蘇教版五年級下冊科學電子版教案

蘇教版五年級下冊教學目標3.知道復雜機械又叫機器,知道人類很早就開始使用和制1.指導學生認識機械的含義，歸納簡單機械和2.小組交流：選擇幾個你感興趣的簡單工具，討論人們是用工具的哪些部分在工作？它給人們帶來哪些便利?1.用手搬不動的大石頭，用木棍卻能撬動，這2.小組討論：要是沒有一些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)2.分析古代機械使用如何讓降低勞動難度或省力，體會古3.把古代機械與當代機械作對比，體會機械在降低工作難通過調(diào)節(jié)秤砣的位置來改變桿秤的稱量范圍，明白杠桿原學生材料：桿秤、重物、生活中常見的利用杠桿原理的物品稱出物體的重量？其中有什么秘密呢？今天我們一起來認3.下面請同學們來稱一稱物體的重量,看一看桿秤的變4.活動：稱一稱，看一看。(要求、注意點、記錄)思考：如果第四次稱量，秤盤中再增加桔子？秤砣會怎么7.介紹支點、重力點、力點8.介紹桿秤運用的杠桿原理9.分析生活中物體所蘊藏的杠桿原理（圖片與實物）4.思考：同一桿秤，為什么換一個紐就能稱起更重的物5.小結(jié)：稱輕的物體，我們可以選擇離重力點遠一點的秤紐；稱重的物體，我們可以選擇離重力點近一點的秤紐。解了生活中蘊藏杠桿原理的物品、并運用杠桿原理解決了教學重點教學難點課時安排教具學具2.能夠就斜面角度的大小與用力關系提出假設，設計實驗，進行觀察記錄，揭示規(guī)律。4.知道螺旋是斜面的一種變形。5.能發(fā)現(xiàn)身邊一些利用斜面省力的事例。知道利用斜面可以省力。發(fā)現(xiàn)坡度越小的斜面越省力。學生材料：每組小車1輛、斜坡1個、鉤碼1盒、測1個、卷有斜面三角形的鉛筆1支、實驗表格1張，每組螺絲釘、開酒器、剪刀等具有斜面的實物若干。也是一種簡單機械，利用斜坡將自行車推到高處就不是很困難度？（影響斜面坡度的因素有兩個方面：一是斜面的長度，二可以分別從影響斜面傾斜度的兩個因素去考慮并實驗操作：斜面的長度和斜面的高度。各組同學在實驗操作時要保持其中一7.匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。成滑梯一樣的斜面？公路繞著山盤旋而上，與直上直下的道路條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)這段圓木分開？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把斜面，斜面坡度越小，用的力越小，盤山公路比斜坡公路更省題4.擰螺絲釘?shù)膶W問個部分？各部分是怎么連接的？坐汽車時你發(fā)現(xiàn)駕駛員是如4.小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個大輪子和一根長軸。5.教師巡視指導，督促學生作好實驗記錄。6.匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。用在輪上的力是動力，動力作用的點在輪的邊緣上，叫動力點；作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點在軸的圓盤邊緣10.解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕輪和定滑輪，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作學生材料：滑輪、鐵架臺、鉤碼、測力計1.教師談話：我們學校每周星期一都要舉行大型的升旗儀式，看到冉冉升起的國旗，除了心頭涌出愛國之情外，你們板書《國旗怎樣升上去》2.