2024年《春光染綠我們雙腳》教案

2024年《春光染綠我們雙腳》教案

《春光染綠我們雙腳》教案1

［教學(xué)要求］

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪

情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

［教學(xué)時(shí)間］

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)人

同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?（植樹(shù)節(jié)活動(dòng)）

我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門(mén)設(shè)立了這個(gè)節(jié)日--植樹(shù)節(jié)、

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，

出示課題：1

春光染綠我們雙腳

（齊讀課題）

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。

二、初瀆指導(dǎo)

1.聽(tīng)課文錄音。

2.自學(xué)生字詞。

⑴默讀課文.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。

(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：

鍬鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，開(kāi)火車讀，齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。

鍬鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課竭圖理解)

裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：

枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4.討論：

全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思？

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

交流：第一部分(第1節(jié))：寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分(第2-7節(jié)):寫(xiě)我們用雙F為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。

第二部分(第8節(jié))：寫(xiě)我們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫(xiě)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二篙賣(mài)訓(xùn)練

1.出示第一部分。

(1)自由瀆

(2)討淪：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？

(4)春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

(插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。我們的到來(lái)，

使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)

(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試-試。

(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)

2.第二部分。

(1)自山讀第2~7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

歌鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹(shù)歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系

(4)默讀第3-7竹，思考：

植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的.變化？

交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論：

你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么？

(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象.寫(xiě)出了動(dòng)物們牛

活得無(wú)憂尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)

⑹指導(dǎo)朗瀆第3節(jié)：

聽(tīng)課文錄音。

自由練習(xí)。

開(kāi)火車?yán)首x。

評(píng)議。

3.第三部分

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用？

(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中C)

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？

(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)

指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

三、練習(xí)背誦

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背，

3.配樂(lè)齊誦。

四、作業(yè)

默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。

枝繁葉茂

青山碧嶺

茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢

陣陣林濤

碧波蕩漾

要求：

自擬題日：

2.層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

荒山披綠裝

春光染綠我們雙腳

動(dòng)物有家園

環(huán)境變美麗

《春光染綠我們雙腳》教案2

一、談話導(dǎo)入，喚起情緒

1、春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看,

大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里

2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅

柳綠、娓紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、

水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)

習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

3、生齊讀課題：春光染綠我們雙腳。

［一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該擅長(zhǎng)穿針引線，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,營(yíng)造出

課堂的情趣。用激情的語(yǔ)言自然地引出新課，讓學(xué)生打開(kāi)久封的心門(mén)，隨著這暖暖的春光在躍躍

欲試中走向文本。

二、初讀入文，整體感知

1、自由放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀通、讀順詩(shī)文。

2、指名分小節(jié)讀，相機(jī)正音，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。

3、讀后思考，組織交流：在每一小節(jié)詩(shī)文中，你讀懂或感受到了什么

4、整體瀏覽全詩(shī)：全詩(shī)在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有何特點(diǎn)(引導(dǎo)感受"擬人"這T修辭手法)

［這首現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言比較淺顯內(nèi)容不很深?yuàn)W，學(xué)生初讀后對(duì)詩(shī)意會(huì)有領(lǐng)悟。但由于文本容量較

大，又有些"形散"，因此，有必要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。惟其如此，

后面的教學(xué)才能順利展開(kāi)。

三、精讀入境，感悟詩(shī)韻

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)指讀,評(píng)讀。

(2)交流感受：讀著讀著，有何感受

［引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫(huà)面。體會(huì)"踏"和"撒"字眼外的含義。

(3)感情朗讀，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏等。

2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

(1)調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)植樹(shù)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅，思考：荒山野嶺有了怎樣的變

化

(2)指讀詩(shī)歌，感悟形象：詩(shī)人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的

(3)再讀詩(shī)歌，感悟特點(diǎn)：這些景物有何特點(diǎn)

(4)誦讀想象，進(jìn)入情境：邊讀邊想，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面

［如何通過(guò)詩(shī)歌簡(jiǎn)潔、凝練、踴躍性的語(yǔ)言進(jìn)入情境呢這里的.設(shè)計(jì)脈絡(luò)分明而又過(guò)渡有序，

逐層提升，通過(guò)調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，抓取景物，尋找特點(diǎn)，想象畫(huà)面，引領(lǐng)學(xué)生在讀中不知不覺(jué)身臨其境。］

