電動機(jī)正反轉(zhuǎn)說課稿

說課稿各位評委老師老師們，你們好！今天我課程設(shè)計的內(nèi)容是《電工電子技術(shù)》單元三任務(wù)五《連接三相異步電動機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制電路》一、教材的地位和作用《連接三相異步電動機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制電路》是機(jī)械工業(yè)出版社《電工電子技術(shù)》單元三任務(wù)五。本教材的核心是電機(jī)及控制電路，其重點(diǎn)是控制線路原理及安裝，而電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路原理及安裝在工業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。因此學(xué)好這一課對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有著重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著中職學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：理解接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的原理。掌握接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝。2、能力目標(biāo)：1）、熟練安裝線路并檢查故障，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。2）、培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息化條件下借助于網(wǎng)絡(luò)等手段搜集與分析問題的能力。3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、大膽實(shí)踐、勇于探索以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。三、教學(xué)的重、難點(diǎn)基于中職機(jī)電課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：1、理解線路原理，并能根據(jù)線路圖畫出接線圖。2、熟練正確地進(jìn)行線路安裝。3、排查一般故障。難點(diǎn)：1、正轉(zhuǎn)接觸器與反轉(zhuǎn)接觸器怎樣實(shí)現(xiàn)換相問題。2、接觸器如何實(shí)現(xiàn)聯(lián)鎖。3、排查故障。四、教學(xué)保障實(shí)訓(xùn)設(shè)備是教學(xué)的保障，是講授課程能否順利實(shí)施的基礎(chǔ)，為了上好這一課，應(yīng)當(dāng)基于如下的教學(xué)設(shè)備。1、安裝有電氣仿真軟件并連接互聯(lián)網(wǎng)的多媒體機(jī)房。2、擁有連接互聯(lián)網(wǎng)安裝有電氣仿真軟件的計算機(jī)，實(shí)操試驗(yàn)臺，多媒體演示系統(tǒng)的電工實(shí)訓(xùn)室。五、學(xué)生分析學(xué)生是講課的對象，因此把握學(xué)生，因材施教是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。我們面對的是中職學(xué)生，中職學(xué)生：1）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺2）沒有獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法3）多數(shù)學(xué)生情商良好，喜歡動手4）多數(shù)學(xué)生接受現(xiàn)代事物的能力較強(qiáng)，喜歡上網(wǎng)5）多數(shù)學(xué)生希望掌握較高的職業(yè)技能，謀求較好的職業(yè)崗位針對這樣的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓他們在學(xué)習(xí)中1）樹立正確的信息觀，充分利用豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源2）理論聯(lián)系實(shí)際，有意識地培養(yǎng)自己的動手操作能力3）合作探究，勤于動手動腦4）主動參與任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)過程，培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)六、教法考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取以任務(wù)驅(qū)動，理實(shí)一體教學(xué)，采用“想-看-學(xué)-練”方式，將知識點(diǎn)融于操作過程中，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，在認(rèn)識和操作過程中掌握理論知識，在任務(wù)中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)要點(diǎn)當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：云計算與云服務(wù)借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)技術(shù)，依托互聯(lián)網(wǎng)，依靠多種媒體終端，打破課堂的時間與空間的界限，將處于不同地點(diǎn)的人連為有機(jī)整體，就像分散的水珠組成的云彩充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，教師隨時觀察，隨時指導(dǎo)，隨時與學(xué)生交流，并以網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)信息共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化。