績(jī)效管理工作評(píng)估報(bào)告（五篇模版）

績(jī)效管理工作評(píng)估報(bào)告（五篇模版）第一篇：績(jī)效管理工作評(píng)估報(bào)告6月份績(jī)效考核評(píng)估報(bào)告根據(jù)6月份工作計(jì)劃安排，已基本按計(jì)劃完成全部工作任務(wù)，績(jī)效考核工作已按要求環(huán)節(jié)完成。從本月工作總體來(lái)看，各部門(mén)相對(duì)前兩個(gè)月的考核來(lái)比較，已逐步適應(yīng)新的績(jī)效管理方法，基本上對(duì)部門(mén)內(nèi)員工的評(píng)價(jià)能?chē)?yán)格按照個(gè)人月度內(nèi)工作表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。通過(guò)在平時(shí)與各部門(mén)之間的溝通發(fā)現(xiàn)，部門(mén)內(nèi)員工明確了工作職責(zé)與目標(biāo)，能根據(jù)工作職責(zé)安排每月的工作計(jì)劃，工作目標(biāo)清晰明確。各部門(mén)雖然進(jìn)步較大，但相對(duì)來(lái)說(shuō)仍存在不少問(wèn)題，尤其是生產(chǎn)管理部各車(chē)間，現(xiàn)針對(duì)本月出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)如下：一、各部門(mén)對(duì)強(qiáng)制正態(tài)分布比例標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，不能按照方案中所列示行為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格參照劃分比例。二、部門(mén)中有二級(jí)部門(mén)的，本部門(mén)內(nèi)對(duì)二級(jí)部門(mén)考核人沒(méi)有嚴(yán)格要求統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了二級(jí)部門(mén)與二級(jí)部門(mén)之間考核分值差異較大，無(wú)法在同一部門(mén)中平衡比例（如質(zhì)量管理部）。三、本月各部門(mén)與車(chē)間相對(duì)上月來(lái)說(shuō)出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤較多，有個(gè)別計(jì)算錯(cuò)誤已影響到最后正態(tài)等級(jí)分布（如企業(yè)管理部、承德車(chē)間、產(chǎn)業(yè)園車(chē)間）。四、除供應(yīng)部與市場(chǎng)部對(duì)考核表中完成值描述較好外，多數(shù)部門(mén)對(duì)考核表中完成值描述仍無(wú)法總結(jié)說(shuō)明，出現(xiàn)了個(gè)別考核指標(biāo)完成值與評(píng)分不相符現(xiàn)象（如技安環(huán)保部）。五、各部門(mén)對(duì)績(jī)效面談環(huán)節(jié)普遍重視性不高，各自以工作太忙為由，忽略了以面談形式提升個(gè)人績(jī)效，以達(dá)到提升組織績(jī)效的目的。對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行分析，存在問(wèn)題的原因在于：一、績(jī)效方案中對(duì)強(qiáng)制正態(tài)分布的比例說(shuō)明為五級(jí)，與實(shí)際績(jī)效結(jié)果應(yīng)用不對(duì)應(yīng)。二、對(duì)于部門(mén)人員較多，考核人較多的，部門(mén)負(fù)責(zé)人沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)學(xué)習(xí)與嚴(yán)格要求。三、生產(chǎn)管理部個(gè)別項(xiàng)目考核人與工段考核人責(zé)任意識(shí)較差，素質(zhì)有待提高。四、各部門(mén)在對(duì)業(yè)務(wù)工作的安排與管理工作的安排沒(méi)有協(xié)調(diào)合理，只重視業(yè)務(wù)，不重視內(nèi)部總體工作上的管理。五、各部門(mén)對(duì)于每月的績(jī)效考核工作準(zhǔn)備不充分，致使在月末考核時(shí)會(huì)使主觀判斷成分增加。六、部門(mén)考核人在評(píng)估時(shí)較為粗心，對(duì)分值的計(jì)算準(zhǔn)確率須加強(qiáng)，對(duì)完成值的總結(jié)描述須完善。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題分析原因后，提出下列改進(jìn)措施：一、明確績(jī)效考核結(jié)果應(yīng)用比例，與各部門(mén)再進(jìn)行溝通，統(tǒng)一正態(tài)分布比例。有特殊情況的，正態(tài)比例不超過(guò)上下5%。二、7月份已完成對(duì)承德車(chē)間的培訓(xùn)工作，使車(chē)間工人對(duì)績(jī)效管理工作有了全面認(rèn)識(shí)與深入了解，在工人了解自身需努力的工作目標(biāo)外，對(duì)工長(zhǎng)需考核的各項(xiàng)指標(biāo)也進(jìn)行了解，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行監(jiān)督。在8月份爭(zhēng)取完成對(duì)型修車(chē)間的工人培訓(xùn)工作，加強(qiáng)考核人的責(zé)任意識(shí)。三、要求部門(mén)內(nèi)有二級(jí)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)，并且統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)。四、通過(guò)每月下發(fā)的績(jī)效考核結(jié)果反饋表，加強(qiáng)各部門(mén)對(duì)管理工作的重視度，提醒部門(mén)在做考核前的準(zhǔn)備工作，包括信息記錄，績(jī)效輔導(dǎo)等。五、8月份將對(duì)各部門(mén)的績(jī)效考核資料存檔情況進(jìn)行檢查，幫助各部門(mén)建立績(jī)效檔案，使各部門(mén)的管理工作更加規(guī)范化，程序化。六、制定出對(duì)生產(chǎn)管理部各項(xiàng)目考核人的綜合考核辦法與指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)上的管理與約束以及與各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)，提高考核人的素質(zhì)與責(zé)任意識(shí)。七、考慮制定出正態(tài)比例獎(jiǎng)勵(lì)辦法，調(diào)動(dòng)部門(mén)整體與車(chē)間項(xiàng)目之間的積極性。許子帆7月25日第二篇：個(gè)人績(jī)效評(píng)估報(bào)告大學(xué)第一學(xué)期個(gè)人績(jī)效評(píng)估報(bào)告張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)風(fēng)采不知不覺(jué)間大一的生活即將結(jié)束，回顧這一年來(lái)的大學(xué)生活我感觸頗多，猶記得去年九月份的時(shí)候我是如何在父母的陪同下，懷著興奮而又期待的心情進(jìn)入大學(xué)校門(mén)，開(kāi)始了我豐富多彩的大學(xué)生活。之前可能因?yàn)闆](méi)怎么接受過(guò)正規(guī)軍訓(xùn)的緣故，所以我對(duì)為期半個(gè)月的軍訓(xùn)生活很是期待，后來(lái)經(jīng)歷了才知道原來(lái)沒(méi)我們想象的那么簡(jiǎn)單，教官訓(xùn)練我們的站姿，坐姿，蹲姿等等一點(diǎn)也不含糊，并且陪著我們一起曝曬在炎熱的太陽(yáng)下，但是軍訓(xùn)也有它獨(dú)特的一面，比如說(shuō)在休息的時(shí)候教官會(huì)組織我們玩一些很好玩的小游戲，教我們唱慷慨激昂的軍歌，也會(huì)給我們一些上臺(tái)給大家表演節(jié)目的機(jī)會(huì)，就這樣教官和我們?cè)谲娪?xùn)中建立了良好的友誼。