Unit 1 Life Choices Topic Talk 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1LifeChoicesTopicTalk說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit1LifeChoices中的TopicTalk部分。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論和練習(xí)，掌握關(guān)于人生選擇的話題表達(dá)，學(xué)習(xí)如何就人生決策進(jìn)行交流與思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的話題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有過(guò)關(guān)于人生選擇的經(jīng)歷和思考。此外，本節(jié)課所涉及的語(yǔ)言表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)和句式，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)討論和表達(dá)個(gè)人的人生選擇，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述決策過(guò)程和理由。文化意識(shí)方面，學(xué)生將理解不同文化背景下人們對(duì)待人生選擇的態(tài)度和價(jià)值觀。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)分析案例發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，評(píng)估不同選擇的后果。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)合作討論和自主學(xué)習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)交流能力，并能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下核心內(nèi)容：

-使用條件狀語(yǔ)從句和將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行人生選擇的討論。例如，通過(guò)句型"IfIhadtomakeachoice,Iwould..."來(lái)討論假設(shè)情境下的決策。

-掌握描述決策過(guò)程和理由的詞匯和表達(dá)，如"consider","evaluate","prosandcons"等。

-理解和運(yùn)用關(guān)于人生選擇的跨文化觀點(diǎn)，比較不同文化中對(duì)待職業(yè)、教育等選擇的觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容：

-正確使用條件狀語(yǔ)從句和將來(lái)時(shí)態(tài)。學(xué)生在使用這些結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，或者錯(cuò)誤地使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地說(shuō)成"ifIwillmakeachoice,Iwill..."而不是"ifIhadtomakeachoice,Iwould..."。

-精確地使用描述決策的詞匯和表達(dá)。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確區(qū)分和使用"consider"（考慮）、"evaluate"（評(píng)估）等詞匯，或者在表達(dá)理由時(shí)缺乏邏輯性。

-理解和比較跨文化的人生選擇觀點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)其他文化中的決策模式不熟悉，難以理解和分析不同文化背景下的選擇觀念，例如在東方文化中重視集體利益，而在西方文化中強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些核心知識(shí)點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.采用講授法介紹條件狀語(yǔ)從句和將來(lái)時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)實(shí)際例句展示如何討論人生選擇。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就不同的人生選擇進(jìn)行辯論，促進(jìn)思維碰撞和語(yǔ)言實(shí)踐。

3.利用案例研究，讓學(xué)生分析真實(shí)情境下的選擇案例，以提高其批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.教學(xué)媒體方面，將使用PPT展示關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和案例，同時(shí)利用在線資源，如視頻和文章，增加學(xué)生對(duì)跨文化觀點(diǎn)的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于人生選擇的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-提問(wèn)學(xué)生：“你在生活中遇到過(guò)需要做出重要選擇的情況嗎？你是如何決定的？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的經(jīng)歷，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的核心語(yǔ)法點(diǎn)：條件狀語(yǔ)從句和將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。

-通過(guò)例句解釋和演練，讓學(xué)生理解并掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)人生選擇。

-介紹跨文化視角下的人生選擇觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)比分析不同文化中的決策方式。

-分組討論，每組選擇一個(gè)人生選擇的情境，用所學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成填空和改寫(xiě)句子練習(xí)，鞏固條件狀語(yǔ)從句和將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

-小組內(nèi)互相練習(xí)，討論各自的人生選擇案例，并用英語(yǔ)表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)條件狀語(yǔ)從句和將來(lái)時(shí)態(tài)的正確使用。

-回顧跨文化視角下的選擇觀點(diǎn)，讓學(xué)生分享自己的感悟和認(rèn)識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)踐的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述自己面臨的一個(gè)重要人生選擇，并用所學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好作業(yè)，以便進(jìn)行課堂分享和討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《人生choices》（作者：未知），該書(shū)通過(guò)不同人物的故事，探討了人生選擇的主題，適合學(xué)生深入了解人們?cè)诿鎸?duì)選擇時(shí)的不同態(tài)度和后果。

-提供一篇關(guān)于“跨文化視角下的人生選擇”的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的價(jià)值觀和決策模式，如東方文化中的集體主義與西方文化中的個(gè)人主義。

-推薦閱讀《英語(yǔ)語(yǔ)法與寫(xiě)作》（作者：王振華），該書(shū)中有專門(mén)的章節(jié)講解條件狀語(yǔ)從句和將來(lái)時(shí)態(tài)，有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查和收集不同國(guó)家在教育和職業(yè)選擇上的文化差異，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告或PPT，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-讓學(xué)生自主尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如在線課程、視頻講座等，專注于提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其是語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與他人用英語(yǔ)討論人生選擇的話題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原著或相關(guān)英文文章，增加詞匯量，提高閱讀理解能力，同時(shí)關(guān)注作者如何使用條件狀語(yǔ)從句和將來(lái)時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。

-提議學(xué)生嘗試寫(xiě)作，如日記、博客或短文，用英語(yǔ)記錄自己的思考和感悟，尤其是關(guān)于人生選擇的話題，以此作為語(yǔ)言實(shí)踐和自我反思的方式。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用多媒體短片作為導(dǎo)入，這種方式有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.我設(shè)計(jì)了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，提高了語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.通過(guò)案例研究和跨文化比較，我引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待人生選擇，這有助于他們形成更為全面和開(kāi)放的思維方式。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的互動(dòng)不夠積極，可能是因?yàn)樵掝}不夠吸引他們或者討論方向不明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講授環(huán)節(jié)的時(shí)間可能過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生參與度和互動(dòng)性有所下降。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要依賴于他們的口語(yǔ)表現(xiàn)，而沒(méi)有充分考慮到他們的寫(xiě)作和思考能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論不夠積極的問(wèn)題，我將在下次課前準(zhǔn)備更多相關(guān)且有趣的話題，并明確討論的方向和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.為了避免講授環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我計(jì)劃將講授內(nèi)容分成幾個(gè)小塊，每個(gè)小塊后面都跟隨一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)或討論，以保持學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作能力和思考深度，以及他們?cè)谡n堂上的參與度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成，以便更全面地評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-條件狀語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法

-將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述人生選擇的詞匯和表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯

-"consider","evaluate","prosandcons","alternative","decision","consequence"

-"If...then...","incaseof","providedthat","unless"

③重點(diǎn)句子

-"IfIhadtomakeachoice,Iwould..."