2024年小班沉與浮教案

2024年小班沉與浮教案

小班沉與浮教案1

活動(dòng)目標(biāo)：1.在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象，并對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣。

2.嘗試運(yùn)用借助輔助材料的方法，變化物體的沉浮現(xiàn)象。

3.嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。

4.體會(huì)發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象與探索沉浮逆向變化的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備

L水盆、操作盤(pán)、分類(lèi)盒、記錄表、筆。

2.小泡沫板、不同材質(zhì)的小球（木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球）、吸管、雪花片、瓶

子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹(shù)葉、羽毛、回形針，小鐵夾等日常生活中可收集

的東西。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.運(yùn)用玩一玩的方法讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象，對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣，并能用自己的方法記

錄物體的沉與浮。

2.通過(guò)分一分，讓幼兒對(duì)沉、浮的物體進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重

的不同。

3.鼓勵(lì)試一試，嘗試采用物體本身的特點(diǎn)借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來(lái)，讓浮著的

沉下去，或是"站"在水中，并能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄探索的結(jié)果

實(shí)施步驟

1.提供收集的不同材質(zhì)的材料，如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球（木珠、玻璃球、塑料球、鐵

珠、乒乓球）、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.提供記錄表讓幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)（如箭頭向上表示浮，向下表示沉）記錄不同物體的沉浮現(xiàn)

象,并用邊連貫的語(yǔ)言交流記錄的結(jié)果。

3.按沉、浮現(xiàn)象的不同把材料歸類(lèi)分成兩大類(lèi)，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，了解一

般情況下輕的東西會(huì)浮著，重的東西會(huì)沉下去。

4.鼓勵(lì)幼兒采用物體本身的特點(diǎn)（瓶子可裝水）或借助輔助材料，探索讓沉下去的東西浮起來(lái)，

讓浮著的東西沉下去，或讓其"站"在水中。這時(shí)可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助

物體增加重量,也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現(xiàn)象發(fā)生變化。在幼兒操作成功讓

浮的.物體沉下去，讓沉的物體浮上來(lái)時(shí)，引導(dǎo)幼兒加重浮的物體一邊的重量，嘗試讓物體"站"

在水中。

5.提供記錄表用圖畫(huà)的方式記表探索的過(guò)程與結(jié)果，并進(jìn)行交流與驗(yàn)證。

6.在幼兒成功讓T牛物體變化沉浮現(xiàn)象后，引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)用不同的方法使這個(gè)物體繼續(xù)變化

沉浮現(xiàn)象或挑戰(zhàn)不同的材料變化沉浮現(xiàn)象比比誰(shuí)的方法多，誰(shuí)讓更多的物體變化了沉浮現(xiàn)象。

反思分析

此"沉與浮”的區(qū)域活動(dòng)從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進(jìn)入，能很自然地使幼兒發(fā)

現(xiàn)了不同的物體有的浮，有的沉，從而對(duì)沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，分一分、比

一比，幫助幼步建立輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn)，在有了輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)

驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒采用物體本身的特點(diǎn)或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來(lái)，讓浮著的東

西沉下去進(jìn)行探索，這種沉浮逆向變化本身有著趣味性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有吸引力的，同時(shí)也是對(duì)

活動(dòng)的難度遞增，使操作活動(dòng)既有遞進(jìn)性又有另戡性，還可維持幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的持續(xù)興趣，操

作成功后的圖畫(huà)方式記錄探索過(guò)程，及擬破物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮,

不僅讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，也讓小朋友同時(shí)分享了別人的成功經(jīng)驗(yàn)，還能不斷激發(fā)幼兒去繼續(xù)

探索的興趣。本活動(dòng)還有待于實(shí)踐.可能記錄物體沉浮變化時(shí)孩子會(huì)有困難，如記錄表里的記錄

孩子自己畫(huà)難度高，調(diào)整為用標(biāo)記、小圖示貼。

此活動(dòng)操作性、探究性強(qiáng)，可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現(xiàn)象及變化的經(jīng)驗(yàn)。