以至于后來(lái)軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候我們都很舍不得教官離開(kāi)，甚至于很多人都哭了，而我就是其中的一個(gè)，不過(guò)很快我就明白了，我們的生命中會(huì)有很多人經(jīng)過(guò)，他們會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因不能長(zhǎng)期駐留，而我們所需要做的就是記得曾經(jīng)有過(guò)的美好回憶，我想這也就夠了吧。軍訓(xùn)結(jié)束后不久，我的大學(xué)生活也就正式開(kāi)始了，不同于以前課程的繁瑣，除了花足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)外，我每天都擁有大量的可以自由支配的時(shí)間，剛開(kāi)始的時(shí)候我挺迷茫的，對(duì)于空出來(lái)的這些課余時(shí)間我可以做些什么，后來(lái)無(wú)意間參加了學(xué)校社團(tuán)組織的一個(gè)在獻(xiàn)血點(diǎn)做志愿服務(wù)的活動(dòng)，我在其中認(rèn)識(shí)了很多外校的同學(xué)并且也和他們建立了良好的友誼，最重要的是學(xué)到了許多跟獻(xiàn)血有關(guān)的知識(shí)，所以后來(lái)也就經(jīng)常參加此類(lèi)活動(dòng)，比如說(shuō)義務(wù)支教，愛(ài)心傳遞，食堂“小紅帽”等等，正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，我在幫助別人的同時(shí)也體會(huì)到了助人為樂(lè)的快樂(lè)，這應(yīng)該也是我得到的一個(gè)比較大的收獲吧。認(rèn)識(shí)了一群來(lái)自不同地方的可愛(ài)同學(xué)大概是我上大學(xué)以來(lái)最開(kāi)心的事了，雖然班上的同學(xué)大多都是來(lái)自不同的地方，擁有不同的生活習(xí)慣以及飲食習(xí)慣，但這并不妨礙我們成為好朋友，雖然有時(shí)候可能也會(huì)發(fā)生矛盾，但我們之間沒(méi)有“隔夜仇”，常常是前一秒鐘爭(zhēng)執(zhí)得面紅耳赤，后一秒又親切的挽著你去吃飯，打水了。很多時(shí)候我都在暗自慶幸來(lái)到了這個(gè)班，認(rèn)識(shí)了這些可能會(huì)一輩子的朋友。其實(shí)說(shuō)到戀愛(ài)問(wèn)題，可能我對(duì)這個(gè)話(huà)題還比較陌生，因?yàn)楦改笇?duì)這個(gè)方面管的比較嚴(yán)，一直以來(lái)我都沒(méi)怎么考慮過(guò)，現(xiàn)在到大學(xué)了，我也確實(shí)應(yīng)該好好想想了，不過(guò)我不太喜歡現(xiàn)在校園里面所流行的戀愛(ài)風(fēng)氣，我對(duì)一些同學(xué)所抱有的畢業(yè)后就分手的態(tài)度很不贊同，首先我認(rèn)為談戀愛(ài)靠的是緣分，不要刻意強(qiáng)求，也不要跟風(fēng)，是我們大學(xué)生應(yīng)該持有的態(tài)度，緣分到了自然而然也就水到渠成了，其次既然談了就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起應(yīng)該有的責(zé)任感，對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)也要對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)，并且相互理解，相互包容，這樣兩個(gè)人才能走得更久，走得更遠(yuǎn)?！皥?zhí)子之手，與子偕老”，如果能做到，真得很美。至于網(wǎng)絡(luò)，我認(rèn)為它是一個(gè)很好的工具，當(dāng)然前提條件是你好好利用，它會(huì)方便我們的學(xué)習(xí)和生活，但如果一味沉迷的話(huà)，它終究也會(huì)害了我們，所以認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍是我們大學(xué)生必須具備的能力。說(shuō)到我自己，我覺(jué)得我這方面做得還不錯(cuò)，我能合理分配上網(wǎng)時(shí)間，利用電腦做一些有意義的事，并且不沉迷于其中，我希望大家都能做到這點(diǎn)，讓大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲最終誤入歧途的事件少點(diǎn)發(fā)生吧。大學(xué)四年時(shí)光說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)但說(shuō)短也不短，如何使我們?cè)谒哪旰髶碛凶銐虻哪芰蛣e人競(jìng)爭(zhēng)，這決定于我們自己如何取舍，我希望我們每個(gè)人都能找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，最終不辜負(fù)父母的殷切希望，老師的諄諄教誨以及我們自己的努力。加油吧，少年，別給青春留下遺憾，在可以的時(shí)候努力展現(xiàn)我們的風(fēng)采，張揚(yáng)我們的個(gè)性吧,我的青春我做主，我的未來(lái)我把握。第三篇：德育績(jī)效評(píng)估報(bào)告德育績(jī)效評(píng)估報(bào)告.txt小時(shí)候覺(jué)得父親不簡(jiǎn)單，后來(lái)覺(jué)得自己不簡(jiǎn)單，再后來(lái)覺(jué)得自己孩子不簡(jiǎn)單。越是想知道自己是不是忘記的時(shí)候，反而記得越清楚。詩(shī)禮相承閃亮自我——握山小學(xué)德育績(jī)效評(píng)估自評(píng)報(bào)告一、學(xué)校概況：建校于1960年的握山小學(xué)座落于風(fēng)景優(yōu)美的白云山麓。校園占地面積9948㎡，建筑面積8509㎡，分別擁有教學(xué)樓、綜合樓、辦公樓各一幢，室內(nèi)體育館一個(gè)，小型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)三個(gè)。專(zhuān)用場(chǎng)室充足，學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，信息化程度高，所有課室和功能場(chǎng)室都配備教學(xué)平臺(tái)，并通過(guò)校園網(wǎng)連通。2003年，學(xué)校被評(píng)定為廣東省一級(jí)學(xué)校，核定辦學(xué)規(guī)模24個(gè)教學(xué)班。因?qū)W校正拆建新教學(xué)樓，現(xiàn)實(shí)有教學(xué)班級(jí)23個(gè)。在校學(xué)生950人，在編教職員工50人，其中46人具有小學(xué)高級(jí)教師資格，37人本科學(xué)歷。學(xué)校以“培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)的現(xiàn)代人才”為辦學(xué)理念，以“明禮、樂(lè)學(xué)、強(qiáng)身、尚美”的校訓(xùn)，樹(shù)立“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、文明、勤學(xué)”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、善教、業(yè)精、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、多思”的學(xué)風(fēng)。