3、學(xué)習(xí)五、六、七小節(jié)。

(1)出示插圖，引導(dǎo)觀察重建后的綠色家園，大家有何收獲與感受呢

(2)感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導(dǎo)體會(huì)森林的美麗景色，動(dòng)物、自然與人的和諧相處的

美好情景。

(3川市范讀第五、六、七小節(jié)，聽(tīng)后交流：你們聽(tīng)到了什么，感受到了什么感情朗讀練習(xí)：

指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等。

［拋開(kāi)煩瑣的提問(wèn)和分析講解，取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生

在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即豐富了語(yǔ)言庫(kù)存，雙訓(xùn)練了語(yǔ)感，陶冶

了情操。

4、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。

指名多人讀后，交流：從"向荒山野嶺進(jìn)軍"到"走遍青山碧嶺"你有何感想。

對(duì)比讀第一、第八小節(jié)，體會(huì)反復(fù)的修辭手法及兩小節(jié)的情感差別。(如果說(shuō)詩(shī)首是對(duì)詩(shī)歌

主題的暗示的話，篇末則是全詩(shī)的升華和強(qiáng)調(diào))

［意境是詩(shī)的核心，是詩(shī)人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。閱讀詩(shī)歌能夠進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境，即

能夠如臨其境，如睹其形，如聞其聲，可以與作者心靈交匯，相互融合，產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)

這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài)，讓詩(shī)歌所描給的

形象、聲音、情感，逼真地再現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生欣賞著最美的畫(huà)面，逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩(shī)歌的境界之

中。

四、整體朗讀，合作探究

1、配樂(lè)指讀，其余學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。

2、配樂(lè)背誦，鼓勵(lì)加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、合作探究：為什么說(shuō)"春光染綠我們雙腳"

音樂(lè)的輔助效果有時(shí)可以超過(guò)語(yǔ)言的描述。在輕快活潑的音樂(lè)渲染中，學(xué)生美美的讀，讀出

最真的情；靜靜的想，想出最美的回。馳騁在文字的世界，飛揚(yáng)在想象的天地，學(xué)生的收獲是豐

厚的，而回歸整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。

五、超越文本，拓展升華

課外建議：能過(guò)閱讀、繪畫(huà)、觀賞、描寫(xiě)等途徑去了解森林和保護(hù)環(huán)境的作用，感悟建設(shè)綠

色家園的重大意義。

［立足文本，超越課堂，回歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然、建設(shè)自然。憑借著教材，

我們要把學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間，這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生成長(zhǎng)的需要！

《春光染綠我們雙腳》教案3

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪

情壯志。

3、能正確、流有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道春光染綠我們雙腳的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門(mén)設(shè)立這個(gè)節(jié)日一-植樹(shù)節(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽(tīng)課文錄音。

2、自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀寫(xiě)生字。

(3)聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。

歌鎬

彩翼

荒山野嶺

裸露

咆哮

枝繁葉茂

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片

（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。

荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。

歇鎬：勞動(dòng)工具。

裸露：沒(méi)有東西遮蓋。

枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好。

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、討論：

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

第一部分：（第1節(jié)）寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分：（第2-7節(jié)）寫(xiě)我們用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美

第三部分：（第8節(jié)）我們要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。

文章首尾呼應(yīng)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

鼠：筆劃較多，注意順序、間架。

描紅、臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名分解讀課文，要求讀正確，讀流

二、精讀訓(xùn)練

1、出示第一部分。

(1)自由讀。

(2)討論：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？

(4)春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

(5)怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)

2、第二部分

(1)自由讀第2—7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的

'遐想)

(2)指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

鍬鎬廳丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了植樹(shù)歌謠；

清水/嘩嘩流淌

滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗

(3)講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。

(4)默讀第3~~7節(jié)，思考：

植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？

交流。

板書(shū)：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗

(5)討論：

你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象，寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂

無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè)、安寧)

(6)指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)

聽(tīng)課文錄音。

自由練習(xí)

開(kāi)火車?yán)首x

評(píng)議

3、第三部分

(1)齊讀

(2)這節(jié)在全文起什么作用？(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心)

(哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？)