我們一起通過視頻看看這其中究竟含有什么樣的科學秘密。師放視頻2.同學們觀察真仔細?；喪怯脕硖嵘矬w的一種簡單裝置。它實際上就是一個繞了繩子邊上有槽子的輪子，它可以4.思考：不動的滑輪叫什么？移動的滑輪又叫什么？大家活動二：探究滑輪的作用重物，你覺得甲和乙哪個用的力氣小？用力方向又如何？小明了滑輪組，這樣在生產(chǎn)生活中就能揚長避短了，真是兩全2.其實生活中有很多科學小秘密你們還想知道嗎？那么就和老師學好每一節(jié)科學課。下節(jié)課老師會給你們帶來更多的二、引導學生發(fā)現(xiàn)“傳動裝置”力從踏板那里傳到了后輪上。像自行車鏈條這樣的裝置叫做上都給大家準備了一套實驗材料。大家可以繼續(xù)玩一玩，注狀的物體哪種承受力大些，能夠開展實驗探究物體承受力任務的樂趣，意識到科學技術(shù)在解決生產(chǎn)、生活問題中的一、觀察身邊的物體，研究各種形狀的特點及？（1．談話：物體承受力的大小與它的形狀之間究竟有什么關系呢？今天我們就來研究研究。板書課題：形狀與承受力2．預測：（？（師：各小組都討論好了嗎？哪個小組先來說說你們的設計方師：如果每個組都做這么多種形狀，時間不夠，怎么辦？師：大家都來觀察（大屏幕從這張實驗記錄匯總表上你們有什么發(fā)現(xiàn)？我們先來算一算各種形狀承受力大小的平均值。學生算出平均值，教師在電腦上填寫。6．師小結(jié)：這節(jié)課我們研究了物體的形狀與承受力大小之間？（么這樣搭？有什么作用？那咱們今天這節(jié)課就來搭一搭，研究研究，好嗎板書課題：搭支架）預設：一次性筷子、吸管、鉛筆、竹條、木棍等。師：哦，你是說用螺絲釘將兩根木條連接起來，是嗎？除了？（預設：用透明膠繞著兩根木條纏十字。用繩子也一樣。但是師：同學們真會想辦法。今天老師給大家準備的是這樣一些（連接塑料管的）怎么連接呢用大頭針穿過塑料管）穿和記號筆示范大頭針穿過塑料管的位置）能不能穿在這里？師：剛才有同學說到了電線鐵塔，現(xiàn)在如果讓你們也來搭建一座高塔，你會嗎？不過還有些要求，高塔要美觀、堅固而師：對，有了好的方案，才能搭建好的高塔，那我們就先進行設計，看那組設計的最好。夠利用對比實驗的方法對橋梁的承重力進行研究；能設計點，知道橋梁根據(jù)不同的標準有不同分類方法；知道橋梁指導學生研究三種橋的承重能力，初步了解影響橋梁承重1.談話：橋梁專家茅以升說：橋是最普遍的，但又是最4.談話：同學們，蘇通大橋是我們江蘇省的第六座長江5.教師播放課件展示的橋梁有：趙州橋、清名橋、美國7.談話：同學們，橋梁的形狀確實是千姿百態(tài)，各不相梁的共同點來嗎？（學生說自己的發(fā)現(xiàn)：都有橋面和橋8.談話：是??！只要有了橋墩和橋面，就可以來建造橋1.談話：同學們，請大家看一看，老師為你們準備了哪們的設計畫在草稿紙上。2.學生小組設計橋梁，教師巡視指導。3.學生展示交流小組設計的橋梁，教師結(jié)合點評。5.學生說自己的想法：橋面、橋墩。6.小結(jié)：橋是實用性很強的建筑，承重力的大小影響著1.談話：同學們，你們覺得用卡紙建造一座橋梁需要多4.談話：老師希望大家能夠發(fā)揮自己的聰明才智，建造5.學生小組派組長領取材料，開始建造橋梁。教師巡視2.設問：同學們，剛才各小組都展示了建造的橋梁座橋4.追問：評比的標準有許多，那么，大家覺得我們應該5.學生說自己的想法——根據(jù)實驗探究橋梁承重力的大小，才能知道哪一組建造的橋最牢固。（二）深入探究紙橋與承重力大小的關系。1.談話：同學們，老師為大家準備了這樣的小鐵圈作為3.學生交流分析，得出結(jié)論，教師進一步引導學生從數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)同形狀的橋，橋墩的距離不同承重力也不同。4.