吉林省長春市朝陽區(qū)長春外國語學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末 語文試題（含解析）

吉林省長春市朝陽區(qū)長春外國語學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）閱讀下面語段，完成任務(wù)。輕輕地打開七年級(jí)上冊的語文課本，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收：解決散步時(shí)的分歧彰顯中華民族尊老愛幼的美德，癱瘓的史鐵生與母親jué別時(shí)收獲了“好好兒活”的勇氣，跟輕風(fēng)流水應(yīng)合著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息，還有那可愛的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天……在語文的世界里，遇到的一切都會(huì)讓你喜出望外，一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉滋潤心田……1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①貯()蓄

②jué()別2．文中劃線句子有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“”，這個(gè)詞的正確寫法是“”。3．“喜出望外”的意思是：二、選擇題（本大題共1小題）4．從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列各項(xiàng)中的表述不正確的一項(xiàng)是(

)A．“尊君在不”中的“尊君”是對別人父親的尊稱。B．“待君久不至”中的“君”相當(dāng)于“您”，表示有禮貌地稱呼對方。C．“君與家君期日中”中的“家君”是對人謙稱自己的父親。D．“小弟”是稱呼比自己小的男性朋友，“小兒”是稱呼自己的兒子。三、名句名篇默寫（本大題共1小題）5．“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！蓖瑢W(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定積累了許多古詩文的知識(shí)和名句，根據(jù)下表提供的策略，學(xué)習(xí)如何整理古詩文。策略詩文收獲看標(biāo)題（1）遙憐故園菊，。（《行軍九日思長安故園》）（2），崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）標(biāo)題常點(diǎn)名時(shí)間和地點(diǎn)，概括主要事件，蘊(yùn)含情感。抓意象（3），受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》）（4）？。（《次北固山下》）（5）古人常借助“月”和“雁”來表達(dá)情感。明手法（6）日月之行，；，若出其里。（《觀滄?！罚┨搶?shí)結(jié)合，彰顯博大胸襟?？偨Y(jié)：依據(jù)閱讀策略，重新思考并整理古詩文，讓我有了新的收獲。正如孔子所說：“（7），?！敝挥袑W(xué)思結(jié)合，才能求得真知。四、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀文言文語段，完成后面小題?！炯住恳煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！疽摇績赡霖Q①入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急；狼輟聲四顧，始望見之，乃舍此趨彼，跑②號(hào)如前狀。前樹又嗚，又轉(zhuǎn)奔之。口無停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣。（選自蒲松齡《聊齋志異》）【注】①牧豎：牧童。②跑：通“刨”，獸類用足扒土。③奄奄：氣息微弱的樣子。6．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（

）A．止有剩骨/一狼得骨止 B．一狼徑去/太丘舍去C．靜以修身/以刀劈狼首 D．而兩狼之并驅(qū)如故/故令嗥7．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。（1）其一犬坐于前。（2）口無停聲，足無停趾。8．?dāng)嗑洹＃〝?處）既而奄奄僵臥久之不動(dòng)9．下列對文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．甲文中的“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了屠戶勇敢機(jī)智的斗爭精神。B．甲乙兩文寫了兩個(gè)“殺狼”的故事，兩文中都表現(xiàn)了人的智慧，狼始終處于人的掌控中。C．甲文告訴我們，對待像狼一樣的惡勢力，先作讓步，如果其得寸進(jìn)尺，再勇敢斗爭。D．乙文中開篇寫兩牧“謀分捉之”及后面對大狼的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)出牧童的“謀”。10．請結(jié)合選文內(nèi)容比較甲乙兩文中“狼”的不同形象。五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）11．閱讀下面文字，完成下面小題。【材料一】：2021年“世界讀書日”期間，第十八次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告正式發(fā)布。