初二生物試卷分析范文

初二生物試卷分析范文初二生物試卷分析范文篇一緊張的期中考試已經結束，不同班級不同學生的考試成績差異很大，部分學生的考試成績較好，部分同學令人失望，為促進學生的成績快速提高，現(xiàn)認真總結反思如下：一、整體分析：這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間90分鐘。試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分，比較多，分值占的比重大；非選擇題是50分，包括7個大題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量與中考基本一致，難易程度與中考要求相符，體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，但試題的難度明顯加大，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對考查學生基礎知識掌握情況，提高學生能力有所幫助。所帶班級的成績離老師的期望還有一定的距離。二、存在的問題：1、學生基礎知識掌握不夠牢，很多問題都是老師反復強調多遍的，學生還是出錯。2、學生不能及時完成復習任務，很多同學還存在應付現(xiàn)象。3、課堂上做不到認真聽課，老師強調的規(guī)律方法記憶不牢、理解不透，分析問題能力有待提高。4、科目多任務重，很多學生處理不好學習與復習的關系，對復習的內容做不到及時鞏固，對課本理解不到位。三、本人今后的努力方向：1、在以后的復習教學中，應重視基礎知識的教學，突出能力培養(yǎng)，加大重點知識的落實力度。2、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習3、注意激發(fā)學生學習生物的積極性，并從思想上重視生物課4、精心備課，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。5、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們對生物知識的認識上有更大進步。6、加強課堂紀律方面的教育，使學生在課堂上嚴格約束自己集中注意力學習，提高課堂效率。要有效組織課堂教學活動，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，引領學生學習方式的轉變，使學生的學7、課上多用時間開展教學活動，組織學生積極主動回顧基礎知識，根據(jù)學生做題情況有針對性的教學補缺和練習，讓學生通過每節(jié)課的復習，真正得到應該得到的知識和能力，讓每一節(jié)課都能夠達到復習目標。通過聚沙成塔，日積月累，使學生的生物學知識得到積累，能力得到提高。通過教師的積極教，學生的主動學，實現(xiàn)課程知識、能力和情感目標。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，改正缺點，認真分析和研究生物課程標準、生物教材，研究好學生，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取。初二生物試卷分析范文篇二各位領導，老師們：大家下午好，期中考試是對每位同學半學期學習情況的檢查和總結。對成績做認真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的學習中，查漏補缺，提高教學質量，現(xiàn)在我就本次期中考試生物學科的情況做個小結。下面我從試卷情況簡介、考試成績匯報、答題中暴露的問題、原因分析及改進措施幾個方面來講一下：一、試卷情況簡介本次期末考試由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，試題包括選擇題、填空、判斷和簡答題四大題型，本套試題立足于教材，符合南京市初中生物教學要求，試題側重對基礎知識和基本技能考查，聯(lián)系生產和生活實際，體現(xiàn)一定的能力測試導向，考查學生一定的分析問題和解決問題的能力，總體難度中等偏上。二、考試成績匯報本次我們學校初二年級的生物成績匯總如下：平均得分37.5，優(yōu)秀率46.4%，及格率85.8%，低分率為1.5%，各項數(shù)據(jù)在全區(qū)都排在第6位，與前面幾所學校還有一定的差距，但總體高于全區(qū)的平均水準。學生成績按照等級分布為，A等110人，B等175人，C等139人，D等42人。其中CD兩等接近一半。與上學期的成績想比較，AB兩等的人數(shù)下降比較大，CD兩等的人數(shù)增加比較多，而且其中有7人為低分。這兩部分的人對我們的成績影響比較大。最突出問題：A類學生較少，B類學生較多，對知識點理解的不夠，大多數(shù)學生還是通過機械背誦的方式學習生物。C類和D類學生，基礎較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，存在懶惰的現(xiàn)象，少數(shù)屬于理解接受力薄弱的學生。對于這個情況我覺得在之后的教學中應該：1、任教初二年級的每位生物科任教師，分配具體的單元內容編寫單元練習題，在每次集體備課活動中共同商討練習卷中的題目，多刪少補，突出重點，解析難點，將知識細化。2、對于單元練習題的要求是既要顧及到成績中等偏下的學生，易于理解記憶，加深基礎知識的訓練，又要顧及中等偏上的同學，能夠得到鞏固提高，可以將習題分為基礎訓練和鞏固提高兩個板塊，分層布置練習，各班任課教師自行安排作業(yè)分配任務。3、對于后進生，根據(jù)各班的實際情況進行補差。如有些班級可以采取“一幫一”的措施，對于一些難管制，自覺性較差的學生，教師可以直接督促檢查學生的每課學習情況，可以在每節(jié)課留5至10分鐘，檢查此類學生的背誦情況。4、針對C和D類學生，一是加強課堂學習和聽課的效率；二是進行基礎知識的單元過關檢測。最終要逐漸減少此類人群數(shù)量，全面提升年級成績。三、答題中暴露的問題對本次考試暴露的問題我們生物組進行小結后可以歸納為以下幾個方面：1、個別學生對知識的掌握不牢固。2、學生對較活的題應變能力較差，孤立的?？创恳坏李}，缺乏舉一反三的能力。3、不會將學到的知識應用到實際，不會聯(lián)系生活現(xiàn)象。4、試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析。四、原因分析與改進措施對與學生出現(xiàn)的這些問題，我們組也對此進行了分析。造成學生出現(xiàn)這些問題的原因有：1、語言表達不規(guī)范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓練少有關。2、應用生物學知識遷移的能力差，不能與社會、生產、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問題不善于分析。與學生平時不參加生產勞動、脫離實際生活有關。3、學習方法不得當，不會靈活運用，與教師的教學方法守舊有直接的關系。從學生試卷可看出，初中生學習生物存在一些問題，需要認真研究與思。根據(jù)對這次考試結果的分析及生物教學的現(xiàn)狀，提出以下改進措施：1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強自身的教學研究，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。2、綜合能力的培養(yǎng)是重點。在教學中要培養(yǎng)學生的思維能力，歸納力，信息加工處理的能力，閱讀識圖的能力，文字表達的能力，審題的能力等。3、對學生答案中易出現(xiàn)的錯別字（特別是生物專業(yè)術語），老