2024年基礎(chǔ)會計教學(xué)工作總結(jié)中職（共5篇）

2024年基礎(chǔ)會計教學(xué)工作總結(jié)中職（共5篇）

第1篇：中職基礎(chǔ)會計

請各位同學(xué)回答下列問題：

1.你的親戚摯友中有人是會計嗎?

2.從工作職位來說，倉管與會計有什么區(qū)分？

3.什么是會計?就是計數(shù)嗎？

4.科目與賬戶有什么區(qū)分？

5.俗語說"人情慘過債"，那么人情能入賬嗎？

第一章概述

第一節(jié)會計的概述

會計的產(chǎn)生和發(fā)展P1

古代會計：P21遠(yuǎn)古時代：生產(chǎn)活動極為簡潔,生產(chǎn)成果的種類和數(shù)量很能少

結(jié)繩

堆石

刻竹

2西周時期：設(shè)司會采納“月計歲會"

計簿和賬書3北宋時期：采納“四柱清冊"

"舊管+新收=開除+實(shí)在”

（含義？P2）

4明末清初：以四柱為基礎(chǔ)的“龍門賬”

把全部賬目"進(jìn)繳存該"四類

（含義？P2）

進(jìn)-繳二存-該

編制進(jìn)繳表和存該表，“合龍門"（含義？P2）

近代會計：P21起源于意大利的復(fù)式記賬原理是近代會計形成的標(biāo)記

1494年

盧卡.巴其阿勒

一、會計的涵義P3（會計就是會計算這么簡潔嗎？）

會計是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，它是以貨幣計量為基本形式，運(yùn)用特地的方法，對經(jīng)濟(jì)活

動進(jìn)行核算和監(jiān)督的一種管理活動

ASK:社會上彳小可事務(wù)都是會計的的對象嗎？

會計能核算"人情債"嗎？

任何人都能不經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練就從事會計工作嗎？

包括三方面內(nèi)容：

1會計是一種管理活動一說明會計的本質(zhì)

2對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行核算和監(jiān)督——會計的基本職能

3以貨幣計量為基本形式一會計的基本特點(diǎn)

二會計的基本職能

P4

1會計的核算職能：（會計的反映職能）

會計核算貫穿于經(jīng)濟(jì)活動的全過程。

從核算時間看：

包括：事前核算：進(jìn)行預(yù)料，參加安排，參加決策

事中核算：在安排執(zhí)行過程中，對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行限制，使

過程按過程或預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)行

事后核算：從數(shù)量方面綜合反映企業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)

完成的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動

（是會計工作的基礎(chǔ)）

2會計的監(jiān)督職能

P4

指：會計人員通過對會計工作對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行監(jiān)督

會計監(jiān)督的核心：干予更經(jīng)濟(jì)活動,使之遵守國家法令、法規(guī)，保證財經(jīng)

制度的貫徹執(zhí)行，同時還要從本單位的經(jīng)濟(jì)效益動身，對每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動的合理性、有效性進(jìn)

行事前、事中、事后監(jiān)督，以防止損失奢侈。

會計監(jiān)督的內(nèi)容：1以國家的財經(jīng)政策、財經(jīng)紀(jì)律為準(zhǔn)繩，對即將進(jìn)行

或已進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動的合理性進(jìn)行監(jiān)督

2從單位內(nèi)部提高經(jīng)濟(jì)效益動身，將監(jiān)督貫穿于經(jīng)濟(jì)

活動全過程，以評價各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動是否有效，能否

提高經(jīng)濟(jì)效益

3對貪污盜竊、假公濟(jì)私等違法犯罪活動進(jìn)行監(jiān)督，以

愛護(hù)國家財產(chǎn)的平安完整

會計監(jiān)督和會計核算的關(guān)系：

P5

三會計的任務(wù)：P5

試說明會計任務(wù)的四個方面分別屬于會計的哪個職能？

四會計的特點(diǎn)：P5

B儲備資金形態(tài)：以原材料等為生產(chǎn)進(jìn)行所必需的物資形式出現(xiàn)