報(bào)告發(fā)現(xiàn)，隨著數(shù)字化閱讀方式的普及，人們通過數(shù)字化媒介閱讀的時(shí)間在不斷增長。各類閱讀媒介時(shí)長對比表（單位：分鐘/天）年份圖書報(bào)紙期刊手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)電子閱讀器Pad（平板電腦）202020.045.713.25100.7567.8211.449.73201919.696.083.88100.4166.0510.79.63根據(jù)對成年國民聽書習(xí)慣的考察發(fā)現(xiàn)，2020年我國有三成以上的成年國民有聽書習(xí)慣，較2019年的平均水平（30.3%）提高了1.3個(gè)百分點(diǎn)。（根據(jù)2021年第十八次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告整理）【材料二】：中國圖書館學(xué)會(huì)副理事長陳力：有人說，數(shù)字閱讀是“碎片化閱讀”，因而對此憂心忡忡。我以為，“碎片化閱讀”也是一種有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時(shí)間來獲取知識(shí)與信息，我們應(yīng)該為此感到高興，更何況，有誰聽說《詩經(jīng)》三百篇、《唐詩三百首》是一口氣讀完的？我們在讀一首詩、一首詞、一篇文章的時(shí)候難道不是在進(jìn)行“碎片化閱讀”？重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。國民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國：數(shù)字閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主體，閱讀的主要內(nèi)容并不是電子圖書，而是一些相對輕松娛樂、篇幅較短的文章等。這跟數(shù)字閱讀主要載體——手機(jī)自身限制有關(guān)，屏幕小，相對而言很難進(jìn)行深度、長篇的閱讀。綜合起來看，紙質(zhì)書能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀，目前并沒有好的數(shù)字閱讀載體可以實(shí)現(xiàn)替代。西寧市大通縣第二中學(xué)鮑守燕老師：閱讀的過程同時(shí)也是思考的過程，它不是別人掰開揉碎了喂給你，而是自己在閱讀的過程去吸取精華。而聽書是被動(dòng)接受，難以做到細(xì)嚼慢品，深入思考。因此只能將聽書作為一種重要的補(bǔ)充，不能以此代替深度閱讀。【材料三】：許多名家的讀書方法能給我們諸多啟發(fā)。比如蘇軾的“八面受敵法”。蘇軾主張一種精讀法，即從不同的角度反復(fù)閱讀經(jīng)典。他認(rèn)為，一本書，特別是經(jīng)典書籍，包含著多方面豐富的內(nèi)容，人們可以從不同的需要或不同的角度反復(fù)研讀，以解決不同問題，這樣步步深入，就能讀懂整本書籍，書就讀“厚”了?！叭c(diǎn)勾畫法”是革命老前輩徐特立同志讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，徐老讀書的時(shí)候常用朱墨兩色毛筆，在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾畫劃，有時(shí)還在書頁空白處加上注解和批語。毛澤東曾提出“三步讀書法”，他認(rèn)為，讀書，一要讀，二要懷疑，三是提出不同的意見?！静牧纤摹浚何恼吕锏拈喿x身影《憶讀書》中“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味”。“從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。”讀書一事被冰心戴上了快樂的冠冕，但對她來說，這不僅是一時(shí)一刻的快樂，而是整個(gè)人生的收獲?！陡`讀記》中“我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：‘記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！’”林海音學(xué)生時(shí)代，街上的書店一定是不允許讀者隨意翻閱圖書的。她在放學(xué)后跑到書店里偷偷看書，怕被老板趕走，有時(shí)一本書甚至要跑到幾家書店才能讀完。時(shí)光流轉(zhuǎn)，當(dāng)她回憶往事時(shí)，當(dāng)年苦中作樂的讀書生活成了一份美好的記憶。《上圖書館》中“一個(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光，是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的。就是在這個(gè)‘指定參考書閱覽室’里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對話》的英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史，希臘悲劇，英國16、17世紀(jì)詩劇，等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！”詩人、翻譯家王佐良去圖書館成了他的習(xí)慣，因?yàn)榕加鲆槐緯彩巧畹钠嫒?。（摘編自陳雪《課本里的閱讀生活》）(1)小丁根據(jù)材料一得出了以下結(jié)論，你認(rèn)為哪項(xiàng)說法不正確？（）A．2020年各類紙質(zhì)媒介的人均每天閱讀時(shí)長均在下降。B．2020年手機(jī)閱讀占比居高不下，互聯(lián)網(wǎng)閱讀占比提升幅度最大。C．