外研版（三起）六年級上英語Module 9第九模塊作業(yè)設計

外研版（三起）六年級上第九模塊作業(yè)設計一、教材分析（一）全冊教材分析本學期是小學校階段最終一個學年的開端，六年級的英語課程學習將以語言知識的鞏固和拓展學生國際與文化視野為主，引導同學進入初中學段的復習預備;所以本階段的教材新單詞詞匯學習方面遠不如三，四，五年級多;在國際文化拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關知識，有紐約，舊金山等聞名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時也介紹了長城，大熊貓等與中國相關的知識，讓同學既放眼世界，又不忘祖國。（二）本模塊分析本模塊呈現了大量的祖國大好河山，中國的著名城市以及其名勝古跡，以及從人物對話中無一不表現出外國友人對中國的向往與好奇，在潛意識中也培養(yǎng)了學生的民族家國自豪感。二、學習目標（一）知識目標：1.全體同學掌握并運用單詞want，能理解theUNbuilding、memberstates的意思；2.學習并掌握句型:Doyouwantto...?Yes,Ido./No,ldon'tIwantto...（能夠聽懂會說本模塊句型，并能運用這些句子進行日常的對話.能讀懂課文，并能夠完成與課文相關的問題。能夠按要求書寫單詞和目標語句，并初步培養(yǎng)學生在圖片及例句的提示下寫句子。）（二）能力目標：1.能夠聽懂、會說句型:Doyouwantto...?Yes,Ido./No,ldon't.Iwantto...來表達個人意愿。2.學生通過小組活動，能夠比較熟練的運用wantto句型進行日常會話交流。（三）情感目標:通過學習能夠增強世界意識，了解自己祖國的美麗山河，開闊自己的眼界，培養(yǎng)學生的愛國情感。三、作業(yè)目標：1.溫習課內所出現的國家英語名的同時，補充學習其他國家的英語名。2.學會表達自己的意愿。3.嘗試學科結合，將英語國名與地理知識進行結合進行學習。四、作業(yè)理念：每一個PART都是一個單獨的情境，以此保證整套作業(yè)中情境的種類的多元化與數量多樣化。學習英語的目的是讓學生在復雜且種類多樣的情境中運用語言進行表達。每一個PART中的題目都是由簡單到復雜，即在同一個情境中對學生的要求逐漸增高，題目難度層次明確。且本作業(yè)將較難的題目分散到不同的題組情境中而不是將難題集中于同一題組中進行命制，將有利于學生克服心理上的障礙，避免學生因難題較為集中，連續(xù)多道題目無法順利解決而降低自我效能感。同時，本模塊作業(yè)設計嘗試將各個小題之間建立起聯(lián)系，保障每個小題之間并不是相對孤立而是相互聯(lián)系，可整合的。一道小題的圖片素材可以被多道小題應用設問，在保障出題素材充分利用的同時，節(jié)約了作業(yè)的紙張版面，也是讓學生在重復的過程中鞏固與復習本模塊的關鍵詞匯?！綰NITONE】PARTONEReviewwhatwelearnt復習課內詞匯?2minutesTheGreatWallisin_______________.TheUNbuildingisinthecityof______________.Thereare_________(inEnglish)memberstatesintheUN.Thereare__________fromallovertheworldinfrontoftheUNbuilding.OneofthepresentsfromChinatotheUNis____________.答案：ChinaNewYorkonehundredandninety-threeflagsatrain設計意圖：本題設定均參考教材上的原文，目的在于初步檢驗學生對于課上的詞匯以及知識所掌握的情況。其中問題的難度也是逐步增加，前兩問只需要對原文進行閱讀檢索即可獲取答案。第三問中要求學生用英文而非阿拉伯數字進行回答，目的在于溫習英語的數字書寫方法。第五問需要學生在理解原課文的基礎上注意語法，即冠詞的正確使用?？疾煲筝^高。PARTTWOWritedownthenameofthecountry寫出國家的名稱?2minutesEg:China1.2.3.4.5.6.?HowmanycountriesabovespeakEnglish?