追問：從剛才的數(shù)據(jù)看，哪一組同學建造的橋梁最牢（我們一起來看看第*組搭建的橋梁，想一想看為什么他們搭建的橋梁會如此牢固？引導學生發(fā)現(xiàn)比較牢固的橋但承重力卻相差很大，這又是為什么呢？）5.小結(jié)：斜拉橋是現(xiàn)代高科技的結(jié)晶，拱橋是古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造。世界上最古老的石拱橋是我國隋朝的趙1.談話：同學們請你們思考一下，為什么拱橋能這么堅1.能夠與小組同學一起參與設計房子，會計算房子的用料；能夠與組內(nèi)同學密切合作，設計房子房子。小組同學一起設計房子，計算房子的用料，體驗造房子的1.談話：人類在幾千年前就開始造房子，今天我們就穿越2.看完古代的房子，我們再穿越回到現(xiàn)代，看看我們現(xiàn)代3.古代的房子和今天的高樓大廈有什么不同引導學生4.談話：無論是古代還是現(xiàn)代，無論是平房還是樓房，房增添了生活情趣，這些優(yōu)秀的建筑，是科學與技術(shù)的完美6.在建造房子的過程中，要考慮和解決許多問題，想一想辛勤的勞動換來了漂亮的房子和美的享受，你們想用自己的雙手來建造自己的房子嗎？這節(jié)課我們就一起來造房得好壞與圖紙有很大的關系。下面我們就動手設計我們的5.學生分組設計、交流、展示、評比、修改）6.談話：我們已經(jīng)設計好了自己的房子并畫出了樣式圖和框架圖，其實在建造房子的過程中，工程師和建筑師還要想辦法解決許多問題。請同學們聯(lián)系我們前年學過的材料和結(jié)構(gòu)的知識，思考怎樣讓我們的房子更穩(wěn)固、接口處怎么固定更結(jié)實。有兩種報紙棒，你們認為在搭建房子的框架時應該用哪種8.那么怎樣才能卷出這么結(jié)實的紙棒呢？（出示準備好的地里會怎樣？這是種子繁殖，那不用種子也能繁殖嗎？3.提問：你還知道有哪些繁殖方式？1.談話：想不想親自動手試試？動手做時我們要注意什的方法，下面我們就真正試驗一下。5.教師：巡視適當指導。1.提問：我們培育的植物這樣能成活嗎？今后還要怎么3.教師：具體介紹。記錄單中記錄好植物一個月內(nèi)每天的生長變化個月后，我們把自己繁殖的植物帶來，看看都有什么變化。非常好，請小組內(nèi)利用評價單，對組內(nèi)成員今天的學習給課題第三單元2.動物怎樣繁殖后代外，還有其他的營養(yǎng)繁殖方式。你們知道動物是怎樣繁殖后雄結(jié)合產(chǎn)生后代的。動物有性繁殖時，會有一系列復雜的行為，包括雌雄動物的識別、交配、雌性動物的產(chǎn)卵或直接生馬這七種動物中，找出哪些動物是靠產(chǎn)卵或下蛋的方式進行繁殖的，把它們用紅筆圈出來。3.師生在動手操作和充分討論的基礎上，歸納出卵生的概念。動物界中有許多動物是利用這種方式進行繁殖的。如無可，如果電教條件允許，還可以播放雞的胚胎發(fā)育及小雞出殖方式，其實大干世界，無奇不有。動物們?yōu)榱诉m應生存的環(huán)境，在大自然的選擇中形成了豐富多彩的繁殖方式。請同學們在小組討論的基礎上進行全班交流。備《有趣的動物繁殖方式》小報；也可以在課前準備影像資料放給全班同學看；還可以將各種有趣的圖文做成ppt文稿和同學進行交流。在上述條件都不具備時，直接運用教材上的資料進行交流也可。總而言之，科學交流會的目的是為了引導學生學會收集、分析和整理信息，是為了激發(fā)學生的好奇心和求知欲，至于收集到的信息內(nèi)容是否精彩、多樣化并課題第三單元3.我是怎樣出生的知道人類是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代，知道繁殖是生知道、人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代，了解胎兒知道胎兒的形成過程，會整理信息，能用自己擅長的方式我們是有問必答，可是當我們問道：我們是從哪里來的，他2.