C生產(chǎn)資金形態(tài)：以在產(chǎn)品的形式出現(xiàn)

D成品資金形態(tài)：以產(chǎn)成品形式出現(xiàn)

E貨幣資金形態(tài)：以貨幣形式出現(xiàn)

企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)

P7

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：通過會計來核算和監(jiān)督的經(jīng)營和財務(wù)收支的詳細(xì)事項(xiàng)，以稱會計事項(xiàng)

EG:

----4-4-

第二TJ

會計對象與會計職業(yè)

-會計對象

P8

凡是是特定對象中能夠以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)活動。

即：特定對象中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動只有確定為會計對象，會計人員才能依據(jù)特地的會計方法對

其會計處理

ASK:以下狀況，哪幾種要進(jìn)行會計處理？

人情債

領(lǐng)導(dǎo)外出，不報銷

領(lǐng)導(dǎo)因公外出，簽訂經(jīng)濟(jì)合同

履行經(jīng)濟(jì)合同

二會計職業(yè)

P8

1誰來從事會計職業(yè)

P8

2會計人員的職責(zé)P9

（遵守哪些法律？）

3工作權(quán)限

4職業(yè)道德

5可選擇的會計工作崗位

其次章

會計要素及平衡公式

第一節(jié)會計要素P13

會計要素：即會計對象要素，指對會計對象的個體內(nèi)容所做的基本分類

它是會計對象的組成部分,是會計報表內(nèi)容的基本框類，也是賬戶的歸并的和概括

會計要素有六個：資產(chǎn)、負(fù)債、全部者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤（資產(chǎn)為最主要的會計要素）

六個會計要素肯定要學(xué)好，對以后做會計分錄很重要

一資產(chǎn)：由過去的交易、事項(xiàng)形成并由企業(yè)擁有或限制的能以貨幣計量的資源，該資源預(yù)

期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益

1條件：A必需是能會給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益的經(jīng)濟(jì)資源

EG:已報廢的設(shè)備

商標(biāo)

生產(chǎn)用的機(jī)器

B必需為企業(yè)擁有或限制

EG:投資者投入的機(jī)器

向外單位租入的機(jī)器C能以貨幣計量

EG:企業(yè)良好的綠化、清爽的空氣D可以預(yù)期給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益

EG:

課外：為什么企業(yè)一般都不情愿花大力氣培訓(xùn)員工

2分類：依據(jù)資產(chǎn)的流淌性可以分為：P14

流淌性

P14

A流淌資產(chǎn)：可以在1年內(nèi)超過1年的一個營業(yè)周期內(nèi)變現(xiàn)或耗用的資產(chǎn)

EG:現(xiàn)金：誰保管、放在哪

銀行存款：

短期投資：持有時間不打算超過1年的各項(xiàng)有價證券

應(yīng)收及預(yù)付款：

待攤費(fèi)用：已支出、應(yīng)由本期及以后各期負(fù)擔(dān)的、分?jǐn)偲谠?年以內(nèi)

存貨：以生產(chǎn)或銷售而儲存的各種材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等，一年內(nèi)耗

用或售出

B長期投資：企業(yè)預(yù)期持有期限超過去1年（不包含1年）的各種投資

C固定資產(chǎn)：期限超過一年的房屋、建筑物、機(jī)器、機(jī)械、運(yùn)愉工具以及其他與

生產(chǎn)、經(jīng)營有關(guān)的設(shè)備、器具、工具等。（留意；不屬于生產(chǎn)經(jīng)營主要設(shè)備的物品的規(guī)定）

（留意：固定資產(chǎn)的取得目的）

7D無形資產(chǎn)：能夠由企業(yè)長期擁有或運(yùn)用的、而沒有實(shí)物形態(tài)的非貨幣性長期資

產(chǎn)

EG:專利權(quán)、非專利技術(shù)、商標(biāo)權(quán)

E遞延資產(chǎn)：上述資產(chǎn)以外的其他資產(chǎn)

P15圖表2-3

ASK:結(jié)合資產(chǎn)的定義，回答問題：

企業(yè)主投入到企業(yè)中的現(xiàn)金是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？

企業(yè)主的女兒的私人賬戶內(nèi)的銀行存款是企業(yè)的資產(chǎn)嗎?

