2024年(合集)人教版一年級語文上冊教案

2024年（合集）人教版一年級語文上冊教案

（合集）人教版一年級語文上冊教案

在教學工作者實際的教學活動中忘I歸要編寫教案教案有助于順利而有效地開展教學活動。

那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我收集整理的人教版一年級語文上冊教案，歡迎大家分

享。

人教版一年級語文上冊教案1

教學目標：

1.學會iuu三個單韻母,要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會讀iuii三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學重、難點：

1.學會iuu的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuu的四聲。

3i在標調(diào)時頭上去點，u在標調(diào)時頭上有點。

教學方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、對比教學法

教學準備

1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片

教學過程設(shè)計

第一課時

教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲,今天我們接著來學習

新的字母（教師在黑板上板書并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

Iuiioiuii,

一、學習字母

（一）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什么?（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣"的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i

學生學讀i

（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導(dǎo)書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學習字母u

（一）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什么?（借烏鴉的"烏"，學習u）講：烏鴉的"烏"的發(fā)音與字母u相同，發(fā)

音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔.

教師范讀u

學生學讀u

（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字形上看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個茶杯子。

（三）指導(dǎo)書寫

講：U的筆順是先寫，再寫，要寫在中格。謖中休息：方法同第一課。

三、學習字母U

（一）出示圖3學習字母的音

問：圖上畫的什么?（借魚的音學習⑴

講：把魚的音平讀就是ii0發(fā)音時，口腔近似閉攏,雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀uo

學生學讀uo

（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出u的音。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ufl）

教兒歌：ii像小魚吹泡子。

（三）指導(dǎo)書寫

講：u占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點.（寫口的兩點時，韻巴兩點的位置略微向

中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個單韻母穿插練習）

3.練習寫字母

第二課時

教師談話：今天，我們學會了iuii的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之

前，大家先來復(fù)習一下aoe的四聲。

一、復(fù)習三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學習iuu的四聲

板書：i

/

I

V

I

I

U

Z

U

口

、

U

ii

Z

U

V

U

??

U

講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。

U在標調(diào)的時候不能去掉點，因為U去掉點就和U一樣，所以不能去點。

練習讀：

1.按順序讀IUU的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

衣服的"衣’（yi）

阿姨的"姨"伊）

椅子的"椅’（yi）

容易的"易"伊）

烏鴉的"烏"（wO）

姓吳的"吳"（wU）

五個的"五"（wU）

耽誤的"誤"（W。）

小魚的"魚"（y6）

下雨的"雨"（yS

3.打亂順序讀四聲。

4.加進aoe的四聲進行練習。

5.請學生當小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學們手里。

1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a0

三、指導(dǎo)iuij四聲的寫法

注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

第三課時

一復(fù)習：

小朋友，我們已經(jīng)學習了六個單韻母，你能認讀嗎？

（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）

二、新授：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄

弟，a、0、e、i、u、uo是老大小弟。）

1:單韻母六兄弟中有一個小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?（課件：Y）這是小

i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽

老師讀Y,誰也會念？

2:請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀?（樹杈閃動）

3:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹杈樹杈YYY,小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，

師生一起念出來。）

4:大Y媽媽和小i立占在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長啊!我們簡單一點，

就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？

5:音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi（課件）怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的

朗讀.（放課件中的錄音）

6:現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi,誰知

道是哪個？

（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學生上臺指。）

7:認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧,這個字（課件：姨）你認識嗎?如果老師給這

個字注上音（課件：yi）你一定會認識的。

出示"衣和姨"兩個生字及他們的注音，學生拼讀。

8:漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，

學好它！

9:單韻母里面有一個小弟弟U,它呀，有一個聲母爸爸（課件W）,叫大W。聲母W也要

讀得輕、短：哪個小朋友也會讀？

Wo

10:圖上的什么像聲母大W的形狀?（課件"房屋的屋頂"閃動）剛才我們給大Y編了一首兒

歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？

11:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？

12:小朋友,大W寫在四線三格的什么位置？

老師范寫，學生臨寫大W。

:大和小在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)（課件音節(jié)也有四聲。

13WuWu）0Wu

打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。

14:小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還

掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y

和小站在一起就組成了整體認讀音節(jié)

uyu0

生讀：

yuM

15:小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

生：u上的兩點不見了。

16:為什么不見了呢？

生：因為有大Y媽媽的幫助。

17:對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了

笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

18:音節(jié)Yu也有四和聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標聲調(diào)，你喜歡標第幾聲就標第;I聲,