以“詩(shī)禮相承，閃亮自我”為德育理念，學(xué)校德育工作開(kāi)展系統(tǒng)有序，憑借德育科研破解德育難題，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德水平和學(xué)校德育工作效果。在“育人為本德育為先”的大德育觀統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)成果顯著，在同和地區(qū)具有良好的聲望和影響力，一直來(lái)都受到社區(qū)、家長(zhǎng)和周邊友鄰單位的贊賞。二、學(xué)校德育工作情況及成績(jī)：“詩(shī)禮相承，閃亮自我”是我校近年逐漸形成的德育理念?！霸?shī)”即“詩(shī)文”，是華人智慧的結(jié)晶，“禮”即“禮儀”，是國(guó)人的優(yōu)良傳統(tǒng)。無(wú)論是“詩(shī)”、是“禮”，都是中華傳統(tǒng)“文化”的豐富內(nèi)涵。作為小學(xué)，在學(xué)生啟蒙階段，傳承、弘揚(yáng)這一中華文化，是讓學(xué)生受用終身的。要使“詩(shī)禮”薪火相傳，學(xué)校的每一個(gè)教職工就是一個(gè)載體和影響，發(fā)揮著重要的德育作用。隨著教育本質(zhì)的回歸，現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展?！伴W亮自我”的提出，正是現(xiàn)代教育思想的精彩承載。學(xué)校通過(guò)各種豐富的德育活動(dòng)，閃亮學(xué)生的心性。在各種德育活動(dòng)中，加入“閃亮”的因素，對(duì)于提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的道德情感，鍛煉學(xué)生的道德意志，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣有著積極而重要的意義。沿著德育工作理念學(xué)校一直致力做到：（一）、牢固樹(shù)立“育人為本德育為先”的思想，突出德育工作在學(xué)校教育教學(xué)中的重要地位。1、強(qiáng)化德育管理機(jī)構(gòu)職能，完善學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)。德育工作是學(xué)校全面發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這是學(xué)校班子的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。為此，學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，德育副校長(zhǎng)分管，德育主任落實(shí)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員輔助，正副班主任教育、執(zhí)行，級(jí)組反饋，科任教師學(xué)科滲透，后勤保障的工作機(jī)制。明確各崗位人員職責(zé)，努力創(chuàng)設(shè)全員育人的氛圍，強(qiáng)化人人都是德育工作者的德育觀。構(gòu)建開(kāi)放性共同體德育網(wǎng)絡(luò)。校內(nèi)實(shí)行“?！?jí)—班”三級(jí)管理，并與外部的“家—?！鐓^(qū)”三整合互動(dòng)，使德育網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，德育影響如影隨形。2、建立和完善德育管理制度，保障德育工作的有效開(kāi)展。我們建立了教職員工全員育人制度，教師職業(yè)道德考核、獎(jiǎng)懲制度，德育例會(huì)制度、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度、學(xué)生評(píng)價(jià)制度、師生表彰激勵(lì)制度等。它們是學(xué)校德育工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，也是德育具有實(shí)效的保證?！叭迷u(píng)價(jià)體系”、“閃亮班級(jí)評(píng)價(jià)體系”、“班主任、副班主任評(píng)價(jià)體系”則是這些制度的綜合細(xì)化落實(shí)。這些體系的成功實(shí)施，使學(xué)校的德育收到了明顯的實(shí)效，受到了眾多家長(zhǎng)和教師的認(rèn)同和肯定。3、加強(qiáng)師德教育，履行文明教育職責(zé)。育人者先育己，教師自己本身就是一個(gè)德育的榜樣。加強(qiáng)師德教育，是學(xué)校德育工作開(kāi)展落實(shí)的關(guān)鍵。學(xué)校多次組織學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、新《班主任管理規(guī)定》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等。在教師群體內(nèi)，結(jié)合時(shí)事，開(kāi)展學(xué)校德育論壇、借“范跑跑事件”開(kāi)展師德辯論會(huì)，借市、區(qū)的班主任技能競(jìng)賽的東風(fēng)，在校內(nèi)組織開(kāi)展學(xué)校班主任技能競(jìng)賽等。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，大大地提高了教師的德人意識(shí)和育人水平。結(jié)合學(xué)校德育主線(xiàn)，通過(guò)中華詩(shī)文博大精深內(nèi)涵的熏陶學(xué)習(xí)，提高教師自身的德育品質(zhì)和能力。借教師詩(shī)歌創(chuàng)作大賽、經(jīng)典詩(shī)文書(shū)法比賽等，涵養(yǎng)教師自身的師德素養(yǎng)。在提高師德水平的同時(shí)，也豐富了教師開(kāi)展德育工作的內(nèi)容。（二）圍繞德育主線(xiàn)，深化常規(guī)工作，注重德育過(guò)程。1、以“詩(shī)文誦讀”為起點(diǎn)，以“讀書(shū)節(jié)”為契機(jī)，開(kāi)展“書(shū)香少年”“書(shū)香中隊(duì)”“書(shū)香校園”“書(shū)香家庭”的評(píng)選活動(dòng)。校本教材的開(kāi)發(fā)，校本“詩(shī)文”課程的開(kāi)設(shè)，校園讀書(shū)節(jié)網(wǎng)站建立，星級(jí)小詩(shī)人的評(píng)選、家庭讀書(shū)日剪影的展示，使書(shū)香味道滲透到學(xué)生的日常。以一篇篇具有傳統(tǒng)道德思想的文質(zhì)兼美的文章為載體，讓學(xué)生品味作品所表達(dá)的人物的高尚品質(zhì)和情操，使德育在潛移默化中進(jìn)行。每年3、4月份固定舉辦的“閃亮智慧，閱讀人生”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)更是備受矚目。家長(zhǎng)和學(xué)生都熱心網(wǎng)上論壇發(fā)帖，編輯讀書(shū)小報(bào)，撰寫(xiě)閱讀心得、展示書(shū)畫(huà)作品，創(chuàng)作兒童詩(shī)歌等等。班級(jí)閱讀角、學(xué)校圖書(shū)館、電子圖書(shū)館，都是讓學(xué)生流連忘返的課余學(xué)習(xí)場(chǎng)所。讀書(shū)小博士、星級(jí)小詩(shī)人在學(xué)校隨處可見(jiàn)。正因書(shū)香校園閱讀活動(dòng)的浩大開(kāi)展，使校園文化活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生身上洋溢的也是更多的文明氣息。2、以“四大校園節(jié)日”為主題，開(kāi)展“閃亮”德育實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)的同時(shí)，進(jìn)行閃亮系列德育專(zhuān)題活動(dòng)。學(xué)生“亮出學(xué)識(shí)”“亮出才藝”“亮出本領(lǐng)”“亮出風(fēng)采”，以活動(dòng)為依托，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，發(fā)展自己的個(gè)性。