2024年一年級上冊名師教案

2024年一年級上冊名師教案

一年級上冊名師教案1

《柳樹醒了》

1、認識"醒、雷"等8個生字。

2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現春天里事物的變化。

CAI課件，生字卡。

一、直觀感受，激發(fā)興趣

1、謎語導入：

三人同日見（打一字）

（隨機揭底，課件出示綠色的"春"字）

師：看到這個字，你想到了什么？

2、放映CAI課件：

草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

3、師：春天是一個美好的季節(jié),春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了!（出示課題，齊

讀：柳樹醒了）

設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲

得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。

二、整體感知，初步體驗

1、學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的.什么景物？

2、學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

3、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

4、檢查生字認讀情況：

⑴同桌互相讀、聽。

⑵認讀生字卡片。

5、分節(jié)讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。

設計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識

生字，初悟文章的美。

三、讀讀畫畫，深化感悟

1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫"春雷"。

2、男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

3、自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

（學生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

設計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為

一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學科間相互溝通這一教學思想。

四、入情入境，美讀成誦

1、帶著自己的感受美讀全文

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

2、背誦全文：

⑴借助板畫試背。

⑵表演背。

⑶全班背。

設計意圖采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去深化美的感受。

五、拓展延伸，豐富想象

1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

2、寫一寫：春天跟()說話了，說著說著()。

3、畫一畫：你眼中萬物復蘇的春天。

設計意圖：文章內容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展學生的思維空間，發(fā)展學生

的語言表達能力。

一年級上冊名師教案2

《怎么都快樂》

教學目標

1、會認"怎、獨、跳等13個生字。

2、會寫"玩、當"等7個字。

3、流利的朗讀課文。

4、會說帶有動詞的詞語。

5、會說相應格式的句子

教學重點

1、會認"怎、獨、跳’等13個生字。

2、會寫"玩、當”等7個字。

3、流利的朗讀課文。

4、會說帶有動詞的詞語。

5、會說相應格式的句子

教學難點：會說帶有動詞的詞語

教學準備：教案

教學課時：2課時

第一課時

課時目標1、會認"怎、獨、跳”等13個生字。

2、會寫"玩、當"等7個字。

3、流利的朗讀課文。

重點難點1、會認"怎、獨、跳”等13個生字。

2、會寫"玩、當"等7個字。

3、流利的朗讀課文。

教學程序教師活動學生活動修改意見

一、談話導入，引出課題

1.師：孩子1門，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?（生交流）

2.師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論

怎么都快樂。

3.板書課題：怎么都快樂

4.指導朗讀課題，弓I導質疑：讀了課題，你想知道什么？

1、回答問題

2、朗讀課文

3、思考問題

設計意圖談話導入，引起孩子的.興趣。環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學習本課。

二、初讀課文，識記生字

1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

2.學習新字新詞。

(1)出示生字,指名朗讀,相機正音。著重指導學生讀準前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、

講、行"。讀準多音字"得"，強調在本文中讀

deio

(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。

(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。

(4)朗讀詞語。

怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會

跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。

③學生自由說幾個這樣的詞。

3.再讀課文，讀出節(jié)奏。

Q)教師示范朗讀。

(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。

1、讀課文

2、學生字、詞語

3、朗讀課文

設計意圖讓學生再自由讀課文的時候，學會認識生字。

三、規(guī)范書寫，形成習慣

1著重指導"講、許"的寫法。

Q)指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。

(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)

⑸反饋，評價。

2.學生自學"玩、很、當、音、行”的寫法。

Q)觀察這幾個字的筆順演示。

(2)觀察這幾個字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

1、聽老師講解生字

2、寫生字

設計意圖抓住漢字的結構，掌握識字方法，力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。

第二課時

課時目標1、流利的朗讀課文

2、會說相應格式的句子

重點難點會說相應格式的句子

教學程序教師活動學生活動修改意見

一、檢測舊知，比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片，學生開火車讀。

2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

1、讀生字

2、讀課文

設計意圖檢查孩子的生字掌握情況

二、多種朗讀，漸入詩境

1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)學生交流。(一個人玩很快樂)

