統(tǒng)編版小學(xué)語文《我不能失信》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學(xué)語文《我不能失信》教案設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。-掌握文中的生字詞，如“耀”“慶”“盼”等，能夠準(zhǔn)確書寫和運用。-學(xué)會用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。1.2過程與方法-通過朗讀、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中抓住關(guān)鍵語句，體會人物的思想感情。1.3情感態(tài)度與價值觀-體會宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個誠實守信的人。2.教學(xué)重點2.1正確認(rèn)讀和書寫生字詞-在這篇課文中，有一些生字詞對于小學(xué)生來說可能較難掌握。例如“耀”字，筆畫較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。教師可以通過分解字形的方法，引導(dǎo)學(xué)生記憶?！耙弊肿筮吺恰肮狻保疫吺恰暗浴?，“光”表示這個字與光線、光亮有關(guān)，“翟”的部分可以形象地比喻為一只鳥，有羽毛在陽光下閃耀的感覺。讓學(xué)生在理解字意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確書寫這個字。2.2理解宋慶齡堅持守信的原因和表現(xiàn)-課文中宋慶齡拒絕父母的提議，堅持留在家里等小珍，這一情節(jié)是理解人物品質(zhì)的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)學(xué)生從宋慶齡的語言、動作和心理描寫中去體會她的想法。比如，宋慶齡說：“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！”通過反復(fù)朗讀這句話，讓學(xué)生感受到宋慶齡對小珍的尊重以及她對守信的重視。3.教學(xué)難點3.1體會誠信在人際交往中的重要性-對于小學(xué)生來說，他們可能對誠信的概念有一定的了解，但要深刻體會誠信在人際交往中的重要性還存在一定難度。教師可以通過列舉生活中的實例來幫助學(xué)生理解。比如，講述一個因為失信而失去朋友信任的故事，或者一個因為守信而贏得他人尊重和合作機(jī)會的故事。讓學(xué)生在對比中明白誠信的價值。3.2將誠信的品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則-學(xué)生理解誠信的重要性是第一步，更重要的是能夠在日常生活中踐行誠信。教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的關(guān)于誠信的選擇，以及他們是如何做的。然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何將誠信更好地融入自己的行為準(zhǔn)則，如在答應(yīng)別人事情之前先考慮自己是否能夠做到，一旦答應(yīng)就要盡力完成等。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課（5分鐘）-教師講述一個關(guān)于誠信的小故事，如“曾子殺豬”的故事。從前有個人叫曾子，他的妻子要到集市上去，兒子哭著要跟著去。妻子就哄兒子說回來給他殺豬吃。妻子回來后，曾子就真的準(zhǔn)備殺豬。妻子阻止說只是哄孩子的話，曾子卻說，孩子是不能欺騙的，他現(xiàn)在不懂事，還沒有辨別能力，你騙他就是在教他騙人。于是曾子就把豬殺了。講完故事后，教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們從這個故事中感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生初步理解誠信的含義，然后引出今天要學(xué)習(xí)的課文《我不能失信》。4.2初讀課文，整體感知（10分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注那些可能讀錯的生字詞，如“疊花籃”的“疊”字，“解釋”的“釋”字等。-讀完后，教師利用多媒體課件出示生字詞，進(jìn)行認(rèn)讀和正音。例如，“盼”字是前鼻音，“慶”字是后鼻音。可以采用開火車讀、指名讀等方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與。-學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事情。讀完后，請幾位同學(xué)用自己的話概括課文內(nèi)容，教師進(jìn)行總結(jié)和補充，明確課文講述了宋慶齡小時候為了遵守與小珍的約定，放棄去伯伯家看鴿子的故事。4.3精讀課文，深入理解（20分鐘）-分析人物形象-教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫宋慶齡的語句，如“一個風(fēng)和日麗的早晨，宋耀如一家用過早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去做客。