在享受活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。伴隨主題實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校層面進(jìn)行“讀書(shū)小博士”、“才藝之星”、“科技之星”、“風(fēng)采之星”的評(píng)選，豐富學(xué)生的道德情感，激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣。營(yíng)造校園節(jié)日氣氛，擴(kuò)大節(jié)日德育影響。在讀書(shū)節(jié)，校外文化機(jī)構(gòu)進(jìn)行贈(zèng)書(shū)活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校講座；在藝術(shù)節(jié)，或到相關(guān)的場(chǎng)館，或搭建舞臺(tái)進(jìn)行節(jié)目會(huì)展；在科技節(jié)，多次和香港圣公會(huì)九龍基樂(lè)小學(xué)、圣公會(huì)主風(fēng)小學(xué)等進(jìn)行科技交流；在體育節(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，和諧親子關(guān)系和家校關(guān)系。一系列擴(kuò)大活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)生的視野，更使活動(dòng)具有更深刻育人意義。3、以創(chuàng)文、迎奧、迎亞、慶建國(guó)60周年、民俗節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展專(zhuān)題德育活動(dòng)。創(chuàng)文是一項(xiàng)全市性工作。學(xué)校更是創(chuàng)文的主要場(chǎng)所。在近年來(lái)，學(xué)校結(jié)合主題活動(dòng)月的要求，向全校師生開(kāi)展“文明出行”、“禮儀推廣”等主題活動(dòng)，利用主題班隊(duì)會(huì)、學(xué)校集會(huì)，贈(zèng)送文明小禮包等形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生小手牽大手，爭(zhēng)當(dāng)知禮向善公民，展現(xiàn)文明學(xué)生形象。創(chuàng)文活動(dòng)切實(shí)有效，不僅提高了學(xué)生自身的文明程度，也通過(guò)學(xué)生影響了每一個(gè)家長(zhǎng)和每一個(gè)家庭。舉國(guó)盛事，全民歡慶。在2008年，組織學(xué)生代表白云區(qū)參加廣州迎接“奧運(yùn)火炬”的傳遞活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野和見(jiàn)識(shí)，更借助這樣的機(jī)會(huì)，凝聚學(xué)生集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在廣州迎亞的各項(xiàng)活動(dòng)中，更是受到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。亞運(yùn)大禮包的贈(zèng)送，更是豐富了學(xué)生課余的體育活動(dòng)。迎接亞運(yùn)活動(dòng)的專(zhuān)題活動(dòng)，大大地激發(fā)了學(xué)生的主人翁精神。激發(fā)民族認(rèn)同感，凝聚民族向心力，是愛(ài)國(guó)主義精神的偉大體現(xiàn)。在四川汶川地震、青海玉樹(shù)地震中，學(xué)校為災(zāi)區(qū)群眾獻(xiàn)愛(ài)心，捐款捐物；舉行降半旗致哀；接收震區(qū)兒童入讀我校。在新疆7.5暴力事件后，組織學(xué)生觀看民族大團(tuán)結(jié)電影，并讓學(xué)生寫(xiě)觀后感，了解國(guó)情民情，在全體學(xué)生心里播撒民族團(tuán)結(jié)的種子。2009年，借慶祝建國(guó)六十周年之際，組織學(xué)生觀看開(kāi)國(guó)大典；落實(shí)60周年教育圖片進(jìn)校園活動(dòng)；面向全體師生開(kāi)展我愛(ài)祖國(guó)的征文活動(dòng)和慶祝建國(guó)60周年文藝匯演。一系列形式多樣的活動(dòng)，大大的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。民俗文化是中華民族的傳統(tǒng)。學(xué)校根據(jù)節(jié)日時(shí)令，開(kāi)展相關(guān)民俗文化活動(dòng)。清明掃墓、端午包粽、中秋情思、重陽(yáng)敬老等活動(dòng)，不但讓學(xué)生了解了中華民族慎重懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)團(tuán)圓的傳統(tǒng)；也學(xué)會(huì)動(dòng)作包粽子，學(xué)會(huì)了孝敬長(zhǎng)輩。這些與生活緊密聯(lián)系的活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的民俗文化意識(shí)，也增進(jìn)了代際的認(rèn)同。4、以少先隊(duì)為平臺(tái)，以棒球、管樂(lè)為兩翼，開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)。雛鷹爭(zhēng)章是少先隊(duì)的開(kāi)展的重要活動(dòng)，也是學(xué)生“三好”評(píng)價(jià)體系中的一個(gè)重要組成。通過(guò)少先隊(duì)組織，發(fā)揮隊(duì)員的主人翁意識(shí)，自我管理、自我教育、自我發(fā)展，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況利用主題隊(duì)會(huì)、融通班級(jí)文化，開(kāi)展適合中隊(duì)實(shí)際情況的活動(dòng)，使少先隊(duì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。每年的少先隊(duì)入隊(duì)儀式、大隊(duì)委競(jìng)選、校園監(jiān)督員選拔、禮儀隊(duì)員的選拔、學(xué)校志愿者的選拔都吸引了眾多隊(duì)員的注意。每周由隊(duì)員評(píng)定的“明星中隊(duì)”、“閃亮班級(jí)、“校園明星”更是全校矚目。每個(gè)隊(duì)員都為自己的中隊(duì)和班級(jí)的獲獎(jiǎng)而興奮。在開(kāi)展日常隊(duì)內(nèi)活動(dòng)的同時(shí)，少先隊(duì)大隊(duì)還積極開(kāi)展各類(lèi)走出去的活動(dòng)。與從化貧困家庭手拉手，送溫暖；到社區(qū)部隊(duì)體驗(yàn)軍營(yíng)生活；到野外遠(yuǎn)足野營(yíng)；參加羊城小市長(zhǎng)比賽；參加環(huán)保演講比賽、參加家庭植樹(shù)活動(dòng)等等，都讓少先隊(duì)員的視野得到開(kāi)闊，而且受到深刻的德育教育。少先隊(duì)的德育活動(dòng)富有成效，也被授予了廣州市紅旗大隊(duì)稱(chēng)號(hào)。管樂(lè)隊(duì)是我校的一個(gè)品牌。在管樂(lè)隊(duì)里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和堅(jiān)持不懈的道德品質(zhì)，也讓眾多隊(duì)員受到的集體主義教育。早晚的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得了吃苦耐勞，連續(xù)幾年的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得堅(jiān)持就是勝利。