第20課 社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第20課社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)第20課“社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)水平，我將從以下幾個(gè)方面展開教學(xué)：

1.通過回顧社會(huì)主義國(guó)家的誕生背景，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)主義制度的發(fā)展歷程。

2.分析蘇聯(lián)、中國(guó)等社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)成就與挑戰(zhàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義國(guó)家的不同發(fā)展道路。

3.以我國(guó)改革開放為例，講解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就。

4.結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，探討社會(huì)主義國(guó)家的未來(lái)發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，理解社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.提升學(xué)生的時(shí)間觀念，通過對(duì)社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠結(jié)合史料對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的成就與挑戰(zhàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了世界歷史的分期、不同社會(huì)制度的基本概念，對(duì)社會(huì)主義的初步認(rèn)識(shí)以及我國(guó)改革開放的基本情況。

2.高中階段的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有較高的興趣，具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過案例學(xué)習(xí)來(lái)理解抽象的理論。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上更傾向于互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在理解社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)社會(huì)主義理論的理解可能較為模糊，對(duì)不同國(guó)家社會(huì)主義實(shí)踐的差異認(rèn)識(shí)不足，以及對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成和發(fā)展過程理解不夠深入。此外，學(xué)生可能缺乏將歷史理論與實(shí)際案例結(jié)合起來(lái)的能力。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：教學(xué)PPT、歷史紀(jì)錄片、相關(guān)學(xué)術(shù)文章

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：在線歷史資料庫(kù)、數(shù)字圖書館

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示蘇聯(lián)和中國(guó)等國(guó)家在不同歷史時(shí)期的老照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展變化的直觀感受，激發(fā)其探索興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的社會(huì)主義國(guó)家的誕生和發(fā)展背景，為深入學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展歷程，包括蘇聯(lián)模式的建立與挫折、中國(guó)的改革開放、越南的革新開放等。

-舉例說(shuō)明：以蘇聯(lián)的集體化和工業(yè)化政策、中國(guó)的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為例，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)改革。

-互動(dòng)探究：分組討論蘇聯(lián)模式和中國(guó)改革開放的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析各自的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一張社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展變化的思維導(dǎo)圖，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展變化的歷史必然性和多樣性。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生的思維導(dǎo)圖，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展變化對(duì)我國(guó)的啟示”的短文，字?jǐn)?shù)500字左右。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)要求條理清晰，觀點(diǎn)明確，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享家人或親歷者對(duì)社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展變化的親身經(jīng)歷或看法，增進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的直觀感受。

-展示相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地了解社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展變化。

7.課后反饋（約5分鐘，可選）

-教師通過教學(xué)平臺(tái)發(fā)布課后小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生完成小測(cè)驗(yàn)后，教師及時(shí)批改并反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《世界社會(huì)主義五百年》、《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《蘇聯(lián)興亡史》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解社會(huì)主義的發(fā)展歷程和理論基礎(chǔ)。

-影視資源：《改革開放的故事》、《蘇聯(lián)解體檔案》、《中國(guó)特色社會(huì)主義道路》等紀(jì)錄片，通過視聽材料，讓學(xué)生直觀感受社會(huì)主義國(guó)家的變化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)歷史網(wǎng)、中國(guó)國(guó)家博物館官網(wǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)等，提供豐富的歷史資料和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展相關(guān)的書籍，特別是關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的書籍，以加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理解。

-觀看紀(jì)錄片：要求學(xué)生觀看有關(guān)社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展變化的紀(jì)錄片，通過視聽材料，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和感受。

-學(xué)術(shù)研討：組織學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者面對(duì)面交流，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館，實(shí)地了解社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)成就和歷史變遷。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)學(xué)術(shù)文章和歷史資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文，圍繞社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展變化展開研究，提高學(xué)生的歷史思維和分析能力。

-交流分享：定期舉辦課堂分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)學(xué)生的交流和思想碰撞。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化》已經(jīng)落下帷幕，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，我力求能夠讓學(xué)生理解社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家在社會(huì)主義建設(shè)中的特色和挑戰(zhàn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過展示歷史圖片和提問的方式，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生了興趣。但是在回顧舊知這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于之前學(xué)習(xí)的社會(huì)主義理論知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

在教學(xué)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展歷程，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解。我覺得自己在舉例說(shuō)明這一環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生能夠通過具體的案例更好地理解抽象的理論。但是，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，對(duì)于深入分析問題的能力還有所欠缺，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的作品中可以看出，他們對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)，但是我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在邏輯思維上還有待提高，這提醒我在今后的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我及時(shí)總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。我覺得這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，但是我意識(shí)到在總結(jié)時(shí)應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，以增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一篇關(guān)于“社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展變化對(duì)我國(guó)的啟示”的短文作業(yè)。從學(xué)生的完成情況來(lái)看，他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，但是深度和廣度上還有提升的空間。我計(jì)劃在下次課堂上專門留出時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，以此來(lái)促進(jìn)思想的碰撞和交流。八、板書設(shè)計(jì)

1.社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展歷程