師：原來你們五花八門的到來方式是小時候父母騙我們的，現(xiàn)在我們已經(jīng)有足夠的認知能力了，可以去自己探究真相了對嗎?那你們想不想看看生命最初的起源呢，那讓我們（2）你是媽媽是通過順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)把我?guī)У绞澜缟系?？（反饋交流結(jié)果，教師相機小結(jié)剖腹產(chǎn)、順產(chǎn)的疼痛度，滲1.同學們，我們的生命之旅從精子和卵子結(jié)合成受精卵開始，慢慢的發(fā)育成胚胎，胎兒，以嬰兒的形式來到這個世界上。長到現(xiàn)在這么大有獨立的思想，健康爾快樂。非常不容易，這背后還有我們家人的辛勤付出。希望我們每個人都能教學重點教學難點課時安排教具學具3.能判斷出巖石是天然的，不是經(jīng)過人為加工后的混合物；能觀察常見巖石，并對巖石的特征進行簡要描述。對巖石進行觀察，強化觀察能力的培養(yǎng)。嘗試區(qū)分不同種類的巖石。教師材料：課件。學生材料：分組觀察實驗用的巖石標號標本。放大鏡、滴管、鹽酸、錘子鐵釘、小刀等工具。9.提問：他說的有沒有道理。小結(jié)：不管形狀如何，之所以稱為巖石必須要有一個前提條件，它是天然的不是人為加工？）5.談話：今天認識的是幾種常見巖石，但有些巖題2.認識礦物的性質(zhì)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)；學會用多種方法研究礦物的性質(zhì)；能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)并與同學交流自己發(fā)明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征；認識幾種常見礦3.欣賞自然界各種礦物，感受自然界中資源的豐富和寶貴；體驗人類了解和掌握礦物性質(zhì)能更好的為人類開發(fā)和學生材料：常見的礦物、白瓷片、放大鏡、手電筒、記錄幾種的礦物組成的。大家想不想用這節(jié)課再進一步研究認識1.你知道哪些礦物嗎？礦物是自然界中寶貴的資源，今天準備從哪些方面研究？還想可以從哪些方面研究，怎樣來研光澤、硬度等）怎樣來進行研究？（如：摸、敲、劃、借助說一說：你是用什么方法找出這些礦物的呢？（觀察它們的此它可以作為礦物的一種鑒定特征。可在白瓷上下文刻劃。活動二：認識礦物的透明度。對著用手電筒照或?qū)χ挚慈绻芸吹阶终f明物質(zhì)是透明反之為不透明活動三：認識礦物的光澤。礦物表面反光的能力稱為光澤。物理學家告訴我們，礦物對可見光的吸收決定礦物光澤的強弱，吸收愈大則反射愈大、光澤愈強、反之則弱。礦物光澤一般分為金屬光澤和非金屬光澤兩種。非金屬光澤又可以細分：玻璃光澤、珍珠光澤、蠟狀光澤、絲絹光澤等活動四：認識礦物的形狀。多數(shù)的礦物有一定形狀。但有很活動五：認識礦物的硬度。可以利用指甲、銅鑰匙、小刀等刻劃；一般這樣分為軟、較軟、較硬、硬四類：指甲刻得動那么，你們能不能舉個例子說一說這些礦物在生活中有哪些用途。許許多多的生活用品。正是人們認識到礦物資源的價值和用途，因而人類進行了大規(guī)模的開采。遭到了破壞，給我們的生存環(huán)境造成了極大的危害，6.指導學生做體驗活動：尋找礦物。師：教室里就有好多像這樣的礦物請你們尋找，怎樣找就越難找，最后甚至找不到，所以我們說礦物資源正在日益減少找礦物，來感受礦物資源就是這樣被人類大量開采導資源都是可再生資源，那么礦物資源是否與它們相同如水資源氣候資源、土地資源，所謂再生是指可以再如天然氣、石油及各種礦物資源。