外研版英語(yǔ)（3起點(diǎn)） 六年級(jí)上冊(cè)《Module 9 Trips》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”背景下義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計(jì)《英語(yǔ)》（外研版）三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)第一學(xué)期Module9Trips單元作業(yè)設(shè)計(jì)2021年“雙減”政策的出臺(tái)和實(shí)施，強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)的重要性。做好“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，是促進(jìn)“雙減”工作取得實(shí)效的重要一環(huán)。小學(xué)英語(yǔ)教材外研版（三年級(jí)起點(diǎn)）以模塊為單位，每個(gè)模塊下又分為兩個(gè)單元，主題和教學(xué)目標(biāo)存在關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性。本文將從單元教學(xué)目標(biāo)入手進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容分析與處理：本模塊是六年級(jí)上冊(cè)第九模塊，分為Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?和Unit2IwanttogotoShanghai.兩個(gè)單元。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撘庠?，并?jiǎn)單介紹某景點(diǎn)或城市的特征。Unit1:DoyouwanttovisittheUNbuilding?Activity1導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)Activity2的內(nèi)容做準(zhǔn)備。Activity2新知呈現(xiàn)活動(dòng)，以情境下的對(duì)話(huà)形式呈現(xiàn)本單元的目標(biāo)語(yǔ)言。梳理出課文的重點(diǎn)語(yǔ)言。以看圖說(shuō)話(huà)的形式，小組合作，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行操練。第一單元的課文情景是Simon的爸爸帶著Simon和Daming參觀聯(lián)合國(guó)大廈。Daming發(fā)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)大廈前飄揚(yáng)著許多不同國(guó)家的國(guó)旗，其中也包括中國(guó)國(guó)旗。Simon的爸爸告訴他們，聯(lián)合國(guó)現(xiàn)在有193個(gè)成員國(guó)，這些都是那些成員國(guó)的國(guó)旗。進(jìn)入大廈以后，Daming去參觀了中國(guó)送給聯(lián)合國(guó)的禮物——成昆鐵路上還有一輛火車(chē)的雕塑。Daming想為它拍照留戀。在文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯：around,allaround,memberstate,inside.在文中出現(xiàn)的目標(biāo)語(yǔ)言：DoyouwanttovisittheUNbuildinginNewYork?Yes,wedo.HowmanymemberstatesarethereintheUN?Thereare193.Theymakeabigfamily.Unit2IwanttogotoShanghai.Activity1導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)Activity2的內(nèi)容做準(zhǔn)備。 對(duì)第一單元所學(xué)內(nèi)容的延伸，Smart一家談?wù)摽梢匀ブ袊?guó)許多漂亮的地方旅游，在語(yǔ)言和情境上與第一單元形成關(guān)聯(lián)。對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言Doyouwantto...?進(jìn)行操練，旨在對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解。通過(guò)Listenandsay模仿語(yǔ)音，感知不同句式的升調(diào)和降調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)Listenandsay.Thenchant.在歡快的節(jié)奏中進(jìn)一步對(duì)Doyouwant...?Wewantto...句式進(jìn)行鞏固，學(xué)生達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。在Pairwork活動(dòng)中，呈現(xiàn)10幅圖片，學(xué)生小組合作進(jìn)行askandanswer，進(jìn)一步對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言操練。先調(diào)查然后練筆寫(xiě)，學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，體驗(yàn)成功的喜悅。第二單元的課文情景是Smart一家在討論去哪里旅游。MrSmart說(shuō)中國(guó)有很多美麗的地方可以去。Sam想去上海，因?yàn)樯虾Ｊ鞘澜缏劽拇蠖际?。MrSmart想去昆明，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)景色優(yōu)美的地方，那里還有一個(gè)優(yōu)美的湖泊。Amy想去桂林看風(fēng)景秀麗的山水。最后在Sam的建議下，大家一致決定游覽所有提到的城市。在文中出現(xiàn)的生詞：should在文中出現(xiàn)的目標(biāo)語(yǔ)言：IwanttogotoShanghai.Shanghaiisverybigandveryfamous.TherearelotsofbeautifulplacestogoinChina.Ithinkweshouldgotoalltheseplaces.第二單元的學(xué)習(xí)是對(duì)第一單元所學(xué)內(nèi)容的延伸，在語(yǔ)言和情境上形成關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)。Smart一家談?wù)撊ブ袊?guó)許多漂亮的地方旅游，在真實(shí)的情境中進(jìn)一步運(yùn)用本模塊目標(biāo)語(yǔ)言：Doyouwantto...?Yes,Ido./No,Idon’t.Iwantto...2.