2024年小學(xué)一年級語文上冊教案

2024年小學(xué)一年級語文上冊教案通用

〃浮一年級語文上冊教案通用

作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶

和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我收集整理的小學(xué)一年級語文上冊教案通用,

僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級語文上冊教案通用1

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.學(xué)會aoe3個單韻母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四個聲調(diào)。

.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫

3aoe0

情感態(tài)度與價值觀

通過觀察情境圖、讀兒歌等方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

［教學(xué)重難點］

學(xué)會a。e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程教師批注

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

L課件出示兒歌，老師朗讀兒歌:

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語拼音的堅定決心。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書a。

2.老師示范發(fā)"a"的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭

居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。

3.學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助"啊"讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音；可編順口

溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

4再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的'音。（張大嘴

Baaa）

5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)。（開火車讀）

三、學(xué)習(xí)單韻母。和e（方法同上）

1.發(fā)"。"音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把"喔"的音拉長，

口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴。。。）

2.教學(xué)"e"的發(fā)音。這個韻母不是"鵝"的音，是第一聲e，"鵝”是二聲。發(fā)音時，口

形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小

eee）

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1.認(rèn)識聲調(diào)符號，結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

""是第一聲，是第二聲，是第三聲，是第四聲。

①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

②指導(dǎo)觀察課文插圖中小5氣車的走勢，鞏固練習(xí)。

汽車平走汽車上坡,汽車下坡又上坡,汽車下坡

aaa,aaaaaaaaao

2.練習(xí)讀aoe的四聲。

練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的aoe組詞說句。

第二課時

教學(xué)過程

教師批注

一、激趣導(dǎo)入

1.出示課件（游戲）：找房子。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學(xué)

生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦用陽匕跑回家。

二、教寫a。e三個單韻母

1.認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。

2.指導(dǎo)書寫。

①教學(xué)&書寫左半圓（c）,從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上

第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆

向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎.

②教學(xué)。和e。（方法同上）

3.學(xué)生自由練寫。

三、鞏固練習(xí)，加深印象

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。

“金鑰匙”告訴學(xué)生的是漢字的會意，運用它可以幫助學(xué)生理解字的意思。

教學(xué)建議：

"語文天地”的內(nèi)容可以集中進(jìn)行,也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行。

"學(xué)寫字"的內(nèi)容有’巾、衣、本、牙”，前三個可以結(jié)合課文《冬天是個魔術(shù)師》的識字

寫字教學(xué)進(jìn)行，"牙”可以在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時認(rèn)讀和學(xué)習(xí)書寫。

"變形小魔術(shù)”的練習(xí)時讓學(xué)生了解漢字的特點，給原來學(xué)過的字加上合適的筆畫或者部首,

就可以組成新字。由于形式靈活，學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。

"讀一讀，繼續(xù)往下說詞語"是分類題目的形式，在完成這一題時，需要讓學(xué)生了解，接下

去應(yīng)該說哪樣的詞語，明白為什么這樣說。然后可以拓展，例如說說你有哪些學(xué)習(xí)用品，你家的

廚房里都有哪些用具等等。

"照樣子說一說"的練習(xí)可以放在課文講解的過程中解決。

"讀一讀”的練習(xí)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識,可以讓學(xué)生結(jié)合實際經(jīng)驗說一說。

處理"觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說"一題時，提前布置，讓學(xué)生收

集、剪貼，上課時展示，可以用評選優(yōu)勝小組的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。

"仔細(xì)觀察雪花在老師的幫助下剪一個漂亮的雪花圖案”的練習(xí)可以放在美術(shù)課上進(jìn)行，

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以在板報欄里開辟一個小欄目，展示大家的作品。

《梅花》一詩，對于小學(xué)生來說，內(nèi)容匕徵交難，不容易體會其中包含的意境。

主要是讓學(xué)生自己讀，并且練習(xí)背誦，老師適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生了解古詩所含的韻味和美.

《梅花》是詩人王安石推行變法受到保守勢力阻撓失敗后，復(fù)雜心情的表白。了解了這些，可以

幫助學(xué)生理解詩中梅花凌寒怒放，身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香實際上是在表白自己孤芳自傲、

不畏邪惡和永不屈服的志向和品格。鑒于學(xué)生的接受能力和理解能力的粗淺，在這里知識讓學(xué)生

有所了解，無需記憶。

詩中的疑難詞語有：

凌：冒。寒：嚴(yán)寒。

獨：孤獨。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望得知。

為有：因為有。暗香：幽幽的香氣。

詩意是：在墻邊有幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨自開放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望不像是雪，聞到香味后便知道是

梅花。

4浮一年級語文上冊教案通用3

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字;認(rèn)識新as首"四點底""口字框"。

能力目標(biāo)

理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

價值觀

教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學(xué)重點：

認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字，會寫7個要求會寫的字;認(rèn)識新部首"四點底""口字框"。

教學(xué)難點：

教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題.