企業(yè)從其他單位租入的機(jī)器是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？

企業(yè)擁有的“山水"品牌

二、負(fù)債：由過去的交易、事項(xiàng)形成的現(xiàn)行義務(wù)，履行該義務(wù)預(yù)期會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益流出

企業(yè)

P20

ASK:A廠廠長欠B廠廠長一個人情，這屬于A廠的債務(wù)嗎？

特征：知道即可。

A是由已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所形成的的債務(wù)

B必需能用貨幣計量

（與資產(chǎn)一樣嗎？）

C將來要用現(xiàn)金、銀行存款或商品等償還，或通過為債權(quán)人供應(yīng)勞務(wù)抵償

ASK:A廠已向B企業(yè)借款500萬，預(yù)料明年再向B企業(yè)借款1000萬，除此

則A廠沒有其他負(fù)債，則A廠的負(fù)債一共是多少？

分類：按償還期限的長短分為流淌負(fù)債和長期負(fù)債

流淌負(fù)債包括哪8種？

P20

三、全部者權(quán)益：（留意與資產(chǎn)的區(qū)分）P21

企業(yè)資產(chǎn)扣除負(fù)債后由全部者享有的剩余權(quán)益。

即企業(yè)投資人對企業(yè)凈資產(chǎn)的全部權(quán)，其金額為全部資產(chǎn)減去全部負(fù)債后的余額

包括：實(shí)收資（股）本

資本公積

（什么是資本公積？

P22）盈余公積

（什么是盈余公積？

P22）未安排利潤（什么是未安排利潤？P22）

是投資者可對企業(yè)主見權(quán)利的資產(chǎn)

（這種可以主見的權(quán)利，會計上稱為權(quán)益）

舉例說明

實(shí)收資本與資本公積的區(qū)分

ASK:全部者權(quán)益數(shù)額有可能比資產(chǎn)數(shù)額大，對嗎?

P22練一練

提問

P18全部者權(quán)益與負(fù)債的區(qū)分

四、收入：P23企業(yè)在曰?；顒又行纬伞?dǎo)致全部者權(quán)益增加的、與全部者投入資本

無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流入.

日常活動指：銷售商品、供應(yīng)勞務(wù)、讓渡資產(chǎn)運(yùn)用權(quán)

包括：基本業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入

特征：知道即可

1收入是從企業(yè)的日常活動中產(chǎn)生的什么是日?；顒樱?/p>

對工人的罰款屬于收入嗎？P18

2收入的取得必定會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益的流入，它表現(xiàn)為資產(chǎn)的增加，或負(fù)債的削減，或兩者

兼而有之

3收入只包括本企業(yè)利益的流入，不包括為第三方或客戶代收的款項(xiàng)

4收入能導(dǎo)致企業(yè)全部者權(quán)益的增加

分類：按收入的性質(zhì)分：

按企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的主次分：

五、費(fèi)用：P23

（沒有費(fèi)用就沒有收入）

企業(yè)在日常活動中發(fā)生的、會導(dǎo)致全部者權(quán)益削減的、與向全部者安排利潤無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利

益的總流出。

日常活動：銷售商品、供應(yīng)勞務(wù)費(fèi)用包括：P23分類

六、利潤：企業(yè)在肯定會計期間的生產(chǎn)經(jīng)營活動的最終成果，等于全部收入減去全

部費(fèi)用。

9包括：收入減去費(fèi)用后的凈額

干脆計入當(dāng)期利潤的利得和損失營業(yè)外收支凈額：

ASK:會計六要素可以組成兩條等式，分別反映

1肯定日期財務(wù)狀況的平衡公式

2反映肯定期間的經(jīng)營成果的平衡公式

其次節(jié)

會計核算方法

P24會計核算方法是履行會計職能，完成會計任務(wù)，實(shí)現(xiàn)會計目標(biāo)的方式，是會計管理的

手段。

包括：會計核算方法、會計分析方法、會計檢查方法

會計核算方法包括：設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬、填制和審核憑證、登記會計賬簿、成本計算、財