小班沉與浮教案2

教材分析：

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，要去理解沉與浮的關(guān)系是有相當(dāng)?shù)碾y度，所以設(shè)計(jì)了浮起來(lái)和沉下去

這兩個(gè)人物形象來(lái)貫穿。本活動(dòng)是通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,

讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得了要得

出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉

浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果，在愉快的分享中結(jié)束本活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記"T、"I,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類(lèi)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)水果實(shí)物在水中做實(shí)驗(yàn)，初步理解沉與浮的關(guān)系為重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解沉與浮的基礎(chǔ)上，能認(rèn)識(shí)標(biāo)記"T、"I,并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)為難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1、各類(lèi)時(shí)令水果若干。

2、"T與"1的標(biāo)記各一。

3、沉浮兄弟頭飾各一。

4、盛水容器若干。

5、爹筐兩只。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜誰(shuí)會(huì)沉下去，誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)。

1、師：”小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。

你們看，都有些什么水果。（請(qǐng)客）

（幼兒——指認(rèn)水果。）

2、師："今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的'水果，你們

看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記T）；弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水

底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記1）o我們可不

要學(xué)他倆。

師："可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分

出來(lái)。

二、浮起來(lái)又沉下去。

1、師："小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢？幼

兒自由討論后回答。

2、師："剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,

哪些水果是浮起來(lái)的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在

水里到底是沉是浮。

三、幼兒實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用"沉和

"浮來(lái)表述。

小班沉與浮教案3

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>

1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppto

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入

故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說(shuō)這個(gè)

好消息？

二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？

3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到

了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？

三、再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案

1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）

2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。

3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？

4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在T會(huì)變成桔色（出示色

卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的.?你還知道什么漂亮的顏色？

四、到室外找顏色

是啊，在我們周?chē)教幎际歉鞣N各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到

外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？

小班沉與浮教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道"漏嘴巴"是一個(gè)不好的習(xí)慣。

2、在故事中感受"吃飯時(shí)要專(zhuān)心,不要浪費(fèi)糧食”的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

故事的ppt、錄音

三、活動(dòng)過(guò)程

1.看圖引出課題。

(請(qǐng)幼兒看圖)師：小朋友們，你看看圖畫(huà)上的是誰(shuí)呀？(大公雞、小弟弟)今天老師要講

一個(gè)大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會(huì)是誰(shuí)呢，難

道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。

2.傾聽(tīng)與理解故事(1)第一遍完整欣賞(錄音)師：故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情？

(2)第二遍分段欣賞(結(jié)合ppt)師根據(jù)ppt引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，提問(wèn)如下：

①小弟弟坐在院子里干什么？

②小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是？

③大公雞來(lái)了說(shuō)什么?然后做了什么？

④大公雞為什么說(shuō)小弟弟漏嘴巴?⑤大公雞唱的是什么兒歌？

⑥小弟弟為什么哭了？

⑦奶奶對(duì)小弟弟說(shuō)了什么？

⑧后來(lái)小弟弟還撒飯粒嗎？

3.引發(fā)討論，體會(huì)故事主旨

(1)幼兒討論：漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？

(2)教師總結(jié)：漏嘴巴是一個(gè)壞習(xí)慣。小朋友吃飯時(shí)要專(zhuān)心，不要浪費(fèi)糧食。同時(shí)將幼兒

的討論結(jié)果編成一首兒歌:一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜

全部吃光光。

4.活動(dòng)延伸在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

《大公雞和漏嘴巴》活動(dòng)反思故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì)教育中常用的方法，這與單純的說(shuō)教

相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì)教育價(jià)值的故事。

《指南》中指出，幼兒的能力和習(xí)慣形成是靠日積月累的.，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是

一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本

次活動(dòng)意在讓幼兒知道"漏嘴巴"是個(gè)壞習(xí)慣，同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。本次活動(dòng)主

要有三大環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一是導(dǎo)入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)

出故事的題目，引發(fā)幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個(gè)“漏嘴巴”呢？請(qǐng)幼兒帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)

始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽(tīng)故事的興趣。

環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊，只有在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)

