9《小水滴的訴說》（說課稿）部編版道德與法治二年級下冊

9《小水滴的訴說》（說課稿）部編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《小水滴的訴說》是部編版道德與法治二年級下冊中的一篇課文。本文通過講述小水滴的旅行經(jīng)歷，引導學生認識到水資源的寶貴，教育學生要節(jié)約用水、保護環(huán)境。課文內容豐富，貼近學生生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高道德素養(yǎng)，為學生的成長奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、法治觀念和實踐能力。通過學習《小水滴的訴說》，學生將提升對水資源的認識，增強珍惜和保護水資源的意識；理解節(jié)約用水的法律意義，樹立法治觀念；同時，通過參與課堂活動和實際操作，提高觀察、思考、表達和解決問題的能力。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生形成健康的生活方式和可持續(xù)發(fā)展的觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生對自然界的初步認識，如水的三態(tài)變化、水的來源和用途等，已有一定的了解。在道德與法治方面，學生對基本的規(guī)則意識和公共道德也有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生好奇心強，對生動的故事和互動活動感興趣。他們的認知能力正在發(fā)展，喜歡通過觀察、操作和游戲來學習。學生通常偏好直觀、具體的學習方式，對于抽象的概念需要通過具體事例來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解水資源的有限性和保護水資源的緊迫性方面可能存在困難。此外，將節(jié)約用水的理念轉化為日常行為習慣，對他們來說也是一個挑戰(zhàn)。學生可能需要更多的實踐和引導來形成良好的環(huán)保行為。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了部編版道德與法治二年級下冊教材。

2.輔助材料：收集與水資源相關的圖片、視頻，以及節(jié)約用水的公益廣告，以增強教學直觀性。

3.實驗器材：準備實驗用的小水滴模型、透明容器等，用于模擬水循環(huán)過程。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，便于學生合作交流；確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《小水滴的訴說》預習資料，包括課文內容摘要和節(jié)水小貼士，要求學生預習并記錄關鍵信息。

設計預習問題：設計問題如“水在我們生活中的重要性是什么？”和“我們可以如何節(jié)約用水？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記，檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解水資源的珍貴和節(jié)約用水的意義。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前了解課程內容。

信息技術手段：利用微信群發(fā)布資源，方便學生隨時預習。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于水資源的視頻，引起學生對水資源的關注。

講解知識點：講解水資源的形成、分布和重要性，強調節(jié)約用水的必要性。

組織課堂活動：分組討論“如何在日常生活中節(jié)約用水”，每組提出具體措施并進行分享。

解答疑問：對學生在討論中提出的疑問進行解答，幫助學生理解節(jié)水的重要性。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考節(jié)水的方法。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出節(jié)水建議。

提問與討論：學生勇敢提問，與同學和老師討論節(jié)水策略。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解水資源相關知識，幫助學生建立完整的知識體系。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習節(jié)水技能。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學生記錄一周內的節(jié)水行為，并寫出自己的感受。

提供拓展資源：提供關于水資源保護的網(wǎng)站和視頻，供學生深入了解。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的表現(xiàn)給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生記錄并反思自己的節(jié)水行為，撰寫心得體會。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解水資源的保護。

反思總結：學生總結自己的學習過程，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結法：引導學生反思自己的節(jié)水行為，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解水資源的珍貴并轉化為實際的節(jié)約用水行為。通過課前預習、課中討論和實踐、課后拓展和反思，學生能夠深入理解這一主題，并將節(jié)約用水的理念融入日常生活中。教學資源拓展1.拓展資源

（1）水資源的形成與循環(huán)：介紹水循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、凝結、降水、徑流等環(huán)節(jié)，以及人類活動對水循環(huán)的影響。

（2）水資源的分布與利用：講解我國水資源分布的特點，如地域性、季節(jié)性等，以及水資源在農業(yè)、工業(yè)、生活等領域的利用情況。

（3）水資源保護的重要性：闡述水資源保護對生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的重要性，以及水資源匱乏可能帶來的問題。

（4）節(jié)水技巧與方法：介紹日常生活中節(jié)約用水的方法，如洗澡時關閉水龍頭、使用節(jié)水型衛(wèi)浴設備等。

（5）水資源法律法規(guī)：介紹我國水資源管理的主要法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《城市供水條例》等。

2.拓展建議

（1）參觀水廠或水庫：組織學生參觀當?shù)氐乃畯S或水庫，了解水資源的處理和供應過程，增強學生對水資源保護的意識。

（2）開展節(jié)水宣傳活動：鼓勵學生參與節(jié)水宣傳活動，如制作節(jié)水宣傳海報、編寫節(jié)水標語等，提高同學們的節(jié)水意識。

（3）開展水資源調查：組織學生調查學?；蚣彝ブ苓叺乃Y源利用情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

（4）開展水資源主題講座：邀請專業(yè)人士為學生進行水資源主題講座，讓學生更深入地了解水資源保護的相關知識。

（5）開展水資源實驗：布置學生進行水資源實驗，如測量水的蒸發(fā)速度、觀察水循環(huán)過程等，通過實驗了解水資源的特性。

（6）組織水資源知識競賽：舉辦水資源知識競賽，鼓勵學生積極參與，提高他們對水資源保護的關注度。

（7）開展水資源主題社會實踐：組織學生參與水資源保護的社會實踐活動，如植樹造林、清理河道等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。內容邏輯關系①水資源的重要性

-重點知識點：水資源的定義、水在自然界和人類生活中的作用

-重點詞：寶貴、必需、有限

-重點句：水是生命之源，是人類生活不可或缺的資源

②水資源的保護與節(jié)約

-重點知識點：水資源保護的方法、節(jié)約用水的具體措施

-重點詞：節(jié)約、保護、可持續(xù)

-重點句：節(jié)約用水，從點滴做起，保護水資源，人人有責

③水資源法律法規(guī)與道德責任

-重點知識點：水資源管理的法律法規(guī)、公民的道德責任

-重點詞：法律、法規(guī)、道德

-重點句：遵守法律法規(guī)，履行公民責任，共同守護水資源反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，讓學生在輕松的氛圍中學習并理解水資源的重要性。

2.結合現(xiàn)代信息技術，我使用了多媒體資源，如視頻和動畫，來展示水資源的形成和循環(huán)過程，使學生能夠直觀地理解抽象的概念。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的預習監(jiān)控不夠，導致部分學生預習效果不佳，影響了課堂教學的進度和效果。

2.教學組織方面，雖然設計了小組討論，但部分學生參與度不高，討論不夠深入，未能達到預期的教學目標。

3.教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能充分反映學生的全面能力和學習過程。

（三）改進措施

1.為了提高學生的預習效果，我計劃在設計預習任務時，增加更多的互動元素，如在線問答、小測驗等，以激發(fā)學生的學習興趣，并通過在線平臺實時監(jiān)控學生的預習進度。

2.針對小組討論參與度不高的問題，我將