標完后，讀給大家聽。

學生一邊說，一邊操作鼠標給yu標聲調(diào)，然后讀出來。

人教版一年級語文上冊教案2

設(shè)計說明：

本課設(shè)計充分利用插圖幫助學生認讀字母，通過創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，圖文結(jié)合以及多種形

式的朗讀等方式，引導(dǎo)學生突破難點，在具體的語言環(huán)境口愉快地學習拼音。

學前準備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學目標：

1.學會"z、c、s”，讀準音，認清形，正確書寫。學會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能

準確拼讀音節(jié)。

2.學會"zi、ci、si"3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的‘四聲。

工認識"字、詞、語、句、子"5個生字，會讀兒歌.

教學重點：

學會讀寫z、c、S與zi、ci、si。

學前準備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入，引出課題。（用時：5分鐘）

1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認讀）有位小

朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

2.板書課題。

二、學習聲母z、c、s0（用時：10分鐘）

1.學習聲母z的讀音和字形。

（1）課件出示畫面，問：這個小朋友在干什么？

（2）出示字母卡片z,談話：把寫字的"字"讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母

z的讀音。引導(dǎo)學生自由試讀。老師糾正讀音。

（3）出示四線格，教師范寫zo強調(diào)書寫要點。

（4）引導(dǎo)學生自由練習書寫z。

（5）組織展示。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學生學習聲母c、s.

三、拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘）

1.引導(dǎo)學生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？

2.組織學生自由拼讀出示的音節(jié).弓I導(dǎo)學生練習拼讀za、ze、zu、zuow

3.組織學生開火車拼讀za、ze、zu、zu。的四聲。

4.組織學生自主拼讀c.s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。

四、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si。（用時：10分鐘）

1.引導(dǎo)學生讀準音。

(1)聽老師讀聲母z、C、S和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,引導(dǎo)學生比較它們有什么不同。

(2)引導(dǎo)學生練讀。

(3)引導(dǎo)學生自由練讀四聲，采用在學習小組中互讀等多種形式讀。

2.引導(dǎo)認清形。

(1)出示四線格，引導(dǎo)學生仔細觀察，教師范寫。

(2)引導(dǎo)學生練習書寫。

五、學習生字，朗讀兒歌。(用時：7分鐘)

1.出示插圖，引導(dǎo)學生看圖說話。出示詞卡，引導(dǎo)學生朗讀。

2.課件出示兒歌，引導(dǎo)學生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個生字：字、詞、語、句、子。

3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時點撥。

4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動作表演讀兒歌。

教學反思：

一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我

從不吝嗇自己對他們的贊賞。注重引導(dǎo)自主學習，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

在學習音節(jié)的書寫時把主動權(quán)交給他們，讓他們來說要注意的地方等，學生觀察得非常仔細，寫

的時候自然也就容易些。

人教版一年級語文上冊教案3

教學目標

1、能認識11個生字;能正確書寫"平"字。

2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

3、通過學習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公

教學重難點

教學重點：生字教學和朗讀。教學難點：生字識記的萬法。

教學過程

一、談話激趣，揭示課題。

1、小朋友喜歡什么?（生回答：玩具小車，布娃娃，積木……）

同學們喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

2、有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀"搭積木"。

3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭"？指名讀。

4、這位小朋友就叫平平，出示“平平"。大家叫叫他，，跟他打聲招呼。

5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、游戲識字。

1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以

用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）

2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看!他們來了!出示生字。指名讀（正音）、

開小火車讀。

3、咦!拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。

指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家.