人均每天讀書、讀報(bào)和讀期刊的時(shí)間總和不及人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長的一半。D．2020年我國有超過三成的成年國民有聽書習(xí)慣，且比例有上升趨勢。(2)周周對相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．能利用碎片化時(shí)間進(jìn)行數(shù)字閱讀也是值得肯定的，不必對數(shù)字閱讀憂心忡忡。B．關(guān)于閱讀，我們關(guān)注的重點(diǎn)不應(yīng)是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。C．經(jīng)典的紙質(zhì)書籍可以通過數(shù)字化閱讀的方式進(jìn)行，因此數(shù)字化閱讀完全可以替代紙質(zhì)書閱讀。D．毛澤東的“三步讀書法”和孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”都強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考的重要性。(3)材料四中的三段文字闡述的共同觀點(diǎn)，下列表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．讀書是自覺行動(dòng)，需要濃厚興趣和刻苦勤奮。B．無論是怎樣的閱讀經(jīng)歷，其實(shí)都是生活本身。C．讀書能改變?nèi)松?，讓人贏在人生的起跑線上。D．置身淡雅宜人的書香中，平凡也能鑄就精彩。閱讀下文，回答問題。家有斑鳩陳忠實(shí)①住到鄉(xiāng)下老屋的第一個(gè)早晨，剛睜開眼，便聽到咕咕——咕咕的鳥叫聲。這是斑鳩。雖然久違這種鳥叫聲，卻不陌生，第一聲入耳，我便斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點(diǎn)迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，透過玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只圍著它轉(zhuǎn)著，一邊轉(zhuǎn)著，一邊點(diǎn)頭，發(fā)出咕咕咕咕的叫聲。②六年前的大約這個(gè)時(shí)節(jié)，我和文學(xué)評(píng)論家王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管這座三層小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是更喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有幾種疏于管理的花木。這一排房子的后院連著后面一排小樓房的后院，中間有一排粗大高聳的樹木分隔。樹木的枝杈上，棲息著毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥，在人剛開開后門走到草坪邊的時(shí)候，梭子黑鳥便從樹枝上飛下來，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒兒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還會(huì)有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來，和梭子鳥兒在草地上搶奪食物。③我在那個(gè)令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經(jīng)想過在我家的小院里，如若能有這樣一群敢于光顧的鳥兒就好了。然而，實(shí)際想來，實(shí)現(xiàn)這樣人鳥人獸共存共榮的和諧景象，恐怕也不是短時(shí)間的事。【甲】我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝?，卻無法算計(jì)。我能記得和看到的，一是上世紀(jì)五十年代對麻雀發(fā)動(dòng)的全民戰(zhàn)爭，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會(huì)把對人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知的捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優(yōu)秀的專司提防、警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機(jī)關(guān)和陷阱里滅絕了。④還是說我家的斑鳩。⑤我有記事能力的時(shí)候就認(rèn)識(shí)并記住了斑鳩，像辨識(shí)家鄉(xiāng)的各種鳥兒一樣，不足為奇。斑鳩在我的滋水家鄉(xiāng)的鳥類中，是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一種鳥。灰褐色的羽毛比不得任何一種鳥兒，連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷥。沒有動(dòng)人的叫聲，從早到晚都是粗渾單調(diào)的咕咕咕--咕咕咕的聲音。它的巢也是我所見過的鳥窩中最簡單最不成型的一種，簡單到僅有可以數(shù)清的幾十根柴枝，橫豎搭置成一個(gè)淺淺的潦草的窩。小時(shí)候我站在樹下，可以從窩的底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得有篇小學(xué)課文，說斑鳩是最懶惰的鳥，懶得連窩也不認(rèn)真搭建，冬天便凍死在這種既不遮風(fēng)亦不擋雨的窩里。