上才可以引發(fā)幼兒的討論。因?yàn)槭切“嘤變?，所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為

了讓幼兒有一個(gè)簡(jiǎn)單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時(shí)同時(shí)

采用了ppt資料,并且隨故事進(jìn)展設(shè)立問(wèn)題讓幼在思考中一步步理解故事內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒

通過(guò)看圖以及回答問(wèn)題較好地理解了故事內(nèi)容，對(duì)于故事的主旨有了一個(gè)大概的了解，即小弟弟

的“漏嘴巴"是f不好的習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，上一環(huán)節(jié)對(duì)于故事的欣賞和理解只

是該環(huán)節(jié)的一個(gè)鋪墊。幼兒通過(guò)故事感知了“漏嘴巴"是個(gè)不好的進(jìn)餐習(xí)憒，那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎

么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養(yǎng)成良好的

習(xí)慣。所以這是本活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將文學(xué)作品回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，以提問(wèn)："漏嘴

巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？■為切入，并讓幼兒根據(jù)生活

經(jīng)驗(yàn)先自己探討出好的辦法最后我及時(shí)地將幼兒的回答小結(jié)成兒歌L手扶小碗，一手拿調(diào)羹，

小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

活動(dòng)的延伸活動(dòng)則是在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐

習(xí)慣。

小班沉與浮教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3~4個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列III頁(yè)序。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人3~4根吸管、排序板等。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

(-)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短

引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。

(二)按長(zhǎng)醐脖

1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。

2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。

3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼J席次排序。

四、延伸活動(dòng)：

1、畫(huà)面條：投放書(shū)面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫(huà)一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)

的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。

教學(xué)反思：

本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩

子全身心的投入興趣很高。數(shù)學(xué)就是^務(wù)生活的孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，

理解了長(zhǎng)短J順序的關(guān)系。在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的.幼兒沒(méi)

有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注；如果重新

上這節(jié)課,我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策

略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引

導(dǎo)。

小班沉與浮教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

2、初步了解物體沉浮的簡(jiǎn)單原因，激發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體做簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雪花片、竹片、釘子、鐵勺子若干每組一份，盛水臉盆每組一只

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1、教師："今天老師要來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，老師這里有一筐東西，呆會(huì)老師要把他們都放到

水里，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看，

看看他們哪些東西是在水上面的，哪些是在水底的‘0”老師逐個(gè)把物體放到水里。

二、討論探索

1、幼兒觀察后發(fā)言："雪花片是在水上的，釘子、勺子掉下去了在水底了……"

教師："恩，觀察得很認(rèn)真，我們到看到雪花片和竹子是浮在水上的，釘子和勺子沉到水下

了。"（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)浮在水上的、沉到水下，可用手勢(shì)表示加強(qiáng)印象，要求幼兒重復(fù)說(shuō)一遍）。

2、教師：”那老師問(wèn)問(wèn)小朋友，浮在水上的東西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么

做成的？"（可適當(dāng)引導(dǎo)）

幼兒：”雪花片是塑料的，竹片是竹子等。釘子、勺子是鐵做的等?！?/p>

3、教師總結(jié)幼兒發(fā)言："真聰明，我們看到用塑料、竹子做的東西浮在水上了，用鐵做的

東西都沉到水下面去了，接下來(lái)就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手也來(lái)試一試，看看是不是和老師做出來(lái)的一

樣?！?/p>

三、幼兒操作

1、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行操作驗(yàn)證，可給幼兒一些更多的塑料小玩具制品來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。

2、操作完畢，與幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果："我們小朋友自己動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，真能干！大

家一起告訴老師，做了實(shí)驗(yàn)后我們發(fā)現(xiàn)了什么？"，"用塑料做的玩具浮在水上了，用鐵做的勺

子和釘子沉到水下了。"

3、教師："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給我們做實(shí)驗(yàn)用的東西找找家，請(qǐng)把會(huì)浮的東西放在塑料做的臉

盆里，把會(huì)沉的東西放在鐵做的臉盆里"