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程：

一、誘導(dǎo)質(zhì)疑

1、你和小伙伴們一起約好了去做T牛事情、但小伙伴卻失約了。那時，你有什么感受?（指

名交流）

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，

卻一直不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會是什么樣的'呢?學(xué)了這篇課文你就明

白了。

3、板書課題。

二、整體感知，自學(xué)生字

1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀課文。

3、再讀課文，要讀得流?人有感情。

4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

6、交流：你有哪些不僮的問題？

三、引導(dǎo)探究

1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家？

2、小熊為什么不去奶奶家？

3、學(xué)生交流，板書

小熊

（想去奶奶家）

"答應(yīng)過在家等他"

4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對話。

5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點?

6、小熊等來小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?/p>

7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的？

板書

托爸爸捎信

8、想一想:如果你是小鹿，會怎樣做？

板書

請爸爸捎口信

9、小結(jié)

小鹿和小熊都是（守信用）的孩子。

板書

守信用

四、質(zhì)疑討論

五、反饋小結(jié)

1、說一說

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都愛踢足球。

都。

2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@.

六、指導(dǎo)分角色朗讀課文

七、指導(dǎo)書寫生字

板書設(shè)計：

小熊和小鹿

小熊小鹿

（想去奶奶家）（生病住院）

"答應(yīng)過在家等他“請爸爸捎口信

守信用

小學(xué)一年級語文上冊教案通用4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會"地、多、笑、快、歡、長、雨、過"8個字，會認(rèn)"就、許、圓、放、擠搶、空、

坡"8個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，想象文中描繪的畫面，感受陽光、春雨、春風(fēng)給大地帶來的變化，感

受到春天的快樂。

學(xué)習(xí)重難點：

學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入.

同學(xué)們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說。

出課題。

二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。

2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。

4、學(xué)生通過玩"開火車”等游戲識記生字（去掉音節(jié)）。

5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)，數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話？

2、自己讀一讀，說說你讀懂了什么。

3、理解第二句話：他們快樂的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽。

說說臉蛋和太陽有哪些相像的地方。

4、指導(dǎo)朗讀。

四、寫字教學(xué)。

1、出示、認(rèn)讀生字：地多笑快

2、學(xué)習(xí)偏旁：竹字頭提土旁豎心旁

3、說說你有什么好辦法記住這些生字朋友？

如："笑"字可展開想象，上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛，"撇"像老爺爺?shù)拈L眉毛;

下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白胡子。

4、想一想,怎樣才能把字寫漂亮？

5、老師范寫，學(xué)生練寫.

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、指名認(rèn)讀生字。

2、指名朗讀第一節(jié)。

二、激發(fā)想像，朗讀課文第二節(jié)。

1、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像。

2、聯(lián)系學(xué)生的.生活體驗，啟發(fā)想象"太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子"的情景：我

們平時在什么地方看到過這樣的“梯子"？

3、學(xué)生結(jié)合實際，感受句子所描繪的情景。

4、學(xué)生讀第二句，接著讀第3、4句。

5、出示課件，大家看，多么可愛的陽光，多么美麗的天空，誰想讀？

6、學(xué)生個別讀3、4句。

7、齊讀第二節(jié)。

三、自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。

1、選你喜歡的自然段，自己朗讀，說說你的感受。

2、指名匯報，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)學(xué)生想像，春風(fēng)還會滑過哪些地方？

3、背誦你喜歡的自然我。

四、全班朗讀課文。

五、想一想，在春天里，還有誰喜歡滑滑梯？

六、寫字教學(xué)。

1、出示生字：歡長雨過

學(xué)生認(rèn)讀，組詞.

2、說說你有什么好辦法記住生字朋友?認(rèn)識又字旁。

3、老師范寫，學(xué)生練寫。

小學(xué)一年級語文上冊教案通用5

L知識目標(biāo)：會讀、會認(rèn)13個生字;會寫“回、片、皮"3個生字

2、能力目標(biāo)：

⑴能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文

⑵培養(yǎng)學(xué)生說話的能力、觀察能力

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生樹立仔細(xì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度

1、教學(xué)重點：

⑴會認(rèn)、讀13個生字，會寫3個生字；

⑵能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。

2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解燕子媽媽為什么夸小燕子"一次比一次有進(jìn)步"。

2個課時。

多媒體課件、生字卡片、動物（燕子）頭飾

第一課時

1、會讀、會認(rèn)13個生字;會寫"回、片、皮”3個生字；

2、初步感知課文，學(xué)習(xí)第一自然段。

會讀、會認(rèn)13個生字;會寫"回、片、皮"3個生字。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（課件出示冬瓜、茄子的圖片）問：知道這是什么嗎?（生答）對了，老師今天遇到了一個難題，

老師想知道他們有什么不一樣?老師今天也給大家?guī)韮邵樑笥眩貉嘧計寢尯托⊙嘧?，它們說

要和同學(xué)們一起來幫老師來解決這個難題。大家愿意嗎?好，那今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

1、板書：一次比一次有進(jìn)步,并指導(dǎo)學(xué)生理解"一次比一次"的意思。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：看到這個題目，老師想問大家：是誰"一次比一次有進(jìn)步"？是小燕子嗎？

2、好，請同學(xué)們自由地朗讀課文，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來，看看這篇課文

一共有幾個自然段。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：開火車讀，小組內(nèi)檢查讀。

4、認(rèn)字游戲："帶生字寶寶回家"。小組比賽。

5、指導(dǎo)寫字：回、片、皮，對學(xué)生給予指導(dǎo)

