Unit 3 My friends Part B 說課（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPartB說課（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit3MyfriendsPartB的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際語境中運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述自己的朋友，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和交際能力。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展特點，本節(jié)課將以生動有趣的活動和情景模擬為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和創(chuàng)新能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，使學(xué)生在互動交流中不斷提高英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：使學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確描述朋友的外貌和性格特征，增強語言輸出的準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過討論和分享，讓學(xué)生了解不同文化背景下朋友之間的交流和相處方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生觀察、分析并總結(jié)朋友的特點，發(fā)展學(xué)生的觀察力、分析力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實語境中運用英語解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握描述人物特征的詞匯，如“tall”、“short”、“happy”、“kind”等，以及詢問朋友信息的句型“Whoisyourfriend?”和“He/Sheis...”。

-句型應(yīng)用：強調(diào)學(xué)生能夠正確運用本單元的句型來介紹自己的朋友，例如通過角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)“His/Herhairis...”和“She/Helikes...”等句型。

2.教學(xué)難點

-描述細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述朋友時，可能會忽略一些細(xì)節(jié)，如顏色、服裝等，例如“Herdressisblue”而不是更具體的“Herdressisablueandwhitestripedone”。

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生在使用“Whoisyourfriend?”和“He/Sheis...”句型時，可能會混淆主謂一致，例如錯誤地說成“Heisagirl”。

-語法難點：在描述人物特征時，學(xué)生可能會錯誤使用冠詞，如“atallgirl”應(yīng)該是“atallgirlnamedLucy”，或者在使用形容詞時忘記使用系動詞“is”。

-交際能力培養(yǎng)：在實際交流中，學(xué)生可能會因為緊張或缺乏信心而無法流暢表達(dá)，需要通過模擬對話和小組活動來提高其交際能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)動畫、音頻資料

-教學(xué)手段：實物圖片、人物卡片、互動白板、小組討論材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuelearningUnit3,Myfriends.Canyoutellmewhatwehavelearnedinthelastclass?

2.Yes,welearnedaboutdifferentfriendsandhowtodescribethem.Now,let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesoffriends,andyouneedtodescribethemusingthewordswelearnedbefore.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthetitleofPartB.Itsays"Myfriends."Inthispart,wewilllearnmoreaboutdescribingourfriends.Turntopage26inyourbooksandlookatthepictures.

2.(Pointtothefirstpicture)Whoisthisgirl?(Waitforstudentresponse)Yes,hernameisSarah.Now,let'sreadthesentencestogether."Sarahismyfriend.Sheiseightyearsold.Shehaslonghairandblueeyes."

3.(Movetothesecondpicture)Now,let'slookatthisboy.Whatishisname?(Waitforstudentresponse)That'sright,hisnameisTom.Readthesentenceswithme."Tomismyfriend.Heisnineyearsold.Hehasshorthairandbrowneyes."

4.(Continuewiththerestofthepictures)Now,Iwantyoutoworkinpairs.Lookatthepicturesanddescribeyourfriendusingthesentenceswejustread.Taketurnstodescribeeachother'sfriends.

三、詞匯和句型學(xué)習(xí)

1.Excellentjob,everyone!Now,let'sfocusonsomeofthekeyvocabularywordswejustused.Ontheboard,Ihavewrittensomewords:tall,short,happy,kind.Canyoutellmewhateachwordmeans?

2.(Afterstudentexplanations)Great!Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.Iwillgiveyousomeprompts,andyouneedtomakesentenceswiththewords.Forexample,"Myfriendistall."

3.(Giveprompts:"Myfriendis...","Myfriendlikes...","Myfriendhas...")Walkaroundtheclassroomandhelpthestudentsiftheyneedassistance.

4.Now,let'smoveontothesentencestructures.Welearned"Whoisyourfriend?"and"He/Sheis...".Iwillshowyousomeflashcardswithdifferentfriends'names.Holdupacard,andyouneedtoaskandanswerthequestionusingthecorrectsentencestructure.

四、小組活動

1.Verywelldone!Now,let'shaveagroupactivity.Ingroupsoffour,youwillcreateasmalldialogueaboutyourfriends.Youcanusethevocabularyandsentencestructureswejustpracticed.

