教育類電影觀后感

教育類電影觀后感TOC\o"1-2"\h\u21261第一章《放牛班的春天》：一部觸動(dòng)心靈的教育電影 115942第二章電影的主要情節(jié)與教育場景 119347第三章影片中獨(dú)特的教育方式 127247第四章我對(duì)這些教育方式的看法 224190第五章“每一個(gè)孩子都是天使”：影片中的教育理念 224985第六章從影片中看教育者的重要性：引用經(jīng)典臺(tái)詞 21759第七章教育類電影的現(xiàn)實(shí)意義 326105第八章總結(jié)與對(duì)教育的展望 3第一章《放牛班的春天》：一部觸動(dòng)心靈的教育電影《放牛班的春天》真的是一部特別感人的教育電影。每次看這部電影，都會(huì)被深深觸動(dòng)。影片的畫面充滿了懷舊的色彩，那些孩子的眼神，有迷茫，有叛逆，也有隱藏在深處的渴望被理解與關(guān)愛的光芒。比如影片剛開始的時(shí)候，那群孩子就像一群小野獸，在學(xué)校里肆意妄為，他們捉弄老師，破壞學(xué)校的東西。但這背后其實(shí)是他們?nèi)狈﹃P(guān)愛與正確引導(dǎo)的表現(xiàn)。電影通過這樣一個(gè)特殊的群體，讓我們看到了教育的力量是多么的巨大，它就像一束光照進(jìn)黑暗的角落，能把那些看似已經(jīng)被放棄的孩子拯救出來。第二章電影的主要情節(jié)與教育場景電影的情節(jié)其實(shí)并不復(fù)雜。故事發(fā)生在一所男子寄宿學(xué)校，這里的學(xué)生大多都是問題兒童。新學(xué)監(jiān)馬修來到了這所學(xué)校，他面對(duì)的是一群調(diào)皮搗蛋的孩子，校長則是采用簡單粗暴的懲罰方式。有一個(gè)場景讓我印象特別深刻，一個(gè)孩子因?yàn)榉稿e(cuò)被關(guān)禁閉，禁閉室又黑又冷，孩子在里面瑟瑟發(fā)抖，眼神里充滿了恐懼和無助。馬修老師卻不同，他發(fā)覺這些孩子喜歡唱歌，于是他決定組建合唱團(tuán)。在合唱團(tuán)里，每個(gè)孩子都找到了自己的位置，無論是唱歌的還是負(fù)責(zé)打節(jié)拍的。這就是一個(gè)典型的教育場景，馬修老師通過音樂這個(gè)媒介，走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心世界。第三章影片中獨(dú)特的教育方式影片中的教育方式很獨(dú)特。馬修老師沒有像校長那樣用懲罰去對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。就拿皮埃爾來說，他是一個(gè)很有音樂天賦但性格有些叛逆的孩子。馬修老師發(fā)覺他的天賦后，并沒有因?yàn)樗暗腻e(cuò)誤而打壓他，反而給予他獨(dú)唱的機(jī)會(huì)。這就像我們在現(xiàn)實(shí)生活中，有的老師只看到孩子的缺點(diǎn)，而馬修老師卻能發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)。他還采用了激勵(lì)的方式，當(dāng)合唱團(tuán)的孩子們表現(xiàn)好的時(shí)候，他會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是小小的糖果，也讓孩子們感受到了被認(rèn)可的喜悅。這種方式讓孩子們逐漸對(duì)自己有了信心，也愿意聽從馬修老師的教導(dǎo)。第四章我對(duì)這些教育方式的看法我覺得馬修老師的教育方式真的很棒。在我們的教育環(huán)境里，很多時(shí)候過于強(qiáng)調(diào)懲罰的作用。我記得我小時(shí)候，有同學(xué)在課堂上講話，老師就會(huì)罰站或者寫檢討。但這樣做并沒有從根本上解決問題。而馬修老師的方式是從孩子的內(nèi)心出發(fā)，像他對(duì)待皮埃爾。皮埃爾因?yàn)榧彝ピ颍瑑?nèi)心其實(shí)很敏感。馬修老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓皮埃爾找到了自己的價(jià)值。這種方式能激發(fā)孩子內(nèi)心的積極因素，讓他們從被動(dòng)接受教育變成主動(dòng)想要變好。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和潛力，像馬修老師這樣用心去發(fā)覺，才能真正地教育好孩子。第五章“每一個(gè)孩子都是天使”：影片中的教育理念影片中傳達(dá)出“每一個(gè)孩子都是天使”的教育理念。在那所寄宿學(xué)校里，雖然孩子們看起來很調(diào)皮，但其實(shí)他們都有著自己的善良和天賦。就像莫翰奇，他一開始是個(gè)搗蛋大王，但他有著極高的音樂天賦。馬修老師就是秉持著這樣的理念，他相信每個(gè)孩子都有變好的可能。在現(xiàn)實(shí)中也有這樣的例子，有個(gè)孩子在學(xué)校里成績很差，而且經(jīng)常違反紀(jì)律，大家都覺得他沒救了。但是有一位老師發(fā)覺他對(duì)繪畫特別感興趣，于是鼓勵(lì)他參加繪畫比賽，最后這個(gè)孩子在繪畫方面取得了很好的成績，而且因?yàn)樵诶L畫中找到了自信，他在其他方面也開始慢慢變好。這就說明每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要我們相信他們是天使，就能發(fā)覺他們的美。第六章從影片中看教育者的重要性：引用經(jīng)典臺(tái)詞在《放牛班的春天》里，充分體現(xiàn)了教育者的重要性。馬修老師的一句話讓我印象深刻：“永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn)，凡事都有可能。”這就告訴我們教育者要有積極的態(tài)度。校長的教育方式是失敗的，他只看到了孩子的問題，用嚴(yán)厲的懲罰去對(duì)待他們，結(jié)果讓孩子越來越叛逆。而馬修老師用愛和耐心去對(duì)待孩子，他就像一盞明燈，照亮了孩子們前行的路。在我的身邊，也有這樣的例子。我的初中班主任就是一個(gè)非常有耐心的老師，不管我們成績好壞，她都會(huì)認(rèn)真地對(duì)待我們每一個(gè)人。她會(huì)鼓勵(lì)成績差的同學(xué)，也會(huì)提醒成績好的同學(xué)不要驕傲。正因?yàn)橛兴@樣的教育者，我們班級(jí)的整體氛圍都非常好。第七章教育類電影的現(xiàn)實(shí)意義教育類電影有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義?！斗排０嗟拇禾臁肪拖褚幻骁R子，讓我們看到了現(xiàn)實(shí)教育中的不足。在我們的學(xué)校里，往往存在著只重視成績，忽視孩子個(gè)性發(fā)展的情況。有些孩子可能在學(xué)習(xí)上不是很擅長，但在其他方面有天賦，就像電影里的那些孩子。而且電影也提醒我們教育者應(yīng)該采用更加人性化的教育方式。我看到過一個(gè)新聞報(bào)道，有個(gè)學(xué)校推行素質(zhì)教育，他們借