《宇宙的另一邊》小學語文教案設計

《宇宙的另一邊》小學語文教案設計

《〈宇宙的另一邊〉教案設計》一、教學目標1.知識與技能目標-正確認讀、書寫本課生字詞，如“淌、秘、密”等。-有感情地朗讀課文，能說出宇宙另一邊的秘密。-仿照課文展開想象，寫一寫宇宙另一邊的情景。2.過程與方法目標-通過朗讀、默讀等方式，理解課文內容，感受想象的神奇。-借助小組合作交流，分享自己對宇宙另一邊的想象，鍛煉口語表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-激發(fā)學生對宇宙的好奇和探索欲望，培養(yǎng)想象力。二、教學重難點1.教學重點-理解課文中關于宇宙另一邊的奇特想象，如“加法”“乘法”等內容所蘊含的想象邏輯。-學會文中的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。-例如在理解“乘法是這樣的：‘早春二月’乘以‘竹外桃花三兩枝’，再乘以‘春雨貴如油’，等于‘春風又綠江南岸’，又等于‘碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳’，最后等于‘兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶’?！边@個部分時，要引導學生明白作者是將不同的描寫春天的詩句通過乘法的概念組合在一起，展現了宇宙另一邊獨特的數學與文學的融合想象。這需要學生打破常規(guī)思維，去理解這種充滿詩意和想象的組合方式。2.教學難點-仿照課文的想象方式，進行個性化的想象創(chuàng)作。這要求學生不僅要理解課文中的想象思路，還要能夠根據自己的知識儲備和思維方式，創(chuàng)造出獨特的宇宙另一邊的景象或事物。-體會作者想象的奇特之處，并能在自己的想象中融入情感和一定的哲理。因為作者的想象并非是毫無根據的天馬行空，而是蘊含著對現實世界的思考和對美好事物的向往，學生需要深入體會這一點才能更好地進行創(chuàng)作。三、教學方法1.情境教學法-在導入環(huán)節(jié)，可以創(chuàng)設神秘的宇宙情境，如播放宇宙星空的視頻，伴隨著悠揚的音樂，引導學生進入對宇宙的遐想，為學習課文營造氛圍。-在講解課文過程中，讓學生閉上眼睛，想象自己置身于宇宙的另一邊，描述看到的景象，增強對課文的理解和體驗。2.問題引導法-在講解課文中一些奇特的想象部分，如宇宙另一邊的“加法”“乘法”時，提出問題：“同學們，你們覺得這種計算方式奇怪嗎？為什么作者會這樣想象呢？”通過問題引導學生深入思考作者的想象邏輯。-在引導學生進行想象創(chuàng)作時，提問：“如果讓你想象宇宙另一邊的學校，你會從哪些方面去想呢？是學校的樣子，還是上課的方式呢？”3.小組合作學習法-在討論宇宙另一邊的秘密時，將學生分成小組，讓他們互相交流自己從課文中發(fā)現的秘密，并討論自己對這些秘密的理解。-在進行想象創(chuàng)作時，小組內成員分享自己的想象內容，互相提出建議和修改意見，提高創(chuàng)作質量。四、教學過程1.導入（5分鐘）-播放一段宇宙星空的視頻，視頻中展示著璀璨的星星、神秘的星云和遙遠的星系。同時，老師用富有感染力的聲音說：“同學們，浩瀚的宇宙充滿了無盡的奧秘。在我們仰望星空的時候，有沒有想過，宇宙的另一邊會是什么樣子呢？今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去探索《宇宙的另一邊》?！?引導學生談談自己對宇宙的初步印象和好奇之處，激發(fā)學習興趣。1.1板書課題：宇宙的另一邊1.2讓學生根據課題提出自己的疑問，如“宇宙的另一邊有和我們一樣的生物嗎？”“那邊的環(huán)境是怎樣的？”等，老師將問題簡單記錄在黑板上。2.初讀課文，整體感知（10分鐘）-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-老師出示生字詞卡片，檢查學生的認讀情況。-重點生字：“淌（tǎng）”，可以讓學生結合字形記憶，左邊是三點水，右邊是“尚”，想象水流動的樣子來記憶讀音和字義?！懊兀╩ì）”和“密（mì）”，比較這兩個字的異同，“秘”側重于不公開、神秘，“密”側重于緊密、嚴實，如“秘密”這個詞就包含了這兩種意思。