2019屆全國高考語文大一輪復習古詩文閱讀第一章文言文閱讀專題三考點突破三歸納概括內(nèi)容要點講義

考點三歸納概括內(nèi)容要點

——仔細比對，準確辨析專題三考點突破一、掌握閱讀要求和答題步驟閱讀下面的文言文，完成文后題目。牟子才，字薦叟，井研人。八世祖允良生期歲，淳化間盜起，舉家殲焉，惟一姑未笄，以甕覆之，得免。子才少從其父客陳咸，咸張樂大宴，子才閉戶讀書若不聞見者，見者咸異之。嘉定十六年舉進士。時丁大全與宋臣表里濁亂朝政，子才累疏辭歸。初，子才在太平建李白祠，自為記曰：

“白之斥，實由高力士激怒妃子，以報脫靴之憾也。力士方貴倨，豈甘以奴隸自處者。白非直以氣陵亢而已，蓋以為掃除之職固當爾，所以反其極重之勢也，彼昏不知，顧為逐其所忌，力士聲勢益張，宦官之盛遂自是始。其后分提禁旅，蹀血宮廷，雖天子且不得奴隸之矣?！?/p>

又寫力士脫靴之狀，為之贊而刻諸石。屬有拓本遺宋臣，宋臣大怒，持二碑泣訴于帝，乃與大全合謀，嗾御史交章誣劾子才在郡公燕及饋遺過客為入己，降兩官，猶未已。帝疑之，密以槧問安吉守吳子明，子明奏曰：“臣嘗至子才家，四壁蕭然，人咸知其清貧，陛下毋信讒言。”帝語經(jīng)筵官曰：“牟子才之事，吳子明乃謂無之，何也？”眾莫敢對，戴慶炣曰：“臣憶子才嘗繳子明之兄子聰。”帝曰：“然?！笔滤旖狻Ｉw公論所在，雖仇讎不可廢也。未幾，大全敗，宋臣斥，誣劾子才者悉竄嶺海外，乃復子才官職，提舉玉隆萬壽宮。帝即欲召子才。會似道入相，素憚子才，僅進寶章閣待制、知溫州；又嗾御史造飛語目子才為潛黨，將中以危禍。上意不可奪，遂以禮部侍郎召，屢辭，不許。乃賜御筆曰：“朕久思見卿，故有是命，卿其勿疑，為我強起。”故事，近臣自外召者，必先見帝乃供職；子才至北關，請內(nèi)引奏事，宦者在旁沮之，帝特令見，大說，慰諭久之。時士大夫小忤權臣，輒竄流，子才請重者薄懲，輕者放還。度宗在東宮，雅敬子才，言必稱先生。即位，授翰林學士、知制誥，力辭不拜，請去不已。進端明殿學士，以資政殿學士致仕，卒，贈四官，官其后二人。(選自《宋史·牟子才傳》)

下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.牟子才少年時苦學上進。他隨父親寄人籬下，閉門讀書，專心學習，不

