5《借助工具觀察》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

5《借助工具觀察》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《借助工具觀察》，選自2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版教材。本節(jié)課將引導學生學習使用放大鏡、尺子等工具進行觀察，通過觀察物體的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和科學思維。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的觀察方法與一年級學生已學的觀察物體顏色、形狀等基本特征相銜接，同時，借助工具觀察是對學生觀察方法的拓展和提升。本節(jié)課將引導學生運用所學知識，通過實際操作，掌握使用放大鏡、尺子等工具進行觀察的方法，提高觀察的準確性和深度。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，使其能夠運用科學的方法和工具進行細致、準確的觀察，提升科學探究素養(yǎng)。

2.發(fā)展學生的科學思維，通過分析觀察結(jié)果，形成初步的科學推理和判斷能力。

3.激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)其持續(xù)的科學學習和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了觀察物體的基本特征，如顏色、形狀、大小等，并且對簡單的科學探究方法有了一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的測量工具，如直尺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對周圍的世界充滿好奇心，對新鮮事物有較高的興趣。他們在操作實踐中學習效果較好，喜歡動手操作和探索。在觀察能力上，學生可能已經(jīng)具備了一定的觀察技巧，但需要進一步的引導和提升。他們的學習風格偏向于直觀、形象和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在使用放大鏡、尺子等工具進行觀察時可能會遇到操作不熟練的問題，需要教師耐心指導。此外，觀察的準確性和細致性可能是一個挑戰(zhàn)，學生可能需要時間來培養(yǎng)仔細觀察的習慣。另外，將觀察結(jié)果進行描述和記錄時，學生可能會感到困難，需要教師提供適當?shù)闹С趾鸵龑А＝虒W資源準備1.教材：提前發(fā)放2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和理解力。

3.實驗器材：準備放大鏡、尺子等實驗器材，確保數(shù)量充足且安全可靠，以便每組學生都能進行觀察實驗。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)和實驗操作區(qū)，為學生提供良好的學習環(huán)境，方便他們進行觀察和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《借助工具觀察》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們平時是怎么觀察物體的？有沒有用過特別的工具呢？”

-展示一些生活中使用放大鏡、尺子等工具觀察物體的圖片，讓學生初步感受工具觀察的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題《借助工具觀察》，說明觀察工具在科學探究中的重要性。

2.《借助工具觀察》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《借助工具觀察》的基本概念、工具的種類和用途。

過程：

-講解《借助工具觀察》的定義，介紹放大鏡、尺子等工具的基本使用方法。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解不同工具的觀察效果和適用場景。

-通過實例，如觀察昆蟲的細節(jié)、測量物體的長度，讓學生理解工具觀察的實際應用。

3.《借助工具觀察》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《借助工具觀察》的技巧和方法。

過程：

-選擇幾個典型的觀察工具使用案例進行分析，如使用放大鏡觀察樹葉的脈絡。

-詳細介紹每個案例的操作步驟、觀察重點和結(jié)果分析。

-引導學生思考這些案例在生活中的應用，如何通過工具觀察解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論如何選擇合適的觀察工具，并提出創(chuàng)新性的觀察方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個觀察對象，討論使用哪些工具進行觀察。

-小組內(nèi)討論觀察的步驟、可能遇到的問題和解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《借助工具觀察》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括觀察對象、選擇的工具和觀察過程。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《借助工具觀察》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括觀察工具的種類、使用方法和案例分析。

-強調(diào)《借助工具觀察》在科學探究中的重要性和在生活中的應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，選擇一個物體，使用至少一種觀察工具進行觀察，并記錄觀察結(jié)果和感受。

7.課后延伸（5分鐘）

目標：拓展學生的科學視野，鼓勵學生將所學應用于日常生活。

過程：

-教師提供一些拓展閱讀材料或網(wǎng)站，供有興趣的學生進一步學習。

-鼓勵學生在家中嘗試使用不同的觀察工具，觀察不同的物體，并分享觀察心得。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并掌握放大鏡、尺子等基本觀察工具的用途和使用方法。

-學生能夠描述觀察工具在科學探究中的重要性，并能夠根據(jù)不同的觀察對象選擇合適的工具。

-學生通過案例分析，了解了觀察工具在不同情境下的應用，能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。

2.技能提升方面：

-學生的觀察能力得到了提升，能夠更加細致和準確地觀察物體的特征。

-學生通過小組討論，提高了合作交流和解決問題的能力。

-學生在課堂展示中鍛煉了表達能力，能夠清晰地向他人展示自己的觀察結(jié)果和思考過程。

3.思維發(fā)展方面：

-學生學會了通過觀察來提出假設和進行科學推理，科學思維能力得到了發(fā)展。

-學生在分析案例時，能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學生通過創(chuàng)新性的討論，提出了新的觀察方法和思路，激發(fā)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對科學探究的興趣得到了提升，增強了學習科學的積極性和主動性。

-學生通過實際操作，體驗到了科學探究的樂趣，對科學現(xiàn)象的好奇心和探索欲得到了滿足。

-學生認識到觀察工具在日常生活和學習中的實用價值，增強了學以致用的意識。

5.實踐應用方面：

-學生能夠在課后自主選擇觀察對象，運用所學工具進行觀察，并記錄觀察結(jié)果。

-學生能夠?qū)⒂^察到的現(xiàn)象與所學知識相結(jié)合，進行簡單的科學分析和解釋。

-學生通過分享觀察心得，將個人經(jīng)驗與他人交流，形成了良好的科學交流氛圍。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了《借助工具觀察》的相關(guān)知識，提升了觀察和實驗操作的技能，而且在科學思維、情感態(tài)度和實踐應用等方面都取得了顯著的效果。這為學生后續(xù)的科學學習和探究打下了堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察工具的基本概念與使用方法

-重點知識點：放大鏡、尺子等工具的定義和作用

-重點詞語：放大、測量、觀察、精確

-重點句子：“放大鏡可以幫助我們看清物體的細節(jié)”，“尺子可以用來測量物體的長度”

②觀察工具在科學探究中的應用

-重點知識點：觀察工具在不同科學實驗中的應用實例

-重點詞語：實驗、探究、分析、記錄

-重點句子：“通過使用放大