Starter Unit 3 Welcome!（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit3Welcome!（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《StarterUnit3Welcome!》是2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的一個(gè)章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式，如：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Mynameis...等；

2.學(xué)習(xí)如何回應(yīng)問(wèn)候，如：I'mfine,thankyou.Andyou?等；

3.學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答對(duì)方的年齡，如：Howoldareyou?I'm...yearsold.等；

4.學(xué)習(xí)如何表達(dá)和回應(yīng)贊美，如：Youlooknice.Thankyou.等；

5.通過(guò)練習(xí)對(duì)話和角色扮演，鞏固所學(xué)句型和詞匯，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己、回應(yīng)贊美等表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的基本禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、合作等方法，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)自信心，形成良好的合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的表達(dá)方式。

2.學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答年齡的句型。

3.培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

2.在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

解決辦法：

1.通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的表達(dá)方式。

2.使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶新詞匯和句型。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)記憶和理解。

4.針對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，增強(qiáng)其自信心。

5.通過(guò)課堂反饋和作業(yè)批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保重點(diǎn)內(nèi)容得到充分掌握。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，講解基本的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的表達(dá)方式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，模仿并實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常交流場(chǎng)景中練習(xí)使用新學(xué)的語(yǔ)言，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如播放英語(yǔ)對(duì)話視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)雙重刺激下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.通過(guò)游戲和競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快速問(wèn)答”游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.安排課后練習(xí)和小組互助，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，并培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtostartanewunit,StarterUnit3,called"Welcome!"Let'sbeginbysayinghellotoeachother.Hi,everyone,mynameisTeacher[YourName].What'syourname?

2.Now,let'ssayhellotoourfriendsaroundus.Greeteachotherwith"Hello"or"Hi"andtellthemyourname.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Introducethetopic

-Lookatthepicturesontheboard.Whocanyousee?That'sright,wehavetwonewfriends,MikeandChenJie.

-Theyaremeetingforthefirsttime.Whatdoyouthinktheywillsaytoeachother?Yes,theywillsay"Hello"andintroducethemselves.

2.Listeningandcomprehension

-Now,let'slistentothetape.ListencarefullyandtrytounderstandwhatMikeandChenJiearesaying.

-Afterlistening,let'sanswersomequestions:

a.What'sMike'sname?

b.What'sChenJie'sname?

c.HowoldisMike?

d.HowoldisChenJie?

3.Readinganddiscussion

-Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

-Afterreading,let'sdiscussinpairs:

a.CanyouintroduceyourselflikeMikeandChenJie?

b.Howwouldyouasksomeonetheirage?

4.Role-play

-Let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeMike,andtheotherwillbeChenJie.

-Whilepracticing,trytousethecorrectintonationandpronunciation.

-Afterpracticing,somepairscancometothefronttodemonstratetheirrole-play.

三、重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)

1.Introducekeyphrasesandvocabulary

-Today,wearegoingtolearnsomeimportantphrasesandvocabulary,suchas"Hello,""Hi,""Goodmorning,""Goodafternoon,""Mynameis...,""Howoldareyou?"and"I'm...yearsold."

-Let'srepeatthesephrasesandvocabularytogether.

2.Practicewithflashcards

-Now,I'mgoingtoshowyousomeflashcardswithpicturesandwords.WhenIshowacard,pleasesaythewordorphrasecorrectly.

-Afterthat,let'splayagame.Iwillsayawordorphrase,andyouneedtoshowthecorrectflashcard.

3.Interactiveactivity:"FindYourPartner"

-Inthisactivity,eachstudentwillhaveacardwitheitheraquestionorananswer.Forexample,onestudentwillhavethecard"Howoldareyou?"andanotherstudentwillhavethecard"I'mtwelveyearsold."

-Studentsneedtowalkaroundtheclassroomandfindtheirpartners.Whentheyfindthecorrectpartner,theywillpracticethedialoguetogether.

四、鞏固練習(xí)

1.Groupwork:"InterviewYourPartner"

-Inthisactivity,studentswillworkinpairs.Onestudentwillbetheinterviewerandtheotherwillbetheinterviewee.

-Theinterviewerwillaskquestionsusingthenewvocabularyandphraseswehavelearned,suchas"What'syourname?"and"Howoldareyou?"

-Theintervieweewillanswerthequestions.

-Aftertheinterview,thepairscanswitchroles.

2.Oralpresentation

-Now,let'shavesomeoralpresentations.Eachstudentwillcometothefrontandintroducetheirpartnerusingtheinformationtheycollectedduringtheinterview.

-Forexample,"MynameisTom.Iamtwelveyearsold.Myfriend'snameisLucy.Sheisthirteenyearsold."

五、總結(jié)與反饋

1.Reviewthelesson

-Let'squicklyreviewwhatwehavelearnedtoday.Cananyonetellmethenewphrasesandvocabularywe'velearned?

-Also,cananyonetellmehowtointroduceyourselfandasksomeone'sage?

2.Feedback

-Now,Iwouldliketogiveyousomefeedbackonyourperformancetoday.Overall,youdidagreatjob!YouspokeEnglishfluentlyandworkedwellwithyourpartners.

-Remembertopracticethesenewphrasesandvocabularyathome.Themoreyoupractice,themoreconfidentyouwillbecome.

3.Homeworkassignment

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialoguewithyourpartnerusingthenewvocabularyandphraseswe'velearned.Youcanalsodrawsomepicturestoillustrateyourdialogue.

-Tomorrow,wewillshareourdialogueswiththeclass.