6、組織、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法來識記生字

三、初讀課文，整體感知

1、分小組朗讀課文：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起來找一下，是誰"一次比一次有進(jìn)步"。提

出朗讀要求：要把字音讀定確，聲音要洪亮,要有感情。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

指導(dǎo)理解菜園里的冬瓜是"躺"，茄子是"掛".（出示課件）

五、小結(jié)

這節(jié)課我們已經(jīng)跟小燕子和燕子媽媽打招呼，也把生字寶寶給認(rèn)識了，但是，老師的難題還

是沒解決。請同學(xué)們下節(jié)課來幫老師解決，好嗎？

第二課時

1、復(fù)習(xí)生字；

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

學(xué)生有感情地朗讀課文

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，小燕子已經(jīng)帶我們到菜園里看了"冬瓜"和"茄子"，那么，今天，同學(xué)們將

一起和它來告訴老師冬瓜和茄子有什么不一樣。不過，我們先要跟"生字寶寶"打聲招呼。大家

還記得它們嗎?（出示課件）

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解"屋檐下"，指名朗讀

師：同學(xué)們真棒，燕子媽媽要小燕子干什么了?小燕子是怎樣說，怎樣做的呢?（要學(xué)生讀出

句子）（冬瓜大，茄子?。?/p>

⑵指導(dǎo)學(xué)生讀"什么"，并造句

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴燕子媽媽是怎么回答小燕子的'?（指導(dǎo)學(xué)生讀出"夸獎"和"鼓勵"的語氣

⑵小燕子飛去了嗎?它回來是怎么對媽媽說的?你能把這些句子找出來嗎?（點名朗讀），這一

次，冬瓜和茄子有什么不一樣（冬瓜：綠，茄子：紫），出示課件，讓學(xué)生直觀認(rèn)識

3、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴對了，燕子媽媽聽了小燕子的話，又是怎樣說的?（范讀，指導(dǎo)朗讀）

⑵讓學(xué)生思考：小燕子這次有觀察到什么了?（出示課件，冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有

小刺）

⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句,并引導(dǎo)學(xué)生說"為什么一次比一次有進(jìn)步”

三、分角色朗讀課文，表演

1、男女分角色讀，比賽看誰讀得好；

2、小組分角色朗讀；

3、請同學(xué)帶著頭飾表演。

四、總結(jié)全文

小組合作，完成：燕子媽媽讓小燕子--------次到菜園里觀察冬瓜和茄子

第一次冬瓜是--------的，茄子是--------------的

第二次冬瓜是---------的，茄子是------------------的

第三次冬瓜的皮上有---------，茄子的柄上有--------------

五、能力訓(xùn)練：（編故事）

師：老師謝謝同學(xué)們幫老師解決了難題，但是，現(xiàn)在，老師又遇到難題了，老師想知道青瓜

和絲瓜有什么不一樣。請同學(xué)們回去仔細(xì)觀察，仿照課文編一個故事，來幫老師解決難題。我看

誰觀察得最仔細(xì)。

小學(xué)一年級語文上冊教案通用6

（一）知識教學(xué)點

1、認(rèn)識"熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫”關(guān)、住、奶、想、

種、爸、起、趕"8個字，學(xué)習(xí)"心字底""走字旁"2個新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、從實際中體會什么叫"守信用"，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

（二）能力訓(xùn)練點

1、培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

讓學(xué)生從故事中收獲‘講誠信"的道理，并指導(dǎo)學(xué)生能從實際生活中去體會。

生字卡片、多媒體課件。

第1課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話揭題。

（師板書：和）同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和

小鹿》（板書課題）。

2、讀題質(zhì)疑。

齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。

2、同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。

3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？

4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

我會認(rèn)：

熊鹿奶答商量燒趕緊起

系孩種爸打關(guān)住想

三、認(rèn)讀詞語，巧記生字

1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語。

詞語闖關(guān)：

小熊小鹿奶奶答應(yīng)種樹爸爸

住院商量發(fā)燒趕緊失望突然

對不起沒關(guān)系

2、出示詞語。

小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊

爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院

①學(xué)生試讀；

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀;

③小組賽讀；

④去掉拼音開火車讀。

3、游戲中識字：

①離開詞語，生字還認(rèn)識嗎？

②"摘星星"（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來，并組

詞、擴(kuò)詞）

4、小組合作，交流識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。

2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽。

3、個人挑戰(zhàn)賽。

4、齊讀。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

請同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文。

第2課時

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1、出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

2、出示生字，開火車認(rèn)讀]

3、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么

呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、精讀理解，感悟內(nèi)化

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來？

2、試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒）

3、你什么時候也會樂得直打滾兒?]

4、齊讀第1自然段

（二）學(xué)習(xí)2-4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？

1、指名讀2-4自然段，其他人劃出對話。

2、小熊為什么一定要在家等小鹿?（強(qiáng)調(diào)：答應(yīng)）

3、男女生分角色讀對話］

（三）學(xué)習(xí)5-6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的'聲音，開始，他會怎

么想？

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽

去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時，小熊會想些什么呢？

指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎?說一說。

4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？

（四）學(xué)習(xí)7-8自然段

如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說"沒關(guān)系”呢？

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰?為什么？

小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到;若一時做不到的話，也要及時通知對方并

作出解釋。］

（五）學(xué)習(xí)第9自然段

1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭,贊許地說：......