產(chǎn)清查、編制財務(wù)會計報告

-設(shè)置賬戶

對會計對象要素的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行歸類、核算和監(jiān)督的一種特地方法

二復(fù)式記賬

指：對每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以相等的金額，在兩個或兩個以上相互聯(lián)系的賬戶中進(jìn)行登記的一

種方法

EG:借：現(xiàn)金

5000

（從銀行提取現(xiàn)金）

貸：銀行存款

5000

EG:借：原材料

1000

（以銀行存款購入原材料）

貸：銀行材料

1000

EG:借：應(yīng)付賬款

3000

（開出應(yīng)付票據(jù)來支付到期的應(yīng)付賬款）

貸：應(yīng)付票據(jù)

3000

三填制和審核憑證

會計憑證：記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任的書面證明，是登記賬簿的依據(jù)

填制和審核憑證的目的是：P21

四登記會計賬簿

指:在賬簿中連續(xù)地、完成地、科學(xué)地記錄和反映經(jīng)濟(jì)活動及財務(wù)收支的一種方法

登記賬簿必需以為依據(jù)，利用的方法才巴經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分門別類地登

記到賬簿中去，并定期進(jìn)行為編制財務(wù)會計報告供應(yīng)完整而系統(tǒng)的會計數(shù)據(jù)

五成本計算

指:根據(jù)肯定的成本對象對生產(chǎn)經(jīng)營過程中所發(fā)生的成本、費(fèi)用進(jìn)行歸集,以確定各對象的

總成本和單位成本的一種方法六財產(chǎn)清查

指：通過實(shí)物盤點(diǎn)，核對往來款項(xiàng)，以直明財產(chǎn)實(shí)有數(shù)的一種特地方法

七編制財務(wù)會計報告

指：以書面報告的形式，定期反映總括反映生產(chǎn)經(jīng)營活動的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的一種專

門方法

如何全面、相互聯(lián)系地運(yùn)用這些特地方法呢？P22

---W-

第二”

會計要素的相互關(guān)系與會計平衡公式

-會計要素的相互關(guān)系P22

1資產(chǎn)與權(quán)益是同一資金的兩個方面

P26

資產(chǎn)說明：

權(quán)益說明：

2資產(chǎn)與權(quán)益之間的相互關(guān)系

P26

資產(chǎn)=權(quán)益

（權(quán)益包括哪兩部分？）（債權(quán)人權(quán)益+全部者權(quán)益）

（1）

P26例子

A老張與小陳各出資10萬，成立“雙盈"計算機(jī)公司，此時，公司全部資產(chǎn)為20萬老

張與小陳對公司擁有了20萬的全部權(quán)

20萬（資產(chǎn)）=20萬（全部者頗）

（此時權(quán)益中有沒有負(fù)債部分?）B公司為購入計算機(jī)元件，向銀行貸款5萬元，25萬（資產(chǎn)）

=20萬（全部者權(quán)益）+5萬（負(fù)債）

資產(chǎn)與權(quán)益

隨著生產(chǎn)經(jīng)營活動的進(jìn)行，一方面發(fā)生各種費(fèi)用，另一方面又取得取得各種收入，收入減去

費(fèi)用，剩余部分就是利潤，反之，假如費(fèi)用超過了收入，就是虧損

收入-費(fèi)用;利潤（或虧損）

（2）

C公司以6萬元購入計算機(jī)元件，以8萬元賣出，期間發(fā)生0.5萬元費(fèi)用，即在此筆交易中,

取得了L5萬元的利潤

8萬（收入）-[6萬（選購成本）+0.5萬管業(yè)費(fèi)用）]=1.5萬（利潤）

收入費(fèi)用利潤之間的平衡關(guān)系,反映了….…企業(yè)若取得收入，會導(dǎo)致資產(chǎn)的增加或負(fù)債的削

減，或兩者兼而有之;而費(fèi)用則剛好相反，會導(dǎo)致的負(fù)債增加或資產(chǎn)的削減，或兩者兼而有之，依據(jù)