5、反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說

++寶寶沒回家。

6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。"謝謝小朋友!"引導(dǎo)小朋

友有禮貌的回應(yīng)。

7、我們的寶寶在回家的'途中還交了好多朋友，你們認識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。

三、精讀課文第一、二、三段：

1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢，你們瞧！

2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示："平平,平平,這些房子都給誰住?”

（1）自由讀，讀正確。

（2）指名讀，重點指導(dǎo)讀正確。

（3）指名讀。（指導(dǎo)學生當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。

3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……

⑴請小朋友們自己讀一讀，讀正確。

（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸

爸媽媽多恩愛啊!）板帖頭飾。

4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）

四、精讀第四、五段：

1、指看板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧?。

2、學生：還有一間呢？

3、"還有一間啊"，教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示："平平，平平，還有一間呢?”

指導(dǎo)朗讀。（你很想知道;你非常想知道;對，這到底是怎么一回事啊?）

4、小朋友，你也有一回小房子，你想給誰住呢?（學生自由發(fā)揮）

5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會

找到答案的。

6、把你找到答案告訴大家，相機出示："還有一間啊，給沒有房子的人住。"點出"沒有

肝'

7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話？

指名讀（"啊"要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著

想，真了不起。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了?（爺爺、媽媽、

姐姐、奶奶……）

五、書寫：

1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧！

3、范寫。

4、學生書寫。

人教版一年級語文上冊教案4

設(shè)計說明

這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極

易引發(fā)學生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是

課程標準著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體，努力將學生的

識字愿望與課程標準理念相結(jié)合，引導(dǎo)學生"學習獨立識字"，獲得識字過程的豐富體驗。

課前準備

1.生字卡片。（師生）

2.本課生字相對應(yīng)的慢片。（教師）

3.課件。（教師）

課時安排

1課時。

教學過程

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學生看著文字，跟著聲音誦讀。

設(shè)計意圖：一年級學生對新鮮的事物充滿好奇，尤其花朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課

伊始，就將學生的興趣和注意力完全集中在教學內(nèi)容上，達到了事半功倍的教學效果。

二、自主交流，了解韻文

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么?巴你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：

(1)第一行中"一二三四五"是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？

(2)第二行中"金木水火土"指的是五行.教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，

他們認為自然界的'一切都和"金木水火土”有關(guān)。

(3)第三行中"天地分上下"，"天地"指的是"天和地"，頭上為天，腳下為地。我們

就生活在天和地之間。

(4)第四行中"日月照今古"，"日月"指的是"太陽和月亮"，太陽和月亮從古代照到

今天，永久不變。

5.齊聲誦讀。

設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中

獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學效果。

三、合作學習，識記生字

1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？

2.學生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。

預(yù)設(shè)：

(1)"一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是"一"，兩個橫就是"二"，三

個橫就是"三"。教師相機出示“上、下”的字理演示動回。

(2)"上、下"也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是"上"；豎、

點跑到了"一"的下面，就成了"T"o教師相機出示"上、下"的字理演示動畫。

(3)"四"和"田"長得很像，把"田"里面的"十"換成""就是"四"。

(4)"五"字可以用猜字謎的方法識記

人教版一年級語文上冊教案5

教學目標

1、認識11個生字，會寫"飛、馬、猴"3個字。認識個筆畫""和5個偏旁""。

2正確流利地朗讀課文.背誦課文.

3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

教學重難點

練習朗讀、認字和理解句子。

教學準備：

找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做"踩影子"的游戲，讓學生觀察自己和同學影

子的變化。

課時安排2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫"飛、馬、猴"3個字。認識個筆畫""和5個偏旁""°

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

四、教學過程：

(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回顧"踩影子"的游戲，說說你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題,注意輕聲的讀法。

3、有一小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住

"影"字。

4、認識偏旁：三撇兒"”。

(二)、學習課文

1、初讀課文，讀準字音。

(1)借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來.

