Module 7 Unit 2 Writing 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module7Unit2Writing說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Module7Unit2Writing，2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“描述人物特征”這一主題，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用形容詞和副詞描述人物的外貌、性格和行為特點(diǎn)；

2.學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述人物正在進(jìn)行的活動(dòng)；

3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)人物介紹短文，包括個(gè)人信息、外貌特征、性格特點(diǎn)和喜好等；

4.通過(guò)閱讀和分析教材中的范文，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)準(zhǔn)確描述人物特征的能力，提高其英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)描述不同人物特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的理解，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析人物特征的能力，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿范文、自主寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。具體學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠使用簡(jiǎn)單句型和常用詞匯進(jìn)行基本的交流。但在復(fù)雜句型和高階詞匯的應(yīng)用上，還存在一定的困難。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但在寫(xiě)作方面，尤其是描述性寫(xiě)作，常常出現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)單一、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。他們需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)來(lái)提高書(shū)面表達(dá)能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的思維活躍，對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，但注意力容易分散。他們對(duì)于人物特征的觀察和描述有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但有時(shí)缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，依賴性強(qiáng)。部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，習(xí)慣性依賴模板或翻譯，缺乏創(chuàng)造性。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作存在一定的恐懼和排斥心理，這可能影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和效果。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服寫(xiě)作障礙，提升寫(xiě)作能力。四、教學(xué)資源-外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-寫(xiě)作指導(dǎo)PPT

-優(yōu)秀范文示例

-學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)紙張

-黑板和粉筆

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件/APP（用于課后自學(xué)和練習(xí)）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、相關(guān)詞匯和句型，以及預(yù)習(xí)要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述你的一個(gè)朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群或在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和資料，理解相關(guān)詞匯和句型的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述一個(gè)朋友，練習(xí)使用形容詞和副詞。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述性的短文提交至在線平臺(tái)，供教師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的外貌和性格特點(diǎn)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用形容詞和副詞描述人物，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹新朋友，練習(xí)寫(xiě)作技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題，提供個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，思考如何更好地描述人物。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，互相介紹，練習(xí)描述技能。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握描述人物的方法和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇描述人物的短文，作為課后作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成描述人物的短文作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述人物的技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用形容詞和副詞來(lái)描述人物，并能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握描述人物特征的詞匯和句型：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的形容詞和副詞來(lái)描述人物的外貌、性格和行為特點(diǎn)。例如，他們能夠使用“tall”、“thin”、“kind-hearted”、“outgoing”等詞匯來(lái)描述一個(gè)人的身高、體型、性格特征等。

2.理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：學(xué)生在寫(xiě)作中能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述人物正在進(jìn)行的活動(dòng)，如“isreadingabook”、“isplayingbasketball”等。這有助于他們更生動(dòng)地描繪人物形象。

3.提高寫(xiě)作能力：學(xué)生在完成人物描述短文的過(guò)程中，寫(xiě)作能力得到了提升。他們能夠組織合理的句子結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)清晰、連貫。

4.增強(qiáng)觀察和分析能力：通過(guò)觀察教材中的范文和同學(xué)的作品，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析人物特征，并能夠從中提煉出關(guān)鍵信息進(jìn)行描述。

5.提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效地溝通自己的想法和觀點(diǎn)。

-學(xué)生甲在課前預(yù)習(xí)階段，通過(guò)閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，對(duì)描述人物特征所需的詞匯和句型有了初步的了解。在課堂上，他能夠積極參與討論，正確使用所學(xué)知識(shí)來(lái)描述一個(gè)同學(xué)的外貌和性格特點(diǎn)。在課后作業(yè)中，他撰寫(xiě)了一篇關(guān)于朋友的描述短文，語(yǔ)言流暢，描寫(xiě)生動(dòng)。

-學(xué)生乙在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)角色扮演，成功地介紹了一個(gè)虛構(gòu)人物，運(yùn)用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述該人物的正在進(jìn)行的動(dòng)作。在小組討論中，她積極發(fā)表意見(jiàn)，與同學(xué)們交流寫(xiě)作技巧。在課后拓展學(xué)習(xí)中，她進(jìn)一步研究了人物描寫(xiě)的不同風(fēng)格，并在作業(yè)中嘗試運(yùn)用了這些風(fēng)格。

-學(xué)生丙在課前預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)教材中的范文進(jìn)行了深入分析，記錄下了一些有用的表達(dá)和句型。在課堂上，他能夠結(jié)合自己的分析，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。在課后，他利用教師提供的拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了人物描寫(xiě)的方法，并在作業(yè)中展現(xiàn)出了較高的寫(xiě)作水平。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了描述人物特征所需的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，還提高了寫(xiě)作能力、觀察分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些學(xué)習(xí)成果將為他們?cè)谖磥?lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①人物描述重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-形容詞和副詞的使用

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)造和應(yīng)用

-人物特征的觀察和描述技巧

②關(guān)鍵詞匯：

-形容詞：tall,short,fat,thin,kind,friendly,outgoing,shy

-副詞：quickly,slowly,carefully,loudly

-詞匯搭配：withlonghair,inbluejeans,weari