4、放好后，教師檢查是不是都放對(duì)了，請(qǐng)小朋友一起分辨，鞏固知識(shí)。

四、延伸

教師："那如果勺子和釘子也想浮到水上面來(lái)，小朋友能有什么辦法幫幫他們呢？"

幼兒：”讓他們坐在塑料做的船上、把釘子放在雪花片上等"（若幼兒回答出辦法則一起實(shí)

驗(yàn)驗(yàn)證，若幼兒想不出，可讓他們?cè)賱?dòng)鈉作嘗試找辦法）

小班沉與浮教案7

1、能獨(dú)立正確地按照底板進(jìn)行1-5的排序。（重點(diǎn)）

2、愿意用語(yǔ)言表述操作的結(jié)果。（難點(diǎn)）

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、幻燈片。

2、迎春花的枝條圖（5根長(zhǎng)短不一、從短到長(zhǎng)排列的枝條）;迎春花圖片。

一、圖片導(dǎo)入：出示迎春花的圖片。

師：這是什么花?什么時(shí)候開(kāi)放?你們覺(jué)得它開(kāi)的.美不美？

二、學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)的排序。

1、初步感知5以內(nèi)的排序。

師：蝴蝶也覺(jué)得迎春花開(kāi)的很美，所以都飛來(lái)采花粉了。老師把蝴蝶排了排隊(duì)，你們看看蝴

蝶是怎么排隊(duì)的?從上往下看，你有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？

2、鞏固5以內(nèi)的排序。

師：不僅蝴蝶來(lái)采花粉了，蜜蜂也來(lái)了，請(qǐng)你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊(duì)，好嗎？

三、幼兒操作。

1、出示迎春花和枝條的圖片。

2、幼兒集體操作，教師相應(yīng)的給以指導(dǎo)。

3、集體檢查糾錯(cuò).

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的

幼兒年齡小邏輯思維尚未發(fā)展所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，

為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的

想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題

總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班沉與浮教案8

水果沉浮

設(shè)計(jì)思路夏天到了水果是孩子們喜歡吃的食物我們幼兒園小班組正在開(kāi)展“蔬果舞會(huì)"

主題活動(dòng)，自然角里擺放著孩子們帶來(lái)的水果。有一天，為了給小金魚(yú)換水，我用塑料桶盛了大

半捅水放在自然角有陽(yáng)光的地方曬，課間活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來(lái)，玩的時(shí)

候聽(tīng)到他們開(kāi)心地叫起來(lái)："落下去了"，"漂起來(lái)了"?！毒V要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓

幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)

現(xiàn)的樂(lè)趣?！睘榱藦氐诐M足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水果沉浮現(xiàn)象的興趣，使幼兒獲得粗淺

的科學(xué)知識(shí),因此設(shè)計(jì)了“水果沉浮"這一活動(dòng)。

同時(shí)省一幼小二班也正在進(jìn)行該主題的活動(dòng)，于是我決定借他們班的孩子來(lái)開(kāi)放這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的贅。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果（小西紅柿）等水果。

材料準(zhǔn)備：

1、蔬果：蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。

3、塑封好的幼兒記錄卡12份（卡上畫(huà)有沉浮標(biāo)記）;水果小圖片若干（反面貼有雙面膠）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看、說(shuō)說(shuō)水果。

這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么？

二、猜想活動(dòng)。

1、水果想請(qǐng)你們帶它到水里去玩玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢?（幫助幼兒用"沉"、"浮"來(lái)說(shuō)）香蕉、荔枝、圣女果（小西

紅柿）呢？

3、你們各有各的想法，請(qǐng)把你的猜想記錄下來(lái)好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮

寶寶后面（指導(dǎo)幼記錄卡：記錄卡上畫(huà)有沉浮寶寶標(biāo)記）。

4、幼兒記錄自己的猜想。

三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

1、你們猜得對(duì)嗎?這些水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里，試一試就

知道了。

2、幼兒操作，教師巡回觀察、適時(shí)指導(dǎo)。

幫助幼兒正確運(yùn)用"沉"、"浮”來(lái)表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個(gè)小簍自中，引導(dǎo)幼