三、練習(xí)背誦

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂(lè)齊誦。

四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話。

枝繁葉茂

青山碧嶺

茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢

陣陣林濤

碧波蕩漾

要求：

1、自崛目。

2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

板書(shū)：

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺

荒山披綠裝

動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）

環(huán)境變美麗

青山碧嶺

《春光染綠我們雙腳》教案4

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流?人有感情地朗讀、背誦課文。通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙

腳”的意思。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。《春光染綠我們雙腳》教案

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

圖片、課文錄音等。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡？

生交流：（春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。）

師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鶯騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那

貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒(méi)有

植樹(shù)過(guò)呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。

2、板書(shū)：春光染綠我們雙腳（讀課題）

染綠給你什么樣的感覺(jué)？

交流：（非常美妙,在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈）

3、齊讀課題。

二、初讀課文。

1、錄音范讀課文。

2、默讀課文.說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問(wèn)題?怎么解決？

3、交流向?qū)W生間互相考問(wèn)或互相幫助）

4、檢杳自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，"開(kāi)火車”讀，齊讀。

瞅鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂

（2）指名分節(jié)讀課文。

（3）選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說(shuō)說(shuō)感受。（指導(dǎo)評(píng)價(jià)）

學(xué)生讀3-5分鐘后交流：

（小鳥(niǎo)彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹(shù)是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)鍬鎘的聲音,丁丁當(dāng)當(dāng)，

那么活潑。果樹(shù)碩果累累，色彩繽紛。）

設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景?（交流）

5、討論:

全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思？

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

交流：第TB分（第1節(jié)）：寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分（第2-7節(jié)）:寫(xiě)我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。

第三部分（第8節(jié)）:寫(xiě)我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。

四、作業(yè)。

1、描紅、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、填上合適的詞語(yǔ)。

（）的家園（）的樹(shù)叢（）的秋天（）的果園

0的荒山0的樹(shù)林（）的生活（）的溪流

3.有感情朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。

一、復(fù)習(xí)。

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、按角色分配讀課文

二、精讀訓(xùn)練。

1、出示第一部分。

Q）自由讀。

（2）討論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？

⑷"春光染綠我們雙腳"這行靛J，你是怎么理解的？

（少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。"我們”的到來(lái)，使荒山變得一片

翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）

（5）怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）

2、第二部分。

Q）自由讀第2~7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？

（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）

（2）指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）

指導(dǎo)朗讀（鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大

自然送去了春天的問(wèn)候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的

笑容，你能讀好這一段文字嗎?）

鍬鎘/叮叮當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹(shù)歌謠；

溪水/嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

(3)默讀第3-7節(jié)，思考：植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了怎樣的變化？

交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

(4)討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么？

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們生

活得無(wú)憂無(wú)慮的‘情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)

(6)(放眼望去，滿目青翠,有了綠茵，大地充滿了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁

的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)

這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。

聽(tīng)課文錄音。自由練習(xí)。開(kāi)火車?yán)首x。評(píng)議。

(7)綠色讓你我快樂(lè)，也為小動(dòng)物們創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的天堂，該怎樣把快樂(lè)讀出來(lái)呢?四人小

組練習(xí)多讀讀5、6小節(jié)

3、第三部分。

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)

春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所

以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹(shù)造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我

們的爰。'共創(chuàng)美好的未來(lái)。

(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？

（板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺）

（3）指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。《春光染綠我們雙腳》教案

三、練習(xí)背誦。

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂(lè)齊誦。

四、作業(yè)。

默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

1、自崛目

2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

《春光染綠我們雙腳》教案5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；

2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。

（二）技能目標(biāo)：

1肩細(xì)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2.能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。

(三)情感目標(biāo)：

1.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；

2.了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，理解課文中新詞的意思。

2.了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

3.朗讀課文，背誦課文。

4.完成課后練習(xí)題。

L我會(huì)讀

歌謠裸露寂寞枝繁葉茂

咆哮茂密擁抱荒山野嶺

2.我會(huì)填

geyaoludlujimdpaoxiaomaomiyongbaozhifanyemao()()()()()()()

md()不關(guān)心()逆之交沉()寂()yao歌()()役

3.骸口道

《春光染綠我們雙腳》，是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，它主要描繪了一給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了一。