(2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。

⑶指名朗讀。

(4)除了這些，一個人還可以玩什么？

小創(chuàng)作：一個人玩，很好！

獨自一個，靜悄悄的，

正好可以____________

可以可以

2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？

3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4.同桌之間互讀互聽，互相交流。

5.完成小創(chuàng)作。

兩個人玩，很好！

可以____________

f人一個人

許多人玩，更好！

人多，什么游戲____________

可以可以

6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。

7.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？

8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

9.男女生比賽讀。1、自由讀

2、學生小組交流

3、多種形式讀課文

設計意圖流利朗讀課文，并且掌握一定的口語能力。

一年級上冊名師教案3

《放小鳥》

教學目標：

1,學會本課8個生字，綠線內的生字只認識不寫，認識一個多音字，理解由生字組成的詞

語。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文。

3,理解課文內容，懂得要爰護鳥類，知道鳥是人類的.朋友。

教學重點、難點：

1,正確理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

2,能學會本課生字，并能正確美觀書寫。

教學準備：生字卡片多媒體課件

教學課、2課時

第一課時

教學過程：

一、導入揭題

1.導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。

2.板書課題：放小鳥

3.指名讀題，齊讀題。

4.質疑：讀了課題，你們想知道些什么？

過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、賞聽課文范讀，了解課文大意

要求;認真聽說議聽后你知道了些什么？

三、初讀課文

1.自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音，讀通句子）

2.檢查自讀情況（出示生字詞）

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷"開火車”讀（提示多音字"著zhao"）,注意正音e

⑸指名領讀一類字。

過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

3.再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

4.指名分自然段讀課文（根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。

5.解疑：誰要放小鳥?為什么要放小鳥？

6.出示嬌風，說說其外形。

四、教學生字

1.出示生字"閃"、’非"、"找"、"想"

2.交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴詞并選詞口頭造句

4.學生描紅

5.練寫《習字冊》

一年級上冊名師教案4

《數星星》

教學目標：

1.學會本課"一、二、三、四、五、六、七、八、九、十"10個生字。能讀準字音，認清

字形，知道它們在本課中都是表示數目的。

2.掌握9種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4.認識4個字，會讀指定的詞語。

5.能在老師的幫助下讀兒歌,大體了解意思。

教學重點：

識字寫字。

教學難點：

能依照田字格里的規(guī)范字寫字。

教學準備：

生字卡片、田字黑板.

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

教學過程:

一、引入新課

1.從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節(jié)，音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。

2.我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習"識字（一）"。兒歌是一

行一行寫出來的，《數星星》這首兒歌共有6行。

3.兒歌上面是題目《數星星》，題目前面的"1."是識字的第一課。學生齊讀：1.數星星

二、學習新課

（一）讀兒歌

1.教師范讀兒歌。

2.學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。困

3.指名讀，同桌互讀兒歌。

4.說說你從這首兒歌中知道了什么？

5.抽卡片讀生字和認讀字。

6.齊讀兒歌。

（二）學習新筆畫

1.出示"一"，這個筆畫叫做"橫：

2.讓學生觀察自己的名字，看看有沒有"橫"。

3.教師范寫"橫"，從左往右寫，要寫平.

（三）學習生字

1.學習“一”

Q）指名領讀字音,教師范寫，提問："一"共幾筆?哪一筆？

（2）教師記字形："一"，橫"一"。

(3)學生指名、互相、小組記字形。

(4)"一"表示數目，我們可以用"一"說什么?(一個人、一把椅子??)

2.學習"二"。

(1)指名領讀字音，教師范寫，提問:"二"共幾筆?哪幾筆？

(2)指名、互相記字形。

(3)組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子?？

(四)指導看筆畫筆順表

1.紅筆畫是新筆畫。

2.第一欄是生字，第二欄是筆順。

3.右下角的'數字是生字的總筆畫數。

三、鞏固練習

1.開火車抽讀生字。

2.識字游戲。

四、指導書寫

(一)認識田字格

田字格中的橫虛線稱作“橫中線"，豎虛線稱作“豎中線"，橫豎兩條虛線的交點稱作"中

心點"。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。

(二)指導書寫"一”

1.教師范寫，提問："一”字的一筆寫在哪里?兩邊頂不頂格？

2.師述："一"，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，"橫"要平，居中。

3.學生描紅，仿寫。

(三)指導書寫"二"

