15《女媧補(bǔ)天》（第一課時(shí)）（1）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

15《女媧補(bǔ)天》（第一課時(shí)）（1）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《女媧補(bǔ)天》（第一課時(shí)）（1）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第15課《女媧補(bǔ)天》（第一課時(shí)）（1）。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：

1.學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》的故事梗概，了解女媧煉石補(bǔ)天的傳說；

2.著重分析課文中的生字詞、詞語辨析、句子理解及課文主題。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受我國(guó)古代神話傳說的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字理解、概括和表達(dá)故事內(nèi)容的能力，提升詞匯積累和句子理解水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的神話元素，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高邏輯推理和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解我國(guó)古代神話傳說，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代神話故事的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和創(chuàng)造欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生字詞，理解詞語的含義和用法。

2.理解課文內(nèi)容，概括故事的主要情節(jié)。

3.感受神話傳說的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

難點(diǎn)：

1.故事中一些抽象的描述，如“五彩石”的顏色和“補(bǔ)天”的過程。

2.故事中神話元素的象征意義。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過多媒體展示生字詞的圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解詞語的含義，再通過組內(nèi)交流和游戲鞏固記憶。

2.故事理解：采用問題驅(qū)動(dòng)法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的關(guān)鍵情節(jié)，讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事，加深理解。

3.神話元素解析：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討神話傳說中的象征意義，如“五彩石”代表的多彩生活，“補(bǔ)天”的過程象征著戰(zhàn)勝困難和恢復(fù)秩序。

4.藝術(shù)魅力體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)作相關(guān)繪畫，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受神話傳說的藝術(shù)魅力，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《女媧補(bǔ)天》的插圖、神話故事相關(guān)視頻片段，以及生字詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、彩筆等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《女媧補(bǔ)天》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞卡片，要求學(xué)生提前閱讀并學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“女媧為什么要補(bǔ)天？”“她用了哪些材料和方法補(bǔ)天？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信作業(yè)功能提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述與《女媧補(bǔ)天》相關(guān)的神話故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和重點(diǎn)句子，如“五彩石”的象征意義。

組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討女媧補(bǔ)天的過程和意義。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和重點(diǎn)句子。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用自己的話復(fù)述《女媧補(bǔ)天》的故事。

提供拓展資源：提供與神話傳說相關(guān)的書籍和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-天：天空，宇宙空間。

-女媧：中國(guó)古代神話中的創(chuàng)世女神。

-五彩石：五種顏色的石頭，象征豐富多彩的世界。

-煉：熔化金屬或其他物質(zhì)。

-補(bǔ)天：修補(bǔ)天空的裂縫。

-碎片：破碎的小塊。

-熔化：使固體變?yōu)橐后w。

-混沌：混亂不清的狀態(tài)。

-神話：關(guān)于神、英雄或傳說中的人物和事件的故事。

2.詞語辨析

-煉石補(bǔ)天：通過熔化五彩石來修補(bǔ)天空的裂縫。

-碎片：指被打碎的小塊，這里指天空的碎片。

-混沌：形容天地未分、混亂不清的狀態(tài)。

3.句子理解

-“女媧看到天空破了一個(gè)大洞，心里非常著急?！保哼@句話表現(xiàn)了女媧對(duì)天空裂縫的關(guān)注和擔(dān)憂。

-“她決定煉五彩石來補(bǔ)天?！保哼@句話說明了女媧采取的行動(dòng)和目的。

-“五彩石熔化后，變成了漿糊狀，女媧用這些漿糊補(bǔ)天?！保哼@句話描述了女媧補(bǔ)天的具體過程。

4.課文主題

-《女媧補(bǔ)天》講述了中國(guó)古代神話中女媧煉五彩石補(bǔ)天的故事，體現(xiàn)了女媧的智慧和勇氣，以及她對(duì)世界的關(guān)愛和保護(hù)。

5.文化傳承

-了解中國(guó)古代神話傳說，感受中華文化的豐富性和多樣性。

-認(rèn)識(shí)女媧作為創(chuàng)世女神的形象，理解她在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。

6.故事情節(jié)概括

-天空出現(xiàn)裂縫，女媧煉五彩石補(bǔ)天。

-五彩石熔化后，女媧用漿糊狀物質(zhì)補(bǔ)天。

-天空修補(bǔ)好后，世界恢復(fù)了和平。

7.神話元素解析

-女媧：作為創(chuàng)世女神，象征著創(chuàng)造和保護(hù)。

-五彩石：象征著豐富多彩的世界和無窮的力量。

-補(bǔ)天：象征著戰(zhàn)勝困難和恢復(fù)秩序。

8.課文閱讀理解

-學(xué)生能夠用自己的語言概括《女媧補(bǔ)天》的故事情節(jié)。

-學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“煉石補(bǔ)天”、“五彩石”等。

-學(xué)生能夠感受女媧的形象，理解她的智慧和勇氣。

9.語文素養(yǎng)提升

-通過學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)古代神話的興趣。

-學(xué)生能夠通過討論和分享，提升表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過寫作和繪畫等活動(dòng)，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

10.思維發(fā)展與提升

-學(xué)生能夠通過分析課文中的神話元素，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠通過比較不同版本的《女媧補(bǔ)天》故事，提高比較和鑒別能力。

-學(xué)生能夠通過探討神話故事的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)對(duì)文化傳承和發(fā)展的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.故事梗概與重點(diǎn)詞語

①故事標(biāo)題：《女媧補(bǔ)天》

②重點(diǎn)詞語：天空、女媧、五彩石、煉石、補(bǔ)天

2.神話元素與象征意義

①神話元素：女媧、五彩石、天空裂縫

②象征意義：女媧（創(chuàng)造和保護(hù)）、五彩石（豐富多彩的世界）、補(bǔ)天（戰(zhàn)勝困難、恢復(fù)秩序）

3.故事情節(jié)梳理

①天空出現(xiàn)裂縫

②女媧煉五彩石

③女媧補(bǔ)天

4.重點(diǎn)句子與主題思想

①重點(diǎn)句子：“女媧看到天空破了一個(gè)大洞，心里非常著急?！薄ⅰ八龥Q定煉五彩石來補(bǔ)天?！?/p>

②主題思想：女媧的智慧與勇氣，對(duì)世界的關(guān)愛和保護(hù)

5.文化傳承與核心素養(yǎng)

①文化傳承：中國(guó)古代神話傳說

②核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于《女媧補(bǔ)天》的語文課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了一些深入的思考。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我按照教材的要求，重點(diǎn)講解了課文中的生字詞、詞語辨析和句子理解。通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生字詞的記憶和理解比較到位，但在詞語辨析和句子理解上還有待提高。例如，有些學(xué)生對(duì)“煉石補(bǔ)天”和“五彩石”的概念混淆，對(duì)于句子“女媧看到天空破了一個(gè)大洞，心里非常著急”中的情感表達(dá)，學(xué)生們也能夠理解，但缺乏深入的感受。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)重點(diǎn)詞語和句子的深入講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)方法方面，我嘗試了多種教學(xué)手段，如自主學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)階段就積極參與進(jìn)來。小組討論則能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，加深對(duì)課文的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘吣懬佣辉敢獍l(fā)言，這就需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，我通過課堂提問、作業(yè)批改和學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《女媧補(bǔ)天》的故事情節(jié)有了基本的掌握，但對(duì)其背后的文化內(nèi)涵和象征意義理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)中更加注重