4.我不解

通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面。

三、導(dǎo)學(xué)案

L正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文。

2.讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容

1.找一找課本寫(xiě)得好的句子在哪些地方?畫(huà)出來(lái)。

哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？

2.植樹(shù)的場(chǎng)景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷，這樣的場(chǎng)景，如言：提著水桶，扛

著樹(shù)苗，走向曠野一滿懷激情。修坑，放苗，回土，澆水------臉歡笑。這樣的情感作者表

達(dá)出來(lái)了嗎？

3.品賞體會(huì)："踏"春風(fēng)?意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。

4.有關(guān)于植樹(shù)的意義課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

5.有關(guān)于環(huán)境變美麗，有哪些語(yǔ)言特別有味?品賞：山巖”結(jié)束了烈日的.煎熬"、"寂寞多

年的荒山"、"蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

6.結(jié)尾段的色彩

比較1、8兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?哪個(gè)詞呼應(yīng)

了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大?（劃出有關(guān)詞語(yǔ)）

7.從“荒山野嶺"到“青山碧嶺"，這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺"，你的腦

海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?那"青山碧嶺”呢？

8.你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意？

1.說(shuō)說(shuō)植樹(shù)造林的好處。

2.植樹(shù)的作用除了書(shū)上講到的這些，你還知道哪些，課后請(qǐng)大家到課外書(shū)上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資

料，下節(jié)課用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向大家介紹。

3.荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，說(shuō)一段話，可以用上下列詞語(yǔ)（出

示），要注意語(yǔ)言的條理性。

（枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾）

結(jié)合自己的想象和理解,試著有感情的朗讀這首詩(shī)，要讀出感情。

四、

L我會(huì)填

（1）《春光染綠我們雙腳》的體裁是。這首詩(shī)歌，細(xì)致地描繪了給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變

化，表現(xiàn)了以實(shí)際行動(dòng)的決心。

（2）鍬鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，（），（），（）。請(qǐng)用“（）"來(lái)形容植樹(shù)的勞動(dòng)場(chǎng)面。小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼,（）；

松鼠有了美麗的家園，（）。山下的河水（），（）。（），（）?？吹浇裉?豐收的果園"，我們不由得

想起了昔日那里曾是"（）""（）",（填成語(yǔ)）

2.我會(huì)背

課文你已經(jīng)背過(guò)了嗎?背給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧。

3.我會(huì)填

（）的樹(shù)叢（）的山巖

（）的家園（）的秋天

（）的果園（）的草地

五、主題閱讀，課外延伸

閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。

六、課后作業(yè)

1.把課本生字生詞抄寫(xiě)兩遍。

2.把課文背熟。

3.植樹(shù)節(jié)是什么時(shí)間?寫(xiě)幾句保護(hù)環(huán)境的公益廣告語(yǔ)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

春光染綠我們雙腳

過(guò)去現(xiàn)在

荒山野嶺青山碧嶺

裸露煎熬綠袍茂密樹(shù)叢陣陣林濤

寂寞渾濁咆哮動(dòng)物搭窩筑巢碧波蕩漾

《春光染綠我們雙腳》教案6

1、學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然

的豪情壯志。

3、能正確、流有感情地朗讀課文。背誦課文。

兩課時(shí)

從詩(shī)句中品讀出綠化、改造祖國(guó)的豪情壯志。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，春天就要來(lái)了，萬(wàn)紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了，

我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，還專門(mén)設(shè)立個(gè)植樹(shù)的.節(jié)日，你

們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡(jiǎn)短討論)。

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌，

出示課題：1春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音感受一下吧。

二、初讀指導(dǎo)

1.聽(tīng)課文錄音。

2.自學(xué)生字詞。

Q)默讀課文.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思:

瞅鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3.檢有自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。

(2)指名分節(jié)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語(yǔ)。

荒山野嶺鍬鎘裸露枝繁葉茂咆哮

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌

(1)分節(jié)朗讀，檢查學(xué)生是否能讀得正確。

(2)讓學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏。

⑶植樹(shù)造林能給我們帶來(lái)什么好處呢?(再在讀中感知)

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)

1、先仔細(xì)觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫(xiě)

3、給予充足時(shí)間完成寫(xiě)字作業(yè)。

第二課時(shí)

1、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然

的豪情壯志。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

從讀中感悟"改造自然”的豪情壯志。

一、激情引入

1、寫(xiě)課題，有感情地朗讀。

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)有什么好處呢？

(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)

二、精讀感悟

1.出示第TB分。

(1)自由讀

(2)討論：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?

