外研版（三年級起點）四年級上冊英語Module 4單元作業(yè)設(shè)計

Module4一、單元作業(yè)設(shè)計依據(jù)與理念本單元作業(yè)設(shè)計主要依據(jù)為《2022版英語課程標準》。為積極響應(yīng)國家的“雙減政策”（doublereduction），本次作業(yè)設(shè)計的目的在于讓學生沒有過多的作業(yè)壓力，讓作業(yè)變得有趣，增加學生自主的實踐作業(yè)，全方位提升學生的英語技能與英語綜合素養(yǎng)。本單元作業(yè)設(shè)計比較注重對學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，基礎(chǔ)題目能夠加深學生對基礎(chǔ)知識的理解與記憶。能力提升部分的題目在于鞏固提升學生的英語學習能力及文化意識。而拓展實踐部分在于培養(yǎng)學生的文化意識及思維品質(zhì)。二、單元教學內(nèi)容分析1.教材分析本單元是外研版三年級起點小學英語四年級上冊Module4，本模塊的主要話題是“食物”。同時本模塊要求學生能運用目標語言討論有關(guān)食物的話題。在此之前學生己經(jīng)學習過一些食物單詞如meat,milk...，四年級的學生具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。本模塊圍繞食物繼續(xù)展開話題，主要學習一些對想吃什么食物的問答。通過對本模塊知識點的學習，學生能夠認識到中國和外國在食物喜好及食材制作的不同。本單元的話題學生都經(jīng)歷過，因此學生能夠在實際生活中靈活運用。2.結(jié)構(gòu)分析從教學設(shè)計整體性要求出發(fā)，在教學設(shè)計過程中注重整體性教學，以單元主題為核心，使每節(jié)課內(nèi)容緊密相連，根據(jù)主要話題內(nèi)容將所學知識點進行串聯(lián)，使學生形成完整的知識體系，并結(jié)合前面階段所學習的內(nèi)容，在知識傳授上做到螺旋式上升，引導學生深挖教學主線，開展主題意義探究。三、單元作業(yè)設(shè)計目標1.知識目標：(1)全體學生能理解并運用單詞：juice,rice,also,Chinesefastfood,make,tomato,egg,potato,flower,dumplings,help,buy.(2)大部分學生能理解并運用句型：Doyouwantsome..?Yes,please./No,thankyou.問答想不想要一些......食物。詢問價格的句型：-Howmuchisit?-Tenyuan.詢問他人購買意見的句型：-Canyougotobuy...?-Ofcourse/Yes/....服務(wù)員與顧客對于想點什么食物的問答句型：-CanIhelpyou?-Iwant...2.能力目標：通過對目標語言的學習以及豐富多彩的情景交際活動，能夠掌握本模塊的重點詞匯和主要句型，并能夠在實際情景中對目標語言進行運用，提高英語溝通與表達能力。3.情感態(tài)度目標：通過本單元的學習，讓學生明白中西方飲食文化的差異，培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。四、單元作業(yè)設(shè)計評價本次作業(yè)設(shè)計我計劃采用學生自己評價作業(yè)、家長輔助評價作業(yè)和老師主要評價作業(yè)相結(jié)合的方式進行作業(yè)評價。學生作業(yè)的評價與批改應(yīng)該突破傳統(tǒng)只評價優(yōu)良差或打分的方式，而應(yīng)該尋求創(chuàng)新，比如在評價時使用卡通小印章或小貼紙或?qū)懸欢螌W生鼓勵的語言。學生自評可以清晰地了解自己的作業(yè)有哪些不足或優(yōu)點，能夠幫助學生查漏補缺。家長評價可以讓家長參與學生的學習過程，了解學生的學業(yè)情況從而完美的進行家校配合，提高學生的學習成績。教師在批改作業(yè)時，要注意多使用正面鼓勵性語言。五、預(yù)期效果1.基礎(chǔ)較為薄弱的學生通過完成基礎(chǔ)知識大挑戰(zhàn)的題目能夠達到激發(fā)學生學習英語的興趣、鞏固本課所學詞匯和句型的效果。2.基礎(chǔ)一般的學生通過完成能力提升我能行部分的題目能夠達到鞏固基礎(chǔ)知識、靈活運用所學知識的效果。3.基礎(chǔ)較好的學生通過完成拓展實踐部分的題目能夠達到激發(fā)學習興趣、拓展相關(guān)課后知識的能力。六、特色與亮點（一）層次性本單元作業(yè)設(shè)計針對班里不同學習能力的學生設(shè)計了不同的題目，既能夠幫助基礎(chǔ)較為薄弱的學生夯實基礎(chǔ)，提升學習興趣，又能夠滿足能力較強和感興趣的學生的需求為其拓展課外知識。（二）趣味性本單元作業(yè)設(shè)計打破傳統(tǒng)的作業(yè)模式，而是將與主題相關(guān)的英文歌曲、視頻和繪本內(nèi)容融入到作業(yè)中，來激發(fā)學生的學習興趣、拓寬學生的視野。（三）跨學科綜合性本單元作業(yè)設(shè)計突破了學科之間的獨立性，而是將英語與其他學科相結(jié)合來設(shè)計題目。七、單元作業(yè)內(nèi)容你瞧！