語文園地七 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

語文園地七說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課“語文園地七”的說課稿，旨在通過深入解讀統(tǒng)編版五年級上冊語文教材，幫助學(xué)生鞏固并拓展已學(xué)知識，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將重點圍繞詞語積累、句子理解、文學(xué)常識等方面進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的閱讀和寫作打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用本單元所學(xué)的詞語和句型，提高語言表達能力，能夠獨立完成小練筆，運用所學(xué)知識創(chuàng)作有趣的故事。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，分析詞語和句子之間的關(guān)系，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過對本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文章的美，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)完成了前六個單元的學(xué)習(xí)，掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠運用一定的詞匯和句型進行表達。此外，學(xué)生也具備了一定的寫作能力，能夠獨立完成短文創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡參與閱讀和討論。在能力上，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，善于通過小組討論解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，對互動式和探究式的學(xué)習(xí)活動有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解抽象詞語和復(fù)雜句子方面可能存在困難，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。此外，部分學(xué)生在寫作時可能存在邏輯不清晰、表達不準確的問題，需要加強寫作指導(dǎo)和實踐。另外，對于文學(xué)常識和文化背景的了解，學(xué)生可能缺乏足夠的知識儲備，需要在教學(xué)中適當(dāng)補充和拓展。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版五年級上冊語文教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與“語文園地七”內(nèi)容相關(guān)的PPT、視頻片段，以及用于詞匯學(xué)習(xí)的詞語卡片。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具，以方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)的課文和生詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉課文內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“課文中的關(guān)鍵詞匯有哪些？”和“你能用自己的話復(fù)述課文的故事嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀課文，標注生詞和不理解的地方。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與課文相關(guān)的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解課文中的難點生詞和句型，通過例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生討論課文中的主題思想。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

提問與討論：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出自己的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：深入理解課文內(nèi)容，掌握重點詞語和句型，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇小練筆，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的閱讀材料，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成小練筆，嘗試運用所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，加深對課文主題的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識視野，促進自我提升。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品拓展：《語文園地七》中涉及到的文學(xué)作品，如《狼和小羊》、《秋天的雨》等，可以選擇一些同主題或同作者的文學(xué)作品進行拓展閱讀，如《伊索寓言》中的其他故事，《魯迅散文集》中的其他散文等。

（2）傳統(tǒng)文化拓展：結(jié)合《語文園地七》中的課文內(nèi)容，可以拓展介紹一些傳統(tǒng)文化知識，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事、古代詩詞等。

（3）寫作技能拓展：針對本單元的寫作訓(xùn)練，可以提供一些寫作技巧和方法的拓展資源，如作文寫作指導(dǎo)書籍、優(yōu)秀作文范文等。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在閱讀《狼和小羊》后，閱讀《伊索寓言》中的其他故事，了解不同動物的寓言寓意，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和思考能力。

-在學(xué)習(xí)《秋天的雨》后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅的散文集，如《朝花夕拾》，了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和他對生活的獨特見解。

（2）傳統(tǒng)文化拓展建議：

-結(jié)合《語文園地七》中的課文內(nèi)容，可以組織學(xué)生進行中國傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動，如端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)賞月等，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

-提供一些中國古代詩詞的資源，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，讓學(xué)生欣賞古代文學(xué)的美，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

（3）寫作技能拓展建議：

-推薦學(xué)生閱讀一些作文寫作指導(dǎo)書籍，如《新概念作文》、《作文技巧大全》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些實用的寫作技巧和方法。

-提供一些優(yōu)秀作文范文，讓學(xué)生通過閱讀和分析，了解優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)、表達方式等，提高自己的寫作水平。

此外，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，提供一些相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)實驗、藝術(shù)欣賞、體育活動等，以滿足不同學(xué)生的需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理選擇拓展資源，避免過度依賴網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和思維能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試引入了情境教學(xué)法，通過設(shè)置與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.我還采用了多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的書面考試外，還加入了口頭表達、小組討論等形式的評價，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)不夠具體或者缺乏有效的監(jiān)督機制。

2.在教學(xué)組織方面，雖然我設(shè)計了小組討論活動，但在實際操作中，部分學(xué)生存在依賴性強、參與度不高的問題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，學(xué)生在被動接受知識的過程中，思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可能沒有得到充分體現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我計劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生錄制自己對課文內(nèi)容的理解和問題，通過在線平臺分享和討論，以提高學(xué)生的參與興趣和積極性。

2.對于小組討論活動中存在的問題，我打算調(diào)整分組策略，確保每組都有積極參與的成員，并在討論中加入更多的互動和反饋機制，以激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

3.在教學(xué)方法上，我將嘗試引入更多的探究式和體驗式教學(xué)活動，如角色扮演、小組探究等，以鼓勵學(xué)生主動探索和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。板書設(shè)計①重點知識點：

-課文《狼和小羊》的主題思想：善與惡的對立，正義與邪惡的較量。

-課文《秋天的雨》中的季