1.教師范寫，提問：'二"字的兩橫寫在哪里?一樣長嗎？

2.師述："二"，兩個"橫"分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同"一"，

各筆畫分別居中。

3.學生描紅，仿寫。

（四）指導書寫"三"

1.教師范寫，提問："三"字中的三橫長短一樣長嗎?中間的"橫”離上下兩個"橫"是不

是同樣寬？

2.師述："三"，三個"橫"分別落在橫中線上方,橫中線和橫中線下方,上下兩"橫’距

中間的“橫"不遠不近，筆畫走向同"一"，各筆畫分別居中。

3.學生描紅，仿寫。

五、總結

這節(jié)課我們學會了一首兒歌和三個生字。

課后反思：

學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養(yǎng)，在今

后的教學過程中慢慢培養(yǎng)。

第二課時

一、引入新課

1.讀兒歌：指名、小組讀.

2.抽卡片讀生字。

二、學習新課

（一）學習新筆畫

豎橫折撇豎彎點豎彎鉤捺橫折彎鉤

I八

1.教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。困

2.用鐵絲演示""，幫助學生記住筆畫是一筆。

3.學生書空筆畫。

4.小組記憶筆畫名稱和寫法。

(二)學習生字

L提自學要求

Q)借助拼音讀準字音。

(2)根據筆畫順序記憶字形。

(3)利用兒歌弄懂字義,組詞說句。

2.學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十

3.檢查自學效果，教師指導。

⑴"四"的第三、四等是"撇、豎彎"。

(2)"五"的第三筆是“橫折"。

⑶"六"的最后一筆是"點"。

(4)"八"撇低，捺高，中間留空。

三、鞏固練習

1.抽卡片開火車讀生字.

2.識字游戲。

四、指導書寫

1.學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。

2.教師范寫。

(1)"四"，第一筆"豎"和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，

第三筆"撇"，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。

(2)"五"，第二筆為"豎"，由豎中線起筆稍左方向運筆。

(3)"六"，第一筆為"點"，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，"橫"在橫

中線上，最后一筆為"點"。

(4)"七"，第一筆"橫"起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆。"豎

彎鉤”

起筆在豎中線稍左一點。

(5)"八"，第二筆是"捺"，起筆在左上格，起筆要經，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。

(6)"九"，第一筆是"撇"稍直，不要太斜，"橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后

向下,稍左運筆，彎要有弧度,鉤要小。

3.學生描紅，仿寫。

五、總結

這節(jié)課我們學會了7個生字，知道了"一、二、三、四、五、六、七、八、九、十"是表

示數目的。

一年級上冊名師教案5

《我想這樣做》

教學目標：

1.知識目標：使學生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。

2.能力目標：使學生學會整理自己的學習用品。

3.情感目標：通過進行日常行為習慣的指導和訓練，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

教學重點：

培養(yǎng)學生的自理能力

教學難點：

實際操作要持之以恒

教學準備：

常用文具

教學時數：

一課時

教學過程：

一、學習習慣的養(yǎng)成

（一）聽課

1.正上課坐姿端正，認真聽講，不溜號，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來講話

聲音要響亮。

2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠的'距離，學會朗讀。

（二）寫字（做到三個一）

1.坐端正,身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠。

2.注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠。

3.書寫要干凈（落筆穩(wěn)、位置要準、不擦）

機設計意圖］使學生認識到良好學習習慣對學習的重要性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣.

二、學會自己整理學習用品

（一）用卷筆刀自己削鉛筆。

（二）整理文具。

（三）整理書本（鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表）

（四）學習包書皮（書本平整，不卷頁，按當天課表內容裝學習用品，擺放要有序，要整齊。

#教育學生愛惜學習用具，自己的事情自己做。

三、作業(yè)設計。

1.回到家里自己試著把數學書包好書皮，寫清楚名字。

2.自己整理好文具、書包

一年級上冊名師教案6

《我叫足球》

教學要求

1、能正確、流?1」、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的7個生字詞，兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生從小熱愛運動。

重、難點

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、有感情地朗讀課文，

教學設計：

第一課時

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀課文.

2、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。

教學過程：

一、導入

1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文，

要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準。

2、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。

3、檢查自學效果

Q)出示生字詞

(2)自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？

⑶正音:慶、功、皇、門、祝。

(4)指名讀、開火車讀、齊讀。

(5)把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。

4、出示：我出生在/很久很久以前的.中國，那個時候;只有皇帝過生日/才用我來慶祝.