我們的好朋友大雄開了一家餐廳，他想讓餐廳評選為最受歡迎的餐廳，因此他只有收集很多很多的小金牌才能成功獲選。同學們，你們想不想幫助大雄呢？那就快快來參加挑戰(zhàn)吧！每完成一個挑戰(zhàn)將有機會獲得大雄需要的小金牌哦！你瞧！我們的好朋友大雄開了一家餐廳，他想讓餐廳評選為最受歡迎的餐廳，因此他只有收集很多很多的小金牌才能成功獲選。同學們，你們想不想幫助大雄呢？那就快快來參加挑戰(zhàn)吧！每完成一個挑戰(zhàn)將有機會獲得大雄需要的小金牌哦！Unit1Doyouwantsomerice?第一部分夯實基礎(chǔ)大挑戰(zhàn)一、配音小達人：請播放動畫跟讀兩遍，注意模仿語音語調(diào)，隨后為動畫配上自己的聲音，比比看，誰是配音大師！設(shè)計意圖：聽、說、讀、寫是英語學習的必要環(huán)節(jié)，本題注重幫助學生練習聽、讀能力，學生通過跟讀錄音糾正學生的發(fā)音，同時幫助學生鞏固文本內(nèi)容，提高學生的英語溝通能力。完成情況學生評價家長評價老師評價語音語調(diào)標準、口語流利。書寫小達人：按要求寫一寫1、粗心的大雄沒有在菜單上標注食物的英文，請你來幫幫他吧！menumenu￥10￥10￥15￥5￥10￥102、按要求寫句子?。?）我想要一些面。（1）我想要一些面。（2）你想要果汁嗎？是的，請來一些。（2）你想要果汁嗎？是的，請來一些。（3）我想要一些雞蛋。（3）我想要一些雞蛋。設(shè)計意圖：聽、說、讀、寫是英語學習的必要環(huán)節(jié)，本題注重幫助學生練習書寫能力，題目要求學生按要求寫出正確的單詞和句子，在鞏固復(fù)習本課所學的單詞和句型的同時也能激發(fā)學生的學習樂趣，幫助學生規(guī)范英語書寫。完成情況學生評價家長評價老師評價單詞、句型填寫全部正確。第二部分能力提升我能行三、輕松一刻：請與小伙伴一起玩兒一下下面的大富翁游戲吧！游戲規(guī)則：（1）運用本課所學的知識進行闖關(guān)，遇到相應(yīng)的圖片即用本課所學句型進行練習。（2）準備棋子和骰子。扔骰子，根據(jù)骰子的點數(shù)確定前進的步數(shù)，走到哪格就把棋子放在哪格。走到帶有“任務(wù)要求”的“特殊格”時，請按照它的條件做。（3）本活動可以雙人或多人互戰(zhàn)，先到達終點者勝出。參考句型：A：Doyouwantsome..?參考句型：A：Doyouwantsome..?B:Yes,please./No,thankyou.參考詞匯：juice,rice,also,Chinesefastfood,make,tomato,egg,potato.進2退2進5進5進1退1設(shè)計意圖：本題與游戲相結(jié)合，讓學生在玩中練，在練中玩。既能夠達到復(fù)習鞏固本課所學句型、詞匯的目的，也能極大的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到英語學習的樂趣。完成情況學生評價家長評價老師評價能夠根據(jù)圖片信息快速做出問答、口語流利且語音語調(diào)標準。四、小小營養(yǎng)師：請運用本課所學知識為你的家人設(shè)計一份菜單！要求：健康飲食，營養(yǎng)均衡，兼顧家庭成員的飲食愛好。FoodFoodDrinkWhybreakfastlunchdinner設(shè)計意圖：本題可讓學生將所學知識在實際生活中得到運用與鍛煉，同時為家人制定合理的飲食能夠讓學生認識到合理飲食的重要性同時能夠增進親子之間的感情。完成情況學生評價家長評價老師評價飲食制定合理、口語流利、語音語調(diào)標準、表格填寫完整。第三部分拓展與實踐五、唱的響亮：請你認真學唱Whatwouldyoulike?的英文歌曲，比比看誰唱的最棒！設(shè)計意圖：本題屬于跨學科題目，將英語與音樂相結(jié)合。本題難度較低，能夠激發(fā)基礎(chǔ)較弱學生的興趣，同時能夠鍛煉學生的聽力能力。完成情況學生評價家長評價老師評價可以有感情且完整演唱歌曲并加入自己創(chuàng)編的動作。六、小小繪本館：請自主閱讀EricCarle的經(jīng)典繪本TheVeryHungryCaterpillar統(tǒng)計一下毛毛蟲吃了多少食物并進行積累。設(shè)計意圖：本題選取與單元主題相關(guān)的繪本閱讀，有趣的繪本故事能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時也能拓展學生的詞匯量，為以后的寫作訓練積累素材。完成情況學生評價家長評價老師評價繪本閱讀完整且口語流利、詞匯積累豐富。Unit2Howmuchisit?第一部分夯實基礎(chǔ)大挑戰(zhàn)一、小小復(fù)讀機：請認真聽錄音并模仿語音語調(diào)跟讀，化身為小小復(fù)讀機給身邊的人大聲朗讀下列對話，比比看誰的語音語調(diào)更準確！設(shè)計意圖：聽說讀寫是英語學習必不可少的環(huán)節(jié)。本題主要鍛煉學生的聽讀能力，學生通過跟讀錄音既能夠糾正學生的發(fā)音，又能夠培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)。完成情況學生評價家長評價老師評價能夠按意群、正確、流利、自然地轉(zhuǎn)述并表演課文。二、選擇小達人：請選出正確答案。()1.Doyouwantsome