⑥然而，整個(gè)八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我以為在家院的周圍再也看不到斑鳩了。⑦斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個(gè)清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。⑧我便輕手開門，怕驚嚇了它。它還是飛走了。⑨初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了，飛入高高的村樹上去了。我仍然往小院里撒拋米谷。直到某一日，我開開門出來?！疽摇績芍话啉F突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我的心里一動(dòng)，它終于有膽子到院內(nèi)落腳啄食了，這是一次突破性的進(jìn)展。⑩我和斑鳩的關(guān)系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞。然而有我在場的時(shí)候，它們絕不飛落到院里來啄食，無論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內(nèi)的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當(dāng)我出門，它們便驚慌地飛上房頂。這一刻，我清醒地意識(shí)到，它還不完全是我家的斑鳩。?要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實(shí)地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時(shí)日。?我將等待。（選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改）12．按照時(shí)間順序梳理文中“我”與斑鳩的關(guān)系，填寫下面的表格。13．有同學(xué)對文中【甲】【乙】兩處有疑問，請你解答。（1）【甲】處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝隆闭Z句很長，沒用標(biāo)點(diǎn)停頓，強(qiáng)調(diào)了什么？（2）【乙】處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺，去掉是不是更好些？14．本文題為“家有斑鳩”，二、三兩段卻沒有寫“斑鳩”，這兩段是否多余？為什么？15．文章以“我將等待”結(jié)尾，“我”能等來“我家的斑鳩”嗎？請聯(lián)系全文和生活體驗(yàn)簡要分析。六、名著閱讀（本大題共2小題）16．閱讀下面的文字，回答問題。①A將書指了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心?！碧粕D(zhuǎn)回身不睬……又吩咐沙僧道；“賢弟，你是個(gè)好人，卻只要留心防著②B詀言詀語（“即多言多語”），途中更要仔細(xì)，倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾浮！保ü?jié)選自《西游記》）(1)請寫出選文中人物A、B的姓名。(2)請聯(lián)系上下文，說說你是否同意對B“詀言詀語”的評(píng)價(jià)。17．我們讀過魯迅的回憶性散文《朝花夕拾》，如果不細(xì)讀，可能就只把它當(dāng)成“年代久遠(yuǎn)的必讀書”，我們要真正讀懂每篇文字背后的深情。你讀出了魯迅先生的哪些愛？請結(jié)合具體篇章闡述。七、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）閱讀下文，回答問題。出版社即將出版一本《中國寓言少兒讀本》，古代寓言故事《守株待兔》成功入選，編輯高歌對這一寓言進(jìn)行了如下改寫：宋國有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上扭斷脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔的錯(cuò)誤呀！附原文：宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也。其他編輯看完稿件后，有一些意見和建議，請你幫助高歌完成下列修改任務(wù)。18．【任務(wù)一】這則改寫，讀來枯燥無趣，請你指出原因。19．【任務(wù)二】多元解讀，是閱讀的重要方式。今天的我們再來讀這則古老的寓言，又會(huì)獲得什么新的啟示呢？20．【任務(wù)三】作為一本少兒讀本，吸引孩子們的閱讀興趣是很重要的。請從激發(fā)閱讀興趣角度修改畫線部分。八、作文（本大題共1小題）21．一次普通的“散步”，引發(fā)了莫懷戚對生命和責(zé)任的思考；從《貓》《我的白鴿》《大雁歸來》中，我們讀到了作者對“人與動(dòng)物之間關(guān)系”的思考；童話《皇帝的新裝》《杞人憂天》等寓言也給我們以生活的啟迪。生活、閱讀給我們提供了智慧的養(yǎng)料，善于思考讓我們對生活、生命有了新認(rèn)知。請以“，讓我沉思”為題作文，不少于600字。提示：先將題目補(bǔ)充完整，可以是生活中的人、事、物，可以是讀書收獲……

