第二單元第4課 單元說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第二單元第4課單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元第4課《雨霖鈴·寒蟬凄切》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《雨霖鈴·寒蟬凄切》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用古詩(shī)詞的基本表達(dá)技巧，提高鑒賞古詩(shī)詞的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的文化內(nèi)涵。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)詞的意象、意境，深入理解作者的情感與思想，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩(shī)詞的文化背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，通過(guò)創(chuàng)作或改編詩(shī)詞，提升審美創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《雨霖鈴·寒蟬凄切》的生字詞和古漢語(yǔ)詞匯，理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容。

②分析詩(shī)詞中的意象和修辭手法，理解作者的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用鑒賞古詩(shī)詞的方法，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并準(zhǔn)確把握詩(shī)詞中的抽象意象和深層寓意，如“寒蟬”、“驟雨”等。

②深入分析詩(shī)詞中的情感變化和思想內(nèi)涵，尤其是作者通過(guò)景物描寫(xiě)所傳達(dá)的細(xì)膩情感。

③將古詩(shī)詞的審美情趣與現(xiàn)代審美觀念相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的現(xiàn)代解讀和創(chuàng)造性思考。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-課本《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)》

-多媒體投影儀

-電子白板

-計(jì)算機(jī)及教學(xué)軟件

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群

3.信息化資源

-古詩(shī)詞背景資料

-相關(guān)詩(shī)詞鑒賞文章

-古詩(shī)詞朗讀音頻

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-角色扮演

-課堂問(wèn)答

-詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以一段關(guān)于秋天景色的視頻或圖片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“你們能從視頻或圖片中感受到秋天的哪些特點(diǎn)？”，讓學(xué)生自由發(fā)言。

-引出本節(jié)課的主題《雨霖鈴·寒蟬凄切》，簡(jiǎn)要介紹作者柳永及其創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-分享《雨霖鈴·寒蟬凄切》的全文，讓學(xué)生跟隨教師朗讀，感受詩(shī)詞的韻律美。

-講解詩(shī)詞中的生字詞和古漢語(yǔ)詞匯，確保學(xué)生理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容。

-分析詩(shī)詞中的意象，如“寒蟬”、“驟雨”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些意象的含義和作用。

-探討詩(shī)詞中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，解釋這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)詞的表現(xiàn)力。

-分析作者的情感變化和思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生分組討論，選擇詩(shī)詞中的某一聯(lián)，分析其意象和修辭手法。

-每組派代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、意象和修辭手法的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雨霖鈴·寒蟬凄切》的情感表達(dá)和審美價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，促進(jìn)交流和思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，分析其意象、修辭和情感表達(dá)，寫(xiě)一篇鑒賞文章。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并在下節(jié)課前分享自己的作品，以促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)詞背景知識(shí)

-柳永生平簡(jiǎn)介：介紹柳永的生平背景，包括其生活時(shí)代、文學(xué)成就等。

-《雨霖鈴·寒蟬凄切》創(chuàng)作背景：分析詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史背景，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)柳永創(chuàng)作的影響。

2.詩(shī)詞內(nèi)容理解

-詩(shī)詞的字面意思：逐句解釋詩(shī)詞的意思，確保學(xué)生理解每一句的內(nèi)容。

-情感主題：梳理詩(shī)詞中表達(dá)的情感，如離愁別緒、秋思等。

-意象分析：詳細(xì)講解詩(shī)詞中的意象，如“寒蟬”、“驟雨”、“長(zhǎng)亭”等，分析它們?cè)谠?shī)詞中的作用和象征意義。

3.修辭手法與表達(dá)技巧

-對(duì)仗：分析詩(shī)詞中的對(duì)仗句，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”等，講解對(duì)仗的美學(xué)效果。

-擬人：指出詩(shī)詞中使用的擬人手法，如“驟雨打新秋”中的“打”字，賦予自然現(xiàn)象以人的行為特征。

-比喻：分析詩(shī)詞中的比喻，如“都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)”中的“蘭舟”比喻離別之情。

-借景抒情：講解詩(shī)詞如何通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感，如“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”中的景物描寫(xiě)與情感表達(dá)的結(jié)合。

4.文化與審美

-文化內(nèi)涵：介紹古詩(shī)詞中的文化元素，如“長(zhǎng)亭”、“夜雨”等，解釋它們?cè)诠糯幕械南笳饕饬x。

-審美特征：分析《雨霖鈴·寒蟬凄切》的審美特征，如語(yǔ)言的精煉、情感的細(xì)膩、意境的深遠(yuǎn)等。

5.閱讀理解與鑒賞

-閱讀方法：教授學(xué)生如何鑒賞古詩(shī)詞，包括關(guān)注語(yǔ)言、理解情感、分析結(jié)構(gòu)等。

-鑒賞要點(diǎn)：指出鑒賞古詩(shī)詞時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，如節(jié)奏、韻律、意境、情感等。

-鑒賞實(shí)踐：通過(guò)具體案例，指導(dǎo)學(xué)生如何實(shí)際操作，進(jìn)行古詩(shī)詞的鑒賞。

6.寫(xiě)作與創(chuàng)作

-寫(xiě)作技巧：分享如何借鑒古詩(shī)詞的寫(xiě)作技巧，提升自己的寫(xiě)作能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣，這是一種有效的創(chuàng)新方式。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作和討論來(lái)分析詩(shī)詞，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法有助于提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.我還嘗試讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，這樣的創(chuàng)新活動(dòng)能夠讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)詞的內(nèi)在美，同時(shí)也鍛煉了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，這可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者他們沒(méi)有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的閱讀和思考能力沒(méi)有得到充分鍛煉。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，這可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在評(píng)價(jià)中感到不公平。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前提供更多關(guān)于討論主題的背景資料，讓學(xué)生有足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，并在課堂上設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論問(wèn)題。

2.我將適當(dāng)減少對(duì)多媒體資源的依賴，更多地引導(dǎo)學(xué)生閱讀紙質(zhì)教材，增加課堂討論和思考的時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生的深度閱讀和批判性思維能力。

3.我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論、個(gè)人創(chuàng)作等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保評(píng)價(jià)的公平性和有效性。同時(shí)，我會(huì)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)方向。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)詞內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

①《雨霖鈴·寒蟬凄切》全文板書(shū)，突出每一句的重點(diǎn)字詞。

②詩(shī)詞結(jié)構(gòu)劃分，明確每一部分的主題和情感。

③情感變化線索，板書(shū)詩(shī)詞中的情感轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.意象與修辭

①關(guān)鍵意象板書(shū)，如“寒