2、齊讀第9自然段

3、提問：你是個守信用的孩子嗎?說一說。

三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解

1、有感情地朗讀課文

［情感朗讀：出示句子

小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。

想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?］

2、練習(xí)

照樣子說一說

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都爰踢足球。

（蘋果和梨渚B（是水果）。

（我們）都（愛做游戲）。

［XXXXXXXXXXXXXXX都。］

四、指導(dǎo)寫字

1、請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2、重點指導(dǎo)。

"起"和"趕"，"走字底"最后一筆是捺，這捺要托住右上的"己"和"干"。

"想"和"答"，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

"奶"字的最后一筆為撇。

工師范寫，生臨寫.

4、練寫，互相評價。

五、拓展訓(xùn)練

［課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？

小熊（高興地）說："太好了，我正想奶奶呢。"

媽媽（）說："明天再去種行嗎。"

小熊（堅定地）說："不行，我要在家等他?！?/p>

小鹿的爸爸（抱歉地）說："今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起‘?！?/p>

小熊（趕緊）說："沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。"

總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運用。］

六、總結(jié)課文

1、問：學(xué)了這個故事，你有什么收獲?（學(xué)生談收獲，教師相機(jī)評價。）

2、師總結(jié)：為了朋友之間的一個約定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然因為發(fā)高燒沒有

應(yīng)約，但特意請爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個守信用的好孩子。

七、布置作業(yè)

1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。

2、書寫生字。

小學(xué)一年級語文上冊教案通用7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認(rèn)識一

個部件。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認(rèn)識方位。

工激發(fā)學(xué)生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情,養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

初步認(rèn)識方位。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1、在太陽的早上把學(xué)生帶出教室，面向太陽站好來確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。

2、準(zhǔn)備課文插圖，生字卡片。

學(xué)生：

1、回家了解自己家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。

2、自制太陽形狀的生字卡片。

建議教學(xué)本課用1-2課時。

教學(xué)設(shè)計

一、課始游戲，豌方位

1、在《健康歌》配樂下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，揭示課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生對照圖畫，自讀課文,想辦法認(rèn)識生字。

3、、聽到大家的‘讀書聲，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認(rèn)識他們嗎？

4、認(rèn)讀生字：

(1)課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀；

(2)摘掉拼音小帽再讀；

(3)交流自己最得意的認(rèn)識拼音的方法；

(4)同桌利用生字卡片互相考一考。

5、生字開花游戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。

三、讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1、邊讀邊借助動作表演，感知方位。

2、學(xué)生試著在書上的歸圖中標(biāo)出東、西、南、北的位置，互相交流，說出理由。

3、指導(dǎo)朗讀和背誦。

四、拓展延伸，激發(fā)情感

1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向?

2、讓學(xué)生說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué)，轉(zhuǎn)身后再看看，前、后、左、右又

是哪些同學(xué)。

3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向？

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2、全班交流匯報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶早字

3、重點指導(dǎo)書寫早、后、西字。

4、學(xué)生練習(xí)，自評互評。

六、個性練習(xí)

1、請學(xué)生談?wù)勌柺菑哪膫€方向升起來，又從哪里落下去。

2、讓學(xué)生說出自己前后左右的同學(xué)。

小學(xué)一年級語文上冊教案通用8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。

3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

三、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌嗎？(上學(xué)歌)

(二)討論學(xué)習(xí)

1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

2、討論。

(1)看圖說一說，圖上都有誰？在干什么？

(2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事？(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵學(xué)生暢所欲言。)

(四)情景練習(xí)。

1、圖上的'老師和小朋友分別說了什么？

2、模擬練習(xí)。

(1)情境一：師生交流。(上學(xué)路上。)

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見一個同學(xué)……

這個同學(xué)：老師早！

(2)情境二：生生交流。

自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。

游戲："找朋友"

學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》

(3)情境三：自由交流。

以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個情境。想好時間、地點、人物(可以有老師、家長、同學(xué))，

自由練習(xí)對話。

小組表演。

3、請學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。

4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。

〃浮一年級語文上冊教案通用9

教材分析：

《小小的希望》是長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，語文一年級上冊第10板塊中的1

篇課文。它以一個兒童的口吻，講述她的一個小小的希望：希望自己能和小鳥做朋友;希望小鳥

能聽懂自己的話,她就可以告訴小鳥怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥在美麗的樹林里自

由自在地交談;希望能看到更多更美的樹林和花園。

課文用兒童化的語言，表達(dá)了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章

結(jié)尾處以想象的手法，展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫卷。通過教學(xué)，喚起學(xué)

生對美好大自然的無限向往和對大自然的關(guān)爰之情，同時引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

L、認(rèn)識12個生字，會寫7個字.