參考答案【答案】1．zhù訣2．應(yīng)合應(yīng)和3．遇到出乎意料的喜事而特別高興【詳解】1．本題考查字音字形。貯蓄（zhùxù）：儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品，把節(jié)約下來或暫時(shí)不用的錢存起來。多指存到銀行里，或放在倉庫里。也指積存的錢。jué——?jiǎng)e。訣別：指再無會(huì)期的離別；死別。2．本題考查字形。應(yīng)合——應(yīng)和：（聲音、語言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)。3．本題考查詞語含義理解。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。在這個(gè)語段中，它用來形容打開七年級(jí)上冊的語文課本后，眼前所呈現(xiàn)的美好景象和豐富內(nèi)容讓作者感到非常高興和驚喜。4．【答案】D【詳解】考查古代文化常識(shí)。D項(xiàng)“‘小弟’是稱呼比自己小的男性朋友”表述不正確，“小弟”是男性在朋友或熟人之間謙稱自己。5．【答案】應(yīng)傍戰(zhàn)場開岐王宅里尋常見回樂烽前沙似雪鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊思鄉(xiāng)（思念家鄉(xiāng)，思念親人）若出其中星漢燦爛學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆【詳解】本題考查名篇背誦。注意：岐、烽、洛、漢、罔、殆。（5）聯(lián)系詩句“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”可知，“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”以月之清冷烘托思鄉(xiāng)之情。詩中的月亮“如霜”，給整個(gè)邊塞環(huán)境增添了一層清冷、孤寂的氛圍。戍邊將士們在這荒寒的塞外，看著如霜的冷月，極易聯(lián)想到家鄉(xiāng)的溫暖與美好。家鄉(xiāng)的月亮或許也同樣明亮，但卻有著親人的陪伴和熟悉的鄉(xiāng)景，而此時(shí)此地的月卻只能徒增他們的思鄉(xiāng)之苦，以月的清冷烘托出強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。借月引發(fā)對家鄉(xiāng)的回憶與思念?！班l(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”借雁傳書寄托思鄉(xiāng)之切。詩人看到歸雁，想到讓它們?yōu)樽约簜鬟f鄉(xiāng)書，這一行為本身就體現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念。他希望通過歸雁將自己的思念之情傳達(dá)給家鄉(xiāng)的親人，讓親人知曉自己的近況和對他們的牽掛，“歸雁”成為了寄托思鄉(xiāng)之情的載體，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人思鄉(xiāng)之切。故可填：思鄉(xiāng)。【答案】6．B7．（1）其中一只狼像狗似的蹲坐在前。（2）口中叫個(gè)不停，腳下奔跑不止。8．既而奄奄僵臥/久之不動(dòng)9．A10．甲文中主要表現(xiàn)了狼的貪婪狡詐愚蠢，乙文中主要表現(xiàn)了狼母愛的偉大。甲文中的狼：根據(jù)甲文第二段中的“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可知狼的貪婪。根據(jù)第四段中的“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可知狼的狡詐。根據(jù)第四段中的“以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”和“屠自后斷其股，亦斃之”可知狼的愚蠢，盡管狡詐無比，卻還是被屠夫殺死。乙文中的狼：根據(jù)乙文中的“大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號(hào)且爬抓”“乃舍此趨彼，跑號(hào)如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之。口無停聲，足無停趾”“豎下視之，氣已絕矣”可知，大狼為了救下兩只小狼，在兩棵樹之間用力奔跑，最終力竭而死，可見它母愛的偉大。【分析】這兩篇文言文選自《聊齋志異》，通過寫人和狼的對抗，展示了人類的智慧超越野獸的力量。甲文中，屠戶面對狡猾的兩只狼，憑借臨危不亂的急智和勇敢，成功反擊；而乙文則通過牧童巧妙利用狼的急躁弱點(diǎn)，展現(xiàn)出策略的重要性。兩篇文章不僅塑造了狼的狡詐與兇猛，還巧妙地通過對人的描繪，強(qiáng)調(diào)了智慧和策略對戰(zhàn)勝困境的關(guān)鍵作用，象征性地傳達(dá)了對抗邪惡勢力的主題?！驹斀狻?．本題考查一詞多義。A.僅，只/停止；B.意思都是“離開”；C.連詞，表目的，來/用；D.原來一樣/故意；故選B。7．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）犬，像狗一樣；于，在。（2）口無停聲，口中叫個(gè)不停；足無停趾，指腳下奔跑不止。8．本題考查文言文斷句。句意：不一會(huì)兒，（大狼）就氣息微弱，直挺挺地躺在地上，很久都一動(dòng)不動(dòng)。“既而奄奄僵臥”描繪大狼表達(dá)完整的動(dòng)作與狀態(tài)；“久之不動(dòng)”是對大狼后續(xù)狀態(tài)的進(jìn)一步說明。故斷為：既而奄奄僵臥/久之不動(dòng)。9．本題考查文言文內(nèi)容的理解。B.有誤，甲文中開始是狼跟隨屠戶，屠戶很害怕，進(jìn)而屠戶“奔倚其下”以防御“前后受其敵”，雙方對峙，而非“狼始終處于人的掌控中”；C.根據(jù)甲文“屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可知，屠戶先作讓步投骨喂狼，卻未阻止狼的步步緊逼，所以并非先讓步，等其得寸進(jìn)尺再斗爭，而是一開始就應(yīng)勇敢斗爭。