統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《宇宙的另一邊》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《宇宙的另一邊》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《宇宙的另一邊》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.文化自信-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙奧秘的探索興趣，感受宇宙的神奇，體會(huì)想象的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界充滿(mǎn)好奇與向往的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中想象力的尊重與欣賞，從而提升文化自信。-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品中獨(dú)特的宇宙觀和想象力的表現(xiàn)方式，與傳統(tǒng)文化中的神話(huà)故事等關(guān)于宇宙的想象建立聯(lián)系，理解文化傳承與創(chuàng)新。2.語(yǔ)言運(yùn)用-能正確、流利、有感情地朗讀課文。-能夠仿照課文中的想象方式，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和簡(jiǎn)單的書(shū)面創(chuàng)作，鍛煉語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。-積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的描寫(xiě)方法來(lái)表達(dá)自己的想法。3.思維能力-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，打破常規(guī)思維，從不同角度思考問(wèn)題。-發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容之間的關(guān)系，理解作者想象的邏輯線索。4.審美創(chuàng)造-引導(dǎo)學(xué)生感受課文中充滿(mǎn)奇幻色彩的想象之美，體會(huì)文字描繪出的宇宙另一邊的獨(dú)特景象，提升審美情趣。-讓學(xué)生在想象創(chuàng)作過(guò)程中，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特的宇宙想象畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，感受想象的奇特。例如，文中關(guān)于宇宙另一邊的加法、乘法等獨(dú)特的想象內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者是如何打破常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)作的。如“在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無(wú)數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來(lái)，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日?！边@一描寫(xiě)將數(shù)學(xué)運(yùn)算與自然景象、兒童活動(dòng)相結(jié)合，是一種非常奇特的想象，要讓學(xué)生體會(huì)到這種想象的奇妙之處。-仿照課文進(jìn)行想象和表達(dá)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)像作者一樣，從熟悉的事物出發(fā)，展開(kāi)奇特的想象。比如可以引導(dǎo)學(xué)生想象“在宇宙的另一邊，減法是怎樣的呢？”并嘗試用課文中的表達(dá)方式進(jìn)行描述。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，明白作者的想象是基于現(xiàn)實(shí)生活中的事物、現(xiàn)象和規(guī)律。例如，課文中雖然想象宇宙另一邊的情景非常奇特，但很多元素都來(lái)源于我們現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)校、家庭、自然現(xiàn)象等。要讓學(xué)生理解這種基于現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)的想象方式，是有一定難度的。-引導(dǎo)學(xué)生在想象創(chuàng)作時(shí)保持邏輯的連貫性。在讓學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)想象內(nèi)容過(guò)于碎片化或者缺乏邏輯的情況。比如學(xué)生在想象宇宙另一邊的生活時(shí)，可能只是簡(jiǎn)單羅列一些奇特的事物，而沒(méi)有考慮它們之間的邏輯聯(lián)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生避免這種情況。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在課堂上創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，如利用多媒體展示宇宙星空的圖片、視頻等，讓學(xué)生仿佛置身于宇宙之中，更好地理解課文中關(guān)于宇宙另一邊的想象內(nèi)容。在講解課文中一些奇特的想象場(chǎng)景時(shí)，如“在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……”可以通過(guò)播放輕柔的風(fēng)聲音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己變成風(fēng)的情景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。2.問(wèn)題引導(dǎo)法-通過(guò)設(shè)置一系列有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解課文內(nèi)容。例如在講解課文開(kāi)頭“我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：在宇宙的另一邊，是這一邊的倒影?！睍r(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生“為什么星光能告訴‘我’這個(gè)秘密呢？”“‘倒影’在這里是什么意思呢？”等問(wèn)題，促使學(xué)生深入思考。3.小組合作學(xué)習(xí)法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論課文內(nèi)容、分享自己的想象。例如在討論“宇宙的另一邊還有哪些奇特的事情”時(shí)，小組成員可以互相交流自己的想法，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的想象力，還能提高他們的合作交流能力。4.讀寫(xiě)結(jié)合法-在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。先讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)作者的想象方法和寫(xiě)作技巧，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作。比如在學(xué)習(xí)了課文中的想象性描寫(xiě)后，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)“宇宙的另一邊的除法”或者“宇宙的另一邊的季節(jié)”等。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.激發(fā)興趣-教師在黑板上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的宇宙星空?qǐng)D，然后問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們眼中的宇宙是什么樣子的呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)宇宙的初步印象。