Unit 1 Lesson3 Getting to Know You!說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Lesson3"GettingtoKnowYou!"。本節(jié)課主要圍繞自我介紹和詢問(wèn)他人信息的話題展開(kāi)，包括使用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)，以及使用簡(jiǎn)單的回答進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)包括一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成與使用，這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單句型和日常交流用語(yǔ)有緊密聯(lián)系。此外，本節(jié)課涉及的詞匯和句型與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生已掌握的英語(yǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下人們自我介紹的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)交流用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候，能夠使用一些基本的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。在語(yǔ)法方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，具備了一定的時(shí)態(tài)概念。

2.學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在參與互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)時(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)具有較強(qiáng)的模仿能力和實(shí)踐欲望，但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)，需要通過(guò)不同的教學(xué)手段來(lái)滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生在本次課中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的使用不夠熟練，可能會(huì)混淆疑問(wèn)詞的用法；在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或不自信而出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確；此外，對(duì)于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，確保人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自我介紹和詢問(wèn)信息相關(guān)的圖片、角色扮演卡片，以及用于展示疑問(wèn)句使用的PPT。

3.多媒體資源：下載與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于課堂導(dǎo)入和情境模擬。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆供學(xué)生使用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一名新同學(xué)，進(jìn)入教室并向?qū)W生進(jìn)行自我介紹，同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生回答關(guān)于自己的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)，“Howdoyouintroduceyourself?”，“Whatquestionscanyouasktogettoknowsomeone?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)明確：學(xué)生能夠使用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息。

2.語(yǔ)法講解：教師通過(guò)PPT展示一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成，并用實(shí)例進(jìn)行解釋。

3.互動(dòng)練習(xí)：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示如何用疑問(wèn)句進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，相互練習(xí)使用疑問(wèn)句進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息。

2.角色扮演：每組選兩名代表進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出一些關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師解答并引導(dǎo)其他學(xué)生參與討論。

3.反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，并提出改進(jìn)建議。

五、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校聚會(huì)，要求學(xué)生用今天學(xué)到的疑問(wèn)句和自我介紹與他人交流。

2.學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生自由組合，模擬場(chǎng)景中的對(duì)話，教師觀察并給予指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)句的使用和自我介紹的重要性。

2.拓展：教師提出一些相關(guān)的課外活動(dòng)建議，如制作自我介紹的小視頻，或在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

七、結(jié)束（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生帶走關(guān)鍵信息。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-個(gè)人信息詞匯：name,age,hobby,country,language,school,family等。

-疑問(wèn)詞：what,where,who,howold,which等。

2.語(yǔ)法：

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：Be(am,is,are)+主語(yǔ)+其他？或Do(does,did)+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？

-特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成：疑問(wèn)詞+Be(am,is,are)+主語(yǔ)+其他？或疑問(wèn)詞+Do(does,did)+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？

-疑問(wèn)句的回答：Yes,.../No,...

3.句型：

-自我介紹句型：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Istudyat...,Ilike...

-詢問(wèn)他人信息的句型：What'syourname?/Howoldareyou?/Wheredoyoucomefrom?/Whatschooldoyougoto?/Whatdoyoulike?

4.交際用語(yǔ)：

-介紹他人：Thisis.../Thatis...

-詢問(wèn)他人信息：Canyoutellme...?/Doyouknow...?

5.文化背景：

-不同文化中人們自我介紹的方式和習(xí)慣。

-英文國(guó)家中常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)。

6.語(yǔ)言運(yùn)用：

-學(xué)會(huì)使用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息。

-能夠在真實(shí)場(chǎng)景中，如學(xué)校聚會(huì)、旅行等，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-利用圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

8.思維能力：

-分析和比較不同疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

-通過(guò)問(wèn)題解決來(lái)培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

9.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠正確構(gòu)成并使用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。

-學(xué)生能夠在不同場(chǎng)景中自信地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的交流習(xí)慣。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、語(yǔ)法、句型、交際用語(yǔ)、文化背景、語(yǔ)言運(yùn)用、學(xué)習(xí)策略、思維能力、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演的方式，以一名新同學(xué)的身份進(jìn)入教室，這種方式有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用新學(xué)的疑問(wèn)句和自我介紹，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴PPT和教材，學(xué)生的主動(dòng)探索和思考空間有限。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要采用了教師評(píng)價(jià)，缺少學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這可能影響了學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的個(gè)性化互動(dòng)，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題并互