在07學(xué)年，學(xué)校組織管樂(lè)隊(duì)隊(duì)員赴港參加管樂(lè)步操聯(lián)盟的比賽并獲得了銀獎(jiǎng)；在08學(xué)年，參加廣州市校園文化節(jié)比賽獲得二等獎(jiǎng)；在09學(xué)年，參加了羊城兒童迎九藝的活動(dòng)。每年的管樂(lè)文化藝術(shù)周，各類(lèi)文藝活動(dòng)的展演，不僅給隊(duì)員提供了展示自我的舞臺(tái)，也讓全體學(xué)生在演出中受到教育。管樂(lè)隊(duì)畢業(yè)后的學(xué)生，大部分都進(jìn)入了重點(diǎn)學(xué)?；蛑袑W(xué)的試驗(yàn)班級(jí)，并受到了相關(guān)中學(xué)的肯定和贊賞。棒球是我校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，棒球隊(duì)也是眾多男生喜歡的團(tuán)體。在棒球隊(duì)內(nèi)，育人也是無(wú)處不在。早出晚歸的艱苦訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)比賽的激烈持久，各類(lèi)比賽總結(jié)會(huì)，都是培養(yǎng)學(xué)生道德意志和道德認(rèn)識(shí)的大好時(shí)機(jī)。學(xué)校棒球隊(duì)在09年第十三屆廣州市體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，獲得了第二名；在廣州市棒球聯(lián)賽中，獲得了第四名。5、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，豐富學(xué)生班級(jí)德育活動(dòng)。班級(jí)文化建設(shè)，也是學(xué)校德育工作中濃墨重彩的一筆。從班主任的選任到班主任的培訓(xùn)；從班主任教育理念的提煉到班級(jí)文化的形成，學(xué)校都進(jìn)行了強(qiáng)而有力的指導(dǎo)和幫助。因?yàn)?，學(xué)校德育成敗的關(guān)鍵就在于班主任。班主任在班內(nèi)組織班級(jí)活動(dòng)，協(xié)調(diào)少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，協(xié)調(diào)科任教師完成學(xué)生“三好”評(píng)價(jià)體系和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。做好學(xué)生的心理教育輔導(dǎo)，做學(xué)生思想工作，做學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的引路人。每個(gè)班主任都有自己的教育“想法”，并通過(guò)班級(jí)得以實(shí)施和體現(xiàn)。不同的班級(jí)就會(huì)有不同的風(fēng)格與色彩，不同的教師就有不同的做法，但殊路同歸的就是通過(guò)利用集體，通過(guò)班級(jí)育人。班級(jí)每月評(píng)選的“禮儀之星”、“班級(jí)明星”，更是受到眾多學(xué)生的青睞。德育無(wú)形卻潤(rùn)人無(wú)聲。在2009年6月，學(xué)校面向全區(qū)進(jìn)行班級(jí)文化的德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，并受到了區(qū)德育理事成員、鎮(zhèn)街輔導(dǎo)員的肯定和贊賞。6、堅(jiān)守課堂育人主陣地，發(fā)揮課程育人的作用。課堂是實(shí)施新課程的主渠道，也是德育主陣地。堅(jiān)守課堂育人的主陣地，德育的有效途徑。新課標(biāo)中的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)，正是課程育人，學(xué)科育人的體現(xiàn)。學(xué)校按課程計(jì)劃開(kāi)足各類(lèi)課程，加強(qiáng)課堂管理，進(jìn)行學(xué)科德育滲透，提高課堂德育實(shí)效。特別發(fā)揮語(yǔ)文、品德與社會(huì)、品德與生活的、藝術(shù)學(xué)科的育德作用，養(yǎng)成學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)和道德情感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽(tīng)德育課等，指導(dǎo)教師進(jìn)行德育課堂教學(xué)改革，使學(xué)校德育工作長(zhǎng)足發(fā)展。設(shè)立校本課程——中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀。每周每班固定一節(jié)詩(shī)文誦讀課，每周固定一個(gè)早讀誦讀詩(shī)文，每學(xué)期定期評(píng)選星級(jí)小詩(shī)人等，都是具有學(xué)校特色的精彩之處。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。在幾年的中華詩(shī)文誦讀中，學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，精神面貌也有了很大的改善。（三）以德育科研為抓手，構(gòu)建德育共同體，優(yōu)化整合德育影響。1、德育科研是學(xué)校破解德育難題的抓手。《家校共建學(xué)習(xí)共同體》是學(xué)校省級(jí)德育立項(xiàng)課題。在課題內(nèi)，學(xué)校加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)，組建了家長(zhǎng)志愿者。在學(xué)校的大型活動(dòng)中，時(shí)刻都能看到眾多家長(zhǎng)的身影。在學(xué)校遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)們積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策；在家長(zhǎng)遇到教育難題時(shí)，學(xué)校積極提供科學(xué)合理的育人方法。在07學(xué)年，學(xué)校邀請(qǐng)中央電視臺(tái)知心姐姐欄目主持人陳薇女士到我校為全體家長(zhǎng)傳授育人的方法和技巧。學(xué)校的文藝匯演、六一游園活動(dòng)，都有眾多家長(zhǎng)志愿者的支持。在09年的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生共同參加體育活動(dòng)，收到了很好的育人效果。每一個(gè)家長(zhǎng)都豎起拇指稱(chēng)贊，這樣的活動(dòng)，拉近了學(xué)校與家庭的距離，增強(qiáng)了家長(zhǎng)與老師之間感情，融和了親子之間的親情。通過(guò)家校構(gòu)建的共同體，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的德育教育，收到了良好的德育效果。2、與社區(qū)、實(shí)踐基地構(gòu)建德育共同體，優(yōu)化整合德育影響。《構(gòu)建小學(xué)學(xué)習(xí)共同體》是廣州市十一五規(guī)劃教育科研面上立項(xiàng)課題。除了家校構(gòu)建共同體外，我校還與周邊友鄰單位、社區(qū)、實(shí)踐基地構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。由于地緣關(guān)系，學(xué)校周邊部隊(duì)較多，因此，學(xué)校在08年與信息工程部隊(duì)共建，多次組織學(xué)生參觀軍營(yíng)生活；部隊(duì)也多次派員為學(xué)校三到五年級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)。同時(shí)，在市團(tuán)校的幫助下，正式成立了握山小學(xué)少年軍校。在與實(shí)踐基地的構(gòu)建中，學(xué)校多次組織學(xué)生到花都武警部隊(duì)進(jìn)行體能訓(xùn)練和學(xué)警活動(dòng)。