統(tǒng)編版小學(xué)語文《海濱小城》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學(xué)語文《海濱小城》教案設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)1.1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。1.2學(xué)習(xí)文中描寫海濱和小城景色的方法，感受海濱小城的美麗、整潔，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。1.3體會文中關(guān)鍵語句的表達效果，提高學(xué)生的閱讀理解能力。1.4認(rèn)識并學(xué)會文中的生字新詞，積累好詞好句。2.教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點2.1.1引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受海濱小城的美麗與整潔。課文通過對海濱小城的大海、沙灘、庭院、公園、街道等場景的描寫，展現(xiàn)出它獨特的美。例如在描寫大海時，“天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵?！边@里通過描寫天空、大海、船只、海鷗和云朵的顏色，為讀者呈現(xiàn)出一幅色彩斑斕的海邊畫面，讓學(xué)生能夠直觀地感受到海濱的美，這是教學(xué)中需要重點引導(dǎo)學(xué)生體會的內(nèi)容。2.1.2學(xué)習(xí)作者按照一定順序描寫景物的方法。作者先寫海濱，后寫小城，在描寫海濱時，按照從遠到近的順序，先寫大海，再寫沙灘；描寫小城時，又按照庭院、公園、街道的順序來寫。以描寫庭院為例，“小城的庭院里栽滿了樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”這種按照一定順序描寫的方法，使得文章條理清晰，層次分明，學(xué)生要理解并掌握這種寫作方法。2.2教學(xué)難點2.2.1體會作者對海濱小城的熱愛之情，并能在閱讀中感悟到這種情感的表達。作者在描寫景物時，不僅僅是客觀地描述，還融入了自己的情感。例如在描寫小城的街道時，“除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有?！边@里通過描寫街道的干凈整潔，流露出作者對小城的喜愛與贊美之情。對于這種情感的體會，需要引導(dǎo)學(xué)生深入研讀文本，從字里行間去感悟，這對于小學(xué)生來說有一定的難度。2.2.2學(xué)習(xí)文中生動、準(zhǔn)確的語言表達。課文中有很多用詞生動準(zhǔn)確的地方，如“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧”，這里的“熱鬧”一詞，將鳳凰樹開花的繁茂景象生動地表現(xiàn)了出來。讓學(xué)生理解并學(xué)會運用這樣富有表現(xiàn)力的詞語是教學(xué)的難點。3.教學(xué)方法3.1情景教學(xué)法3.1.1在講解海濱景色時，可以通過展示大海、沙灘、海鷗等海濱元素的圖片或視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受海濱的美麗景色，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解“天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵?！边@一段時，播放一段海邊的視頻，視頻中藍色的天空與大海相映襯，機帆船和軍艦在海面上行駛，海鷗在空中飛翔，這樣學(xué)生就能更深刻地理解這段文字所描繪的畫面。3.2朗讀教學(xué)法3.2.1引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，感受課文的語言美和意境美。例如，在學(xué)習(xí)描寫庭院景色的段落時，讓學(xué)生先自由朗讀，然后指名朗讀，其他學(xué)生進行評價，最后教師進行指導(dǎo)朗讀。在朗讀過程中，讓學(xué)生注意詞語的輕重音、語調(diào)的起伏，如“小城的庭院里栽滿了樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木?！逼渲小霸詽M了”“許多”等詞語可以讀得稍重一些，以突出庭院樹木的繁多。3.3問題引導(dǎo)法3.3.1通過提出一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解課文內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)描寫小城公園的段落時，教師可以提出問題：“作者是從哪些方面描寫公園美的呢？”讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，找出答案，然后進行小組討論和全班交流。3.4小組合作學(xué)習(xí)法3.4.1在分析課文的寫作方法時，可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。例如，讓學(xué)生分組討論作者描寫海濱和小城的順序，每個小組的成員可以先發(fā)表自己的看法，然后小組內(nèi)進行總結(jié)，最后由小組代表向全班匯報。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，同時也能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課4.1.1展示一些海濱和小城的圖片（可以是不同風(fēng)格的海濱和不同特色的小城），提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這些圖片，能說說海濱和小城給你們留下了什么樣的印象嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.1.2教師簡單介紹海濱和小城的特點，引出課題《海濱小城》。4.2初讀課文，整體感知4.2.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍。教師巡視，檢查學(xué)生的朗讀情況，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。