(1)誰能來讀讀這個句子?你是怎樣停頓的？

(2)指導讀句子

5、文中還有長句，用老師的方法來讀讀。

6、指名分段朗讀課文，師生共議。

7、齊讀課文.

三、教學生字

1、出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。

2、教學"示字旁、巾字底"

3、自學課后筆順表，并描紅。

4、反饋：檢杳"運、帶”的筆順。

5、指導寫字:紀、帶,

6、老師范寫生字，學生描紅、臨寫。

第二課時

教學目的：

1、有感情地朗讀課文,

2、通過學習課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感。

教學過程：

一、復習

1、抽讀生字卡片。

2、給“紀、祝"擴詞,

二、新授

1、自讀第一自然段。

Q)讀換后，你知道了什么？

(2)"年紀一大把嘍"是什么意思？

(3)齊聲有感情朗讀課文。

2、自讀第二自然段。

(1)為什么足球的年紀一大把呢？

(2)誰通過查資料知道：足球最早出現在什么時候？

(3)足球那么風行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？

(4)有感情朗讀課文。

3、指名朗讀第三自然段。

Q）課文告訴了我們什么？

（2）你能感受到足球是最流行的運動嗎?說說看。

（3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？

（多媒體顯示：20xx年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）

4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

三、總結課文

1、指名讀得最好的幾個同學讀課文。

2、你能做個足球向別人介紹自己嗎？

同桌互相介紹。

3、指名介紹，評析。

一年級上冊名師教案7

教學目標：

1、認識12個生字，會寫5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

教學重、難點：

1、認識12個生字，會寫5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文v

3、懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

課前準備：

1、多媒體課件，生字詞卡片。（教仍

2、了解雨水對花、草的作用。（學生）

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣揭題。

（一）猜謎語,激發(fā)興邈

同學們，你們喜歡猜謎若嗎?今天更多精品教學設計盡在拇指教育老師給大家?guī)硪粍t謎語,

注意聽，看誰聽得認真、猜得準確：干條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）

（二）通過談話，調動學生已有的知識儲備。

1、生活中你見過什么樣的雨呢?（大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨。）

2、同學們平時觀察得真仔細，知道那么多雨呢!那么你觀察過大雨是什么樣的嗎?（有時伴著

雷聲閃電，像用盆往下倒一樣，落在地上的雨水匯成溪流。）

3、這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下?（春天、秋天。）

（三）揭示課文題目。

今天，我們就來學習一篇關于雨的課文。（出示課文題目）

大家注意看"兒"這個字，單獨時讀二聲，在這里和“點”連起來讀兒化音，跟老師讀。（出

示雨點兒圖）多可愛的雨點兒啊彳爾要把它讀得可愛一點兒。（范讀、指讀、全班讀。）

指導讀題，指導讀好兒化音，同時讀出它的可愛.（如果我們把"點"和"兒”讀得快一些，

舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧!）

二、感知全文。

（一）過渡：這么可爰的雨點兒，課文中是怎么寫的呢?想知道嗎?快打開書翻到這一課吧

（二）提出自學要求。

1、自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順。

2、組長領著學習這一課的生字寶寶。

（三）檢查自學情況。

1、認讀生字：以小組比賽的形式讀。（小組"開火車"認讀生字，讀得對的小組能得到5

顆星。）

2、運用學過的方法記憶生字。在介紹字的同時，為部分字找一找朋友。

3、齊讀詞語。

4、反復游戲，鞏固認字。

Q）生字與音節(jié)找朋友，"小雨點兒"身上寫音節(jié)，"大雨點兒"身上寫字，把"小雨點兒"

與“大雨點兒"連一連。再給"大雨點兒"身上的字找朋友（擴詞）。

（2）讓花更紅。

師：小朋友，小雨點兒的'本領可真不小，它能夠使花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的

本領也不小，只要你讀對它，小雨點兒就會自動落到花朵上，花就會開得更大、更紅了。

三、再讀課文。

1、教師引語：將生字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。

2、同桌互讀，開火車讀。

3、指名讀，評議。重點指導"問"的讀法以及對話時不同角色的語氣。

四、指導書寫.