2.、通過學(xué)習(xí)體會作品中的人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力，

培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)自己的意識。

3.、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

教學(xué)重難點：

1.、識字、寫字。

2.、理解文章表達(dá)的意思，喚起學(xué)生關(guān)愛自然的情感。

課時安排：

二課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字、生詞卡片。

教學(xué)過程：

第一課時

1.、談話導(dǎo)入，激趣引學(xué)。

同學(xué)們都是識字小能手，看這兩個字寶寶誰認(rèn)識？

⑴板書"希望"，請學(xué)生認(rèn)讀。

⑵每個人都有自己的、希望，老師也有個小小的希望，（板書“小小的”）你們猜是什么？

老師的希望是我們班的同學(xué)都是爰動腦筋、爰表達(dá)的好孩子。

⑶有可愛的小朋友，（出圖咋）她也有個小小的希望,她的希望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文

就知道了。（生讀課題）

2.、初讀課文，掃清障礙。

教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音.

師：老師讀得怎么樣?（生評價）只要你們好好練習(xí)，也一定能讀好。（鼓勵學(xué)生，激發(fā)讀文興

趣）

學(xué)生自由讀文。

要求：

①標(biāo)出自然段。

②讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式認(rèn)識它。如：對照拼音多讀幾遍，請教老

師或同學(xué)等等。

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，大家推薦幾個同學(xué)來讀T賣吧！

⑴指名分段讀文。（集體正音,評議）

3.、品讀課文，隨文識字。

Q）學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。

讀了課文，你們知道作者這個小小的希望是什么嗎?請你找出文中的句子讀一讀。（生讀文）

師：你讀得真棒！

①學(xué)習(xí)"真"。

"真"字怎么記?它還有一個反義詞朋友是誰呢?（生交流）

你會用"真"組詞嗎？

②學(xué)習(xí)"講"。

你怎么記住這個字的?（學(xué)生交流識字方法）

師：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們該怎樣讀呢？

③指導(dǎo)朗讀前三段.

生練習(xí)讀。

教師適時加以指導(dǎo)。

指名讀。（根據(jù)讀文情況加以由介，鼓勵）

⑵學(xué)習(xí)第4-6自然段。

小作者為什么會有一個希望呢?這個希望表達(dá)了作者什么心愿呢?（播放4-6自然段動畫片）

文中哪幾段描述了動畫片中的內(nèi)容呢?（生自由讀文）

比較識記"往""網(wǎng)"。

這部分課文了有兩個字寶寶還是親兄弟呢，它們都讀w浙g,但是它們長得卻不一樣，你怎

么區(qū)別它們?（學(xué)生進(jìn)行匕儆記憶）

課件出示"網(wǎng)"字演變過程，幫助學(xué)生記憶生字。書空，記憶"同字框"，擴(kuò)詞。（根據(jù)學(xué)

生組詞，如：上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等，引導(dǎo)學(xué)生體會到識字與我們的生活密切相關(guān)）

師："網(wǎng)"字在我們的生活中這么常見，我們得會寫它呀!（教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)兩個"X"寫得

大小基本相同。生仿寫。評議）

⑵識記"張""捉".

師：樹林里張著網(wǎng)，它是做什么用的?（引出"張""捉"，引導(dǎo)學(xué)生用動作演示記憶）

⑶指導(dǎo)讀第5自然段。

師：原來樹林里這么危險啊!這一段應(yīng)該用什么樣的語氣讀?（指導(dǎo)學(xué)生動詞要重讀，生多種

形式讀文）

⑷小作者這個希望表達(dá)了什么樣的心愿呢?（齊讀第6自然段回答）

①學(xué)習(xí)宙。

出示"由"，誰認(rèn)識語就讀，交流識字方法.

師："日"字加一筆還可以變成什么字?（舊、田、申、甲、旦……）

出示“自由"再讀，用"自由"說句話。（通過由字到詞的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生語言）

②小組合作學(xué)習(xí)"著""交""園".

師：這里還有幾個字寶寶要和大家見面，現(xiàn)在我們就夫認(rèn)識它們吧!（小組合作識字）

（6）指導(dǎo)朗讀底6自然段。

小作者的心愿這么美好，我們也來美美的讀一讀吧！

（學(xué)生自由讀，想象畫面配樂讀，指名讀）

教師重點強(qiáng)調(diào)幾個動詞讀法。"躺著""望著""交流"等詞語讀得輕一些、慢一些，從而

突出這一情景的美好。

4、展開想象發(fā)展"我"與小鳥之間的對話。

師：同學(xué)們讀得真美，讓我們感受到了人類與自然的和諧，感受到"我"和小鳥就是一對親

密無間的好朋友，你能猜一猜"我"與小鳥都說了什么嗎?（生暢所欲言，交流自己的想法）

5.、課堂總結(jié)，情感升華。

師:小鳥是人類的好朋友，我們一定要盡自己所能地去保護(hù)我們身邊的這些朋友。因為--（出

示）人類與動物更和諧，我們的生活才更美好。（師生齊讀）

6.、作業(yè)。

有感情讀文。

第二課時

L、復(fù)習(xí)引入.

⑴復(fù)習(xí)字詞。

出示字詞，學(xué)生各種形式認(rèn)讀。

⑵指名朗讀課文。

2.、指導(dǎo)書寫生字。

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了那么多生字寶寶，這節(jié)課讓我們來寫一寫它們，看誰寫得最漂亮!

⑴寫"草".

