9的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

9的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“9的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版”

本節(jié)課選自人教版二年級上冊數(shù)學第三單元“表的乘法”中的“9的乘法口訣”。本節(jié)課旨在讓學生掌握9的乘法口訣，能熟練運用9的乘法口訣進行計算。教材通過生動的實例和有趣的練習，幫助學生理解和記憶9的乘法口訣，為后續(xù)學習乘法表打下基礎。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和應用意識。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：掌握9的乘法口訣，能夠熟練運用口訣進行乘法運算。

難點：9的乘法口訣的記憶和運用，尤其是乘積超過9的口訣。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲等趣味性強的教學方法，幫助學生記憶9的乘法口訣。

2.創(chuàng)設實際情境，讓學生在解決問題中運用9的乘法口訣，加深理解和記憶。

3.引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如9的乘法口訣的積的個位數(shù)與乘數(shù)的和為10，以幫助學生記憶。

4.針對乘積超過9的情況，通過具體物品的擺放和圖形的輔助，讓學生直觀地理解乘法口訣的意義。

5.進行分層練習，對掌握程度不同的學生分別給予指導和練習，確保每個學生都能逐步掌握9的乘法口訣。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備人教版二年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備9的乘法口訣動畫視頻、相關圖片和圖表。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置乘法口訣墻，展示9的乘法口訣表，便于學生隨時查閱。準備白板和彩色粉筆，方便板書和強調(diào)重點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過一個簡單的數(shù)學游戲“快速搶答”來復習之前學過的乘法口訣，例如2、3、4的乘法口訣。

-提問學生：“我們已經(jīng)學習了2、3、4的乘法口訣，那么今天我們要學習一個新的乘法口訣，你們猜一猜會是什么數(shù)字的乘法口訣呢？”

-學生回答后，教師揭示本節(jié)課的主題：“今天我們一起來學習9的乘法口訣?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示9的乘法口訣表，并逐個介紹每個乘法口訣，同時板書在黑板上。

-通過實物演示或者動畫視頻，讓學生直觀地理解每個乘法口訣的含義。

-引導學生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中的規(guī)律，如“九九歸一”，“九九八十一”等。

-通過例題演示，教授如何使用9的乘法口訣進行乘法運算。

-鼓勵學生參與，讓他們嘗試解釋和理解每個乘法口訣。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行練習，每組學生完成一套9的乘法口訣練習題。

-教師巡回指導，解答學生在練習中遇到的問題。

-鼓勵學生相互檢查和討論答案，以加深對9的乘法口訣的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)9的乘法口訣的重要性和應用。

-提問學生：“通過今天的學習，你們有什么收獲？9的乘法口訣有哪些特別的地方？”

-鼓勵學生分享他們的學習感受和發(fā)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學生回家后復習9的乘法口訣，并完成一套乘法練習題。

-提醒學生第二天課堂上將進行9的乘法口訣的測驗，鼓勵他們認真復習。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的歷史：介紹乘法口訣的起源和發(fā)展，以及不同文化中的乘法口訣。

-乘法口訣的應用：通過生活中的實例，展示乘法口訣在實際生活中的應用，如購物計算、時間計算等。

-乘法口訣的游戲：介紹一些有趣的乘法口訣游戲，如乘法接龍、乘法拼圖等，以增加學生的學習興趣。

-數(shù)學故事：分享一些與乘法相關的數(shù)學故事或者數(shù)學家的故事，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。

2.拓展建議：

-讓學生收集和整理不同文化中的乘法口訣，進行對比研究，了解數(shù)學文化的多樣性。

-鼓勵學生在家中或社區(qū)中發(fā)現(xiàn)乘法口訣的應用實例，記錄下來并與同學分享。

-組織數(shù)學游戲活動，讓學生在游戲中鞏固和運用乘法口訣，提高計算能力。

-指導學生閱讀數(shù)學故事，通過故事了解數(shù)學的發(fā)展和數(shù)學家的貢獻，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和情感。

-推薦學生閱讀一些數(shù)學相關的書籍或者文章，擴大他們的數(shù)學知識面，如《數(shù)學萬花筒》、《數(shù)學的故事》等。

-鼓勵學生參與數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，如數(shù)學奧林匹克競賽、數(shù)學模型競賽等，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。

-建議學生定期進行乘法口訣的復習，通過不斷的練習，加深對乘法口訣的理解和記憶。

-鼓勵學生相互教授乘法口訣，通過教學他人來鞏固自己的學習成果。

-提供一些乘法口訣的練習冊或在線資源，讓學生在課外自主練習，提高計算速度和準確性。內(nèi)容邏輯關系①9的乘法口訣的掌握

-重點知識點：9的乘法口訣表

-重點詞：乘法、口訣、乘積

②乘法口訣的應用

-重點知識點：使用9的乘法口訣進行計算

-重點詞：計算、應用、問題解決

③乘法口訣的記憶和運用

-重點知識點：乘法口訣的記憶方法、運用技巧

-重點詞：記憶、運用、技巧反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式學習：在講授9的乘法口訣時，我嘗試了讓學生參與互動式學習，比如通過小組討論和游戲來增強學生的參與感和興趣。

2.創(chuàng)設生活情境：我盡量將乘法口訣的教學與學生的日常生活聯(lián)系起來，通過購物、分配物品等情境讓學生在實際應用中學習乘法口訣。

3.使用多媒體輔助教學：利用動畫和視頻資源幫助學生直觀地理解乘法口訣的含義，增強記憶效果。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不夠細致：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對于學習基礎不同的學生，我的教學方法并沒有做到因材施教，導致部分學生跟不上教學進度。

2.課堂練習時間不足：在有限的課堂時間內(nèi)，學生進行練習的時間不夠充分，導致他們沒有足夠的時間來鞏固新學的乘法口訣。

3.教學評價方式單一：我主要依賴課堂測驗來評價學生的學習成果，這種方式比較單一，不能全面反映學生的實際學習情況。

（三）改進措施

1.針對個體差異，我將采取分層教學方法，為不同水平的學生設計不同難度的練習，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

2.增加課堂練習時間，通過設計簡潔有效的練習題，讓學生在課堂上充分練習，鞏固所學知識。

3.豐富教學評價方式，除了課堂測驗外，我還將引入學生自我評價