受外界干擾，見到他的人都認為他與眾不同。B.牟子才敢于為國得罪宦官。他借為李白作記表達了對宦官專權的不滿，

以致后來他從外地召回皇宮時，宦官董宋臣從旁阻撓。C.牟子才屢遭權臣忌恨。丁大全、賈似道都曾唆使御史對他誹謗誣陷，罪

名分別是侵吞公款和暗結叛黨，但均未能完全得逞。D.牟子才深得皇帝信任。他被人中傷，皇帝暗中寫信給吳子明詢問真實情

況；度宗做太子時，就對他很尊敬，即位后予以重用。答案牟子才作記不是“以致”后面內(nèi)容的直接原因；“從旁阻撓”的是其他宦官，不是董宋臣。解析參考譯文牟子才，字薦叟，井研人。他的八世祖牟允良一歲時，遇上淳化年間強盜作亂，全家在此難中滅絕，僅有一個未成年的姑姑幸免，她用缸蓋住牟允良，牟允良得以幸免。牟子才小時候跟著父親寄居在陳咸家，陳咸大奏音樂大擺宴席，牟子才閉門讀書好像沒聽到看到，見到他的人都覺得他與眾不同。嘉定十六年，牟子才考中進士。當時丁大全與董宋臣內(nèi)外勾結敗壞朝政，牟子才多次上疏請求辭職還鄉(xiāng)。當初，牟子才在太平州建造李白祠，自己寫了一篇記說：“李白被貶斥，實在是因為高力士激怒楊貴妃，來報復李白讓他脫靴之仇。高力士當時位尊倨傲，怎么會甘心以奴仆自居呢？李白不是只以氣勢壓人，而是認為擔負清除奸佞的職責本該這樣，所以冒犯了君王，唐玄宗糊涂不知真相，反而替高力士驅(qū)逐了他所嫉恨的李白，高力士聲勢益發(fā)囂張，宦官猖獗之勢就從這里開始。之后高力士分權率領禁兵，在宮廷中廝殺，雖是天子也不能使喚指揮他了?！庇置枘×烁吡κ繛槔畎酌撗サ臉幼樱瑸槔畎讓戀澏铱淘诒?。恰好有人將碑文拓本給了董宋臣，董宋臣大怒，拿著兩篇碑文向皇帝哭訴，于是就和丁大全合伙謀劃，唆使御史先后上奏，誣陷彈劾牟子才私自侵吞在州郡的公宴以及饋贈客人的花費，降官兩級，仍不罷休。皇上懷疑這件事，暗中寫信詢問安吉太守吳子明，吳子明上奏說：“我曾經(jīng)到過牟子才家，家徒四壁，人們都知道他清廉貧窮，陛下不要聽信讒言。”皇帝對經(jīng)筵官說：“牟子才的事情，吳子明卻說沒有，為什么？”眾人沒有敢回答的，戴慶炣說：“我記得牟子才曾經(jīng)退還吳子明的哥哥吳子聰?shù)娜蚊！被实壅f：“對。”事情于是了結。有公論在，即使是仇人也不能置公論于不顧。沒多久，丁大全垮臺，董宋臣被貶斥，誣陷彈劾牟子才的人都被流放到嶺海之外，于是恢復牟子才官職，做玉隆萬壽宮的提舉。皇帝想要立刻征召牟子才。適逢賈似道入朝為相，他向來忌憚牟子才，僅讓他升為進寶章閣待制、溫州知府；又唆使御史捏造流言把牟子才視為吳潛的黨羽，要中傷加害他。皇帝的旨意不可改變，于是以禮部侍郎的職位召用他，他多次推辭，不被允許?；实塾H筆寫信說：“我想見你很久了，所以有了這個任命，你千萬不要有疑慮，為了我(你就)勉為其難出來做官吧。”按照舊例，從外地召回的近臣，一定先拜見皇帝后才能就任；牟子才到北關，請宦官帶他進宮奏事，宦官從旁阻撓，皇帝特地下令召見，非常高興，安慰開導了他很久。當時士大夫稍微觸犯當權者，就被流放，牟子才向皇上請求重罪的輕罰，輕罪的免除處罰。度宗做太子時，一向尊重牟子才，開口閉口必稱他為先生。太子即位后，授牟子才翰林學士、知制誥，牟子才極力推辭不接受任命，一再請求離去。進官端明殿學士，以資政殿學士的身份退休，去世后，追贈四級官，給他兩位后裔授官。(一)閱讀要求答內(nèi)容概括分析題對閱讀要求相當高。因為它本身就是在考查閱讀理解，而且能“借題解文”(借助該題理解全文內(nèi)容)。這個閱讀與正式做題前的整體閱讀相似，不過，單就做該題而言，閱讀要特別注意以下內(nèi)容：1.傳主生平主要事跡。嚴防事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯位，還要嚴防內(nèi)容上的斷章取義，或者范圍、作用、程度等不明確。2.傳記中的重要人物及其關系。對傳記中的人物要有全面的把握，嚴防人物與事件之間張冠李戴、事件雜糅或無中生有。3.人物的對話。嚴防內(nèi)容上的主次不分、因果關系不明或文意理解上的錯誤。精要點撥4.文言現(xiàn)象。對文中出現(xiàn)的重要文言實詞、虛詞、句式等，一定要能作出合理的解釋，嚴防對文中信息的錯解或誤譯。(二)答題步驟1.全面理解，整體把握不論做哪一類題，首先要能夠從宏觀上對全文有個整體了解和認識，重點掌握一些關鍵信息，如重要的時間點、文中表達重要意思的詞句、文章的主旨觀點、作者的立場態(tài)度等等。對于人物傳記，我們要注意人物的語言、事跡和性格，故事的來龍去脈；對于游記，則要注意游覽的順序和時間，寫了哪些景物，表達了作者什么樣的心情等等。另外，在閱讀時不能貪快，不能急于下手而跳讀、漏讀。同時，還需要有足夠的耐心、細心，以應付隱秘而細小的錯誤點。