所謂不可再生是指在一定時間內(nèi)數(shù)量不可能增加。很多礦物資源都是不可再生資源，因為它們需要經(jīng)過幾百萬年的時間才能的，還有一類就是不可再生的，它們?nèi)缤覀內(nèi)祟惖?.交流課前搜集的有關新型能源的資料。通過本節(jié)課的學習，我們知道了在生活中我們要合理教學重點教學難點課時安排教具學具2.知道大腦的主要功能,認識大腦是人體的最高指揮中3.知道大腦的左右兩個半球有分工。4.知道保護大腦的方法。5.培養(yǎng)學生合作交流的探究科學態(tài)度。讓學生了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu),知道左右大腦半球有通過學生親身體驗活動明確大腦的記憶力和創(chuàng)造力。教師材料：課件（1）師：同學們，我們一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的規(guī)則是同學們做得動作跟老師說得相反。同學們準備好了嗎舉左（2）師：同學們反應挺快的，那么在剛才的游戲中我們身2.師：是的，同學們回答得非常好，那么這節(jié)課我們一起？（？（3.師：其實我們大家摸到的是我們的顱骨，腦就藏在我們4.師：那同學們知道大腦長什么樣子嗎？我們一起來看一下大腦的圖片，同學們小組討論一下大腦的形6.師生共同總結(jié)：大腦的表面像核桃、淡粉色等？（8.師：其實大腦非常的柔軟，像豆腐一樣，這里有一塊豆9.剛才同學們一起了解了大腦的形狀，顏色和軟硬，那同？（1.師：剛才我們認識了大腦的形狀、顏色等。那同學4.師：同學們剛才說了很多，那我們一起來做幾個小測試？（1.師：同學們再來看看大腦這張圖。發(fā)現(xiàn)還有什么其？（3.師：同學們說得非常好，其實我們的大腦分為左右兩個5.師生共同總結(jié)：左大腦半球支配右側(cè)身體的運動，右大1.師：同學們已經(jīng)了解了大腦的很多知識，也知道大腦對師：關于大腦，還有許多有趣的知識，同學們課后查4.意識到神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的重要性。布在頭部和內(nèi)臟；從脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)，主要分布在人體的經(jīng)中樞）我們把接收信號從身體各個器官傳遞到神經(jīng)中樞的號從神經(jīng)中樞傳到身體各處的神經(jīng)叫做傳出神經(jīng)，又叫運動傳入神經(jīng)、大腦、脊髓、傳出神經(jīng)、肢體，和老師一起模擬3.演示膝跳實驗，讓學生體會脊髓作為低級神經(jīng)中樞的作（1）找一名學生到前面來和老師進行實驗,師演示敲擊，讓學生注意觀察被敲擊的腿。讓坐著同學感受一下（2）再讓全班同學自己敲擊自己的腿試試，體會一下。低級的中樞，又可以完成類似膝跳、眨眼、排便、排尿等簡2.知道感覺的過程是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)揮作用的過程。3.知道人體也會出現(xiàn)錯覺，了解錯覺形成的原因。理解人體的各種感覺是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)共同作用的結(jié)學生材料：眼罩、豆?jié){、水、咖啡、一杯溫水、一杯冷開一名學生在老師保護下，戴上眼罩體驗“盲人”生活。從教腔，神經(jīng)將味覺信息傳送到腦，人便產(chǎn)生了味覺；食物進入看到平時喜歡吃的東西時也不喜歡吃了，總感覺沒味道，不開水，有一個是溫開水，不借助眼睛、鼻子和舌頭，你有辦3.課件播放鳥鳴聲、