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，如果不相符就要求他們調(diào)整記錄。

四、交流、總結(jié)。

現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

說(shuō)課提綱：

一、幼兒的經(jīng)驗(yàn)

昨天，我來(lái)到省一幼小二班熟悉孩子。目的有兩個(gè)：第一個(gè)目的了解幼兒在家在園有無(wú)玩水

經(jīng)驗(yàn);第二個(gè)目的老師在園有無(wú)進(jìn)行過(guò)集體的關(guān)于水中沉浮現(xiàn)象的活動(dòng)。在了解到幼兒在家在園

有過(guò)無(wú)意識(shí)的玩水經(jīng)驗(yàn)，老師在園沒(méi)有進(jìn)行過(guò)集體的關(guān)于水中沉浮的活動(dòng)后，我和孩子們進(jìn)行了

一次利用小碗、積木塊等玩具進(jìn)行玩水的游戲活動(dòng)，主要是學(xué)習(xí)基本的常規(guī)：既合理使用工具,

盡量不打濕自己或他人的衣服，玩過(guò)水后用毛巾擦干手。

二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定本次

活動(dòng)的目標(biāo)為

1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：是讓幼J娃操作活動(dòng)中充分感受水果沉浮的現(xiàn)象，這方面是注重幼兒通過(guò)

自己的猜想和實(shí)踐活動(dòng)的比較來(lái)構(gòu)建知識(shí);難點(diǎn)：是用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼

兒語(yǔ)言表達(dá)方面的培養(yǎng)。

四、活動(dòng)流程

談話一猜想一操作驗(yàn)證一講述交流

五、在材料的準(zhǔn)備

首先，我是這樣考慮的：為小班幼兒提供的‘材料不能過(guò)多，而且應(yīng)是他們熟悉的或者是玩

過(guò)的。比如：昨天，我和孩子們一起進(jìn)行了玩水的活動(dòng)，水果是孩子1門(mén)日常生活中經(jīng)常吃到并且

認(rèn)識(shí)的東西。

其次，記錄卡的設(shè)計(jì)我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了直觀形象的記錄卡和標(biāo)記圖。使

孩子們能比較順利地把自己的猜想記錄下來(lái)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行匕匕較、驗(yàn)證。

六、活動(dòng)的過(guò)程中

1、活動(dòng)開(kāi)始是談話活動(dòng)，通過(guò)你喜歡什么水果等問(wèn)題引起幼兒對(duì)水果的興趣，遷移幼兒對(duì)

水果的已有經(jīng)驗(yàn)。

2、接著甥IJ用情景創(chuàng)設(shè)提出水果想請(qǐng)小朋友帶到水里去玩玩（因?yàn)榍榫暗膭?chuàng)設(shè)能激發(fā)小班幼

兒探究的興趣）,然后先請(qǐng)幼兒猜一猜水果在水里的狀態(tài),再放到水里試一試。目標(biāo)就是為了讓

幼兒獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)趲剿锿娴倪^(guò)程中，既能滿足玩水的需要，又能在操

作中感知物體沉浮的概念。

3、我讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水

果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)使幼兒感知到事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，

探究來(lái)認(rèn)識(shí)，一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

4、在幼兒操作方面

首先，在操作前我提出轆水果一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里試試，要求簡(jiǎn)單明確，幫助幼兒養(yǎng)成良好

的操作習(xí)慣。

其次，操作時(shí)，當(dāng)幼兒把水果一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里時(shí)，有的孩子很可能會(huì)忘記操作的目的而玩

起水來(lái)，水濺的到處都是，這時(shí)，我走過(guò)去對(duì)孩子說(shuō)：“水果寶寶真調(diào)皮，總想往小朋友臉上跑，

你能不能管好水寶寶，讓他乖乖聽(tīng)話呢?"孩子聽(tīng)了，都注意起自己的動(dòng)作來(lái)。我及時(shí)引導(dǎo)幼兒

觀察每個(gè)水果在水里的現(xiàn)象，并與猜想進(jìn)行比較，幫助他們調(diào)整記錄，以此讓幼J㈤］步感知科學(xué)