-指名分段朗讀課文，其他學生認真傾聽，思考課文主要講了什么內容。-引導學生概括課文內容：課文主要講述了一個小男孩對宇宙另一邊的奇妙想象，包括那邊的世界里，事物與我們這邊的相反，還有獨特的數學運算等。3.精讀課文，理解想象（20分鐘）-學習第1-2自然段-指名朗讀這兩個自然段，思考：作者為什么說“我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空”時，會想到宇宙的另一邊？-學生回答后，老師總結：星空的浩瀚和神秘容易引發(fā)人們的遐想，作者在看到星空時，思維就跨越到了宇宙的另一邊。-讓學生找出這兩段中表現作者想象開始的句子，如“當我從書包里拿出作業(yè)本的時候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？”體會這種從現實生活中的事物聯想到宇宙另一邊相反情況的想象方式。-學習第3-5自然段-默讀這幾個自然段，圈出作者想象宇宙另一邊與我們這邊不同的地方。-小組內交流討論，然后匯報。例如，我們這邊是白天的時候，宇宙的另一邊是夜晚；我們這邊的雪是白色的，那邊的雪可能是黑色的等。-老師引導學生思考：作者這樣想象的依據是什么？是僅僅為了求異嗎？讓學生明白這種想象是基于對事物相反性的一種探索，也是為了展現宇宙另一邊的神秘和獨特。-學習第6-9自然段-有感情地朗讀這幾個自然段，重點理解宇宙另一邊的“加法”和“乘法”。-以“加法”為例，分析“大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數孩子的節(jié)日?！边@個句子。老師問學生：“同學們，在我們的數學中，加法是數字的相加，可這里的加法是怎樣的呢？”引導學生理解這里的加法是將不同的事物或場景組合在一起，產生新的意義。-對于“乘法”部分，同樣讓學生逐句分析，如前面提到的關于春天詩句的乘法，讓學生討論這樣的乘法蘊含了怎樣的詩意想象。-讓學生仿照這種方式，自己創(chuàng)造一個宇宙另一邊的“加法”或“乘法”算式，然后在小組內分享交流。4.拓展想象，深化理解（15分鐘）-讓學生閉上眼睛，想象自己來到了宇宙的另一邊，看到了一個學校，這個學校會是什么樣子的呢？-老師引導學生從學校的建筑、師生、課程等方面去想象。例如：學校的建筑可能是漂浮在空中的，老師是機器人，課程是在星際旅行中學習宇宙知識等。-給學生5分鐘時間進行構思，然后請幾位同學分享自己的想象內容，其他同學認真傾聽并給予評價。-老師總結評價，強調想象要大膽、合理且富有創(chuàng)意。5.課堂練習（10分鐘）-看拼音寫詞語-給出拼音：tǎngxià、mìmì、xíngzhuàng等，讓學生寫出對應的詞語：躺下、秘密、形狀。-仿照例句寫句子-例句：在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？-讓學生仿照這個句子，寫一寫關于其他事物在宇宙兩邊的不同情況。例如：在宇宙的這一邊，樹木是靜止的；在宇宙的另一邊，它會不會像動物一樣奔跑，或者像鳥兒一樣飛翔？-閱讀理解-給出一段關于宇宙另一邊想象的小短文，讓學生閱讀后回答問題。-短文：在宇宙的另一邊，時間是可以倒流的。當你做錯了一件事，只要你閉上眼睛，心里想著回到事情發(fā)生之前，時間就會帶著你回到那個時刻，讓你有機會重新做出正確的選擇。-問題：在宇宙的另一邊，時間有什么特殊之處？你覺得這種想象有趣嗎？為什么？6.課堂小結（5分鐘）-老師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容：學習了生字詞，理解了課文中作者對宇宙另一邊的奇妙想象，包括事物的相反性、獨特的數學運算等，還進行了自己的想象創(chuàng)作。-強調想象的重要性，鼓勵學生在生活中保持好奇心，不斷探索未知，發(fā)揮自己的想象力。7.布置作業(yè)（課后完成）-有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-繼續(xù)完善自己在課堂上創(chuàng)作的關于宇宙另一邊的想象內容，寫成一篇小短文。-查閱資料，了解一些關于宇宙的科學知識，下節(jié)課分享。五、教學資源1.宇宙星空的視頻資料。2.生字詞卡片。六、教學反思在教學過程中，情境教學法的運用有效地激發(fā)了學生的學習興