二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”教師提問：“從這些描寫中，你能看出宋慶齡當(dāng)時的心情是怎樣的？”學(xué)生可能會回答出興奮、期待等。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生思考：“在這么期待的情況下，她為什么還選擇留下來等小珍呢？”從而引出對宋慶齡守信品質(zhì)的探討。-重點分析宋慶齡與父母的對話。例如，當(dāng)父親見她不去了，就奇怪地問她，她回答：“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”教師讓學(xué)生分角色朗讀這部分對話，體會宋慶齡堅定的語氣。再引導(dǎo)學(xué)生思考：“從這句話中，你能感受到宋慶齡是一個怎樣的人？”學(xué)生可能會回答出她是一個守信用、重視承諾的人。-體會誠信的重要性-教師提問：“如果宋慶齡失信了，會有什么樣的后果呢？”讓學(xué)生展開想象，可以從小珍的感受、宋慶齡自己的內(nèi)心以及他們之間的友誼等方面進(jìn)行思考。然后小組討論，每個小組推選一名代表發(fā)言。例如，有的小組可能會說小珍會很失望，覺得宋慶齡不重視她；有的小組可能會說宋慶齡自己內(nèi)心也會不安，以后可能就很難再相信自己能夠遵守約定了。-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)誠信在人際交往中的重要性，就像我們前面講的“曾子殺豬”的故事一樣，一個人如果失去了誠信，就很難得到別人的信任。4.4拓展延伸（10分鐘）-角色扮演-教師將學(xué)生分成小組，讓他們選擇課文中的一個場景進(jìn)行角色扮演，如宋慶齡與父母的對話場景，或者小珍來發(fā)現(xiàn)宋慶齡在家等待的場景。學(xué)生在表演過程中，要深入體會人物的思想感情，通過語言、動作和表情來表現(xiàn)人物的性格特點。表演結(jié)束后，其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足之處。-聯(lián)系生活實際-教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中自己有沒有遇到過類似守信或者失信的情況。請幾位同學(xué)分享自己的經(jīng)歷，然后大家一起討論應(yīng)該如何做才是正確的。例如，有的同學(xué)可能會說答應(yīng)了朋友一起做手工，但是因為想看電視就沒有去，后來朋友很生氣，自己也很后悔。大家可以一起討論如何避免這種情況再次發(fā)生，如可以把答應(yīng)別人的事情寫在備忘錄上，提醒自己等。4.5總結(jié)提升（5分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，再次強調(diào)宋慶齡誠實守信的品質(zhì)。然后提問學(xué)生：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)到了什么？”讓學(xué)生總結(jié)自己在這堂課中的收獲，如認(rèn)識了新的生字詞、理解了誠信的重要性、學(xué)會了如何在生活中做一個守信的人等。-最后，教師對學(xué)生提出期望，希望他們在今后的生活中，像宋慶齡一樣，做一個誠實守信的人，無論遇到什么情況，都要堅守自己的承諾。5.課堂練習(xí)5.1看拼音寫詞語-yàoyǎn（耀眼）、qìngzhù（慶祝）、pànwàng（盼望）5.2給下列生字組詞-耀（耀眼）、慶（慶祝）、盼（盼望）、疊（疊紙）、歉（道歉）5.3根據(jù)課文內(nèi)容填空-宋慶齡為了（遵守與小珍的約定），放棄了去（伯伯家看鴿子）。她是一個（誠實守信）的人。5.4拓展練習(xí)-請你寫一段話，描述一次你身邊的人守信或者失信的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母惺堋?答案示例：我的同桌答應(yīng)我在課間的時候和我一起討論數(shù)學(xué)難題。課間時，他本來被其他同學(xué)邀請去玩游戲，但他拒絕了，而是來到我身邊和我一起研究那道題。我從這件事情中感受到他是一個非常守信的人，這讓我更加信任他，也讓我明白在生活中我們都應(yīng)該像他一樣遵守自己的承諾。而有一次，我和鄰居小朋友說好了交換玩具玩一天，可是到了時間他卻不肯把我的玩具還給我，這讓我很生氣，也覺得他這樣失信是不對的，以后我都不太想和他一起玩了。從這兩件事情可以看出，守信能讓我們的友誼更加牢固，而失信則會破壞關(guān)系。6.教學(xué)反思6.1在本次教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運用，如故事導(dǎo)入、朗讀指導(dǎo)、角色扮演等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對課文內(nèi)容的理解也比較深入。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入角色內(nèi)心，更好地體會人物的思想感情。6.2然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在時間把控上，初讀課文環(huán)節(jié)花費的時間稍長，導(dǎo)致后面拓展延伸環(huán)節(jié)部分學(xué)生的討論不夠充分。在今后的教學(xué)中，需