探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度,（教師要為孩子探索的順利開(kāi)展提供支持和幫助，保證他們

的科學(xué)探索活動(dòng)不偏離方向。讓幼兒主動(dòng)探索不是孩子想要什么就給什么想干什么就干什么，

幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究。）

我的反思：

在猜想記錄前這個(gè)環(huán)節(jié)，我擔(dān)心孩子們理解不了，所以過(guò)于強(qiáng)調(diào)記錄的要求，引領(lǐng)的痕跡很

重，比較死板。那么，如何根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，既充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，又能做到

活而不亂，這是我一直在反思的問(wèn)題。

小組評(píng)議：

1、在出示記錄卡認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)記時(shí)，教師可以現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)門(mén)標(biāo)記，幫助幼兒理解，給幼兒以直觀

形象的感性認(rèn)識(shí)。

2、在猜想前討論這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)小朋友討論猜想時(shí)，孩子們討論的福不夠熱烈。建議先讓

幼兒進(jìn)行猜想記錄，然后每個(gè)幼兒根據(jù)自己的記錄卡邊看邊講述、討論。這樣按排，使孩子在記

錄卡的暗示下,能清楚的講出自己的猜想，并互相討論，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

小班沉與浮教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣。

2、認(rèn)識(shí)沉I與浮T的標(biāo)記，學(xué)說(shuō)單詞沉、浮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

常見(jiàn)的水果若干貼有標(biāo)記的夢(mèng)筐塑料杯兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣

(1)出示水果，幼辨認(rèn)名稱。

(2)設(shè)疑：如果把水果寶寶放到水里，會(huì)發(fā)生什么事情？

2、實(shí)驗(yàn)觀察

(1)介紹材料：兩個(gè)裝滿清水的塑料杯、貼有標(biāo)記的爹筐

(2)重點(diǎn)介紹沉I與浮T的標(biāo)記。

(3)實(shí)驗(yàn)觀察：將某種水果切一塊下來(lái)放到杯子里，幼兒觀察水果去哪里了。

(4)教師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒學(xué)踴詞沉、浮。

3、水果分家

(1)出示有標(biāo)記的爹筐，教師介紹規(guī)則。

(2)引導(dǎo)幼艮據(jù)水果的沉浮現(xiàn)象將水果放在不同的爹筐。

活動(dòng)反思：

研究了一些時(shí)間的水果，作為科學(xué)活動(dòng)今天還是第一次。為了便于每個(gè)孩子都能看清楚，我

將座位安排成半圓形。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我利用兩個(gè)透明的水杯，分別展示沉與浮的實(shí)驗(yàn)跡象，因

此也讓幼兒大飽眼福，對(duì)探索性的.實(shí)驗(yàn)操作也相當(dāng)?shù)母信d趣。其中，我還滲透了讓孩子們學(xué)說(shuō)

"浮起來(lái)"、"沉下去”，并通過(guò)利用肢體動(dòng)作的展示加深對(duì)沉與浮的理解。

在最后的分享環(huán)節(jié)中，孩子們也是吃的樂(lè)此不疲。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得水果的品種上還可

以增加一點(diǎn)，第二，條件允許的情況下建議讓幼兒自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

小班沉與浮教案10

設(shè)計(jì)意圖：

這一節(jié)教育活動(dòng)是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē)，了解常見(jiàn)車(chē)的名稱、外形，特征和用途。

引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則才是高自我保護(hù)意識(shí)。做一個(gè)健康快樂(lè)的寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱、外形，特征和用途。

2、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)，注意安全。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做"禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種車(chē)圖片、交通信號(hào)燈圖片、《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》游戲音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)：

今天早上你坐什么車(chē)來(lái)的幼兒園？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)的名稱、特征和用途？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的

車(chē)

小結(jié)：馬路上的車(chē)很多，有大車(chē)，有小車(chē)。

二、導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)看課本彩圖

?馬路上的車(chē)》讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē)，觀察車(chē)的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)兒歌：