2.關注細節(jié)，依文索義錯誤選項通常是把某一情節(jié)通過添加、轉移、曲解等方式作了細微的改動。所以我們在審讀選項時，再細微的情節(jié)，包括人物的言行、對人物的品評、動作的施動與受動、時間空間上的順序等等，都不能忽略。選項對文中信息的描述有兩種方式：直述和轉述。如果是轉述，我們要注意轉述的句意是否與原文保持一致。判斷選項正誤時，一定要在原文中找到原句，再結合上下文語境準確理解詞句的意思，切記不可憑印象主觀臆斷。有的選項可能牽涉原文的多處細節(jié)，這些都要準確找到，不能想當然，要判之有據(jù)。如果說某一分句在文中根本找不到相應的句子，那十有八九是無中生有。3.仔細比對，反復推敲內(nèi)容分析概括題的解題關鍵是“比對”，就是把每一個選項都與相應的原文作逐字逐句的細致對比，重點關注人物與事件是否一致，時間上有沒有顛倒，空間上有沒有混淆，用詞是否妥當，有沒有故意拔高或降低對人物或事件的評價，有沒有錯誤理解某個關鍵詞或關鍵句。找到某處存疑的地方后，再比對原文中的句子反復閱讀，結合上下文語境仔細推敲。一般說來，只要找到，判斷出選項是否錯誤應該是不難的。二、掌握答題的主要方法——比對法內(nèi)容分析概括題選項內(nèi)容多是命題者對原文進行的翻譯、轉述和分析。在這一過程中，命題者有意識地設置錯誤干擾，讓考生進行判斷。而比對法正是對付它的較好的方法之一，其實質(zhì)是把選項與原文進行仔細比對、分析，從中發(fā)現(xiàn)它與原文意思是否一致，進而識破命題者的干擾之處。那么，比對、分析什么內(nèi)容呢？主要是細節(jié)、信息有無、因果關系和人物、時間、地點等方面。(一)比對關鍵細節(jié)(詞語)。命題者對原文關鍵細節(jié)(詞語)故意錯解以迷惑考生。這種曲解文意的方式正成為設題的主要陷阱。因為錯誤極其細微，故要認真、細心比對。閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。1.(朱)壽昌勇于義，周人之急無所愛，嫁兄弟兩孤女，葬其不能葬者十余喪，天性如此。選項：朱壽昌急人之難。他生活中沒有其他愛好，天性喜歡周濟別人的急難之事，他曾經(jīng)把兄弟的兩個孤女嫁出去，幫助沒有能力埋葬死人的人埋葬死人十多次。原文中的“愛”是“吝惜”意，非選項中的“愛好”，曲解文意。答案2.(2015·廣東)侯弘文，奇士也，散家財，募滇軍隨象昇(指傳主盧象昇)討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢尹以擾驛聞。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。第8題選項D：侯弘文追隨盧象昇討伐賊寇，在驛站受到圍攻，盧象昇趕去救援，但未成功。原文是盧象昇“上疏救”，而不是選項中的直接“趕去救援”。命題者有意丟掉“上疏”二字，導致其與原文信息不一致。答案3.(2013·大綱全國)慧度(指傳主杜慧度)布衣蔬食，儉約質(zhì)素，能彈琴，頗好《莊》《老》。禁斷淫祀，崇修學校，歲荒民饑，則以私祿賑給。為政纖密，有如治家。第10題選項D：杜慧度生活儉樸，治事有方。平日里他布衣蔬食，只管彈彈琴，讀讀《莊》《老》。而為政卻細致綿密，有如治理家庭；遇上饑荒，常以私人薪俸賑濟災民。關鍵細節(jié)有誤。把原文“能彈琴”曲解為“只管彈彈琴”，把“頗好《莊》《老》”曲解為“讀讀《莊》《老》”。答案(二)比對添加內(nèi)容?！疤砑印本褪峭ㄟ^“無中生有”的方式，在選項中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容“制造”出錯誤選項來。辨析時應將原材料中未涉及的內(nèi)容與原文仔細比對，從而識破“無中生有”(或于文無據(jù))的陷阱。閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。4.(2014·大綱全國)景云初，作金仙等觀，湊(指傳主韋湊)諫，以為：“方農(nóng)月興功，雖貲出公主，然高直售庸，則農(nóng)人舍耕取顧，趨末棄本，恐天下有受其饑者。”不聽。湊執(zhí)爭，以“萬物生育，草木昆蚑傷伐甚多，非仁圣本意”。帝詔外詳議。第10題選項B：韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭。景云初年，朝廷議建金仙觀，他認為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄耕作；皇上不聽從，他又會同其他官員一同諫諍。選項中“他又會同其他官員一同諫諍”屬無中生有，原文是“不聽。湊執(zhí)爭”。答案5.(2015·安徽)(梁熙)舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務毛摯搏擊為名高。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，晏坐終日，如退院僧。第6題選項B：梁熙任職時清正愛民，行事低調(diào)。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績斐然；因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識。選項中“因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識”是添加內(nèi)容，屬無中生有。答案(三)比對人物。高考文言文所選的材料大都是記敘性的，除全文記敘的中心人物外，還會寫到另一些人物。這類命題陷阱往往將“彼”強接在“此”上，張冠李戴。辨析時應抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息，尤其要看主語、謂語與原文是否一致。閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。6.(2015·江蘇)君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺，內(nèi)外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學。……君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之?！蛉藚鞘?，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，曰憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來求銘。第7題選項D：歐陽發(fā)道德學問俱佳，不愧是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。原文說的是歐陽發(fā)之子歐陽憲來求作者張耒寫銘文，而不是蘇軾讓張耒寫的。答案7.(2014·天津)乙酉丙戌間，群盜大起。君(指傳主徐謙尊)以身保障一方，每聞盜則挺身出，糾里中壯士為守御。賊大恨，卒殺公。……或曰：君古游俠之流也。第12題選項C：作者認為，徐謙尊在群盜大起之際，冒著生命危險保護一方百姓，最終被害，是值得敬佩的游俠士。張冠李戴。認為徐謙尊“是值得敬佩的游俠士”的是“或”，即有的人，而非作者。答案(四)比對句間因果關系。這類干擾項往往把沒有因果關系的事件硬說成有因果關系，或者顛倒了“因”和“果”兩者之間的關系。辨析時要注意選項中“因此”“以致”等表因果的詞語。在遇到涉及因果關系的選項時，一定要與原文中相關的句子比較一下，仔細分析因果關系是否恰當。閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。8.(2015·福建)苞之生二十六年矣。使蹉跎昏忽，常如既往，則由此而四十、五十，豈有難哉！無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑也。每念茲事，如沉疴之附其身，中夜起立，繞屋彷徨，仆夫童奴怪詫不知所謂。苞之心事，誰可告語哉！吾兄其安以為苞策哉！第4題選項B：方苞無法告訴童仆的心事，是指沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活。方苞無法告訴童仆的“心事”是擔心自己碌碌無為，原文中“無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑也”，不是選項所說的“沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活”。答案9.