合理設(shè)定單元整體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀核心詞匯：around，allaround,memberstate.Inside,should.理解詞義；全體學(xué)生能朗讀一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，感知一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征；全體學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并嘗試運(yùn)用：DoyouwanttovisittheUNbuildinginNewYork?TherearelotsofbeautifulplacestogoinChina.IwanttogotoShanghai.Shanghaiisverybigandveryfamous.能靈活運(yùn)用本課句型與同學(xué)合作對(duì)話(huà)，表達(dá)意愿，并簡(jiǎn)單介紹某景點(diǎn)或城市的特征。過(guò)程與方法：呈現(xiàn)聯(lián)合國(guó)大廈的相關(guān)圖片創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生營(yíng)造直觀迅速了解本課內(nèi)容的氛圍，激發(fā)學(xué)生思維；Flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)課文新知，學(xué)生在邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)音的過(guò)程中捕捉聯(lián)合國(guó)大廈的相關(guān)信息，初步感知課文；通過(guò)設(shè)置一些問(wèn)題，學(xué)生們帶著問(wèn)題再聽(tīng)課文，詳細(xì)了解聯(lián)合國(guó)大廈的相關(guān)信息，從而加深對(duì)聯(lián)合國(guó)的印象；在語(yǔ)境中，以圖片、視頻的方式幫助學(xué)生理解課文。在第二單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)視頻展示，學(xué)生更直觀地了解上海之大和著名，欣賞景色優(yōu)美的昆明和桂林風(fēng)景秀麗的山水；聽(tīng)錄音，模仿跟讀，感知一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解主要英語(yǔ)國(guó)家的重要標(biāo)志物，了解西方文化；樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。以下是根據(jù)分課時(shí)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的作業(yè)：知識(shí)技能預(yù)習(xí)目標(biāo)思維養(yǎng)成目標(biāo)預(yù)習(xí)本單元的生詞和課文培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)能力預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)單詞聽(tīng)錄音，跟讀下面的重點(diǎn)單詞,理解其漢語(yǔ)意思。around,allaround,memberstate,inside,should.自評(píng)：我會(huì)準(zhǔn)確讀出____幾個(gè)單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。家長(zhǎng)評(píng)：預(yù)習(xí)積極性（）預(yù)習(xí)課文Listenandread.Activity2(聽(tīng)錄音，跟讀課本第一單元Activity2Listen,readandactout.注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。）核心句子：DoyouwanttovisittheUNbuilding?Yes,wedo.HowmanymemberstatesarethereintheUN?Thereare193.Iwanttotakeaphoto.IwanttoshowDamingoneofthepresentsfromChina.自評(píng)：我能朗讀課文對(duì)話(huà)內(nèi)容的程度（）A、熟練B、一般C、不會(huì)家長(zhǎng)評(píng)：預(yù)習(xí)積極性（）任務(wù)描述通過(guò)聽(tīng)錄音，跟讀本模塊的重點(diǎn)單詞，學(xué)生練習(xí)純正的發(fā)音，課前預(yù)習(xí)為學(xué)生掃除生詞障礙，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)更能獲得成功的體驗(yàn)。聽(tīng)錄音，跟讀課文，整體感知課文語(yǔ)境，對(duì)聯(lián)合國(guó)大廈相關(guān)信息有個(gè)初步了解。知識(shí)技能目標(biāo)思維養(yǎng)成目標(biāo)正確認(rèn)讀核心詞匯around，allaround,memberstate.Inside.正確認(rèn)讀核心句型Doyouwanttovisit...?Yes,Ido.No,Idon’t.能運(yùn)用這一句型進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和問(wèn)答；并能用Iwantto...表達(dá)自己的意愿。全體學(xué)生能朗讀課文，并簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力一、Listenandread(利用優(yōu)學(xué)派平板跟讀課文Unit1Activity2.Listen,readandactout，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并錄音。作業(yè)形式：聽(tīng)、說(shuō)作業(yè)水平：記憶性作業(yè)時(shí)間：7分鐘完成方式：獨(dú)立完成提交時(shí)間：當(dāng)天二、寫(xiě)出下列詞組的漢語(yǔ)意思。1.allaround______________2.goinside_____________3.memberstate_____________4.theUNbuilding________5.oneofthepresents__________6.takeaphoto_____________作業(yè)形式：讀、寫(xiě)作業(yè)水平：應(yīng)用性作業(yè)時(shí)間：2分鐘完成方式：獨(dú)立完成提交時(shí)間：當(dāng)天三、Workingroups.Askandanswerthenwrite.學(xué)生小組內(nèi)先進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，然后用Iwantto…寫(xiě)出自己周末想做的事。A:Doyouwanttogotothepark?B:Yes,Ido./No,Idon’t.