本項(xiàng)“對待像狼一樣惡勢力，先作讓步，如果其得寸進(jìn)尺，再勇敢斗爭”有誤；D.根據(jù)乙文“兩牧豎入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之”及后文對大狼被小狼叫聲引得來回奔走的描寫可知，這些是對牧童智謀的正面描寫，并非側(cè)面描寫。本項(xiàng)“乙文中開篇寫兩牧‘謀分捉之’及后面對大狼的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)出牧童的‘謀’”有誤。故選A。10．本題考查文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文第二段“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可知，屠戶扔完骨頭后，兩只狼仍不滿足，繼續(xù)追趕，體現(xiàn)狼的貪婪；根據(jù)第四段“其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”可知，狼通過佯裝睡覺迷惑屠戶，同時(shí)準(zhǔn)備從柴草堆后打洞攻擊屠戶，表現(xiàn)出狼的狡詐，再結(jié)合第四段，但是屠戶“以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”和“屠自后斷其股，亦斃之”可知盡管狼很狡猾，最終還是被殺死，只是自作聰明，表現(xiàn)了狼的愚蠢。根據(jù)乙文“大狼至，入穴失子，意甚倉皇”“口無停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥久之不動(dòng)”可知，大狼發(fā)現(xiàn)小狼不見后，焦急奔走于兩棵樹之間，直至力竭而亡，體現(xiàn)出乙文中狼偉大的母愛。【參考譯文】【甲】一個(gè)屠戶傍晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼，緊跟著他走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停下了，另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶處境非常危急，擔(dān)心前后一起受到狼的攻擊。他看見田野里有一個(gè)打麥場，麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時(shí)間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠戶的后面。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了?！疽摇績蓚€(gè)牧童走進(jìn)山林里（恰好）走到一個(gè)狼窩前，窩里有兩只小狼，（兩個(gè)牧童）謀劃著各抓一只。（他們又）各自爬上一棵樹，兩棵樹相距幾十步遠(yuǎn)。過了一會(huì)兒，大狼回來了，它鉆進(jìn)狼窩看見小狼不見了，神情十分驚慌。一個(gè)牧童在樹上扭小狼的腳和耳朵，故意讓它哀號(hào)；大狼聽到小狼的叫聲，仰頭看見了（牧童和小狼），憤怒地沖到樹下，一邊嚎叫一邊連爬帶抓（著樹干想爬上去）。（這時(shí)）另一個(gè)牧童也在另一棵樹上扭著另一只小狼的腳和耳朵令它急急地哀嚎；大狼聽到另一只小狼的哀嚎后停下來四處張望，看見另一棵樹（上的小狼和牧童），它又放棄這棵樹奔跑向另一邊，（它）邊刨土邊嚎叫像剛才一樣。第一棵樹上的小狼又嚎叫起來，大狼又轉(zhuǎn)身奔過去。大狼嘴里沒有停止過嚎叫，腳下沒有停止過奔跑，來來回回跑了幾十趟，跑得漸漸慢了，叫聲漸漸弱了；不一會(huì)兒，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，過了許久，便一動(dòng)不動(dòng)了。牧童爬下樹一看，大狼已經(jīng)斷氣了。11．【答案】(1)A(2)C(3)D【詳解】（1）考查辨析信息。A.根據(jù)材料一中的“各類閱讀媒介時(shí)長對比表”可知，2019年人均每天閱讀圖書時(shí)長為19.69分鐘，2020年人均每天閱讀圖書時(shí)長為20.04分鐘，略有增加，“2020年各類紙質(zhì)媒介的人均每天閱讀時(shí)長均在下降”與原文不符，表述錯(cuò)誤。故選A。（2）考查辨析信息。C．根據(jù)材料二中的“綜合起來看，紙質(zhì)書能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀，目前并沒有好的數(shù)字閱讀載體可以實(shí)現(xiàn)替代”可知，紙質(zhì)書目前并沒有好的數(shù)字閱讀載體可以實(shí)現(xiàn)替代。故選C。（3）考查提煉作者觀點(diǎn)。根據(jù)第一段中的“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”，第二段中的“當(dāng)年苦中作樂的讀書生活成了一份美好的記憶”，第三段中的“因?yàn)榕加鲆槐緯?，也是生活的奇趣”可知，材料四中的三段文字闡述的共同觀點(diǎn)是置身淡雅宜人的書香中，平凡也能鑄就精彩。故選D?！敬鸢浮?2．（1）“我”認(rèn)識(shí)并記住斑鳩（2）八十年代到九十年代初（3）“我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走13．（1）強(qiáng)調(diào)了人類為了自己的私欲而傷害鳥獸的手段數(shù)不勝數(shù)，突出了作者的憤慨之情。（2）不能去掉?！疤筋^探腦”并沒有丑化斑鳩，而是生動(dòng)地表現(xiàn)了斑鳩的小心、機(jī)警，對人類懷有戒備之心。14．不多余。