通過(guò)一系列的軍事體育教育，學(xué)生的紀(jì)律性有了很大的提高，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生集體歸屬感。與社區(qū)的互動(dòng)活動(dòng)，也是整合德育影響的重要一環(huán)。學(xué)校多次組織學(xué)生參加社區(qū)的清潔家園活動(dòng)，向老人獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)、清潔白云山活動(dòng)、植樹(shù)活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)的德育影響，切實(shí)凝聚了德育力量，形成促進(jìn)學(xué)生品德的和諧發(fā)展。與派出所的共建，對(duì)于提高學(xué)生的法制意識(shí)有著重要的意義。法制副校長(zhǎng)每學(xué)期堅(jiān)持3次到校給學(xué)生做法制專(zhuān)題教育。向?qū)W生通報(bào)社區(qū)治安情況，在創(chuàng)文時(shí)期，派駐警員、保安到學(xué)校保障學(xué)校師生安全。有了他們的保護(hù)，學(xué)校顯得更加安寧祥和，師生安全感日益提升。（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力做到環(huán)境育人。環(huán)境育人是德育的有效途徑之一。校園環(huán)境干凈、衛(wèi)生，充滿(mǎn)綠意。各德育場(chǎng)所溫馨和諧。宣傳欄、校園網(wǎng)新穎獨(dú)特；班級(jí)文化富有特色，使校園具有濃郁的書(shū)香氣息和氛圍。學(xué)校除了根據(jù)實(shí)際情況努力改善校園物質(zhì)環(huán)境之外，更聯(lián)合公安、工商、文化等執(zhí)法部門(mén)，清理校園周邊的環(huán)境。使校園附近沒(méi)有黑網(wǎng)吧，小商店不售賣(mài)危害學(xué)生身心健康的文具商品。（五）學(xué)校德育效果顯著，教育教學(xué)碩果累累。一分耕耘一分收獲。在握山小學(xué)全體師生的努力下，學(xué)校德育工作取得了明顯的效果。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)受到了社會(huì)的好評(píng)。全校師生三年無(wú)犯罪記錄，學(xué)生德育優(yōu)良考核率100%，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生80%以上。在2007學(xué)年，被評(píng)為區(qū)義務(wù)教育新課程試驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校；2008學(xué)年，被評(píng)為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校；2009學(xué)年，被授予廣州市少先隊(duì)紅旗大隊(duì)稱(chēng)號(hào)；廣州市民主管理三星級(jí)單位；2010年1月，學(xué)校被定為全國(guó)青少年棒球發(fā)展定點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)校。06、07、08連續(xù)三年獲得廣州市大課間評(píng)比一等獎(jiǎng)。語(yǔ)文科組被評(píng)為廣州市青年文明崗，數(shù)學(xué)科組、英語(yǔ)科組被評(píng)為廣州市優(yōu)秀學(xué)科組。在廣州市第五屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)中，獲器樂(lè)類(lèi)小學(xué)組二等獎(jiǎng)；在廣州市第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲棒球隊(duì)獲小學(xué)組第四名。音樂(lè)學(xué)科的獨(dú)幕劇獲得08區(qū)藝術(shù)節(jié)藝術(shù)表演類(lèi)比賽小學(xué)一等獎(jiǎng)；在09年音樂(lè)劇獲得廣州市中小學(xué)音樂(lè)劇比賽金獎(jiǎng)。學(xué)校德育工作獲08年區(qū)德育創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)。三學(xué)年以來(lái)，師生參加各類(lèi)活動(dòng)比賽獲獎(jiǎng)?lì)H豐。07學(xué)年，教師國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)25人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2人次，市級(jí)8人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)50人次；學(xué)生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)23人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)10人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)19人次。08學(xué)年，教師獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)31人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)9人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)23人次；學(xué)生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)24人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)39人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)10人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)13人次。09學(xué)年，教師獲國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)23人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)9人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)42人次，片級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)21人次；學(xué)生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)19人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)14人次，片級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)18人次。良好的德育效果促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。在09學(xué)年白云區(qū)小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)中，學(xué)校成績(jī)?cè)谟榔綄W(xué)片公辦學(xué)校內(nèi)排名第一。在過(guò)去的三學(xué)年中，有3名廣州市優(yōu)秀學(xué)生，4名廣州市優(yōu)秀干部，1名廣州市優(yōu)秀少先隊(duì)員，1名羊城亞運(yùn)小使者。2名廣州市優(yōu)秀教師，1名廣州市優(yōu)秀德育工作者，2名廣州市優(yōu)秀班主任，1名區(qū)優(yōu)秀德育工作，1名區(qū)優(yōu)秀青年教師。