(2)借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、

常、跟、著、朋。

(3)同桌對讀，互相正音。

(4)開火車讀，檢杳讀音，共同正音。

(5)自己讀一讀課文，把課文讀流flj。

2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

(1)讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

(2)小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

(3)大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。

通過對插圖的‘觀察、學生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在

后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解"前、后、左、右"

(4)質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學，發(fā)動大家動腦筋解決問題。

在交流中學習"黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；

顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；"它"指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。

(5)朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想辦法記下來。

邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

學生自己背誦后，再背給同桌聽。

(6)動動腦筋，學習認字.

學習新偏旁"XXX”,說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認字。

五、作業(yè)布置：

1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計：

9.影子

前

左右

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

（一）、復(fù)習導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認字、詞。

3、會背課文的同學站起來，背背課文。

（二）、現(xiàn)票說話

1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

3、隨便選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學。

（三）、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習"飛、鳥、馬’。

(1)看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？

(2)大家一起讀一讀，

2、復(fù)習筆畫，學寫字，

(1)看到“飛"字，你覺得它像什么？

(2)第一筆應(yīng)該寫什么？

(3)比較"飛"與"九",跟老師書空。

(4)描紅，防寫。

3、學習新筆畫。

(1)認識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

(2)觀察這兩個字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)按筆順書寫。

(4)書寫練習，個別輔導(dǎo)。

(四)、練習

1、加一筆，變新字。

口一()十一()烏一()

木一()兔一()二一()

2、選字填空，再讀一讀.

鳥馬

(1)()兒在天上飛，

(2)()兒在地上跑

五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是()，我的后面是()，我的左邊是()，我的右

邊是()。

六、板書設(shè)計:鳥馬

七、課后反思：

人教版一年級語文上冊教案6

教學目標：

1.學會i、u、U3個單韻母，能認清字形，讀準字音。

2.學會正確認讀i、u、u的帶調(diào)韻母。知道u上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3.會在四線格里抄寫i、u、u三個單韻母。

教學重點

1.讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

2.準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

教學難點

讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

教學過程

第一課時

一、復(fù)習

1.出示"aoe"字母卡片請同學讀。

2.讀"a。?！钡乃穆?

3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母"aoe”的音和形的？在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示

"iuii"三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住"iuii"的音形？

二、學習"iu”的音形

(-)學習單韻母i

1.觀察"i"的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？借助衣服的"衣"讀"i"的音，(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"i"

的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

(4)學生自己練習讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

(5)同桌同學互讀，相互糾正。

(6)開火車讀。

2.學習"i"的形

(1)你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i"的形呀！

(2)學習記憶小兒歌:牙齒對齊"iii"

3.學習"i"的四聲

(1)出示單韻母丁，問：你們知道了怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

(2)師強調(diào)：給韻母"i"標聲調(diào)時，要去掉"i"頭上的小點。教師板書：“褚".

(3)自己試著讀一讀i的四聲。

(4)教師范讀，學生隨讀(順讀)

(5)同桌同學互相讀(順讀)

(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

(7)問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀！

(i醫(yī)院；i懷疑；i可以；i藝術(shù))

(8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母"俞"

(9)指名讀四聲。

(二)學習單韻母u

1.觀察"U"的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的"烏"學習"u"音。

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"u"音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一

個小孔，舌頭后縮。

(4)學生練習讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。

(5)指名讀。

(6)同桌互讀，相互糾正。

2.學習u的形

(1)觀察插圖：你覺得哪部分與"u"相似？

(2)學習記憶"u"的小兒歌：嘴巴突出"uuu”。

3.學習"u"的四聲

(1)出示"u"的四聲"訕訕"，自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

(3)問：誰能用"u"的四聲練習組詞?

(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母"口匕口0"

三、指導(dǎo)書寫“iu”

1.出示四線三格中寫好的"iu".

請同學們觀察"iu"的占格位置。

2.指導(dǎo)書寫出“i"

(1)認識拼音字母的基本筆畫：“I"豎、""點。

(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說丁

的筆順。

(3)說書寫韻母的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3.指導(dǎo)書寫u

(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，

還是豎小彎，豎一定要直。

(2)請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

(3)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆

寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫?