答案：theUStheUKCanadaAustraliaFranceRussia4設計意圖：本題結合了本單元的內容情境：聯(lián)合國總部大廈前的國旗進行了本題的設計，旨在讓學生認識國旗的同時，將其與國家的英文名稱進行匹配記憶。本題也借用語言知識來考察學生的文化生活常識：圖中出現的國家中有幾個說英語的國家？以此來落實學生對英語語言的認知和文化素養(yǎng)。讓學生了解自己所學的語言的適用范圍，潛意識中增加對自己所學的外語的工具性與實用性的。PARTTHREEFillintheblankwiththecountriesabove.用上方出現的國名，將下方的句子補充完整?2minutesThomaswantstovisittoseetheGreatWall.JameswantstovisittheUNbuildinginthe.ThecountrynexttotheUSis.答案：ChinaUSCanada設計意圖：將課本所學詞匯與現實生活情境構建聯(lián)系,最直觀的方法即是使用大量的生活中真實的照片來輔助學生進行詞匯的鞏固。PARTFOURThereare5mostimportantcountriesintheUN,canyoufindtheminthePARTTWO?Readouttheirnames3timesbythefollowingexample.…isanimportantcountryintheUN.聯(lián)合國有五大常任理事國，在第三題中找出它們。按照下面的實例造句并朗讀三次。?4minutes…isanimportantcountryintheUN.答案：ChinatheUStheUKFranceRussia設計意圖：本題是探究性作業(yè)。對學生文化理解的最終升華，時刻緊扣聯(lián)合國的相關基本信息，培養(yǎng)學生的文化常識。充分結合題中所給的國家以及國旗資料，將所給圖片以及資料的學習深度發(fā)揮到最大效果。本題要求學生讀出答案并重復三遍，加深學生的肌肉記憶以及對國家名稱的敏感度。聯(lián)合國五大常任理事國的國名是日常以及國際場合中經常被提及的，因此本題也著重強調了五大國名的掌握與識記。PARTFIVEWritethesentencesafterthefollowingexample，thenreadoutloudly.參考例句進行造句，并大聲朗讀出來。?4minutesThisisabigbuilding.→Whatabigbuilding!Thisisabeautifulphoto.Thisisalongriver.答案：Whatabeautifulphoto!Whatalongriver!設計意圖：參照本題的例句進行句子的改寫，本題較為簡單，詞匯也均源自課文原文。感嘆句在小學階段屬于比較難的語法，本題的設置考慮到學生的自我效能感，避免讓學生改寫復雜的語句，目的僅為讓學生初步感知感嘆句的結構，培養(yǎng)語感。PARTSIXMakeyoursentencesbythefollowingexample.參考下方的例句，寫出你自己的原創(chuàng)對話?6minutesschoolcinemaDoyouwanttogotoschool?Yes,Ido.Doyouwanttogotothecinema?No,wedon’t.1.beach2.hospital3.mountain4.home答案Doyouwanttogotothebeach?Yes,Ido.Doyouwanttogotothehospital?No,Idon’t.Doyouwanttogotothemountain?Yes,wedo.Doyouwanttogohome?Yes,Ido.設計意圖:本題的難度層次逐漸遞增。本題要求準確學生識別圖中的地點關鍵信息的同時，要注意主語的意愿以及單復數情況，因此造句時需要學生進行關鍵信息的正確匹配，避免了學生的思維定勢。最后一問是難度較高的題目，考察了地點副詞的冠詞使用。hometherehere這一類地點副詞前面不可以加任何定冠詞和冠詞，所以要特別注意gohome的語法考察。DearDear，Yours寫作?6minutesYourmomwilltakeyoutotheparktomorrow.Writeashortinvitationtoyourfriend.Askhimorhertogotogetherwithyou.Yourmomwilltakeyoutotheparktomorrow.Writeashortinvitationtoyourfriend.Askhimorhertogotogetherwithyou.