4.Conclusion

-Welldone,everyone!Youhaveworkedhardtoday.Remembertokeeppracticinganddon'tbeafraidtospeakEnglish.I'mproudofyouall.Seeyounextclass!六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.基本問(wèn)候語(yǔ)

-Hello

-Hi

-Goodmorning

-Goodafternoon

2.介紹自己的方式

-Mynameis...

-I'm...

3.詢問(wèn)和回答年齡

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold.

4.表達(dá)和回應(yīng)贊美

-Youlooknice.

-Thankyou.

5.常用回應(yīng)問(wèn)候的方式

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Notbad,thanks.

6.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

-使用be動(dòng)詞(am,is,are)介紹自己和詢問(wèn)他人年齡

-使用疑問(wèn)詞"Howold"詢問(wèn)年齡

-使用"year"表示年齡

7.文化知識(shí)點(diǎn)

-英語(yǔ)國(guó)家的基本禮儀，如見(jiàn)面時(shí)說(shuō)"Hello"或"Hi"，介紹自己時(shí)說(shuō)"Mynameis..."

-年齡在英語(yǔ)文化中的敏感性，通常不直接詢問(wèn)陌生人年齡

8.學(xué)習(xí)策略

-觀察和模仿：通過(guò)觀察老師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，模仿練習(xí)

-合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)一起練習(xí)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

-練習(xí)鞏固：通過(guò)課后練習(xí)和小組互助，鞏固所學(xué)內(nèi)容

9.情感態(tài)度

-培養(yǎng)積極參與課堂活動(dòng)的態(tài)度

-增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

-形成良好的合作精神

10.實(shí)際應(yīng)用

-在日常生活中使用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式

-在學(xué)?；蛏缃粓?chǎng)合中運(yùn)用詢問(wèn)和回答年齡的句型

-通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高實(shí)際交流能力

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了基本的英語(yǔ)交流用語(yǔ)，包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、詢問(wèn)年齡以及回應(yīng)贊美。學(xué)生需要掌握這些基本的交流方式，以便在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也能夠了解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高跨文化交際能力。

在語(yǔ)法方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用be動(dòng)詞來(lái)介紹自己和詢問(wèn)他人年齡，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何使用疑問(wèn)詞"Howold"來(lái)詢問(wèn)年齡，以及如何使用"year"來(lái)表示年齡。

在學(xué)習(xí)策略上，學(xué)生將被鼓勵(lì)觀察和模仿老師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，以及通過(guò)課后練習(xí)和小組互助來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些策略將幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生需要培養(yǎng)積極參與課堂活動(dòng)的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，并形成良好的合作精神。這些態(tài)度對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要。

最后，在實(shí)際應(yīng)用部分，學(xué)生將有機(jī)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活中的實(shí)際交流場(chǎng)景中，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力非常有益。通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)AftercompletingthelessononStarterUnit3"Welcome!"fromthe2024-2025學(xué)年人教版seven-gradeEnglishtextbook,Ihavetakensometimetoreflectontheteachingprocessandstudentengagement.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Thestudentswerequiteenthusiasticaboutlearningthenewgreetingsandintroducingthemselves.Theyseemedtoenjoytherole-playingactivities,whichallowedthemtopracticethedialogueinamannerthatfeltmorenaturalandreal.However,thereweresomeaspectsofthelessonthatIbelievecouldbeimprovedupon.

Firstly,Inoticedthatsomestudentswerestillhesitantwhenitcametospeakingoutloud.Thiscouldbeduetoalackofconfidenceorthefearofmakingmistakes.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreconfidence-buildingactivitiesintofuturelessons.Forinstance,Icouldstarteachclasswithasimple"自信心circle"wherestudentstaketurnssaying"Hello"andintroducingthemselves.Thiswouldgivethemasafespacetopracticespeakingwithoutthepressureofbeingjudged.

Secondly,whiletherole-playingwaseffectiveforsomestudents,othersseemedtostrugglewiththedialogue'sstructure.Theyhaddifficultyrememberingthecorrectorderofphrasesandquestions.Tohelpthemwiththis,Iplantocreatevisualaidssuchasdialogueflowchartsthatoutlinethecorrectsequenceoftheconversation.Thesechartscouldbeusedasareferenceduringtherole-playingexercises.

Additionally,Iobservedthatsomestudentswerenotfullyengagedduringthelisteningcomprehensionpartofthelesson.Theymayhavebeendistractedorfounditchallengingtofocusontheaudio.Toimprovethis,Iwilltrytomakethelisteningactivitiesmoreinteractive.Forexample,Icouldpausetheaudioatvariouspointsandaskstudentstopredictwhatthespeakerswillsaynext.Thiscouldhelpkeepthemengagedandmakethelisteningexercisemoredynamic.

Anotherareathatneedsimprovementistheuseoftechnologyintheclassroom.WhileIdidusemultimediatosomeextent,IfeelthatIcouldmakebetteruseofittoenhancethelearningexperience.Inthefuture,Iplantointegratemoredigitalresources,suchasinteractivewhiteboardactivitiesandeducationalapps,tomakethelessonsmoreengagingandtocatertodifferentlearningstyles.

Toassesstheeffectivenessoftheseimprovements,Iwillimplementafewreflectionactivities.Aftereachlesson,Iwillaskstudentstocompleteashortsurveywheretheycanprovidefeedbackonthelesson'scontent,activities,andtheirownlearningexperience.Thiswillhelpmegaugetheirunderstandingandidentifyanyareasthatstillneedwork.

Furthermore,Iwillscheduleregularcheck-inswithindividualstudentstodiscusstheirprogressandaddressanychallengestheymaybefacing.Thesecheck-inswillbeinformalandwillprovidemewithanopportunitytogivepersonalizedfeedbackandsupport.

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