部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》精美課件

語(yǔ)文園地部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元站點(diǎn)信息徜徉花的學(xué)校重溫私塾里的故事

校園“新鮮”播報(bào)員漫步大青樹(shù)下的小學(xué)INFORMATION時(shí)光機(jī)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)回了我們可愛(ài)的學(xué)校，希望你能用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，重新認(rèn)識(shí)這個(gè)充滿生機(jī)的校園，發(fā)現(xiàn)校園的美好，探尋校園中的新鮮感，讓我們開(kāi)一場(chǎng)“新鮮”發(fā)布會(huì)，爭(zhēng)當(dāng)校園“新鮮”播報(bào)員。任務(wù)二：游覽校園話新鮮zhǎodiàochìjízào搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。都含有意思相近的字搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥交流新鮮感：這些詞語(yǔ)有何共同特點(diǎn)？活動(dòng)一：“新鮮”詞語(yǔ)播報(bào)員詞語(yǔ)分類(lèi)小游戲詞詞詞語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)連連連看看看連連連

描寫(xiě)人的心理?yè)u頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂

眼疾手快披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥

眼疾手快提心吊膽

描寫(xiě)人的外貌、狀態(tài)

描寫(xiě)人的動(dòng)作這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些？垂頭喪氣指手畫(huà)腳牽腸掛肚手舞足蹈愁眉苦臉七嘴八舌擠眉弄眼虎頭虎腦詞語(yǔ)小游戲你你你來(lái)來(lái)來(lái)比比比我我我劃劃劃猜猜猜來(lái)來(lái)來(lái)根據(jù)自己的理解做動(dòng)作，讓同桌猜成語(yǔ)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》我在讀書(shū)時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的詞句。活動(dòng)二：“新鮮”句子播報(bào)員我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?！└?duì)枴堵殬I(yè)》gēngfū更夫：一種職業(yè)，每天夜里敲竹梆子或鑼給人們報(bào)時(shí)的人?？吹竭@樣的詞句，我會(huì)多讀幾遍，然后抄寫(xiě)下來(lái)。在我們?nèi)粘５恼n內(nèi)外閱讀中有沒(méi)有遇到類(lèi)似的表達(dá)方式？想一想，然后組內(nèi)分享。我從敞開(kāi)的窗口看見(jiàn)更夫走來(lái)走去。小巷漆黑冷清，路燈就像一個(gè)臉上長(zhǎng)著一只紅眼睛的巨人立在那里。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。你的分享？怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。

為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”…讀一讀讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)一標(biāo)用自己喜歡的方式標(biāo)出重音。要求練一練再試著根據(jù)自己的理解朗讀。嘗試?yán)首x，一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)想象到的畫(huà)面媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。

為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！薄罢娴摹薄暗叵碌摹薄耙稽c(diǎn)兒”“不懂就要問(wèn)”要讀重音。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。重音可以有不同的讀法?！罢娴摹笨梢暂p讀，“一點(diǎn)兒”要重讀。“不懂就要問(wèn)”可以慢讀，慢讀更能表達(dá)句子的含義。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睒?shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。是在洱海里淘洗過(guò)嗎？月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……試著讀一讀下面的句子?？靵?lái)報(bào)名吧！開(kāi)始招新啦！開(kāi)設(shè)社團(tuán)校園興趣小組校園“新鮮事”播報(bào)員活動(dòng)三開(kāi)始招新啦！開(kāi)設(shè)社團(tuán)校園興趣小組我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)。我在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就能記住。______足球社_______合唱團(tuán)________詩(shī)社_______舞蹈社獵豹百靈鳥(niǎo)燭光飛燕你喜歡什么興趣小組？快來(lái)為你的興趣小組起個(gè)響亮的名字吧！校園中還有哪些其他好玩的事你也來(lái)播報(bào)一下吧！活動(dòng)四：校園詩(shī)歌領(lǐng)誦員自由朗讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見(jiàn)【清】袁枚mùzhènyuè牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見(jiàn)【清】袁枚再讀古詩(shī)，借助插圖，理解詩(shī)意牧童林樾振放牛的兒童。牧童振蕩，回蕩。振道旁成蔭的樹(shù)。林樾牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。詩(shī)句大意牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見(jiàn)【清】袁枚欲立鳴想要欲忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。詩(shī)句大意再讀古詩(shī)，借助插圖，理解詩(shī)意鳴叫鳴站立立牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見(jiàn)【清】袁枚牧童想要捕蟬牧童騎黃牛牧童唱歌牧童聽(tīng)到蟬鳴借助插圖，想象畫(huà)面來(lái)背誦。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見(jiàn)【清】袁枚騎黃牛振林樾意欲閉口立語(yǔ)文園地一