認(rèn)識草字頭，書寫時注意第8筆橫的位置和長短。

你還知道哪些帶草字頭的字？

⑵書寫”有""由""間""交”"春”

①引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

②生隨課件的展示書空。

③引導(dǎo)學(xué)生描紅。

④再觀察，匕匕較。

⑤教師規(guī)范書寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

⑥引導(dǎo)欣賞。（自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞）

先圈畫出自己比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)，教師深入學(xué)生中指導(dǎo)，評析，選出

優(yōu)秀作品在展臺上展示。

3.、完成課后練習(xí)。

⑴找朋友（讀一讀，連一連）

把內(nèi)容分別寫在卡片上，讓學(xué)生拿著卡片一邊讀一邊找朋友.

說說剛才發(fā)現(xiàn)了什么。

魚網(wǎng)laiwangzhongjian

來往xTwang中間zhuochong

希望yuwang捉蟲zhenxin

⑵讀一讀。

①課件出示詞語，學(xué)生練讀。

②像"樹林里""綠口一間”這樣的詞，還有哪些?（學(xué)生練說）

⑶指導(dǎo)背誦。

在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

4、拓展延伸，總結(jié)提升。

寫一寫或畫一畫，自己小小的希望是什么?（寫后或畫后交流）

師：同學(xué)們有這么多美好的希望，只要經(jīng)過我們的努力，這些美好的希望一定會實現(xiàn)。

5.、作業(yè)。

預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計

小小的希望

人類--------小鳥

和諧相處

〃浮一年級語文上冊教案通用10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字、新詞.

2、看懂圖意，圍繞著"我"和"浪花"進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、有感情地朗讀課文，體會作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

重點難點：

認(rèn)識本課生字，有感情地朗讀課文，并體會作者的感情。

課時安排：

2課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們見過大海嗎?有沒有在松軟的沙灘上玩耍過?今天，老師就帶你們到金色的沙灘

上和一個小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎?（想）好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎?（動

畫出小課文插圖）

二、指導(dǎo)看圖。

1、一邊聽著海浪聲，一邊觀察圖。

2、先看圖上的小女孩坐在什么地方?從她的臉上可以看出什么?她為什么這么高興?（浪花涌

上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條轉(zhuǎn)了。）

3、再看看她身邊有些什么?籃子里裝滿什么?海邊的貝殼、小蝦真多呀!是誰把它們送上岸的

呢？

4、浪花涌上沙灘時，會發(fā)出什么聲音?像在干什么？

5、再看看大海、天邊，

6、小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美.浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小

蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。

三、初讀課文。

1、今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》o（板書課題，學(xué)生齊讀）

2、認(rèn)識"浪"字，說說識記的方法。

3、教師配樂范讀課文，要求學(xué)生注意字音和語氣。

4、學(xué)生自由小聲讀課文，不認(rèn)識的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好

些字讀輕聲，比如：一會兒……

5、檢查學(xué)生的讀文情況。

四、隨文識字。

1、指名讀第一段，明確重點問題：對照圖，"我"指誰?浪花是怎樣走到她腳邊的?浪花到

她腳邊干什么?聽教師讀一句話，看跟書上第二句話有什么不同?（浪花邁著步子走來，搔癢了我

的小腳丫。）哪句更好?為什么?（課文中的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。）

2、再讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的‘歡樂?句子中的"它"指誰?

浪花的家在哪兒?它是怎樣的回家的?小組內(nèi)討論以上問題。

3、匯報交流。師點撥,指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意："輕輕的"、"悄悄地"要讀輕一些,

"嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的"我"來讀。

4、說說你讀了這段有什么問題嗎？

5、認(rèn)識本文的8個生字，"沙""浪""淚"讓學(xué)生用記部首的方法記字形。"走"讓學(xué)

生了解字的演變來記字形，多種方法認(rèn)讀，了解字意，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6、指導(dǎo)用虛官格寫"丫""才"。

五、作業(yè)布置。

1、積累好詞好句.

2、讀課文，說說你還有那些問題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀讀生字新詞。（出示寫有生字的幻燈片。）

2、指讀課文。

二、隨文識字。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、請一位同學(xué)讀第二綬，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話？

2、過了多久，浪花又也來了?它這次是怎樣來的？

比較句子（多媒體課件）：這兩句話哪兒不同?哪句好?為什么？

3、看浪花這次給小女孩帶來了什么?請讀第二句。這句話中，哪個詞講出浪花怎樣給我?guī)?/p>

來貝殼、小蝦?（捧。）學(xué)一學(xué)"捧"的動作。

4、對照圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢?（雪白的、青青的。）你還能說幾個這樣的詞語嗎?貝

殼、小蝦多不多?你從哪知道的?這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她

一樣感到歡樂。

5、指名讀這段，看誰讀得好；

6、識記"雪、貝"，了解"貝"的字理演變，擴(kuò)詞并練習(xí)說話。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了一次，那兒浪花就來回這

兩次嗎?請看第3段又是怎么寫的。

2、指名讀這段。

3、浪花為什么會跑去又跑來呢?你覺得它像什么？

4、比較句子。（多媒體課件）

5、指導(dǎo)朗讀。（"又""淘氣"要重讀、突出浪花來回的次數(shù)和浪花的可愛。）

6、識記"去"，并指導(dǎo)用虛宮格書寫“淚、貝、去"。

7、讓我們帶著對浪花的喜愛之情來齊讀課文。

四、作業(yè)布置。

讀課文，背一背你喜歡的句子或者畫一畫你心中的浪花。

反思

今天與孩子們一起學(xué)習(xí)第23課《看浪花》，因為這是一篇略讀課文，所以完全撒手讓孩子

們自己學(xué)習(xí)去，嘿嘿!讓他們有一個真正做學(xué)習(xí)主人的體驗.