第二段講述了“我”在波士頓城郊見到人鳥獸共存共榮的景象，第三段寫了我們對鳥獸的傷害，造成了鳥獸對人類的警惕。這兩段文字與前后文關(guān)系密切，既回應(yīng)了“我”重見斑鳩時(shí)的驚喜，又對后文斑鳩難以跟“我”建立信任關(guān)系的原因做了交待；使文章內(nèi)容豐富而厚重，行文具有變化，避免了平鋪直敘。（意對即可）15．示例1：能等來?！拔摇蹦艿葋怼拔壹业陌啉F”。結(jié)合第⑨段“兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我的心里一動(dòng)，它終于有膽子到院內(nèi)落腳啄食了，這是一次突破性的進(jìn)展”和第⑩段“斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞”可得知“我”與斑鳩的關(guān)系已有了突破性進(jìn)展，而且現(xiàn)實(shí)生活中人們尊重自然保護(hù)鳥獸的意識(shí)已越來越強(qiáng)，經(jīng)常見到人鳥獸和諧相處的情景，相信通過我們的努力，斑鳩定能慢慢建立起對人類的信任，來到“我”家輕松覓食。示例2：不能等來。結(jié)合第③段“上世紀(jì)五十年代對麻雀發(fā)動(dòng)的全民戰(zhàn)爭”“種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知的捕殺bīn臨滅絕的珍禽異獸者”可知人類對鳥兒的殘害讓讓“斑鳩”一直對人類保持戒心，生活中還有不少人缺乏尊重自然保護(hù)生態(tài)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，殘害鳥獸的行為也時(shí)有發(fā)生。斑鳩要建立起對人類的信任還很困難，所以它們不會(huì)相信人類會(huì)善待它們?！驹斀狻?2．本題考查信息的篩選與概括能力。解答此題可按表格中的時(shí)間提示，找到文中對應(yīng)的內(nèi)容，然后篩選關(guān)鍵詞或概括作答。第①空根據(jù)“我有記事能力的時(shí)候就認(rèn)識(shí)并記住了斑鳩”可填寫出答案；第②空根據(jù)“整個(gè)八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩”可填寫出時(shí)間為“八十年代到九十年代初”；第③空根據(jù)“我斷定是斑鳩，不由得驚喜”“初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了”可概括出答案。13．①本題考查語句的賞析。這個(gè)句子很長，其中沒有標(biāo)點(diǎn)停頓，很明顯是為了強(qiáng)調(diào)“年月”前的多重定語，“作為美食”“作為美裳”“作為玩物”“作為發(fā)財(cái)?shù)膶ο蠖暮菔掷薄倍际侨祟悓B獸摧殘的手段，連用能突出這些手段的數(shù)量之多，傷害力之大，引起讀者的深思。同時(shí)從句子也可以看出作者內(nèi)心的憤慨。②本題考查詞語的賞析。根據(jù)前后文的內(nèi)容，可知這里的“探頭探腦”并不是丑化斑鳩形象，表現(xiàn)的是斑鳩生怕受到人類的傷害而做出的動(dòng)作，可見它們的小心謹(jǐn)慎。如果刪去這個(gè)詞，則無法突出斑鳩的這種畏懼心理。14．本題考查段落內(nèi)容的作用分析。閱讀文章可知，第②段屬于插敘，是作者對六年前在波士頓人與斑鳩和諧共處畫面的回憶。第③段寫的是我們對鳥獸傷害的各種行為。二者形成鮮明的對比，也正是因?yàn)橛羞@個(gè)對比，所以才有了我今日見到斑鳩的驚喜，也讓讀者明白現(xiàn)在再次見到斑鳩而它卻極不信任“我”的原因所在?？梢哉f這兩段內(nèi)容既豐富了文章的內(nèi)容，又讓“我”今日重見斑鳩的欣喜、與它重建友好關(guān)系的過程變得順理成章。15．本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。開放性試題，答案不唯一?！拔摇蹦艿葋怼拔壹业陌啉F”。結(jié)合第⑨段“兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我的心里一動(dòng)，它終于有膽子到院內(nèi)落腳啄食了，這是一次突破性的進(jìn)展”和第⑩段“斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞”可得知“我”與斑鳩的關(guān)系已有了突破性進(jìn)展，而且現(xiàn)實(shí)生活中人們尊重自然保護(hù)鳥獸的意識(shí)已越來越強(qiáng)，經(jīng)常見到人鳥獸和諧相處的情景，相信通過我們的努力，斑鳩定能慢慢建立起對人類的信任，來到“我”家輕松覓食?！拔摇辈荒艿葋怼拔壹业陌啉F”。結(jié)合第③段“上世紀(jì)五十年代對麻雀發(fā)動(dòng)的全民戰(zhàn)爭”“種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知的捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者”可知人類對鳥兒的殘害讓讓“斑鳩”一直對人類保持戒心，生活中還有不少人缺乏尊重自然保護(hù)生態(tài)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，殘害鳥獸的行為也時(shí)有發(fā)生。斑鳩要建立起對人類的信任還很困難，所以它們不會(huì)相信人類會(huì)善待它們。16．【答案】(1)①孫悟空；②豬八戒。(2)示例：同意。孫悟空每次打跑白骨精后，八戒都在旁邊多言多語，挑撥是非，讓唐僧念緊箍咒，最后趕走悟空。由八戒的表現(xiàn)來看，悟空對其“詀言詀語”的評(píng)價(jià)是公平恰當(dāng)?shù)??！驹斀狻浚?）本題考查名著人物。