(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)，你是怎么理解的？

(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試

(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)

2.第二部分。

(1)自由讀第2~7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

鍬鎬/T丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹(shù)歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

(3)簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。

(4)默讀第3-7節(jié)，思考：

植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？

交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論：

你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么？

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象.寫(xiě)出了動(dòng)物們活得

無(wú)憂尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)

⑹指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié)：

可對(duì)比錄音的朗讀。

3.第三部分

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用？

(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?

(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)

指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

三、背誦指導(dǎo)

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背，

3.配樂(lè)齊誦。

四、深化感受

默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

1、白擬題日：

2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

荒山披綠裝

春光染綠我們雙腳動(dòng)物有家園

環(huán)境變美麗

《春光染綠我們雙腳》教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、用正確的節(jié)奏朗讀詩(shī)歌，背誦課文。體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的寫(xiě)法，聯(lián)系課文

內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。

3.引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解對(duì)比描寫(xiě)的妙處。

4.借助具體語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)植樹(shù)帶來(lái)的好處,

以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，美化環(huán)境的思想感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借助具體語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)植樹(shù)帶來(lái)的好

處，以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，美化環(huán)境的思想感情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解對(duì)比描寫(xiě)的妙處。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1.在初讀感知環(huán)節(jié),通過(guò)字詞的檢直、自由讀、及指名讀等多種形式，了解學(xué)生尤其是學(xué)困

生識(shí)寫(xiě)生字詞及正確、流利讀書(shū)情況。

2.精讀感悟環(huán)節(jié)，采取小組合作討論交流、圈畫(huà)，視頻圖片、感情朗讀等方式，想象詩(shī)歌描

述的畫(huà)面，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

3.借助小練筆，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟能力與鑒賞能力。

4.在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生自主合作交流情況，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。以及對(duì)課堂生成情

況，利用評(píng)價(jià)做出精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。

教師：教學(xué)課件

五、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一、整體感知一初讀感知，整體把握。

(一)導(dǎo)課。

1.春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面

的現(xiàn)代詩(shī)一春光染綠我們雙腳。

2.師板書(shū)課題，學(xué)生讀后，引導(dǎo)質(zhì)疑。

(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

L檢查生字識(shí)、寫(xiě)。

Q)出示預(yù)習(xí)單檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字、詞重點(diǎn)指導(dǎo)，如：讀好

"裸露"、"撐"等詞語(yǔ)。

(2)針對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“寬;中心對(duì)稱的字的寫(xiě)法。

(3)學(xué)生練習(xí)自己寫(xiě)錯(cuò)或不滿意的字詞。

2.檢查詩(shī)歌的朗讀

(1)這是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么?引導(dǎo)學(xué)生明確詩(shī)歌除了讀準(zhǔn)字音，讀通句有卜，還

要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。

(2)指名接讀課文。教師從詩(shī)歌的韻律，節(jié)奏方面給予評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌特點(diǎn)。

3.徽口詩(shī)歌內(nèi)容

Q)組織學(xué)生討論：全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

第一部分：（第1節(jié)）寫(xiě)"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分：（第2-7節(jié)）寫(xiě)"我們"用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美

麗。

第三部分：（第8節(jié)）"我們"要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。

（2）本文主要講了什么?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二、部分理解一精讀感悟，重點(diǎn)突破。

（三）局部切入，感受變化。

1.學(xué)生分組讀第1段和第8段，讀后探究有什么發(fā)現(xiàn)。（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后

呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）

2.聯(lián)想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？

3.從“荒山野嶺"到"青山碧嶺"，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)三、部分理解一精讀感悟，重點(diǎn)突破。

（四）感受變化，想象畫(huà)面。

1.看到“荒山野嶺"，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？“青山碧嶺”又出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)

面?自由讀3——7節(jié)，邊讀邊想：讀了這些詩(shī)句，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

2.學(xué)生朗讀，組織交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）"煎熬"

什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。

（2）“林濤"

什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?把你感受到的通過(guò)你的朗讀

表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。

⑶小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴

我來(lái)問(wèn)問(wèn)你："小鳥(niǎo)你為什么到這里搭窩筑巢?"力松鼠你快活得叫什么呢?""小兔、

小猴你們呢?”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松

鼠、小兔、小猴的代言人。

(4)"渾濁"—"碧波"，"咆哮"一"輕撫"

讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ),給你怎樣的感受？

(5)小組討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫(xiě)

出了荒山換新顏的喜人景象，寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的.情景，寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè)、安寧。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式個(gè)性朗讀，讀出植樹(shù)前面的變化，讀出自己的感受。

4.再次思考：為什么說(shuō)"春光染綠我們雙腳"?