導(dǎo)課后，我讓孩子fl］升始分組合作，完成我提出的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、認(rèn)讀生字；

2、解決本小組提出的句題；

3、仿寫一小節(jié)，并畫一畫你們心中的浪花。

接下來的時間就全總交給孩子們了。對于分組合作學(xué)習(xí)，他們并不陌后，但讓他們填寫研究

記錄表，這可是第一次。在以前的學(xué)習(xí)中，上了四年級的孩子才開始練習(xí)填寫，現(xiàn)在，我拿給這

些二年級的孩子們。他們能用好嗎?我這心里真是七上八下的，最主要怕他們浪費了這表格喲。

時間、課題、組別、組長、記錄員、噪音控制員、時間控制員、小組發(fā)言代表，時間不長，

孩子們就填完了，他們可比以前那部分學(xué)生聰明多了，我沒說，他們就會填了。不過，是不是真

正會用這表格，還得看他們后面的學(xué)習(xí)情況。

一節(jié)課，很快就過去了，看看孩田門的學(xué)習(xí)才進(jìn)步了一半。唉，兩課時完成本應(yīng)一課時就可

以完成的任務(wù)，這就是讓孩子們做學(xué)習(xí)主人的代價。如果孩子們在這樣的合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，我想

還是值得的.

下午第二節(jié)課，讓他們繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，我則密切關(guān)注著。十多分鐘過去了，一萱小組第一個

完成任務(wù)，接下來，子佳小組也完成了，再接下來，是伊諾小組，再再接下來，喲，讓不清了，

二十分鐘后，有8個小組完成任務(wù)，他們也是在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，還有3個小組沒能完成。

我先是檢杳生字。一圈下來,2個小組各有一名孩子認(rèn)讀有困難，其他孩子順利過關(guān)。隨后,

我檢查孩子們第三項任務(wù)的完成情況。我一個組一個組地讀著，孩子們認(rèn)真聽著，嘴里時不時地

發(fā)出"啊"、"呀"的聲音。讀完8個小組的，我請孩子們評價。他們第一個選出子佳小組的,

宗琛小組也榜上有名。嗯，8個小組中，有2個小組完成不錯，這也算是收獲吧，也算是收獲不

小吧。

小學(xué)一年級語文上冊教案通用11

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀在音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、

c、S。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀"字、詞語、句子"3個詞語，認(rèn)識"字、詞、語、句、子"5個生

字。

4.正確朗讀兒歌《過橋》。

聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

2課時

第一課時

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

課件

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

我們在拼音樂園里已經(jīng)認(rèn)識了許多的字母寶寶，上次大家認(rèn)識了淘氣的"j、q、x"后，今

天又是哪些字母寶寶來了呢？原來是"z、c、s"。它們?nèi)齻€較特殊，為什么呢？你自己去探秘

吧?。ò鍟?zcs）

二、看圖找韻母

1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找z、c、s三個聲母。

2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出z、c、s三個聲母。

3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。

生1:"紫色"的紫是z、zi的音，黑板上的字母是“z".

生2:"刺猬"的"刺"是c、ci的音,刺猬的樣子像c的形狀。

生3:"絲"是s、si的音，死的形狀像s。

三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母z、c、s.

（一）學(xué)習(xí)聲母z。

1.學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)z的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范"舌尖向前平伸，抵住上

齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成窄舞，讓氣流從中擠出來。"學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)

音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助"字"讀準(zhǔn)z的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音

方法，"像個2字zz乙娃娃寫字zzz"。

2.教學(xué)z與單韻母組成的音節(jié)。

(1)出示z與a、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

zazezu

讀音節(jié)的時候，我們應(yīng)該注意一(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母z和單韻母ae

u組成的音節(jié)，你會讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的梏確熟練的表揚。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀。

開火車讀。

(2)學(xué)習(xí)z的三拼音節(jié)。

出示z的三拼音節(jié)：zuo

教師示范三拼連讀Z?L?Ozuo,學(xué)生跟讀。

學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zu。。

教師相機(jī)教學(xué)口訣"聲輕介快韻母響，三音連讀很J順當(dāng)"，幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。

設(shè)計意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)

的拼讀。

(二)學(xué)習(xí)聲母c0

1.學(xué)發(fā)音。

教師示范發(fā)c的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。"發(fā)音部位、方法跟z

大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng).”學(xué)生觀察、模仿，體會c發(fā)音要領(lǐng).學(xué)生反復(fù)練讀.互以利

用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，"像個半圓ccc"。

2.教學(xué)c與單韻母組成的音節(jié)。

(l)出示c與c(、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

cacecu

讀音節(jié)的時候，我們應(yīng)該注意一（生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰）。聲母C和單韻母ae

u組成的音節(jié)，你會讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀，開火車讀。

（2）學(xué)習(xí)c的三拼音節(jié)。

出示c的三拼音節(jié)：cuo

教師示范三拼連讀c?u?ozuo,學(xué)生跟讀。

學(xué)生開火車、同桌互讀練習(xí)拼讀三拼音節(jié)