"大的'車(chē)，小的車(chē)，大車(chē)小車(chē)來(lái)回跑，丁零零，自行車(chē)，嘟嘟嘟，大卡車(chē)。嘀嘀嘀，小汽

車(chē)。刷刷刷，掃路車(chē)。索--一來(lái)，索一一來(lái)，灑水車(chē)?！?/p>

2、認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈

各種各樣的車(chē)都會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規(guī)

則。（出示交通標(biāo)志：紅綠燈）知道"紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。“

三、經(jīng)典游戲：交通信號(hào)燈（指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲，鞏固對(duì)紅綠燈的認(rèn)識(shí)）

小朋友今天老師指揮交通，小朋友當(dāng)司機(jī)，我們一起到馬路上瞧一瞧：請(qǐng)你做好準(zhǔn)備，汽車(chē)

馬上開(kāi)了。（幼兒邊唱歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊模仿小司機(jī)的動(dòng)作。）

“叭、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走,叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，

，氣車(chē)開(kāi)來(lái)了?！?/p>

活動(dòng)延伸：

這節(jié)課小朋友懂得了許多道理，還認(rèn)識(shí)了馬路上各種各樣的車(chē)，那么你到底喜歡什么樣的車(chē)？

請(qǐng)你動(dòng)手畫(huà)下來(lái)，好嗎？開(kāi)車(chē)回活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到

了預(yù)期的效果。

小班沉與浮教案11

時(shí)間：

20xx年6月xx日

地點(diǎn)：

園內(nèi)

主題釋義：

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的一個(gè)慣例是父親在外工作，母親在家料理家務(wù)，教育孩子。經(jīng)常是父親

每天天不亮就去上班，孩子還未醒；很晚回家時(shí)，孩子已入睡。到了星期天，父親蒙頭大睡，真

正陪孩子的時(shí)間很少，因而父親在孩子心目中的份量匕檄輕,父親與孩子的感情也比較淡薄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感，從小培養(yǎng)他們懂得飲水

思源，尊重、感激別人的勞動(dòng)，知道回報(bào)、關(guān)愛(ài)他人。

2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解父親的責(zé)任和工作

3、知道父親節(jié)的由來(lái)。1910年,美國(guó)最先提出慶祝“父親節(jié)”的倡議，并從1934年開(kāi)始，

將每年6月的第三個(gè)星期日定為"父親節(jié)"。日本從1950年左右開(kāi)始，將"父親節(jié)"正式定為

國(guó)民的節(jié)日。

4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

5、感受節(jié)日的歡快氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)老師先發(fā)校信通與爸爸溝通，給幼兒講一講自己是干什么，會(huì)干什么和幼兒做游戲拔

河、猜拳、大壓小游戲、孩子們與爸爸們共同完成"大手牽小手"的'手印畫(huà)。

2、圖畫(huà)紙、顏料、音樂(lè)、彩色紙等。

3、成功素質(zhì)節(jié)日主題教材、節(jié)日主題音樂(lè)六活動(dòng)過(guò)程；、教師向幼兒介紹父親節(jié)的來(lái)歷。

4、幼兒分享父親的快樂(lè)、出示爸爸的大手"大手牽小手”的手印畫(huà)。

5、幼兒唱"父親節(jié)"的歌曲。

6、幼兒為父親自制的小禮物。、回家后向爸爸贈(zèng)送小禮物，并說(shuō)出；爸爸您辛苦了，我愛(ài)

您。

小班沉與浮教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。

2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼J懷玩火。

3、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)，知道如何在火場(chǎng)逃生。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、加強(qiáng)幼兒的‘安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品。

2、濕毛巾、滅火器

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。（火）

請(qǐng)幼兒討論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖,可以放煙花，可以烤干衣服，可以

烤熟食物等等。那火除了對(duì)我們有好處，有沒(méi)有害處呢？

請(qǐng)幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。

二、認(rèn)識(shí)生活中的易燃物品和家中的主要火源。

1、觀察小實(shí)驗(yàn)"紙的燃燒"，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃，認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。