三、存在問(wèn)題及今后努力方向。存在問(wèn)題：1、學(xué)校德育理念的提煉以及德育工作未能形成體系化、序列化。2、學(xué)校德育科研研究不深，實(shí)效性未能很好體現(xiàn)。3、學(xué)校教學(xué)動(dòng)靜區(qū)布局不夠科學(xué)合理，校園育人氛圍不夠濃厚。努力方向：1、進(jìn)一步完善和提煉學(xué)校德育理念體系，使學(xué)校德育工作形成體系化、序列化。2、加大力度推進(jìn)德育科研的深入開(kāi)展，使德育科研真正為破解德育難題服務(wù)，體現(xiàn)德育的針對(duì)性、實(shí)效性。3、優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，借校安工程和規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)的東風(fēng)，調(diào)整教學(xué)樓布局，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。四、自評(píng)結(jié)果對(duì)照《廣州市小學(xué)德育工作評(píng)估指標(biāo)》逐一自評(píng)，得出自評(píng)分：287分。我們認(rèn)為，我校德育工作已經(jīng)達(dá)到白云區(qū)德育示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，特向白云區(qū)學(xué)校德育工作績(jī)效評(píng)估組申報(bào)為白云區(qū)德育示范學(xué)校，請(qǐng)予以評(píng)估指導(dǎo)。廣州市白云區(qū)握山小學(xué)2010年11月29日第四篇：績(jī)效評(píng)估績(jī)效評(píng)估開(kāi)放分類(lèi)：科學(xué)、人力資源管理、企業(yè)管理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)績(jī)效評(píng)估（JobSatisfaction）績(jī)效評(píng)估又稱(chēng)績(jī)效考核或績(jī)效評(píng)價(jià)，它是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)采用科學(xué)的方法檢查和評(píng)定組織內(nèi)部公務(wù)員對(duì)職位所規(guī)定的職責(zé)的履行程度，以確定其工作成績(jī)的管理方法。績(jī)效評(píng)估包含著豐富的內(nèi)容，可以從三個(gè)方面來(lái)理解公共部門(mén)績(jī)效評(píng)估的內(nèi)涵：微觀層面是對(duì)個(gè)人工作業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)的認(rèn)定；中觀層面是政府分支的各部門(mén)如何履行其被授權(quán)的職能；宏觀層面是整個(gè)公共部門(mén)或狹義上指政府的績(jī)效的測(cè)評(píng)，政府為滿(mǎn)足社會(huì)和公眾的需求所履行的職能。系指企業(yè)主管對(duì)其員工在特定期間內(nèi)的工作表現(xiàn)、績(jī)效做評(píng)核，以作為調(diào)整薪資、升遷、獎(jiǎng)懲等依據(jù)?？?jī)效評(píng)估中管理人員容易掉入的陷阱1、安排面試，卻幾乎不提供準(zhǔn)備時(shí)間。2、得出結(jié)論太迅速。3、認(rèn)為管理人員總是正確的。4、幾乎沒(méi)有被評(píng)估者參與的單向?qū)υ?huà)。5、封閉的“單方向”交流的氛圍。6、對(duì)社團(tuán)或企業(yè)的要求與約束不敏感。第五篇：績(jī)效評(píng)估績(jī)效評(píng)估一:績(jī)效的定義績(jī)效評(píng)估是對(duì)員工的工作行為與結(jié)果進(jìn)行考察、分析、評(píng)估與傳遞的過(guò)程。它包括企業(yè)的績(jī)效評(píng)估，部門(mén)的績(jī)效評(píng)估，員工的績(jī)效評(píng)估。員工的績(jī)效是指他們那些經(jīng)過(guò)評(píng)估的工作行為、表現(xiàn)及其結(jié)果?？?jī)效評(píng)估本質(zhì)上是評(píng)估組織成員對(duì)組織的貢獻(xiàn)。二：績(jī)效的特性1.多因性。一個(gè)員工績(jī)效的優(yōu)劣受制與主客觀的多種因素。并不是所有影響因素的作用都是一致的。2.多維性。需要從多個(gè)維度或方面去分析與評(píng)價(jià)績(jī)效。3.動(dòng)態(tài)性?？?jī)效是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。三：績(jī)效評(píng)估包括1.評(píng)估：偏向定量角度進(jìn)行分析，具有客觀性。2.評(píng)價(jià)：偏向定性角度進(jìn)行分析，具有主觀性。（內(nèi)涵而言）1.人員素質(zhì)評(píng)價(jià)：評(píng)估對(duì)象性格、知識(shí)、技術(shù)、能力、適應(yīng)性等方面進(jìn)行評(píng)估。2.業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定：工作態(tài)度評(píng)定和工作完成情況評(píng)定。四：績(jī)效評(píng)估的原則1.公平的原則。2.嚴(yán)格的原則。明確績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，有認(rèn)真績(jī)效評(píng)估態(tài)度，嚴(yán)格績(jī)效評(píng)估制度，科學(xué)而嚴(yán)格的程序及方法等。3.單頭評(píng)估的原則。對(duì)員工的評(píng)估需由被評(píng)估者的直接上級(jí)來(lái)進(jìn)行。4.結(jié)果公開(kāi)的原則。5.結(jié)合獎(jiǎng)懲的原則。6.客觀評(píng)估的原則。建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上，避免主觀性和感情色彩。7.反饋的原則。反饋給被評(píng)估者本人。8.差別的原則。等級(jí)之間應(yīng)該有差別和界限。五：績(jī)效評(píng)估結(jié)果運(yùn)用1.員工任用的依據(jù)。員工任用的原則：因事?lián)袢?，用人所長(zhǎng)，容忍之短。2.員工調(diào)配與任用的依據(jù)。3.確定薪酬的依據(jù)。4.員工激勵(lì)的途徑?？茖W(xué)和嚴(yán)格的績(jī)效評(píng)估可以作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)。六：績(jī)效評(píng)估的內(nèi)容1.工作業(yè)績(jī)：工作完成量大小、工作的差錯(cuò)率、工作質(zhì)量的好壞、工作是否按時(shí)完成、工作成本費(fèi)用以及在工作中的改進(jìn)和提高等創(chuàng)造性成果。2.工作能力：a知識(shí)：文化水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平等。b技能：操作、表達(dá)、組織、等能力。c智能：記憶、分析、判斷、綜合、創(chuàng)新等能力。d體能：年齡、性別、健康狀況等。七：績(jī)效評(píng)估的方法1.圖尺度評(píng)估法（等級(jí)評(píng)估法）,應(yīng)用最廣泛的評(píng)估技術(shù)之一2.排序法（排隊(duì)法）,交替排序法常用3.配對(duì)比較法4.目標(biāo)管理法,廣泛應(yīng)用,是一種程序或過(guò)程<1>目標(biāo)設(shè)立原則a：這個(gè)目標(biāo)必須是上下級(jí)一致認(rèn)同的b：SMART原則：與績(jī)效有關(guān)的題必寫(xiě)1.具體的2.可衡量的3.可達(dá)到的4.相關(guān)的5.