環(huán)節(jié)三、回歸整體一積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

(五)練習(xí)背誦。

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背。

3.配樂(lè)齊誦。

(六)小練筆：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

1.自擬題目。

2.層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

作業(yè)設(shè)置：

1.課后收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料，并選擇好一個(gè)專題，以小組為單位制作手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)

展示。

2.寫(xiě)出自己的“環(huán)保小詩(shī)”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺---------------青山碧嶺

裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家

教后反思：

成功之處：

1.反復(fù)朗讀，想象畫(huà)面，把握內(nèi)容

教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀，從整體上把握詩(shī)歌內(nèi)容。我用這樣的方法引導(dǎo)孩子去走進(jìn)

詩(shī)歌，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。只有充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想與想象把學(xué)生帶入詩(shī)歌

所描繪的意境中?！盎纳揭皫X"孩子們用"沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……""看不到……聽(tīng)不

到……”來(lái)描繪畫(huà)面；“青山碧嶺"孩子們用"看到了……聽(tīng)到了……聞到了……”的思路來(lái)陳述。

勞動(dòng)的場(chǎng)面，孩子們結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行描繪。漸漸地，畫(huà)面清晰了，內(nèi)容顯露出來(lái)了：我們?nèi)ブ矘?shù),

勞動(dòng)很歡樂(lè)，植樹(shù)綠化了環(huán)境，保護(hù)了動(dòng)物，防洪固土，用植樹(shù)來(lái)改變我們的生活環(huán)境。

2.用心品讀，品味語(yǔ)言，感受意象

詩(shī)歌是一種含蓄的藝術(shù)，本詩(shī)運(yùn)用比喻擬人等修辭手法寫(xiě)活畫(huà)面，流露情感。前后對(duì)比，使

得詩(shī)歌創(chuàng)作目的躍然名氏上。"詩(shī)道貴在悟"，所以教學(xué)中我以讀促品，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想

深入感知詩(shī)歌描繪的意境。"叮叮當(dāng)當(dāng)""嘩嘩流淌"分明就是孩召門(mén)勞動(dòng)時(shí)愉悅的內(nèi)心；"小

鳥(niǎo)""小猴""松鼠""小兔"的描寫(xiě)是動(dòng)物安居樂(lè)業(yè)的縮影。這些詞句需要細(xì)品，但不需要老

師生搬硬套句句落實(shí)，可以給予一點(diǎn)指弓I,多讓學(xué)生品味。在此基礎(chǔ)上，觸摸到作者創(chuàng)作的意圖：

多植樹(shù)，綠化環(huán)境，保護(hù)地球。

3.拓展閱讀，深化主題，鼓勵(lì)創(chuàng)作

都說(shuō)孩子是天生的詩(shī)人鼓勵(lì)孩子通過(guò)類主題詩(shī)歌的朗讀寫(xiě)出自己的詩(shī)歌則是更高的要求。

為此我鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的“環(huán)保小詩(shī)"，捕捉智慧的靈光，收獲情感的微茫。學(xué)生的詩(shī)歌也許

稚嫩，但用心所寫(xiě)，那新鮮的詩(shī)句一定可貴，一定要放手讓他們寫(xiě)。

不足之處：

在本課的課堂中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠具體、明確，使教學(xué)效果打了折扣，學(xué)生在自讀感悟

的過(guò)程中參與度不夠，全班仍有三分之一學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)建議：

詩(shī)歌是美妙的，其節(jié)奏感、跳躍性無(wú)不揭示著語(yǔ)言的“舞蹈美"，體會(huì)這種美是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的

