Unit 3 Learning Lesson 3（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3LearningLesson3（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版（三起）英語三年級上冊Unit3LearningLesson3。本節(jié)課主要圍繞“學習”這一主題，通過單詞、短語和句型的學習，讓學生掌握與學習相關的詞匯和表達方式。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在Unit2中所學的顏色、形狀等基礎知識相關聯(lián)。教材中涉及到的單詞如“book”、“pen”、“pencil”等，都是學生在日常生活中常用的學習用品。此外，本節(jié)課的句型“Canyouhelpme?”、“Let’slearntogether!”等，也是學生在Unit1中所學的日常交際用語，有助于鞏固和提高學生的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用本課所學單詞及句型的能力，提高學生用英語進行簡單交流的自信。

2.文化意識：通過學習與學習相關的詞匯和表達，增強學生對學校學習環(huán)境的認識，了解不同文化背景下的學習方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過觀察、模仿、合作等方式，積極參與課堂活動，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學習能力：指導學生運用恰當?shù)膶W習策略，如重復練習、角色扮演等，以增強記憶和實際應用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已經(jīng)在Unit2中學習了基本的顏色和形狀詞匯，Unit1中學習了簡單的日常交際用語和問候語，具備了一定的英語聽說基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在語言學習方面具有一定的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間較短，需要多樣化的教學活動來維持興趣。學生的個性化學習風格各異，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會對一些新單詞的發(fā)音和拼寫感到困難，同時也可能在對句子結(jié)構(gòu)的理解和應用上遇到挑戰(zhàn)。此外，由于學習習慣和語言環(huán)境的差異，部分學生在口語表達和聽力理解方面可能存在障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板或智能電視

-英語學習軟件或應用程序

-教學卡片和圖片

-簡單的教具（如鉛筆、書本等學習用品）

-錄音機或音響設備

-角色扮演服裝和道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生在學校常用的學習用品，如"Whatdoyouuseforwriting?"，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：通過快速復習Unit2中學習的顏色和形狀詞匯，以及Unit1中的日常交際用語，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的單詞，如"book"、"pen"、"pencil"，以及句型"Canyouhelpme?"和"Let’slearntogether!"。

-舉例說明：使用實物或圖片展示單詞，并用簡單的句子進行例句展示，如展示一支鉛筆說"Thisisapencil."。

-互動探究：將學生分成小組，通過角色扮演和情景模擬，讓學生練習使用新學的單詞和句型。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生通過完成練習冊上的相關練習，如連線、填空等，來鞏固新學的單詞和句型。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，并強調(diào)重要知識點，如單詞的拼讀規(guī)則和句型的使用場合。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課學習的單詞和句型，以及完成練習冊上的剩余練習。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師展示一些學習用品，如書本、鉛筆等，并提問學生："Whatisthis?"，引導學生回答。

-快速復習Unit2的顏色和形狀詞匯，以及Unit1的交際用語，確保學生能夠回憶起相關知識點。

2.新課呈現(xiàn)

-教師逐一介紹本節(jié)課的新單詞，并用簡單的句子進行例句展示。

-學生跟隨教師朗讀單詞和句型，確保發(fā)音正確。

-學生分成小組，進行角色扮演，模擬在教室中互相幫助的場景，使用新學的單詞和句型。

3.鞏固練習

-學生獨立完成練習冊上的練習，教師觀察學生的完成情況，提供必要的幫助。

-教師挑選幾位學生上臺展示他們的練習成果，并對正確答案進行講解。

4.課堂總結(jié)

-教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的單詞和句型，確保學生掌握了重點內(nèi)容。

-教師強調(diào)單詞的拼讀規(guī)則和句型的使用場合，幫助學生更好地運用所學知識。

5.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并完成練習冊上的練習。

-教師提醒學生家長關注孩子的學習進度，并在家中提供必要的輔導。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語學習類圖書：提供一些與學習主題相關的英語圖書，如《MyFirstSchoolBook》等，幫助學生擴展詞匯量和閱讀理解能力。

-英語動畫片或視頻：推薦一些適合三年級學生的英語學習動畫片或視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-英語學習軟件：介紹一些英語學習軟件或應用程序，如“HelloEnglish”、“Duolingo”等，學生可以在家長的指導下使用這些軟件進行自主學習。

-英語歌曲和故事：推薦一些與學習主題相關的英語歌曲和故事，如《Thewheelsonthebus》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過歌曲和故事的學習，提高學生的聽力和口語能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長一起觀看英語動畫片或視頻，并嘗試模仿其中的對話和表達方式。

-建議學生每天利用英語學習軟件進行自主學習，家長可以定期檢查學生的學習進度。

-建議學生定期閱讀英語圖書，家長可以陪伴孩子一起閱讀，討論書中的內(nèi)容，提高孩子的閱讀理解能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習英語口語，提高交際能力。

-推薦學生參加英語競賽或活動，如英語演講比賽、英語戲劇表演等，增加學生的舞臺經(jīng)驗和自信心。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語進行簡單的日常交流，如用英語詢問家人一天的安排、分享自己的喜怒哀樂等。

-建議學生每天堅持朗讀英語文章或課本，提高發(fā)音準確性和流利度。

-鼓勵學生主動查找與學習主題相關的英語資源，如英語新聞、科普文章等，拓寬知識面。

-家長可以定期與孩子進行英語互動，如一起做英語游戲、討論英語話題等，增進親子關系的同時提高孩子的英語水平。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。首先，我覺得學生在學習新單詞和句型方面取得了不錯的進展。他們能夠積極參與課堂活動，發(fā)音也越來越準確。這讓我意識到，通過多樣的教學方法和互動，學生確實能夠更好地吸收和掌握新知識。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)使用實物和圖片來展示單詞非常有效。學生能夠直觀地理解單詞的含義，并且更容易記住它們。我也嘗試了讓學生通過角色扮演來練習新學的句型，這種方式讓學生感到非常有趣，他們樂于參與其中，這也提高了他們的口語表達能力。

然而，我也注意到了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們感到自己的意見和表達也是重要的。也許我可以設計一些更加個性化的活動，讓他們在小組中感到更加自在。

另外，我也意識到課堂時間管理方面還有待提高。有些環(huán)節(jié)花費了過多時間，導致課堂總結(jié)和作業(yè)布置的時間被壓縮。我需要更好地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂的流暢性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于練習冊上的任務感到困惑，可能是因為他們對新知識的理解還不夠深入。我應該在練習前更多地解釋和示范，確保每個學生都明白任務的要求。

我也考慮到了作業(yè)布置。我意識到，對于三年級的學生來說，作業(yè)量不宜過多，以免造成他們的負擔。因此，我需要精選一些具有代表性的練習，既能鞏固課堂所學，又不會讓學生感到壓力。

最后，我認為與家長的溝通也非常重要。我計劃在下次家長會上分享學生的學習進展，并提出一些建議，鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境。內(nèi)容邏輯關系①教學重點知識點：

-學習用品的英語單詞，如"book"、"pen"、"pencil"等。

-詢問和提供幫助的句型，如"Canyouhelpme?"和"Let’slearntogether!"。

-單詞的正確拼讀和運用。

②關鍵詞匯：

-"book"、"pen"、"pencil"、"not