-播放一段關(guān)于宇宙奧秘的科普視頻片段，如宇宙中的星系、黑洞等現(xiàn)象，引起學(xué)生的好奇心。2.揭示課題-教師說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，叫做《宇宙的另一邊》，大家想不想知道宇宙的另一邊是什么樣的呢？”從而引出課題。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文-要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)，讓學(xué)生思考課文主要講了什么內(nèi)容。2.檢查生字詞-教師出示生字詞卡片（如“淌、秘、密、棟、梯”等），采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式進(jìn)行認(rèn)讀檢查。對(duì)于易錯(cuò)的生字，如“淌”（注意后鼻音），進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和糾正。-理解生字詞的含義?？梢酝ㄟ^(guò)聯(lián)系上下文、生活實(shí)際或者利用近義詞、反義詞等方法進(jìn)行。例如“秘密”一詞，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的一些秘密，從而理解這個(gè)詞的意思。3.概括課文主要內(nèi)容-引導(dǎo)學(xué)生按照“誰(shuí)在什么時(shí)候做了什么事，結(jié)果怎樣”的思路來(lái)概括課文內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)提示，幫助學(xué)生逐步理清文章脈絡(luò)。例如，學(xué)生可能會(huì)概括出“課文中的‘我’趴在窗臺(tái)上，想象宇宙的另一邊的情景，包括那邊的自然現(xiàn)象、生活學(xué)習(xí)等方面與這邊的不同?！保ㄈ┚x課文，深入理解1.1學(xué)習(xí)第1-2自然段-教師范讀第1-2自然段，讓學(xué)生思考：“我”是怎么知道宇宙的另一邊的秘密的？星光在這里起到了什么作用？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者這樣寫(xiě)的妙處。比如，星光就像是一個(gè)神秘的使者，將宇宙另一邊的秘密傳遞給“我”，這樣的描寫(xiě)充滿(mǎn)了奇幻色彩，激發(fā)了讀者的好奇心。-讓學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段，讀出那種神秘的感覺(jué)。1.2學(xué)習(xí)第3-5自然段-學(xué)生默讀第3-5自然段，找出描寫(xiě)宇宙另一邊與這邊不同的語(yǔ)句。例如“在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？太陽(yáng)是從西邊升起的嗎？”等。-教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些想象是基于現(xiàn)實(shí)中的什么事物或現(xiàn)象的。比如，我們現(xiàn)實(shí)中雪是冬天下的，太陽(yáng)從東邊升起，作者通過(guò)對(duì)這些常規(guī)現(xiàn)象的反轉(zhuǎn)想象，創(chuàng)造出了宇宙另一邊奇特的景象。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“你覺(jué)得作者為什么會(huì)這樣想象？你還能想到哪些類(lèi)似的基于現(xiàn)實(shí)的反轉(zhuǎn)想象？”讓小組代表發(fā)言分享討論結(jié)果。-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演“我”和宇宙另一邊的小伙伴，表演對(duì)話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)這種想象的樂(lè)趣。1.3學(xué)習(xí)第6-9自然段-教師出示問(wèn)題：“在這幾個(gè)自然段中，作者想象了宇宙另一邊關(guān)于加法和乘法的哪些奇特內(nèi)容？你能理解作者這樣想象的邏輯嗎？”-學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，然后回答。教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者將不同的事物、現(xiàn)象和數(shù)學(xué)運(yùn)算聯(lián)系起來(lái)的邏輯思路。例如，在加法中，作者把大地萬(wàn)物、大雪和孩子們的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，是因?yàn)榇笱└采w大地后，孩子們會(huì)進(jìn)行一系列與雪有關(guān)的活動(dòng)，這是一種基于生活經(jīng)驗(yàn)的邏輯想象。-讓學(xué)生仿照文中的加法和乘法的想象，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。例如，教師說(shuō)：“在宇宙的另一邊，加法是這樣的：一片森林加上一場(chǎng)大雨等于一片生機(jī)勃勃，那時(shí)，無(wú)數(shù)的小動(dòng)物會(huì)從巢穴里跑出來(lái)，覓食、玩耍、嬉戲……這樣，一片森林加上一場(chǎng)大雨又等于無(wú)數(shù)小動(dòng)物的歡樂(lè)時(shí)光。那在宇宙的另一邊，減法是怎樣的呢？”讓學(xué)生進(jìn)行想象和描述。1.4學(xué)習(xí)第10-12自然段-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這幾個(gè)自然段中，作者又有哪些新的想象？這些想象與前面的內(nèi)容有什么聯(lián)系？”-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者在這里進(jìn)一步拓展了關(guān)于宇宙另一邊的想象，如關(guān)于寫(xiě)作文的想象，與前面關(guān)于學(xué)習(xí)生活的想象是相關(guān)聯(lián)的，都是在描述宇宙另一邊獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。-讓學(xué)生再次有感情地朗讀課文，體會(huì)作者層層遞進(jìn)的想象。（四）課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)課文的主要想象內(nèi)容，如宇宙另一邊的自然現(xiàn)象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、學(xué)習(xí)生活等方面與這邊的不同。2.強(qiáng)調(diào)作者想象的奇特之處以及基于現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作方法，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要像作者一樣，善于觀察，發(fā)揮想象力。（五）課堂練習(xí)1.詞語(yǔ)填空-在宇宙的另一邊，一切都充滿(mǎn)了（）。（答案：神秘）-我趴在窗臺(tái)上，（）著浩瀚的星空。（答案：看）-他的腦海里（）出許多奇特的想法。（答案：冒）2.仿照例句，寫(xiě)句子-例句：在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無(wú)數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來(lái)，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日。-仿句：在宇宙的另一邊，加法是這樣的：一片草原加上一群駿馬等于一片熱鬧景象，那時(shí)，騎手們會(huì)騎上駿馬，馳騁、賽馬、放牧……這樣，一片草原加上一群駿馬又等于騎手們的歡樂(lè)時(shí)光。3.閱讀理解-讀課文片段，回答問(wèn)題?！霸谟钪娴牧硪贿?，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……”-問(wèn)題：在宇宙的另一邊，寫(xiě)關(guān)于風(fēng)的習(xí)作有什么特殊要求？（答案：要閉上