以時(shí)間為基礎(chǔ)的<2>目標(biāo)管理法實(shí)施步驟a：確定組織目標(biāo)b：確定部門(mén)目標(biāo)c：討論部門(mén)目標(biāo)（需確定本部門(mén)的每一位員工如何才能為部門(mén)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)）d：對(duì)預(yù)期成果的界定（確定個(gè)人目標(biāo)）e：工作績(jī)效評(píng)估（對(duì)工作結(jié)果進(jìn)行審查）f：提供反饋九：評(píng)估前動(dòng)員1.向員工宣傳績(jī)效評(píng)估的科學(xué)性2.宣傳績(jī)效評(píng)估的目的和意義。目的：幫助員工提高能力，提升業(yè)績(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短3.向員工宣傳績(jī)效評(píng)估的公正性和方法的合理性4.幫助員工了解整個(gè)績(jī)效評(píng)估的程序和有關(guān)要求十：評(píng)估前培訓(xùn)包括：管理人員的培訓(xùn)、員工的培訓(xùn)A:管理人員的培訓(xùn)：加強(qiáng)他們對(duì)績(jī)效評(píng)估的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)如何避免在評(píng)估中出現(xiàn)的人為誤差，掌握績(jī)效評(píng)估中需要用的一些技術(shù)和方法?？?jī)效評(píng)估的誤區(qū)（問(wèn)：該企業(yè)存在哪些誤區(qū)，答：題目中不好的話(huà)先寫(xiě)寫(xiě)再寫(xiě)以下5個(gè)誤區(qū)）1.評(píng)估的目的不明確工績(jī)效的提升其次：評(píng)估的結(jié)果還可用于確定員工的晉升、獎(jiǎng)懲和利益分配2.績(jī)效指標(biāo)的確定缺乏科學(xué)性任務(wù)績(jī)效：直接對(duì)其工作結(jié)果的評(píng)價(jià)（質(zhì)量、數(shù)量、時(shí)效、成本、他人的反應(yīng)等）評(píng)估周期短。周邊績(jī)效：對(duì)工作結(jié)果造成影響的因素，但并不以結(jié)果的形式表現(xiàn)出來(lái)的，一般為工作過(guò)程中的一些表現(xiàn)（用行為性的描述來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)）評(píng)估周期較長(zhǎng)。3.評(píng)估周期的設(shè)置不合理4.評(píng)估關(guān)系有偏差（單頭評(píng)估原則）5.將績(jī)效評(píng)估作為孤立的環(huán)節(jié)來(lái)看待（應(yīng)將績(jī)效評(píng)估放在完整的績(jī)效管理過(guò)程中來(lái)看待）B:績(jī)效評(píng)估的含義用途和目的2.企業(yè)各崗位績(jī)效評(píng)估的內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容3.企業(yè)的績(jī)效評(píng)估制度4.評(píng)估的具體操作辦法，評(píng)估評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)方法，評(píng)估溝通的方法和技巧5.評(píng)估的誤差類(lèi)型及其預(yù)防十一：評(píng)估的時(shí)間和形式1.時(shí)間：定期評(píng)估（階段性評(píng)估）；不定期評(píng)估（平時(shí)評(píng)估）2.形式：公開(kāi)、不公開(kāi)、半公開(kāi)評(píng)估周期的選擇上注意：評(píng)估期內(nèi)，員工應(yīng)該已經(jīng)完成了他們的工作。評(píng)估時(shí)間的選擇上注意：避開(kāi)員工的工作高峰。十二：績(jī)效評(píng)估實(shí)施的一般過(guò)程1.績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)2.實(shí)施評(píng)估：對(duì)員工的工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)估、測(cè)定和記錄3.評(píng)估結(jié)果的分析和評(píng)定：通過(guò)對(duì)評(píng)估實(shí)施所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總與分類(lèi)，利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行加工、整理、以得出評(píng)估結(jié)果的過(guò)程。4.結(jié)果反饋與實(shí)施糾正十三：績(jī)效評(píng)估表的設(shè)計(jì)原則1.體現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的要求和當(dāng)前實(shí)際狀況2.通俗易懂的原則3.完整簡(jiǎn)明的原則4.適應(yīng)通用的原則通用性：各個(gè)環(huán)節(jié)都要有所考慮適應(yīng)性：針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行編制5.靈活多樣的原則十四：績(jī)效評(píng)估表的設(shè)計(jì)程序（案例題：四點(diǎn)后寫(xiě)一些內(nèi)容）1.創(chuàng)建全面的評(píng)估內(nèi)容體系a：運(yùn)用問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法等方法對(duì)有關(guān)員工進(jìn)行工作分析，了解績(jī)效評(píng)估表使用范圍的各類(lèi)人員的職責(zé)權(quán)限、職務(wù)性質(zhì)以及對(duì)各類(lèi)員工工作業(yè)績(jī)的特定要求b：借鑒其他企業(yè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，總結(jié)本企業(yè)的員工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估的特定指標(biāo)，匯總實(shí)踐中評(píng)估人員進(jìn)行的測(cè)評(píng)要素和常用語(yǔ)言表。2.編制全面的績(jī)效評(píng)估表.（先確定每一個(gè)要素的含義，而后對(duì)由含義引申出的諸多行為進(jìn)行描述，如管理者的溝通能力：定義為管理者能夠主動(dòng)地與下級(jí)溝通、向上級(jí)匯報(bào)）3.篩選和修正評(píng)估內(nèi)容.（要進(jìn)行反饋調(diào)查，可為評(píng)估內(nèi)容體系的整體設(shè)計(jì)、內(nèi)容提煉等工作提供有效信息，而且可為績(jī)效評(píng)估表的使用提供認(rèn)知基礎(chǔ)）（修正后的評(píng)估表小范圍試用）4.確定績(jī)效評(píng)估表.（最后階段/完成階段）（完善評(píng)估表）十五：績(jī)效評(píng)估表的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)包括：對(duì)所承擔(dān)工作的完成情況；上級(jí)的指導(dǎo)意見(jiàn)及改進(jìn)方向；考核評(píng)價(jià)。十六：評(píng)估信息的收集與分析1.收集評(píng)估信息的原因a:可以提供績(jī)效評(píng)估的事實(shí)依據(jù)，提供改進(jìn)績(jī)效的事實(shí)依據(jù)，能夠發(fā)現(xiàn)績(jī)效問(wèn)題和優(yōu)秀績(jī)效的原因。b:績(jī)效評(píng)估是將員工績(jī)效工作目標(biāo)的達(dá)成情況與原定績(jī)效目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，并作出績(jī)效目標(biāo)達(dá)成程度的判斷。