老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過(guò)程。

2、提問(wèn)：在我們的生活中，哪些東西是火源?（打火機(jī)、火柴、鞭炮、蚊香）那些東西可以燃

燒?（紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等）

小結(jié)：在我們的家中經(jīng)常會(huì)有打火機(jī)、火柴、煤氣爐等火源，還會(huì)有抹布、紙張、塑料、木

制品等易燃物品。火能給我們的生活帶來(lái)很多方便，但是如果不會(huì)正確使用火火娃娃也會(huì)生氣，

給我們帶來(lái)傷害。所以小朋友不能玩火。

3、出示并認(rèn)識(shí)"嚴(yán)禁煙火"、"安全出口"標(biāo)志，教幼兒知道其特殊含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。

4、討論如果發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)怎么辦?如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)？

小結(jié)：如果出現(xiàn)小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出

現(xiàn)大火，我們要撥打求救電話119，并迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)。逃離時(shí)要用濕毛巾捂住嘴巴。著火時(shí)不能

坐電梯，不能往上逃。

三、消防逃生演練

在教室里點(diǎn)燃廢紙，讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生

路線逃離現(xiàn)場(chǎng)。

小班沉與浮教案13

1、能發(fā)現(xiàn)有的物體沉在水底，有的物體浮在水面。

2、愿意在操作中進(jìn)行探索。

1、盛滿水的盆。

2、各種實(shí)驗(yàn)材料(塑料小鴨子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、樹(shù)葉、小石子、乒乓球、橡皮

泥、鑰匙、糖紙等)。

1、教師操作,請(qǐng)幼兒觀察物體的沉浮現(xiàn)象；有的物體浮在水面上，有的.物體沉到了水底。

Q)把塑料小鴨子放入水中，觀察小鴨子在水中會(huì)怎樣(在水面還是在水底)。

(2)把石子，橡皮泥放入水中，觀察它們又會(huì)怎樣。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，并提出疑問(wèn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們都準(zhǔn)備了哪些材料？猜猜這些材

料哪個(gè)能沉哪個(gè)能??？

3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作材料，去發(fā)現(xiàn)沉浮的現(xiàn)象。

(1)將準(zhǔn)備的材料——放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。

(2)互相交流在操作中發(fā)現(xiàn)的秘密,并提出疑問(wèn)，它們?yōu)槭裁磿?huì)浮在水面上，又為什么沉在

水底。

尋找生活中那些東西可以浮在水面上，那些東西可以沉在水底。

孩子1門(mén)在操作過(guò)程中，對(duì)此實(shí)驗(yàn)非常感興趣。部分幼兒在操作是不夠大膽，4石子為什么會(huì)

沉到水底?4闞葉又為什么會(huì)浮在水面上？對(duì)沉浮現(xiàn)象還不太了解。在以后的活動(dòng)中我們要繼續(xù)

探索沉浮的秘密。

小班沉與浮教案14

《蔬果沉浮》

1、讓幼兒觀察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

1、音樂(lè)磁帶,四張桌上放有蘋(píng)果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果；

2、四個(gè)水槽，托盤(pán)，記錄卡（卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

一、隨音樂(lè)逛“蔬果超市"導(dǎo)入。

今天呀，老師帶小朋友們一起逛一逛"蔬果超市"，一起看看超市里有些什么？

"呀!小朋友們快來(lái)看，這里有好多水果、蔬菜。你們認(rèn)識(shí)嗎?”

（讓幼兒自由討論）這時(shí)小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說(shuō)它們的形狀，有的在回味它

們的味道，有的掂量著它們的重量……

二、想一想，猜一猜。

"假如我們把蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢?"

"香蕉、西紅柿、土豆呢?”

這時(shí)小朋友們爭(zhēng)論起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉到水底有的說(shuō)會(huì)浮在水面上也有的說(shuō)會(huì)在水的中間。

"大家呀，各有各的想法，請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)?？梢杂美蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的蔬果小圖片

和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間"。

（在開(kāi)展活動(dòng)之前，考慮到幼兒的能力水平，所以我們教師為他們準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡

和蔬果圖片。讓他們?cè)诓蛔魅魏翁崾鞠?，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為