(2013·遼寧)元昊反，西邊用兵，以公(指王堯臣)為陜西體量安撫使?！菚r，邊兵新敗于好水，任福等戰(zhàn)死。今韓丞相坐主帥失律，奪招討副使，知秦州；范文正公亦以移書元昊不先聞，奪招討副使，知耀州。公因言此兩人天下之選也，其忠義智勇，名動夷狄，不宜以小故置之。且任福由違節(jié)度以致敗，尤不可深責主將。第6題選項B：王堯臣在陜西體量安撫使任上，當現(xiàn)今的韓丞相因好水之戰(zhàn)指揮失當致使任福等人戰(zhàn)死而被貶官時，敢于仗義執(zhí)言。因果不當。作者認為任福戰(zhàn)死的直接原因是任福“違節(jié)度”(不聽指揮)，而主帥韓丞相因“失律”(軍隊出師不利)罪遭免職。選項對這兩人的原因解釋不當。答案(五)比對時間。命題者常把事件發(fā)生的時間故意顛倒、搞錯?？忌鞔饡r，要了解以時間、地點敘寫的文言材料的順序特點，要善于抓住表示時間的詞語，注意敏感的時間順序，識破“時間錯誤”的陷阱。閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。10.三年，(薛元超)拜東臺侍郎。右相李義府以罪配流嵩州，舊制，流人禁乘馬，元超奏請給之，坐貶為簡州刺史。歲余，西臺侍郎上官儀伏誅，又坐與文章款密，配流嵩州。選項：薛元超一生數(shù)遭流貶。先因與上官儀有文字之交，受到牽累；后又因上疏進諫，為李義府請求馬匹代步而被貶。時間錯位，“上疏進諫”在前。答案11.(花云)還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云?！?賊)碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯。第6題選項B：花云與賊寇奮力抗爭，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺害的當口，仍高聲痛罵賊寇。時間有誤。原文是“文遜戰(zhàn)死”之后“賊攻三日不得入”，而后“城陷”。所以“攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死”表述錯誤。答案(六)比對一些增刪的表范圍、程度及其他類的詞語，看看有無以偏概全或歸納不完整等陷阱。閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。12.(2015·重慶)楚俗信巫不信醫(yī)，自三代以來為然，今為甚。凡疾不計久近淺深，藥一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十數(shù)不效，不悔，且引咎痛自責，殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也。終不一語加咎巫。故功恒歸于巫，而敗恒歸于醫(yī)。效不效，巫恒受上賞而醫(yī)輒后焉。故醫(yī)之稍欲急于利、信于人，又必假邪魅之候以為容，雖上智鮮不惑。甚而沅湘之間用人以祭非鬼，求利益，被重刑厚罰而不怨恚，而巫之禍盤錯深固不解矣。醫(yī)之道既久不勝于巫，雖有良醫(yī)且不得施其用，以成其名，而學者日以怠，故或曠數(shù)郡求一良醫(yī)不可致。第9題選項A：楚地的風俗是信巫不信醫(yī)。長久以來，巫禍橫行，巫師把人治死也很少受到譴責，醫(yī)生要取信于民不得不裝神弄鬼，學者不愿行醫(yī)，所以求一良醫(yī)而不可得。選項“學者不愿行醫(yī)，所以求一良醫(yī)而不可得”，原文中對應的內(nèi)容是“而學者日以怠，故或曠數(shù)郡求一良醫(yī)不可致”。原文有兩個限制詞“或”“數(shù)郡”，對時間和范圍有限制，而選項沒有限制就變得絕對了。答案13.(2014·安徽)(朱筠)為學使時，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學先識字，語意殷勤，去而人愛思之。第6題選項D：朱筠致力文教，獎掖后進。他督學地方，尊崇先賢，引領學風；對寒門才俊極口稱善，待門下學子親若同輩。歸納不完整。原文是“遇教官諸生賢者(遇到那些賢能的教官和諸生)，親若同輩”，并非選項中的只“待門下學子親若同輩”。答案(七)比對地點。比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致，識破命題者所設“地點錯誤”的陷阱。