要義之一;詩(shī)歌是精煉的，但給人留下了無(wú)限遐想的空間，細(xì)細(xì)品味，便可以還原成一幅幅美麗

的圖畫(huà);詩(shī)歌是含情的，字斟句酌便可體驗(yàn)到蘊(yùn)藏在文字背后的情感世界。由于一直以來(lái)詩(shī)歌教

學(xué)的重難點(diǎn)都放在了理解詩(shī)意，滲透思想教育上對(duì)于詩(shī)的意境及詩(shī)的情趣的感悟卻幾乎不觸及。

建議在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)放手讓學(xué)生充分欣賞品味。引導(dǎo)學(xué)生將自己獨(dú)特的感受融入到詩(shī)歌的誦讀中，

使詩(shī)歌的教學(xué)更添了色彩。

《春光染綠我們雙腳》教案8

（一）教材分析：

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山

帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

教學(xué)理念：

把讀貫穿課堂始終：朗讀一讀中感悟；誦讀一讀中生情；詩(shī)歌朗誦一以誦立志。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ);

(2)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。

2.技能目標(biāo)：(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

(2)能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。

3.情感目標(biāo)：(1)通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；

(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)人

冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊

柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)一春光染綠我們雙腳。

誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么？

還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。

(陶醉或發(fā)問(wèn))

二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受

1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們

就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專注，更有感情。

2、這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？

(1)出示本課生字(包括二類字)認(rèn)讀。

(2)出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。

3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎？

5、師：下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨(dú)特的理解和感受，好嗎?

學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行：

1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。

3、再作新的朗讀體驗(yàn)。

教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺(jué)較難寫(xiě)難記？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫(xiě)成示字旁。鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。

（學(xué)生描紅、臨寫(xiě)）

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

品詩(shī)韻，賞語(yǔ)言，用情誦,立志行。

一、上節(jié)課我就說(shuō)，詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是——（情的藝術(shù)），詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好

材料。我們分小組再來(lái)次朗誦比賽，怎么樣？

二、咀嚼詩(shī)歌韻味，探究表現(xiàn)特點(diǎn)。

1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會(huì)到詩(shī)歌韻味了嗎？（板書(shū)暗示：語(yǔ)

言一情韻）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀，體會(huì)，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書(shū)上注下來(lái)。然后以小組合作

的形式議一議，十分鐘后集體交流。

3、學(xué)生交流，教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。

之一：植樹(shù)的場(chǎng)景

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹(shù)苗，走向曠野一滿懷激情。

挖坑，放苗，回土，澆水-----臉歡笑。這樣的場(chǎng)景,這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎？品賞體

會(huì)："踏"春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。

之二：植樹(shù)的意義

1、課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗

2、有哪些語(yǔ)言特別有味？

品賞：山巖”結(jié)束了烈日的煎熬"、"寂寞多年的荒山"、"蕩漾的碧波輕撫河畔的小

之三、結(jié)尾段的色彩

1、教師引讀第1.8節(jié)。

2、比較兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？（學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由）

3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）

4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大？（劃出有關(guān)詞語(yǔ)）（板

書(shū)：荒山野嶺一青山碧嶺）

5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？

三、作業(yè)

1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。

（）的家園（）的樹(shù)葉（）的秋天（）的果園

（）的家園（）的樹(shù)葉（）的秋天（）的果園

2、完成課后第四題寫(xiě)話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一E殳話。

（-）

一、教材分析與設(shè)想：

1、蘇教版的教材從中年級(jí)開(kāi)始，每一冊(cè)的開(kāi)始都是以一首現(xiàn)代詩(shī)則頭，非常有新意。孩

布門(mén)也愛(ài)讀。第十冊(cè)的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹(shù)

活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

全詩(shī)共有八個(gè)小節(jié)，分三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)：

第一小節(jié)為第一部分，主要講"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫(xiě)了“我們"用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓

環(huán)境變得更加美麗。

第八小節(jié)為第三部分，主要寫(xiě)了"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們"要綠

化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷。

題目《春光染綠我們雙腳》富有詩(shī)意，我們可以說(shuō)正是因?yàn)橹矘?shù)讓荒山野嶺變成了綠色的天

地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會(huì)如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì)被春光染綠。

但是我們讀完全詩(shī)，是不是也有這樣的感受，正是有了這群可愛(ài)的小4、植樹(shù)員，春光才被他們的

辛勤染綠了呢？

《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn)，它的意象t匕較明確，語(yǔ)言的跳

躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。但是詩(shī)歌的教學(xué)不能僅

僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如"林濤""煎熬"），

意象（如"小鳥(niǎo)"、"松鼠"、"小兔"、"小猴"）展開(kāi)想象，進(jìn)行懂竟設(shè)置，使學(xué)生能夠身

臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè)的'生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和