?A.

rice

B.

rices

C.

ricees()2.—Doyoulikenoodles?—Yes,

.A.

Idon't

B.

Ido

C.

Idoes()3.—

isit?—Twoyuan.A.

Howmany

B.

Howmuch

C.

Howold()4.—Doyouwantsomeeggs?—No,_________.A.

please

B.

thankyou

C.

I'mnot()5.Noodles_______tomatoandegg,please.A.

with

B.

and

C.

has設(shè)計意圖：本題主要考察學生對所學詞匯和句型的綜合掌握情況。完成情況學生評價家長評價老師評價答案選擇全部正確。第二部分能力提升我能行三、可愛的冰墩墩和雪容融也來大雄的飯店吃飯了，但是粗心的大雄不小心把訂單丟失了，你可以幫忙還原他們的對話嗎？設(shè)計意圖：本題考查學生對知識點的綜合運用能力，補全對話為學生創(chuàng)建了我們在日常生活中的真實情景進行對句型、對話的練習，能夠讓學生將所學知識與實際生活聯(lián)系在一起，在提升學生綜合能力的同時鍛煉學生對上下文的理解能力。完成情況學生評價家長評價老師評價答案選擇全部正確。四、小小舞臺?。捍笮鄣男★埖隉狒[非凡。那么，這里會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？請自選卡通形象、發(fā)揮想象力、運用本課所學句型與小伙伴一起來表演吧！設(shè)計意圖：情景故事的表演能夠充分發(fā)揮學生的主動性，加強團隊之間的合作，要求學生思考、創(chuàng)作對話、配合表演。在鞏固所學知識的同時培養(yǎng)學生的團隊意識。完成情況學生評價家長評價老師評價對話編寫合理、表演到位、表情自然、口語流利、語音語調(diào)標準、團隊合作默契。五、記憶大師：請認真總結(jié)本單元所學知識并繪制一張思維導圖。導圖需另附紙完成！設(shè)計意圖：綜合復(fù)習鞏固本單元所學知識，幫助學生形成完整