答案：小短文中需要用到Doyouwantto...句型進行提問設計意圖：本單元最后一個作業(yè)在此設置為開放性且兼?zhèn)鋵嵱眯缘臅疟磉_。在這道題中試卷給予了學生一個現實生活中真實的情境，讓學生邀請自己的朋友與自己一起去公園。這個情境給予了學生靈活使用本單元所學的句型，以及向朋友表達自己的邀請的意愿。書信的第一行給出了學生英文書信格式的提示，學生僅需要填入自己想邀請的朋友的名字即可，這里的用意既是讓學生學習英語書信的書寫格式，也會讓學生感受到學習英語就意味著可以給自己的好朋友寫信的樂趣。為了防止學生書寫太多與本單元本作業(yè)要求無關的內容，題目也在信紙上寫好了落款以限制學生書寫字數?！綰NITTWO】PARTONEReviewwhatwelearnt復習我們所學的詞匯?2minutesKunmingisinthe______________ofChina.Shanghaiisabigandfamous_______________.Changjiangisthelongest_______________inChina.Therearelotsofmountainsand_______________inGuilin.答案：southcityriverlakes設計意圖：本題設定均參考教材上的原文，目的在于初步檢驗學生對于課上的詞匯以及知識所掌握的情況。其中問題的難度也是逐步增加，前兩問只需要對原文進行閱讀檢索即可獲取答案。第三問，需要學生靈活掌握與使用所學習的詞匯，避免了學生機械層面的記憶行為。第四問，要注意與thereare配合使用名詞的復數形式PARTTWOWritedowntheEnglishnameofthethinginthephoto寫出圖中出現的事物的英語名?2minutes①②③④⑤⑥答案：rivermountainlakeseabeachzoobus設計意圖：本題素材選取上選擇了生活中的圖片，旨在引導學生講英文單詞與現實生活中的具體事物構建起記憶聯(lián)系。后三組詞匯是在原教材中⑤模塊中所提取的，因為處在一首課堂聽力的歌曲當中，其詞匯可能會在授課的過程中被忽略。而設置本題的意義也在于讓學生注意到在課堂活動中容易被忽視的詞匯。PARTTHREEFillintheblankwiththewordsabove，thenreadoutloudly.將上一題的單詞填入下方補充句子?2minutesHangzhouhasabeautifulinthecity.Inthe,youcanseemanyanimals.ShewantstogototheUNbuildingby.Shanghaiisacitynearthe.答案：lakezoobussea設計意圖：前兩道題僅需要根據單詞本身的意義即可進行回答，學生僅需要正確理解單詞所代指的具體事物即可進行作答。而后兩個單詞需要學生聯(lián)系語境，以及相關生活知識儲備進行回答，對學生的理解與應變能力要求較高。PARTFOURWritedownthesentencesbythefollowingexample.按照給出的例子進行造句?6minutesExample:Doyouwanttodrinktea?Yes,Ido.Ialsowanttoeatbread.答案1.Doyouwanttodrinkcoffee?No,Idon’t.Iwanttoeatcake.2.Doyouwanttoeaticecream?Yes,Ido.3.Doyouwanttoeattomato?Yes,wedo.Wealsowanttoeatpear.設計意圖:本題的設置在于引導學生讀圖，在營造的語境中打破思維定勢大多數的對話問答中，學生回答過Yes,Ido之后，就不會再進行下文或者更多的講述，因為思維往往被局限，甚至導致在未來初高中的學段中，學生在做簡單疑問句的閱讀題的時候僅僅回答yes或no就認為自己完成了答案，這種思維對于語言表達來說都將有很大的局限性。第三問，學生需要注意主語的復數形式we.PARTFIVETherearemanyfamousplacesinChinaandallovertheworld,readtheheadof