1、觀察比較，找出主筆。

（1）觀察筆畫、筆順。

（2）觀察位置。

2、師范寫。

3、生仿寫。師巡視，指導書寫，強調正確的書寫姿勢。

4、生練寫。

5、評比與欣賞。

五、小結。

同學們，你們今天的表現很好，認識了這么多生字朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多

多開動腦筋，多想辦法，主動去認識那些生字朋友，這些朋友會幫助你們學到更多的知識，變得

更加聰明。

第二課時

一、情境導入，復習生字。

1、上節(jié)課我們和雨點兒做了朋友。更多精品教學設計盡在拇指教育。這節(jié)課我們一起學習，

一塊兒做游戲，我們就變成了一（好朋友）。

2、現在請我們的好朋友也到教室來，好嗎?邀請雨點寸要把它的名字讀準。（強調兒化音。）

哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語喲!（指名進行說話訓練。）

3、雨點兒聽到這么有禮貌的邀請，準備進教室啦!但是它在進教室前，想請小朋友們來認認

這些生字朋友。

Q）出示生字。（指名讀，開火車讀。）

（2）生字讀準了，那這些詞語呢?出示詞語。（生帶讀）

4、生字朋友認得這么準，雨點兒可高興了，它急著要進來了，我們一塊兒來喊，好嗎?（生

輕聲喊“雨點兒"）

5、過渡：你們看，雨點兒來啦!（展示：雨點兒紛紛從天空落下來，唱著"小雨沙沙”的歌。）

二、學習第1自然段。

1、來了這么多的好朋友，誰能數得清?

2、是呀，數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。（出示句子）

（1）誰來讀讀這句話?那我們就來比比誰讀的雨點兒多。小朋友們先自己練習一下，好嗎?（練

讀一指名讀——齊讀）

（2）剛才這位小朋友還做了動作，刃峨們能學著他的樣子加上動作來讀嗎?（帶動作讀）

3、除了課文里的雨點兒數不清，開動腦筋想想看，你還見過什么東西數不清呢？

4、你能用"數不清"說句話嗎?（練習用"數不清"說句子）只要我們留心觀察,就能發(fā)現大

自然里有很多東西都是我們數不清的。

5、剛才很多小朋友在做動作的時候，我注意到你們做了這么一個動作（飄落），這是什么意

思呢?（這是"飄落"的意思，因為雨飄下來很輕）是啊，雨點兒被風一吹，輕輕地飄著落下來，

這就叫飄落。那我們在讀這個詞的時候，也要一（輕一點兒）。好，我們再來把這句話讀一遍。

（齊讀第1自然段。）

6、雨點兒從云彩里飄落下來。小朋友們能模仿這個句式說一說嗎？

三、品讀第2~4自然段。

這數不清的雨點兒里面有大雨點兒，又有小雨點兒。（出示圖片）瞧，這就是其中一個大雨點

兒，那就是其中一個可爰的小雨點兒。小雨點J淆見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了

眼睛，好奇地問著。大雨點兒呢?笑瞇瞇地回答著。它們在問什么，答什么呢?讓我們到課本中找

找答案吧。在讀之前，聽清楚朗讀要求。（出示朗讀要求，生自讀自找更多精品教學設計盡在拇

指教育.）

1、大雨點兒問小雨點兒什么呀?（你要到哪里去?）

2、小雨點兒是怎么回答的?（注意輕聲"地方"）（我要去有花有草的地方。）

3、體會"你呢?”這句話,是誰問誰，問什么?（讓學生將問句補充完整。）

大雨點兒想到哪里去?一起說。指導朗讀：大雨點兒和小雨點兒說得多好啊，我想請小朋友

們來讀讀它們之間的對話。

(1)老師有個建議，同桌兩個小伙伴一個當大雨點兒，一個當小雨點兒，自己先練一練。

(2)男、女生分角色讀。

⑶老師也想和你們一起讀，我來當大雨點兒，你們當小雨點兒，好嗎?(師生合作讀)

4、教師導學：為什么大雨點兒跟小雨點兒去的地方不一樣??？

演示：出示一盆小花，讓學生說說小花需要的是大雨點兒，還是小雨點兒?它們能換嗎?你們

能告訴我哪些地方更需要大雨點兒呢?(引導學生說出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分,所以

大雨點兒去了更遠的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花和草。感受關心、友愛

的情感。)