諧相處的美好氛圍。

其次在教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然

段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是

這樣）。但是從"向荒山野嶺進(jìn)軍"到"走遍青山碧嶺"，我們還是可以發(fā)現(xiàn)明顯的變化，抓住

這一個(gè)突破口，我們就可以為文章的教學(xué)抓住了一條主線。詩(shī)歌中也有這樣的對(duì)比點(diǎn)，如"咆哮"

與“輕撫"。我們不能忽視的是植樹(shù)者身上的對(duì)比，植樹(shù)不是一個(gè)輕松的活，可是"我們"卻是

"撒一路歡笑""鍬鎘丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹(shù)歌謠"，是什么力量支撐了他們？是春光的溫暖、

豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè)、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)的孩子O共

享他們的快樂(lè)。

二、課文解讀：（摘錄于網(wǎng)絡(luò)）

輕輕地讀著這些詩(shī)句，邊讀邊聘著詩(shī)句想象，我們仿佛來(lái)到了植樹(shù)的現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)到了掀鎬丁丁

當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂(lè)曲，看到了少先隊(duì)員們有的挽起袖管，用力的揮動(dòng)著鐵鎬，有的

抱著小樹(shù)苗來(lái)回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹(shù)苗澆水……一派歡快的景象。

轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到

處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過(guò)，群山起伏,猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。

小鳥(niǎo)起來(lái)了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹(shù)叢中快

樂(lè)地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，

一派豐收的景象。

全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫(xiě)出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而

傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫(xiě)，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻

生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。

4、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋

友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)由爪住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。

一、導(dǎo)入：

1、春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看。

大家能不能告訴我，如果出游,你會(huì)選擇哪里？

2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅

柳綠、娓紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、

水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)

習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

二、初讀課文：

1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的

節(jié)奏讀出來(lái)。）

2、自由讀，教師巡視。

3、開(kāi)火車讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰譏支撐鍬鎬

4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好"裸露"（邊音）"撐"（后鼻音）

5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題

先用鉛筆在書(shū)上輕輕地畫(huà)上記號(hào)。

6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

7、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷"挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前,

想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。

8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。

9、指名讀，評(píng)價(jià)。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來(lái)讀課題。讀

完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）

2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？

3、從“荒山野嶺"到“青山碧嶺"，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、”謠、袍、裸、寞、嘰"想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？

把他們的特征記牢。

2、和學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)"鼠"，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。

3、描紅。

4、寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

第二課時(shí)

一、金蝴:

1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是一“荒山野嶺"，一個(gè)是一“青山碧嶺"，

你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉等來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞呢？

2、看到“荒山野嶺"，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？

3、那"青山碧嶺"呢？

4、讓我們打開(kāi)書(shū)本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺"畫(huà)面吧！

二、學(xué)習(xí)三-七自然段：

1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽(tīng)到了什么?

2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家，或者是你的感動(dòng)、

或者是你的快樂(lè)！

3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià),教師點(diǎn)撥。

①“煎熬"

什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。

②“林濤"

什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？把/爾感受到的通過(guò)你的朗

讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。

③〃但、松鼠、小兔、小猴

我來(lái)問(wèn)問(wèn)你："小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢？""小松鼠，你快活得叫什么呢？""小

兔、小猴你們呢？"誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、

松鼠、小兔、小猴的代言人。

④"渾濁"—"碧波"，"咆孝—"輕撫"

讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受？

4、詩(shī)人給我們描述的畫(huà)面是多么美好呀！齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、從“荒山野嶺"到“青山碧嶺"，是誰(shuí)的功勞？一起讀第二自然段。

2、鍬、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是"歌謠"？

3、齊讀。

四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：

1、"我們"因?yàn)槭裁炊鞓?lè)？

2、春光特別喜歡"我們"，染綠了"我們"的雙腳，"我們"以自己的行動(dòng)讓春光更加美

麗！

五、朗讀全詩(shī)：

1、齊讀。

2、嘗試背誦。

《春光染綠我們雙腳》教案9

一、教材分析

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山

帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

二、教學(xué)目標(biāo)

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