2.Eachpersoninthegroupshouldtaketurnsdescribingtheirfriend.Remembertousethecorrectsentencestructureandvocabularywords.Youcanalsoaskquestionsabouteachother'sfriends.

3.Iwillwalkaroundandlistentoyourdialogues.Ifyouneedhelp,feelfreetoaskme.Youhaveabout10minutestopracticeandperformyourdialogues.

五、全班展示

1.Timeisup!Now,let'sseesomeofyourdialogues.Iwouldlikeeachgrouptocomeuptothefrontandpresenttheirdialoguetotheclass.

2.Remembertospeakloudlyandclearly,andusethevocabularyandsentencestructureswehavelearned.Iwillbelisteningcarefullytoyourpresentations.

六、總結(jié)與作業(yè)

1.Welldone,everyone!Youhavedoneafantasticjobtoday.Let'ssummarizewhatwehavelearned.Wedescribedourfriendsusingvocabularywordsliketall,short,happy,andkind.Wealsopracticedaskingandansweringquestionswiththesentencestructures"Whoisyourfriend?"and"He/Sheis..."

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourbestfriend.Usethevocabularyandsentencestructureswehavepracticedinclass.Makesuretoincludetheirname,age,appearance,andpersonality.Youcanalsodrawapictureofyourfriendifyoulike.

七、課堂延伸

1.Beforewefinish,Iwanttochallengeyou.Nextclass,wewillhaveasmallcompetition.Eachofyouwillbringapictureofyourfriendanddescribethemtotheclass.Thepersonwhocandescribetheirfriendthebestwillreceiveaspecialprize.

2.Iencourageyoutopracticeathomeandaskyourfriendsforhelp.Remember,themoreyoupractice,thebetteryouwillbecomeatspeakingEnglish.

Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.Iamproudofyoureffortandparticipation.Seeyounextclass!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下為學(xué)生取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯，如“tall”、“short”、“happy”、“kind”等，準(zhǔn)確描述朋友的外貌和性格特征。在小組活動和全班展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自然地使用這些詞匯進(jìn)行交流，提高了他們的語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生掌握了描述朋友的句型“Whoisyourfriend?”和“He/Sheis...”，并在實際對話中能夠靈活運用。通過模擬對話和角色扮演，學(xué)生們能夠在真實語境中詢問和回答關(guān)于朋友的問題，增強了他們的交際能力。

3.學(xué)生對朋友描述的細(xì)節(jié)更加關(guān)注，能夠注意到朋友的頭發(fā)顏色、服裝等細(xì)節(jié)，并在描述中使用更具體的語言，如“Herdressisablueandwhitestripedone”。

4.學(xué)生在描述朋友時，能夠正確使用主謂一致和冠詞，語法錯誤明顯減少。例如，他們能夠正確地說出“Heisaboy”而不是“Heisagirl”，在使用形容詞描述人物時，也不會忘記使用系動詞“is”。

5.學(xué)生在小組活動中展現(xiàn)了良好的合作精神，他們能夠積極參與討論，互相幫助，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)不僅提高了他們的英語水平，也增強了他們的團(tuán)隊合作能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過互動游戲、小組活動和全班展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)，他們更加愿意用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中，他們能夠撰寫關(guān)于朋友的短文，并在寫作中使用正確的詞匯和句型。這表明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識遷移到課外環(huán)境中。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了英語語言能力，還增強了對英語學(xué)習(xí)的自信心。他們在課堂上的表現(xiàn)更加大膽，愿意嘗試使用新學(xué)的語言知識，這為他們的未來學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)成果，他們的語言能力、交際能力、觀察力和學(xué)習(xí)能力都得到了提升，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)英語打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點詞匯：tall,short,happy,kind,hair,eyes,dress等。

-關(guān)聯(lián)性：這些詞匯是描述人物特征的基本詞匯，與課文中的描述朋友的內(nèi)容緊密相關(guān)。

②句型結(jié)構(gòu)

-重點句型：“Whoisyourfriend?”，“He/Sheis...”。

-關(guān)聯(lián)性：這些句型是詢問和描述朋友的基本句型，是課文對話中的核心結(jié)構(gòu)。

③交際能力培養(yǎng)

-重點知識點：如何在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-關(guān)聯(lián)性：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實