四、學習第5自然段。

1、大雨點兒和小雨點兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽出來了，

讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(展示插圖)大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更

紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流

得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達著自己無比高興、愉快的心情。你能用動聽的語言來贊

美這些美景嗎?(指名答)

2、指導朗讀第5自然段，與同桌一起加動作表演讀。

3、讓學生就這一自然段質疑并自己請小老師解答。

(1)為什么花更紅了，草更綠了？

(2)為什么沒有花沒有草的地方會開出了紅的花，長出了綠的草？

課件演示：干旱無水的大地經過雨水的滋潤，長出了紅的花，綠的草。

4、這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

5、有一位作曲家也很喜歡雨點兒，更多精品教學設計盡在拇指教育。他作了一首曲子贊美

雨點兒，我們一起聽聽《小雨沙沙》。

6、有位小詩人欣賞完雨后美景，他寫了一句詩贊美雨點兒。

出示：雨點兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。

7、我們也來學做小詩人吧，仿說句子。（出示雨后美景圖，提示學生說話。）

8、做雨點兒多好啊!如果我是大雨點兒，我就去沙漠，因為那里更需要水，我想讓沙漠變成

綠洲。如果我是小雨點兒，我會到竹林里讓筍芽兒快快出二，你們呢？

9、是呀，雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最后一個自然段吧!（生齊讀）

五、小結課文。

1、我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀?（雨點兒）那我們再親切地叫它一次吧。（生

齊：雨點兒）

2、如果你就是這些小花小草，你會對雨點兒說什么呢?（生想象說話。）

3、師：你們都是最可愛的雨點兒，最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。感謝親愛的

雨點兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠;讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的

草，讓沙漠也變成了綠洲。雨點兒去過的地方，都會變得更加美麗。讓我們輕輕地拿起課本，有

感情地讀一遍課文，來歡送雨點兒，好嗎?（配樂齊讀全文）

一年級上冊名師教案8

教學目標

知識目標：會讀、會認13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字

能力目標：

1、能有感情地、準確地、流利地朗讀課文

2、培養(yǎng)學生說話的能力、觀察能力

情感目標：讓學生樹立仔細、認真觀察的態(tài)度

教學重點和難點

教學重點：

1、會認、讀13個生字，會寫3個生字

2、能有感情地、準確地、流利地朗讀課文

教學難點：引導學生理解燕子媽媽為什么夸小燕子"一次比一次有進步"

教學過程

一、直切主題，鋪墊定點

二、初讀課文，感知大意

三、品讀感悟，積累內化

爬樓梯游戲：認讀詞卡（"看看"、"再去看看"、"再去仔細看看"）

小結：學習就像爬樓梯，只要認真努力，就能一次比一次有進步。

激趣讀文：三個詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，躲到課文中的句子里了,你能找的‘

它們嗎?（找找;讀讀）

1、聆聽燕子叫聲，課件出示燕子媽媽和小燕子在屋檐下說話，出示燕子娼媽的話。

2、精讀燕子媽媽的話，凸現難點。（"看看"、"再去看看"、"再去仔細看看"）自由讀、

指名讀、比讀，體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發(fā)、鼓勵小燕子去觀察。當當燕子媽媽，對身

邊的小燕子親切地說說。

引：小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵下，趕快飛云菜園看了.

課中律動：配樂做飛翔動作，飛去菜園。

3、課件展示菜園圖，說話訓練:小燕子發(fā)現了。

［從圖入手，幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語習慣，說完整的話。］

4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話，每次的發(fā)現都不一樣，一次比一次高興，聲音越來

越上揚，對媽媽的呼喚越來越急切。

5、分角色直接感情對讀，師讀燕子媽媽的話，生讀小燕子的話。再現課題。

1、觀察田字格里的范字，有什么發(fā)現？

2、師范寫。

3、描一描，寫一寫。

迅猛地帶出主題，干脆利落，又降低了朗讀訓練點的難度，有意識地作了鋪墊。］

一年級上冊名師教案9

1.會讀a、。、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確用寫。

2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調的aoe的音。

3.認識四線格，學習使用四線格。

4、激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣

1、掌握a、。、e的四個聲調

2、能直接讀出帶聲調的aoe的音

多媒體課件

一、談話導入，進入拼音學