具體做法是:將任務(wù)分解成模塊分配給按照學(xué)習(xí)快慢組合起來的學(xué)生小組，學(xué)生借助于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料的查找與學(xué)習(xí)，教師借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生將查找的資料等通過網(wǎng)絡(luò)匯總至教師處，教師進(jìn)行資料的篩選，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與困惑，進(jìn)入教師進(jìn)行多媒體教學(xué)，并讓學(xué)生現(xiàn)場操作，突破難點(diǎn)。最后學(xué)生與教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分析，并將資料與經(jīng)驗(yàn)建立起資源庫在網(wǎng)上分享，以提供給下屆學(xué)生學(xué)習(xí)參考。2、演示法利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。3、分組討論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4、引導(dǎo)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。七、學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法。1、自主探索法在教師的指引下,由學(xué)生自主動手完成任務(wù)。學(xué)生在完成過程中實(shí)現(xiàn)了知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。引導(dǎo)探究法通過教師引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題——創(chuàng)新提高”，學(xué)會解決控制線路實(shí)際問題的方法。技能訓(xùn)練在教師的指導(dǎo)下通過實(shí)踐操作領(lǐng)會新知識，鞏固知識、運(yùn)用知識、形成技能技巧。下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：八、教學(xué)過程首先在上課前教師借助信息化網(wǎng)絡(luò)平臺（QQ群，微博，郵件等）發(fā)布任務(wù)與資料。1、查找所需元器件的圖片，型號，廠商，價錢等的信息，圖片，視頻等信息。2、查找電動機(jī)正反轉(zhuǎn)實(shí)際應(yīng)用的圖片，資料，視頻。3、發(fā)布課程的學(xué)習(xí)方法。4、發(fā)布電氣仿真軟件的電路圖。5、發(fā)布往屆學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生進(jìn)行分組（快慢結(jié)合，以快帶慢）后各組借助網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)上資料、教師發(fā)布的資料、電工電子課程網(wǎng)站，探求結(jié)果，總結(jié)資料。利用仿真軟件預(yù)先進(jìn)行電路仿真模擬，找到疑難問題并匯總。教師在期間進(jìn)行在線指導(dǎo)與答疑。各組將查找到的資源，學(xué)習(xí)中的疑難匯總后發(fā)送至教師處。教師篩選學(xué)生匯總資料。匯總學(xué)生疑難，找出共性與解答。-發(fā)現(xiàn)課前與學(xué)生交流中學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，找到應(yīng)對解答方法與教學(xué)重點(diǎn)。然后在課堂上通過多媒體展示學(xué)生查找的資料與仿真電路運(yùn)行結(jié)果，擺出學(xué)生課前提出的疑問，進(jìn)行小結(jié)，互動評論，展開課程。（10分鐘）緊接著進(jìn)行新課講授（20分鐘），講授中利用多媒體動畫顯示正反轉(zhuǎn)線路，并演示其工作過程，并與實(shí)物進(jìn)行對比。利用V-ELEQ電氣仿真軟件講解電路連接原理，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納工作原理。把學(xué)生提出的問題一一解答，并分析。下面進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練（55分鐘），學(xué)生在已有的仿真操作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際接線實(shí)驗(yàn)，虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。接好后進(jìn)行試車，并設(shè)置簡單故障進(jìn)行排除最后在全部課堂內(nèi)容進(jìn)行完后對這次課1、自評與互評（2分鐘）學(xué)生安裝完畢，自檢后互相檢查故障，如有問題討論咨詢解決。學(xué)生根據(jù)方案實(shí)施過程討論自評，小組互評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論，評出最佳。2、教師點(diǎn)評（2分鐘）講評本次內(nèi)容，對訓(xùn)練情況進(jìn)行總評，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。解決所有問題。對評比出的優(yōu)秀拍攝視頻、圖片，留取資料。3、作業(yè)（1分鐘）留取繪圖與仿真作業(yè)，學(xué)生電腦完成，網(wǎng)上上交。教師在線答疑，交流與批改作業(yè)。繼續(xù)網(wǎng)上發(fā)布下次任務(wù)。最后在課后，教師-網(wǎng)上公布優(yōu)秀學(xué)生作品，公布并布置下次教學(xué)任務(wù)，充實(shí)本課題資料并在網(wǎng)上共享，與學(xué)生交流，聽取建議，改進(jìn)授課，在線答疑，指導(dǎo)復(fù)習(xí)，個體輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生總結(jié)本課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并共享，擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)庫，以便后續(xù)新生學(xué)習(xí)。而學(xué)生-上網(wǎng)完成作業(yè)并上交，互相交流并共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明確下一任務(wù)，開始新一輪教學(xué)循環(huán)。教學(xué)效果通過本項目的學(xué)習(xí)，跳出了傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破了課堂限制，充分