(5)學生修改自己書寫不滿意的字母。

(6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學生書寫的積極性，使學生獲

得成功的體驗。

四、小結(jié)

剛才我們學習了"i、u”的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！

板書設(shè)計：

第二課時

一、復(fù)習"iu"及帶調(diào)的"iu".

二、學習單韻母"0"，

1.觀察字母小”的圖：

(1)圖上畫的是什么?

(2)這個字母念什么?

(3)師講：我們借助小魚的’"魚"平讀第一聲就是“3'。

(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"口"的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形

象吹笛子。

(5)學生自己練習體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)同桌同學互讀，相互糾正。

(7)指名讀、開火車讀。

2.學習"ii"的形

(1)問："U"的音同學們讀得挺準的，怎么記""的形呀?

(2)看圖，它與“if哪一部分相似？

(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子"訕口"。

3.學習"if的四聲

(1)出示"i"的四聲與"U"的四聲進行匕麻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)師強調(diào)：單韻母"U"標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成"uOuij"o

(3)自己試著讀讀“丫的四聲。

(4)指名讀。

(5)請發(fā)音準的學生領(lǐng)讀。

(6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

(7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語.

(8)打亂順序讀”(T的四聲。

4.指導(dǎo)書寫

(1)引導(dǎo)學生看書上"U"的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個"點兒"的位置。

(2)教師范寫，強調(diào)兩個"點兒"稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

(3)書寫韻母的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

(4)學生練習書寫"if,教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿

和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導(dǎo)。

(5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。

三、讀兒歌

1.出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2.教師范讀或請學生讀。

3.學生當小老師領(lǐng)讀，學生隨讀。

4.同桌同學互讀。

5.指名讀。

四、小結(jié)

上節(jié)課我們學習了3個單韻母"aoe"這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友就是單韻母”i、

u、1.現(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是"aoei、u、ii".你們能試著背一背嗎？同

學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！

人教版一年級語文上冊教案7

(一)揭題激趣

1、板書課題"借生日。

2、讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎?鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借

東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰把生日借給誰呀？

(二)初讀課文

1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。

2、同桌互讀互幫，識記生字。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的'問題。

4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

（三）朗讀感悟

1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。

課件展示課文的插圖，啟發(fā)學生想象：

Q）媽媽真的忘了自己的生日嗎？

（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？

（3）媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？

學生自由練讀，指名讀。

2、練習分角色朗讀。

3、播放樂曲，配樂朗讀全文。

（四）鞏固字詞

1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2、完成課后"讀讀說說"。

（五）指導(dǎo)寫字

（六）實踐活動

1、閱讀古詩《游子吟》。

2、建議學生動手制作T牛小未眼送給家長.

人教版一年級語文上冊教案8

教學目標

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，,加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

3、復(fù)習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。

5、建立句的概念，會用"誰做什么"說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學重、難點

認識反義詞和讀句說句。

教具準備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排2課時

第一課時

一、教學目標

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

3、復(fù)習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。

二、教學重點：認識反義詞讀句說句。

三、教學難點：讀句說句.

四、教學過程：

(一)、我會寫

1、導(dǎo)入。

(1)師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

(2)依次出示卡片。(學生開火車讀)

(3)引導(dǎo)學生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。

(1)教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母韻母

(2)游戲

送聲母、韻母回家。(學生一個個為他們找到家)

(3)貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

(1)學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

(2)各組同學合作給拼音分類。

(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

(4)同桌互相檢查。

(5)師生共同評價。

(二)、我會連

1、游戲。

(1)做“反話游戲"，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

(2)老師說，同學做,

(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。

自由發(fā)言。)

2、學生對字游戲。

3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

(三)、我會讀

1、游戲"識字接龍"，

每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出

字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認為是一類的擺在一起。(學生自由討論，動手擺一擺。)

4、請學生上臺操作，當小老師指讀。

5、全班齊讀。

(四)、我會連

1、出示題目。

(1)學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

(2)教師指名，學生說一說。

(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。

(4)學生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

(1)學生在書上做練習。

(2)學習組長檢查.

