22《鳥的天堂》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

22《鳥的天堂》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《鳥的天堂》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊第七單元的一篇精讀課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.了解作者巴金對(duì)“鳥的天堂”的描繪，感受作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的敬畏。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解詞語的含義和用法。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在描繪鳥的天堂時(shí)所表達(dá)的情感。

4.學(xué)習(xí)課文的寫作手法，如觀察、描繪、抒情等，提高學(xué)生的寫作能力。

5.通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《鳥的天堂》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自然景觀的能力，提升語言表達(dá)與描繪的精確性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的觀察角度和抒情手法，培養(yǎng)其邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生感受作者對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)尊重生命、珍惜自然的情感，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作以自然為主題的作文，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力和文學(xué)創(chuàng)作水平。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文描繪的“鳥的天堂”這一自然景觀的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的觀察方法和抒情表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.感悟作者對(duì)自然的熱愛和敬畏之情。

2.運(yùn)用課文中的寫作手法進(jìn)行模仿和創(chuàng)新。

解決辦法：

1.對(duì)于理解課文內(nèi)容，通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)“鳥的天堂”的細(xì)節(jié)描繪，如鳥的種類、活動(dòng)、環(huán)境等，幫助學(xué)生形成直觀印象。

2.對(duì)于感悟情感，通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己與自然的互動(dòng)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而理解作者的熱愛和敬畏之情。

3.對(duì)于寫作手法的模仿和創(chuàng)新，通過分析課文中的觀察角度、抒情手法，設(shè)計(jì)相應(yīng)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些手法，如要求學(xué)生觀察身邊的自然景觀，并用課文中的方式表達(dá)自己的感受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問和質(zhì)疑，及時(shí)解答他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑，通過小組合作和課堂互動(dòng)，共同解決難點(diǎn)問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：板書、多媒體教學(xué)、小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在課堂開始時(shí)，播放一段鳥鳴聲或展示一張“鳥的天堂”的圖片，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽或觀察，感受大自然的美好。

-提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們聽到的或看到的，詢問他們是否有過類似的體驗(yàn)，從而引出本課主題《鳥的天堂》。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-簡介作者：介紹巴金的背景和對(duì)自然的熱愛，為學(xué)生理解課文情感打下基礎(chǔ)。

-課文閱讀：全班一起朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受課文的情感和意境。

-內(nèi)容解析：逐段分析課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)“鳥的天堂”的描繪，討論作者使用了哪些詞語和句式來表達(dá)對(duì)自然的贊美。

-寫作手法講解：講解課文中使用的觀察方法和抒情表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法，并解釋它們的作用。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的難點(diǎn)，如作者的情感表達(dá)、寫作手法等，每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果。

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演文中的角色，模擬文中的場景，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解課文內(nèi)容。

-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己與自然的聯(lián)系，讓學(xué)生嘗試用課文中的方式表達(dá)自己的感受。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，用課文中的觀察方法和抒情手法寫一段話。

-快速問答：教師提出與課文相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，檢驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索自然之美。

6.作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然景觀的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的觀察方法和抒情手法。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)和學(xué)生參與，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《鳥的天堂》課文，理解課文的基本內(nèi)容和主旨。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。

-學(xué)生理解了作者對(duì)“鳥的天堂”的描繪，能夠描述這一自然景觀的特點(diǎn)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過觀察和討論，提高了對(duì)自然景觀的觀察力和描繪能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用課文中的觀察方法和抒情手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和情感的自然景觀短文。

-學(xué)生在課堂提問和小組討論中，增強(qiáng)了語言表達(dá)和合作交流的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《鳥的天堂》，增強(qiáng)了對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)了對(duì)生命的尊重和珍惜。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了文學(xué)的魅力，激發(fā)了閱讀和寫作的興趣。

4.核心素養(yǎng)發(fā)展：

-語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的語言表達(dá)方式，生動(dòng)地描繪自然景觀，提高了語言表達(dá)的精確性和豐富性。

-思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析和討論課文的過程中，提升了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同角度理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

-文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化中尊重自然、和諧共生的理解，增強(qiáng)了文化自信。

-實(shí)踐創(chuàng)新：學(xué)生在創(chuàng)作自然景觀短文時(shí)，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新意識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過觀察、體驗(yàn)和情感表達(dá)來深入理解和創(chuàng)作文學(xué)作品。

-學(xué)生掌握了通過小組合作和課堂互動(dòng)來共同解決問題的方法。七、板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“鳥的天堂”描繪的自然景觀特點(diǎn)。

-課文中使用的比喻、擬人等修辭手法。

-作者對(duì)自然的熱愛和敬畏情感表達(dá)。

②重點(diǎn)詞語：

-生字詞：如“天堂”、“繁茂”、“棲息”等。

-關(guān)鍵詞：如“和諧”、“生機(jī)”、“贊美”等。

③重點(diǎn)句子：

-描述自然景觀的句子：如“湖水碧綠，樹木茂盛，鳥兒歡叫?！?/p>

-抒發(fā)情感的句子：如“我仿佛看到了鳥的天堂，那是一個(gè)充滿生機(jī)和歡樂的世界?！?/p>

-寫作手法的句子：如“湖水像一面鏡子，反射著天空和周圍的樹木。”八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《鳥的天堂》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的過程。在教學(xué)方法、策略和管理上，我嘗試了一些新的做法，也有一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過創(chuàng)設(shè)情境和提問的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著好奇和期待進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我感到欣慰的是，學(xué)生們對(duì)自然景觀的描繪和作者的情感表達(dá)有了更深的理解。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地組織小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在策略上，我注重了師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享個(gè)人體驗(yàn)。這樣的做法增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，也提高了他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏條理性，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思考和表達(dá)練習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我注意到，課堂上有時(shí)候過于安靜，缺乏活躍的氣氛。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的管理過于嚴(yán)格，沒有充分釋放他們的天性。下次我會(huì)嘗試更加寬松的管理方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)“鳥的天堂”有了自己的理解和感受，他們在寫作練習(xí)中展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)自然的敬畏和熱愛有了提升，這也正是我教學(xué)的目標(biāo)之一。

但同時(shí)，我也看到教學(xué)中存在的問題。例如，有些學(xué)生在寫作時(shí)仍然難以運(yùn)用課文中的觀察方法和抒情手法，這說明我在課堂上的指導(dǎo)還不夠細(xì)致，沒有完全解決這一難點(diǎn)。另外，課堂氛圍還可以更加活躍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更好地吸收知識(shí)。

改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重分層教學(xué)，對(duì)不同水平的學(xué)