閱讀下面的原文與選項，認真比對，看看選項分析概括是否有誤。14.天保三年，為冀州刺史、六州大都督，有惠政，得吏民之心。尹思令率眾萬余人謀襲盱眙。三軍咸懼。韶(指傳主段韶)謂諸將曰：“霸先等智小謀大，政令未一，外托同德，內(nèi)有離心，諸君不足憂，吾揣之熟悉矣?！蹦俗詫⒉津T數(shù)千人倍道赴涇州。途出盱眙，思令不虞大軍卒至，望旗奔北。選項：段韶擅長統(tǒng)眾，面對敵人的侵擾時，善于鼓舞士兵的士氣。涇州一戰(zhàn)，段韶親自率領步兵騎兵幾千人突襲，尹思令敗逃。地點有誤?！皼苤荨睉獮椤绊祉簟?。答案15.(蕭燧)出知嚴州。嚴地狹財匱，始至，官鏹(成串的錢)不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補積逋，諸邑皆寬。上方靳職名(吝惜授予官職)，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。選項：蕭燧出京管理嚴州。嚴州面積狹小，財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。正確無誤。答案解答內(nèi)容分析概括題的三個小技巧考場妙招技巧一：四個選項的先后順序與原文各節(jié)次內(nèi)容相一致，即A項內(nèi)容與原文開頭相對應，其余依次類推。了解這一特點，更利于快速找準比對范圍。技巧二：不管“概括”，重看“分析”。課標卷該題的選項均由對傳主事跡、特點概括后結合文本加以分析兩部分構成。設誤點多放在“分析”部分。技巧三：聚焦細節(jié)，留心易錯。[不妨一試]閱讀下面的文言文，完成文后題目。宋高祖武皇帝諱裕，字德輿，小字寄奴，彭城縣綏輿里人。姓劉氏，漢楚元王交之二十一世孫也。晉氏東遷，劉氏移居晉陵丹徒之京口里。皇祖靖，晉東安太守?；士悸N，字顯宗，郡功曹。帝以晉哀帝興寧元年夜生，神光照室盡明，是夕甘露降于墓樹。及長，雄杰有大度，身長七尺六寸，風骨奇?zhèn)?。家貧，有大志，奉繼母以孝聞。嘗游京口竹林寺，獨臥講堂前。上有五色龍章，僧見之，驚以白帝，帝獨喜曰：“上人無妄言?！被士寄乖诘ね街蛏?，其地秦史所謂曲阿、丹徒間有天子氣者也。又經(jīng)客下邳逆旅①，會一沙門②謂帝曰：“江表當亂，安之者，其在君乎。”初，為冠軍③孫無終司馬。晉隆安三年，妖賊孫恩作亂于會稽，朝廷遣衛(wèi)將軍謝琰、前將軍劉牢之東討。牢之請帝參府軍事，命與數(shù)十人覘賊。遇賊數(shù)千，帝便奮長刀，所殺傷甚。遂平山陰，恩遁入海。四年五月，恩復入會稽，殺謝琰。八月，晉帝以帝為下邳太守。帝又追恩至郁洲④及海鹽，頻破之。恩自是饑饉，奔臨海。元興二年十二月，荊州刺史桓玄篡位。尋遷晉帝于潯陽。玄從兄桓修以撫軍將軍鎮(zhèn)丹徒，以帝為中兵參軍，入朝，帝從至建鄴⑤。玄妻劉氏，尚書令耽之女也，聰明有智鑒，嘗見帝，因謂玄曰：“劉裕龍行虎步，視瞻不凡，必不為人下，宜早圖之。”玄曰：“我方平蕩中原，非裕莫可。待關中、隴山平定，然后議之。”三年二月，帝集義徒二十七人，愿從者百余人，義軍攻克京城。玄復挾天子至江陵，因走南郡。益州刺史毛璩遣從孫佑之與參軍費恬送弟喪下，璩弟子修之時為玄屯騎校，誘玄入蜀，恬與佑之迎射之，益州督護馮遷斬玄，傳首建鄴。義熙十二年十二月，晉帝加帝位相國、揚州牧，封十郡為宋公，備九錫之禮，加璽紱、遠游冠、綠

綬，位在諸侯王上。(選自《南史·宋本紀上第一》，有刪改)注

①下邳：今江蘇省睢寧縣古邳鎮(zhèn)。逆旅：旅店。②沙門：僧人，出家人。③冠軍：古代將軍名號。④郁洲：古洲名。相傳秦末田橫居此，又名田橫島。在今江蘇連云港東云臺山一帶。⑤建鄴：今南京城。

下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.宋武帝劉裕小名寄奴，是漢代楚元王劉交的二十一代孫。晉朝東遷，

劉裕所在的家族遷居到京口里。他的父親叫劉翹，做過功曹一類的官。B.在京口竹林寺，一個僧人看見臥在講堂前的劉裕上方有五色龍紋，認

為他必是人中豪杰。后來的桓玄也確實看到了劉裕的長處。C.劉裕作戰(zhàn)勇敢。他做過將軍孫無終的司馬，曾與謝琰、劉崇之兩次討

伐在會稽作亂的孫恩，并最終打敗亂賊孫恩。D.劉裕后來與志同道合之人興義兵討伐篡位的桓玄?；感畚徊痪茫?/p>

把晉帝挾持到江陵，但桓玄最終被