(3)教師巡視輔導(dǎo)。

(五)、擴展活動

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

六、板書設(shè)計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、建立句的概念，會用"誰做什么"說完整話。

2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

二、教學重點：認識反義詞讀句說句。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

(一)、讀讀說說

1、談話導(dǎo)入。

(1)小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？

(2)學生自由發(fā)言。

(3)出示書上的句子，學生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說句子。

(1)出示三副孩子活動的圖畫.

(2)同學們看看，圖上畫的'是誰？在做什么？

()踢()。

()洗()。

()讀()。

(3)同桌討論后，指名說。

(二)、我會認

1、出示“姓氏花"。

進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。

2、學生交流。

(1)教師巡視。

(2)學生小組討論，不斷擴展識字面。

3、做練習。

(1)明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

(2)涂好后，讀給大家聽一聽。

(3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵：看看誰的花開得最美。

(1)請同學上臺交流識字方法。

(2)出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。

(三)、讀讀背背

L示圖，你看見了鵝，想說些什么？

(1)指名發(fā)言。

(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝.

2、出示古詩。

(1)教師范讀。

(2)誰來和老師比一二匕,看誰讀得好。

(3)學生試讀。

(4)組織學生評價。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學生體會"鵝"快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

3、教師帶讀，學生自由讀，匕演背。

(四)、練習

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

hengshupienadian

()()()()()

2、把意思相反的字連起來。

上左出大

右下小人

3、加一筆，成新字。

大-------()木-------()二--------()

五、作業(yè)布置：把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。

六、板書設(shè)計：hengshupienadian

()()()()()

七、課后反思：

人教版一年級語文上冊教案9

教材分析：

《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生

日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布

熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

學生分析：

班內(nèi)的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班,

受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握

了一些識字方法絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。

但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設(shè)計理念：

1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學應(yīng)以學

生自讀自悟自學探究為基砧，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學

中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級〃浮生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引

導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意

培養(yǎng)學生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在目主、民主的氛圍中學習；自主地讀、

說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁"、牛"。

2、能正確、流?I」、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學過程：

1、激情導(dǎo)入：

同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

學生各抒己見，預(yù)測學生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？今天我們要學

習的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊

讀課題《借生日》）

［興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，

而借生日學生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。］

2、閱讀、識字、探究、感悟。

（1）提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學生根據(jù)要求獨立讀課本。）

［明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良

好的閱讀習慣。］

（2）認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、能、飯、物、正、拿。

（反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。）

［鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的'學

習氛圍，努力使學生獲得成就感。］

（3）交流識字方法。

（同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）

［同桌交流，能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源］

（4）教師指導(dǎo)，強化識字。

（教師指導(dǎo)認識偏旁"個、?！辈⒅攸c指導(dǎo)認記“飯、物"，小組"開火車"認讀生字，讀

得全對的小組能得到5顆星.）

t、牛兩個偏旁，是新學的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學生重點來記。比賽是學生特別喜

歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

（5）這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）

（6）你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然

E/賣。)

［打破傳統(tǒng)的"串講"形式，以學生的自主閱讀為主,學生自己能讀懂的教師就不再去講,

充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。］

(7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說："我忘了"。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借

給媽媽前，心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表

討論和交流的結(jié)果。)

(8)讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學生受到感染。)

(9)小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所

以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

(10)練習分角色讀課文。

(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，

課文讀完后放歌曲《生日歌》)

3、拓展與鞏固。

(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

(學生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議)。

(2)總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心'我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊

的人，去關(guān)心他們.

