.對于教學(xué)評價，我計劃在課后給予每個學(xué)生個性化的反饋，不僅表揚那些表現(xiàn)積極的學(xué)生，也要鼓勵那些在課堂上沒有機會發(fā)言的學(xué)生，讓他們感受到自己的進步和被重視。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括動物名稱的復(fù)習(xí)和對形容詞“thin”和“fat”的學(xué)習(xí)。學(xué)生需要掌握如何用這些形容詞來描述動物的特征。

②重點詞匯：“thin”、“fat”以及與動物相關(guān)的詞匯，如“el