4.2.2檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。4.2.2.1出示生字卡片，指名認(rèn)讀，如“濱、鷗、胳、膊、睬、凰、榕、凳、逢、除”等生字，其他學(xué)生跟讀。4.2.2.2對于容易讀錯的字，如“胳臂”的“臂”在這里讀輕聲“bei”，進行重點強調(diào)。4.2.2.3讓學(xué)生用生字組成詞語進行認(rèn)讀，如“海濱、海鷗、胳膊、理睬、鳳凰、榕樹、凳子、每逢、除法”等。4.2.3引導(dǎo)學(xué)生思考課文主要寫了什么內(nèi)容。讓學(xué)生自由發(fā)言，教師進行總結(jié)歸納：課文主要描寫了海濱小城的美麗景色，包括海濱的大海、沙灘和小城的庭院、公園、街道等。4.3精讀課文，感悟美景4.3.1學(xué)習(xí)描寫海濱的部分4.3.1.1學(xué)生默讀課文第1-3自然段，思考：作者是按照怎樣的順序描寫海濱景色的？4.3.1.2教師引導(dǎo)學(xué)生分析，在描寫海濱景色時，作者先寫了大海，從大海的顏色、海上的船只、天空中的海鷗等方面進行描寫；然后寫了沙灘，寫沙灘上的貝殼與捕魚的船隊。這是按照從遠到近的順序來寫的。4.3.1.3重點講解描寫大海的段落。讓學(xué)生找出描寫大海景色的句子，如“天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。”引導(dǎo)學(xué)生體會作者通過描寫顏色來表現(xiàn)大海景色的方法。提問學(xué)生：“作者寫了哪些顏色？這些顏色給你什么樣的感覺？”讓學(xué)生進行討論和回答。4.3.1.4對于描寫沙灘的部分，讓學(xué)生找出描寫沙灘上貝殼的句子“沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里?！币龑?dǎo)學(xué)生想象貝殼的樣子，理解“寂寞”一詞在這里的表達效果，感受沙灘的寧靜與美麗。4.3.2學(xué)習(xí)描寫小城的部分4.3.2.1學(xué)生輕聲朗讀課文第4-6自然段，思考：小城的庭院、公園和街道各有什么特點？4.3.2.2學(xué)習(xí)描寫庭院的段落。讓學(xué)生找出描寫庭院樹木種類的句子“小城的庭院里栽滿了樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木?！碧釂枌W(xué)生：“從這些描寫中你能感受到什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會庭院里樹木種類繁多的特點。再讓學(xué)生找出描寫鳳凰樹開花的句子“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”引導(dǎo)學(xué)生理解“熱鬧”一詞在這里的妙處，通過比較“鳳凰樹開了花，開得很多”與原句的區(qū)別，讓學(xué)生感受作者用詞的生動性。4.3.2.3學(xué)習(xí)描寫公園的段落。讓學(xué)生找出描寫公園美的句子，如“公園里有許多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨?！币龑?dǎo)學(xué)生體會作者把榕樹比作綠絨大傘的比喻手法的好處，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己在這樣的榕樹下乘涼的情景，感受公園的涼爽與愜意。4.3.2.4學(xué)習(xí)描寫街道的段落。讓學(xué)生找出描寫街道干凈整潔的句子“除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：“從這些描寫中你能體會到小城居民怎樣的品質(zhì)？”通過討論，讓學(xué)生體會到小城居民熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的品質(zhì)。4.3.3體會作者的情感4.3.3.1引導(dǎo)學(xué)生再次通讀全文，思考：作者寫這篇文章時懷著怎樣的感情？4.3.3.2讓學(xué)生從文中找出能夠體現(xiàn)作者情感的語句，如描寫小城美麗景色的句子都能體現(xiàn)作者對小城的喜愛之情。教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析這些語句，如在描寫小城街道干凈整潔時，作者字里行間流露出的是對小城的贊美與熱愛。4.4總結(jié)寫法，拓展延伸4.4.1總結(jié)課文的寫作方法4.4.1.1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，總結(jié)作者描寫景物的方法。一是按照一定的順序描寫，如先寫海濱再寫小城，在描寫海濱和小城內(nèi)部景色時也按照一定順序；二是抓住景物的特點進行描寫，如描寫大海時抓住顏色、海上的事物等特點，描寫庭院時抓住樹木種類和鳳凰樹開花的特點等；三是運用了多種修辭手法，如比喻（一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘）、擬人（貝殼只好寂寞地躺在那里）等，使文章更加生動形象。4.4.2拓展延伸4.4.2.1讓學(xué)生模仿課文的寫作方法，寫一篇描寫自己家鄉(xiāng)景色的小短文。要求按照一定順序，抓住景物的特點，運用適當(dāng)?shù)男揶o手法。4.4.2.2展示一些其他海濱城市或小城的圖片或視頻，讓學(xué)生對比與課文中的海濱小城有什么不同之處，進一步加深對課文的理解。4.5課堂小結(jié)4.5.1教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧課文描寫的海濱小城的美麗景色，強調(diào)作者的寫作方法以及表達的情感。4.5.2鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察家鄉(xiāng)的美景，用自己的筆記錄下來。5.課堂練習(xí)5.1給下列生字組詞并造句5.1.1濱（海濱）：我的家鄉(xiāng)在海濱，那里有美麗的大海。5.1.2榕（榕樹）：校園里有一棵大榕樹，像一把綠色的大傘。5.1.3凳（凳子）：教室里擺放著整齊的凳子。5.2按要求改寫句子5.2.1沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（縮句）5.2.1.1答案：沙灘上是貝殼。5.2.2鳳凰樹開了花。（擴句，至少擴兩處）5.2.2.1答案：小城街邊的鳳凰樹悄悄地開了滿樹的花。5.3閱讀短文，回答問題5.3.1閱讀描寫公園景色的段落，回答問題：5.3.1.1作者把榕樹比作