（gothepark,gothesupermarket,dosomeshopping,visitthezoo,thelibrary...）作業(yè)形式：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作業(yè)水平：理解性、應(yīng)用性作業(yè)時(shí)間：6分鐘完成方式：合作完成提交時(shí)間：當(dāng)天任務(wù)描述1.通過(guò)作業(yè)聽(tīng)錄音跟讀，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型，學(xué)生能以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文；通過(guò)模仿文中人物角色，加深對(duì)課文的理解，對(duì)人物性格特征和情感的把握。2.通過(guò)獨(dú)立而完成詞組漢語(yǔ)意思的書(shū)寫(xiě)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，為學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言搭建平臺(tái)。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生理解并掌握目標(biāo)語(yǔ)言“Doyouwantto...?Yes,Ido.NoIdon’t.能熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，并能按要求正確書(shū)寫(xiě)。提升語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。知識(shí)技能目標(biāo)思維養(yǎng)成目標(biāo)正確認(rèn)讀核心詞匯around，allaround,memberstate.Inside.正確認(rèn)讀核心句型IwanttogotoShanghai.Shanghaiisverybigandveryfamous.Therearelotsofbeautifulplacestogo.全體學(xué)生能簡(jiǎn)單介紹某一景點(diǎn)或城市的特征。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力一、Listenandread(利用優(yōu)學(xué)派平板跟讀課文Unit2Activity2.注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并錄音。作業(yè)形式：聽(tīng)、說(shuō)、讀作業(yè)水平：記憶性作業(yè)時(shí)間：7分鐘完成方式：獨(dú)立完成提交時(shí)間：當(dāng)天二、連詞成句。do,you,inside,want,go,to(?)_____________________________________________________big,building,a,what(!)_____________________________________________________city,beautiful,a,is,Kunming(.)_____________________________________________________Beijing,want,Great,to,they,the,Wall,visit,in(.)_____________________________________________________the,there,all,are,world,many,aroundflags,from(.)______________________________________________________作業(yè)形式：讀、寫(xiě)作業(yè)水平：理解性、應(yīng)用性作業(yè)時(shí)間：3分鐘完成方式：獨(dú)立完成提交時(shí)間：當(dāng)天三、Askandwrite.Makeasurvey.Wheredoyourparentswanttogoonholiday?PlacesShanghaiKunmingHainanGuilinXi’anMotherFather假期將至，你們的爸爸媽媽想要去哪里度假呢？請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容調(diào)查爸爸媽媽假期的旅行意愿，也可根據(jù)實(shí)際情況自己多加一些調(diào)查的地方或景點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫(xiě)一段話(huà)。Myfatherwantsto…Mymotherwantsto…作業(yè)形式：聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)作業(yè)水平：理解性、應(yīng)用性作業(yè)時(shí)間：7分鐘完成方式：獨(dú)立完成提交時(shí)間：當(dāng)天任務(wù)描述1.通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀，學(xué)生能以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文；通過(guò)模仿文中人物角色，加深對(duì)課文的理解；2.能運(yùn)用所學(xué)詞句進(jìn)行口頭表達(dá)，加深理解；3.通過(guò)作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)重點(diǎn)句型，按要求正確書(shū)寫(xiě)句子。4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，為學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言搭建平臺(tái)。根據(jù)單元話(huà)題“Trips”創(chuàng)設(shè)調(diào)查活動(dòng)，針對(duì)自己爸爸媽媽假期的旅行意愿，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)使用核心句型Doyouwantto…?Yes,Ido.No,Idon’t.進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和應(yīng)答，進(jìn)一步體驗(yàn)、理解本單元語(yǔ)言所表達(dá)的有關(guān)“意愿”的功能。知識(shí)技能復(fù)習(xí)目標(biāo)思維養(yǎng)成目標(biāo)整合復(fù)習(xí)四上第8模塊、四下第9模塊、五下第6模塊和第10模塊關(guān)于Trip/travel這個(gè)主題的句型。學(xué)會(huì)歸納與遷移復(fù)習(xí)任務(wù)復(fù)習(xí)任務(wù)一：將下列國(guó)家名與國(guó)旗圖片搭配。1.China_______2.France_____3.Canada____4.Australia_____5.USA______6.Japan_____ABCD