同學(xué)們，美麗的校園，成長(zhǎng)的搖籃，夢(mèng)想啟航的地方。這組課文里哪篇讓你有所感悟？下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。交流探索本文描寫(xiě)的是邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們_______________，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的___________，表達(dá)了作者_(dá)__________以及贊美之情。1大青樹(shù)下的小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活團(tuán)結(jié)與友愛(ài)由衷的自豪本文是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌，作者運(yùn)用_____的手法，以兒童化的語(yǔ)言、活潑的想象，描繪了雨后_____________的景象，表現(xiàn)了花孩子們的__________，抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的愿望。2花的學(xué)校擬人花兒競(jìng)相開(kāi)放美麗活潑

本文寫(xiě)的是孫中山小時(shí)候讀書(shū)時(shí)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了______________，不怕先生的懲罰，大膽地向先生_________的事情，贊揚(yáng)了孫中山__________、_________的精神。3不懂就要問(wèn)弄懂書(shū)里的意思提出問(wèn)題認(rèn)真讀書(shū)勤學(xué)好問(wèn)

窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。交流平臺(tái)

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。好像提了燈去追逐影子。

這些充滿新鮮感的詞句，要么是運(yùn)用了各種修辭手法，優(yōu)美生動(dòng)；要么是蘊(yùn)含豐富的哲理，啟人深思；再要么是刻畫(huà)得準(zhǔn)確形象，讓人仿佛身臨其境。反復(fù)誦讀，體會(huì)其中的美感，并試著將它融入到自己的作文中去。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。我的摘抄本搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運(yùn)用下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

我發(fā)現(xiàn)每個(gè)成語(yǔ)中都含有人體部位，都可以拆分成兩個(gè)并列的詞語(yǔ)，如搖頭和晃腦，披頭和散發(fā)等。形容十分擔(dān)心或害怕。形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。形容頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。形容猖狂兇惡的樣子。我會(huì)連【搖頭晃腦】【披頭散發(fā)】【張牙舞爪】【提心吊膽】【面紅耳赤】【手忙腳亂】【眼疾手快】【口干舌燥】形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。形容做事機(jī)警敏捷。形容說(shuō)話太多，非常干渴。形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。同學(xué)們可以先理解這些成語(yǔ)，再找一找還有沒(méi)有類(lèi)似結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)。頭暈?zāi)垦６斈棵髁嫜览X尖嘴猴腮我會(huì)說(shuō)……怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

這是作者用孩子的頭腦去想象的畫(huà)面。要用活潑、天真的語(yǔ)氣來(lái)讀。

書(shū)里說(shuō)的什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

這句話表現(xiàn)了孫中山對(duì)先生不講書(shū)里的意思的不滿，要用委屈、不滿的語(yǔ)氣來(lái)讀。

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不

懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是

挨打也值得?！?/p>

這句話表現(xiàn)了孫中山得到先生的解疑后的愉悅心情，要用愉悅的語(yǔ)氣來(lái)讀。朗讀時(shí)，要準(zhǔn)確把握句子的感情，安排恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、停頓和輕重音，同時(shí)采用合適的音量和語(yǔ)速，這樣才能將句子讀得抑揚(yáng)頓挫，使其更好地表達(dá)作者的情感。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社

1.確定興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上取一個(gè)能體現(xiàn)活動(dòng)特點(diǎn)的名字。2.可以適當(dāng)采用比喻、引用等方法，可以借鑒一些令你印象深刻的名稱，還可以在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就留下深刻印象。?活動(dòng)指導(dǎo)

同學(xué)們還可以給自己喜歡的興趣小組取一個(gè)響亮的名字嗎？舞動(dòng)奇跡組、妙筆生花組、能言善辯隊(duì)、天籟之音隊(duì)……我會(huì)說(shuō)……日積月累所見(jiàn)

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

袁枚，清代詩(shī)人。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，又號(hào)隨園老人。袁枚認(rèn)為詩(shī)人要有一顆赤子之心，要寫(xiě)真情實(shí)感。主要作品有《小倉(cāng)山房文集》《