4、作業(yè)設(shè)計

(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)

(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

人教版一年級語文上冊教案10

《胖乎乎的小手》

1、認識"胖、喜”等13個生字，會寫"看、著"等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

1、教學重點：認字和朗讀課文，讓那個學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

2、教學難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

1、猜謎語

2、角色表演

3、板書示范

1、生字卡片

2、《游子吟》配樂朗誦

3、課件

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1、猜謎

同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。（幻燈片出示

謎語，教師把謎語讀一遍）"兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不

說話"（提示：謎底一手;板書"手"）

同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖

乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的小手，把手印畫在黑板上）

2、今天我們要學習的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》（把課題補充完整），請同學把課題齊讀一

遍。

二、初讀課文，認讀生字

（一）自由讀課文，標上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼音多讀幾遍，

直到讀準讀順為止,齊讀課文

（二）認讀生字

1、出示帶拼音的生字卡片，讓學生認讀

2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學生齊讀

3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學生齊讀，小組讀

4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學生齊讀

三、再讀課文，整體感悟

1、生字學完之后，請司學再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流

2、聽課文錄音朗讀，學生可以小聲跟讀。

3、學生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文

4、思考問題：

（1）黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰的呢？（生答，提示：蘭蘭的）全家人為什么都喜

歡這雙胖乎乎的小手？（請個別同學回答，教師小結(jié)并出示句子"全家人都喜歡蘭蘭畫的這張

畫”）引導(dǎo)學生用"喜歡"造句。

(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的.速度在課文中找出爸爸、媽媽和

姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請永直線將它劃出來。(學生劃句子)

第二課時

一、復(fù)習生字導(dǎo)入

幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀

二、課文分析

(一)朗讀

全班齊讀課文

(二懈讀課文

1、第一段

(1)幻燈片出示"全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫"

(2)全班齊讀

(3)為什么全家都者I?歡這張畫呢？我們接著看下面的課文

2、第二段

(1)幻燈片出示"爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問：

'我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？’"

(2)全班齊讀

(3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎？(提示：因為"全家人都喜歡蘭蘭畫的這張

畫")那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫?。咳胰硕及四男┤税?？我們繼續(xù)來看看

后面的內(nèi)容。

3、第三段

(1)幻燈片出示“爸爸說：’這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’"

(2)全班齊讀

(3)思考：這段話是誰說的？(提示：爸爸)爸爸說了什么?。?提示：這胖乎乎的小手替我拿

過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個"替"字，能不能換一個詞來說說啊?想一想，爸爸在說這句話

的時候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)

(4)請同學們用高興的口氣讀這段話

(5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢？媽媽有沒有說呢？請看第四段

4、第四段

⑴幻燈片出示"媽媽二班回來，看見畫,笑著說：’這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!’”

(2)全班齊讀

⑶思考：媽媽看見了畫，是什么表情？(提示：笑著)說了什么話？(提示：這胖乎乎的小手

給我洗過手絹啊)很好，蘭蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢？我們一起來

欣賞一首古詩朗誦《游子吟》，識字二里面我們知道了"母愛"這個詞，那老師也要求我們的同

學回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的爰。

(4)請同學們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話

(5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢？

5、第五段

(1)幻燈片出示"姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手,說：’這胖乎乎的小

手幫我撓過癢癢啊!’”

(2)學生齊讀

(3)思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊？(提示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊)

(4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫?。?/p>

6、第六段

Q）幻燈片出示"蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：’等我長大了，小

手變成大手，它會幫你們做更多的事情!’"

（2）全班齊讀

⑶思考：全家人,包括了哪些人？（提示：爸爸、媽媽、姥姥）他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？（提

示：用"說：’因為，所以。’"）大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興？（提示：高

興）那蘭蘭還說了什么？（提示：等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情!）

7、總結(jié)

蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們

呢，要向蘭蘭學習，也要為家人做一些力所能及的事情。

三、寫字教學

1、認讀：

幻燈片出示"看、著、會、笑、畫、興"，學生認讀。

2、寫字

小朋友們在家里可以用小手做很多的事情，那在學校里面，還有一個非常重要的事情也是要

用手來完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。

幻燈片逐個出示田字格中的字，指導(dǎo)觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置，教師點撥

壓線筆畫

工教師范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字，學生一筆一劃地跟寫

4、學生在書里練習寫字，教師巡視檢查指導(dǎo)

5、總結(jié)學生寫字情況：同學們的小手真能干，從剛才大家認真書寫的態(tài)度中就可以看出，

大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小

事做起，從關(guān)心'身邊的人做起，努力使自己成為一個人見人爰的好學生。

人教版一年級語文上冊教案11