，cuoo

（三）學(xué)習(xí)聲母"s"。

1.教師示范發(fā)s的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。"舌尖向前平伸，靠

近上齒背，形成一條狹舞，讓氣流從中擠出。"學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。

可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶s的發(fā)音方法，"一條小蛇sss”。

2.教學(xué)s與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示5與儀e、u相拼的兩拼音節(jié)：

sasesu

讀音節(jié)的時候，我們應(yīng)該注意一（生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰）。聲母s和單韻母ae

u組成的音節(jié)，你會讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的梏確熟練的表揚。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀，開火車讀。

（2）學(xué)習(xí)s的三拼音節(jié).

出示s的三拼音節(jié)：suo

教師示范三拼連讀s?u?osuo,學(xué)生跟讀。

學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)suo.

（板書:

zuocuosuo

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)"Zicisi"

1.師說：我們都知道"ZCS"是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)"滋、刺、

詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

出示"zicisi",它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2.聲母"zcs"和音荒"zicisi",讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?

3.教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母"zcs"的音讀長些、響亮些就是音節(jié)"zicisi"的音，這叫整體

認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

4.師板書："zicisi"。

5.學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

6.同桌互讀，互相糾正。

7.指名讀。

第二課時

1.正確書寫聲母z、c、s,認(rèn)清形。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀"字、詞語、句子"3個詞語，認(rèn)識"字、詞、語、句、子"5個生

字.

43.正確朗讀兒歌《過橋》。

課件

一、復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)?/p>

游戲：比誰反應(yīng)快。

1.（師拿出ZCS三張字母卡片展示）瞧，今天學(xué)的三個字母寶寶跑到我手里來了。認(rèn)真聽

的小朋友一定都會讀了?？凑l反應(yīng)最快？（師隨機(jī)抽卡片生快速大聲回答，師表揚反應(yīng)快的.學(xué)

生。）

2.小朋友們反應(yīng)真快！可是你們注意到了嗎？當(dāng)我們在讀這三個聲母的時候，我們的舌頭是

平平的。仔細(xì)看我發(fā)音一zcs。因此三個聲母寶寶又叫平舌音

二、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫字母

z、c、s的筆畫不難，指導(dǎo)時重點要讓學(xué)生觀察z、c、s在四線格中的位置，它們都是占中

格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察z、c、s三個字母的筆順。

指導(dǎo)z、c、s書寫時，教U幣可邊示范邊讓學(xué)生跟著書空，幫助學(xué)生記住字母筆順和在四線格

中的位置。也可以讓學(xué)生憑借前面的經(jīng)驗，觀察書寫位置，仿寫字母。

Z一筆寫成，占中格。書寫時要注意兩橫長度一樣。

C一筆寫成，占中格。書寫時要注意上下頂格。

S一筆寫成，占中格。書寫時要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓。

2.聯(lián)系生活記字母。

教師還可以聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生想一想：字母z、c、s像什么？讓學(xué)生編編順口溜，如，"像

個2字zzz,半個圓圈ccc,半個8字sss",幫助學(xué)生順利地記形。

五、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)字詞句

1過渡：同學(xué)們之前認(rèn)識了很多字。（出示"字"的卡片。）指名認(rèn)讀生字"字”和整體認(rèn)讀

音節(jié)zi。

2.出示"學(xué)"。教師弓學(xué)：老師這兒還有一個字，你認(rèn)識嗎？

3.指名給"學(xué)"擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語，出示"詞語”的卡片，指名認(rèn)讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生用"學(xué)生"說話。告訴學(xué)生，這些都是"句子"。出示"句子"的卡片，指名認(rèn)

讀。

5.（課件出示17）課件出示書中的字詞句。

教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識了很多漢字，兩個或幾個字連在一起組成了"詞語"，好多詞語

連在一起又構(gòu)成了"句子"。

6.出示帶拼音的詞語卡片，學(xué)生自由拼讀。

7.指名拼讀詞語。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)字”字、詞、語、句、子"。

六、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)

1.過渡：字詞句我們都學(xué)會了，下面我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《過橋》）.

2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3.引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌

中讀懂了什么。

4.學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。

5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀

T賣。

指名拼讀學(xué)過的音節(jié)：sizudcudo

6.讀一讀，說一說：什么像小橋？（一排等號）怎樣Z能過橋？（做對題就過橋。）

7.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動作。

8.全班同學(xué)帶動作朗讀兒歌。

總結(jié)收獲

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個

音時，舌頭都是平伸的，所以這三個拼音寶寶都叫做平舌音。

2.朗讀兒歌，結(jié)束本課。

漢語拼音用處大，讀書識字全靠它，幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好它。

播放《z、c、s兒歌》朗讀視頻。

板書設(shè)計

7z、c、s

ZUOCUOSUO

課后反思

成功之處：

一、教法多樣，識記字母

在一年級教學(xué)中，字母的發(fā)音既是重點，又是難點。為了加深孩子們對平舌音的記憶，在課

上引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