選段是《西游記》中“三打白骨精”的情節(jié)，結(jié)合“將書指了，留在袖中”“今日半途而廢，不曾成得功果”“賢弟，你是個(gè)好人，卻只要留心防著B詀言詀語，途中更要仔細(xì)，倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟”可知，A為孫悟空，他因三打白骨精而被唐僧趕回花果山，但放心不下唐僧，便囑咐沙僧，讓他小心八戒；B為豬八戒，他好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的美色所迷，難分?jǐn)澄?，所以孫悟空讓他留心防著自己“詀言詀語”。（2）本題考查內(nèi)容理解和語言表達(dá)。根據(jù)“三打白骨精”的故事情節(jié)可知，白骨精化作女子被孫悟空打了一棒，留下假尸首逃跑了，八戒對唐僧說這是悟空“故意的使個(gè)障眼法兒”。悟空第二次打跑白骨精變的老婦人，唐僧要趕走悟空，八戒在旁邊推波助瀾，說道：“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？”。白骨精第三次化作一個(gè)老公公，被悟空打死，八戒在旁邊又笑道：“好行者！風(fēng)發(fā)了！只行了半日路，倒打死三個(gè)人！”唐僧要念緊箍咒，悟空讓唐僧看白骨精的本相一堆粉骷髏，八戒卻說：“他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個(gè)模，掩你的眼淚哩”，聽了八戒的話，唐僧決意要趕走悟空。據(jù)此可知，悟空對他的評(píng)價(jià)是公平恰當(dāng)?shù)摹?7．【答案】“哪些愛”，不止一處；要結(jié)合具體篇章。師長親朋、自然、國家民族之愛?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解。題干要求結(jié)合魯迅的回憶性散文《朝花夕拾》，闡述讀者從中讀出的魯迅先生的愛。這需要我們深入理解魯迅的文字，體會(huì)其背后蘊(yùn)含的情感，比如：師長親朋、自然、國家民族之愛，結(jié)合具體篇目作答即可。示例：在魯迅先生的《朝花夕拾》中，我讀出了他對童年的純真之愛與對師長的敬愛。在《從百草園到三味書屋》中，魯迅生動(dòng)地描繪了童年樂園百草園的趣味生活，字里行間流露出對無憂無慮童年的深深懷念。而在《藤野先生》中，魯迅則深情回憶了在日本留學(xué)時(shí)給予他無私幫助的藤野老師，藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、正直無私，讓魯迅心生敬仰，這份跨越國界的師生情誼，彰顯了魯迅對師長的深厚情感與敬重。【答案】18．示例：僅僅停留在翻譯文本的層面，語言不夠靈動(dòng)。19．示例：如果不付出努力，而寄希望于意外，結(jié)果只能是一事無成。20．示例：宋國有個(gè)農(nóng)夫種著幾畝地，他的地里有一截樹樁。一天，他在地里干活，忽然看見一只兔子箭一般地飛奔過來，猛地撞在那截樹樁上，一下子把脖子折斷了，蹬蹬腿就死了。【詳解】18．本題考查理解寫法特點(diǎn)。結(jié)合改寫的內(nèi)容和原文內(nèi)容可知，改寫的內(nèi)容是在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行翻譯，如“于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，他自己也被宋國人恥笑”對應(yīng)原文“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑”；改寫的內(nèi)容只是對原文進(jìn)行了翻譯，缺少生動(dòng)的描寫，故事情節(jié)缺少起伏，語言上也不夠靈動(dòng)，顯得平淡無味，故讀來覺得枯燥無味。19．本題考查閱讀啟示。結(jié)合故事中的人物的做法來談啟示即可。故事中的農(nóng)夫因?yàn)橐淮闻既坏氖斋@而放棄正常的耕作，死守著樹樁等待下一次的意外收獲，這種行為是不切實(shí)際的幻想，反映了僥幸心理和缺乏變通的態(tài)度?，據(jù)此得出啟示：我們不要存有僥幸心理；不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結(jié)果只能是一事無成；不能死守狹隘經(jīng)驗(yàn)、墨守成規(guī)，遇事要懂變通；故事中的農(nóng)夫因?yàn)橐淮闻既坏氖斋@而停止了正常的耕作，最終一無所獲。這告訴我們，成功需要腳踏實(shí)地地去追求目標(biāo)，而不是寄希望于不切實(shí)際的幻想?；?成功需要努力和付出?，真正的收獲來自于自己的努力和付出，不能投機(jī)取巧；農(nóng)夫因?yàn)橐淮瓮米幼矘錁兜呐既皇录Ｖ沽苏５母?，這種心態(tài)和行為反映了一種典型的僥幸心理。這給我們啟示：成功往往屬于那些腳踏實(shí)地、持續(xù)奮斗的人，僥幸和投機(jī)的行為無法帶來持續(xù)的收獲?；農(nóng)夫固執(zhí)地守在同一個(gè)地方，最終一無所獲；而那些懂得靈活應(yīng)變的人，卻能在變化中找到機(jī)會(huì)，取得成功。這啟示我們：生活中，我們也需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整策略，及時(shí)適應(yīng)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)?。20．本題考查改寫句子。題目要求從激發(fā)閱讀興趣角度修改畫線部分，我們可以用生動(dòng)的描寫，語言的活潑靈動(dòng)來激發(fā)孩子們的閱讀興趣。示例：宋國有一個(gè)農(nóng)民，他的田地中間有一截大大的樹樁。有一天，他正在田地里耕種，種的滿頭大汗。忽然，他聽到“砰”的一聲，他大吃一驚：“什么聲音??？這