公式Q）可知，收入和費(fèi)用，在使

資產(chǎn)的增加或負(fù)債的削減的同時,也使全部者權(quán)益隨之增加或削減，將⑴⑵結(jié)合起來可得

經(jīng)下公式：

資產(chǎn)=負(fù)債+權(quán)益+（收入-費(fèi)用）

收入與費(fèi)用相抵減的結(jié)果，若為利潤，則全部者權(quán)益肯定增加;若為虧損，則全部者權(quán)益一

定削減，公式（3）經(jīng)變形，可得以下公式

資產(chǎn)+費(fèi)用=負(fù)債+全部者權(quán)益+收入

負(fù)債=全吾緒權(quán)益+利潤（或虧損）

則公司賺取利潤后原公式轉(zhuǎn)化為：

26.5萬（資產(chǎn)）=5萬（負(fù)債）+20萬（全部者權(quán)益）+1.5萬（利潤）年末將利潤安排，利潤歸入全

部者權(quán)益

資產(chǎn)+費(fèi)用=負(fù)債+全部者權(quán)益+收入

26.5萬（資產(chǎn)）=5萬（負(fù)債）+21.5萬（全部者權(quán)益）

由上可知,會計六要素的內(nèi)容、性質(zhì)各不相同，但他們卻存在緊密的內(nèi)在聯(lián)系而以相互依存，

構(gòu)成了會計對象的整體

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引起的資產(chǎn)與權(quán)益改變關(guān)系有四種類型：

P27

作業(yè)：EPP3單選

P5多選

P6推斷

二借貸記賬法

P34

1概念：

2特點(diǎn)：

A借貸符號

（借、貸的含義）

借表示：

貸表示：

B記賬規(guī)則：

C對賬戶不要示固定分類

D試算平衡公式：

3借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)

P36有例子

A資產(chǎn)賬戶借、貸方表示，余額在哪方？

P36有例子

B權(quán)益賬戶借、貸方表示，余額在哪方？

P37有例子

C收入賬戶（和權(quán)益賬戶）借、貸方表示，余額在哪方？

P38有例子

作業(yè)：EBP16習(xí)題一

第三章賬戶和復(fù)式記賬

第一節(jié)會計科目與會計賬戶

總分類賬與明細(xì)分類賬平行登記

總分類賬戶是依據(jù)總分類賬科目設(shè)置的，用來對會計要素詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行總括分類核算的賬戶。

總分類賬戶又稱總賬賬戶，總分類賬戶供應(yīng)總括核算指標(biāo)。

明細(xì)分類賬戶是依據(jù)明細(xì)分類科目設(shè)置的，用來對會計要素詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行明細(xì)分類核算的賬

戶。明細(xì)分類賬戶又稱為明細(xì)賬戶。明細(xì)分類賬戶是企業(yè)會計部門依據(jù)本單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的詳細(xì)內(nèi)

容、管理上的要求及便利會計核算等而自行設(shè)置的。

總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶，兩者登記的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容是相同的，只是具體層次不一樣。因此，

在會計核算中，要實(shí)行平行登記的方法。所謂平行登記，是指凡涉及明細(xì)分類賬戶的同一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)

務(wù)，要依據(jù)會計憑證一方面記入相關(guān)總分類賬戶,另一方面又要記入所屬明細(xì)分類賬戶的一種登賬

方法。采納平行登記，一方面可以滿意經(jīng)營管理者對總括資科及具體核算資料的相互關(guān)系另一方

面可以檢查賬務(wù)記錄的正確性?？梢?，平行登記是企業(yè)內(nèi)部牽制制度在會計核算上的詳細(xì)運(yùn)用。

15平行登記的要點(diǎn)通常有以下幾點(diǎn)。（1）同時登記

又稱雙重登記。指對同一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在同一會計期間內(nèi)（如月度內(nèi)），既要記入有關(guān)的總分類

賬戶，又要記入其所屬的有關(guān)明細(xì)分類賬戶，不能漏記或重記，（2）方向相同

指對同一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在登記總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶時，其各自的記賬方向必需一樣。即

總分類賬戶登記的借方，明細(xì)分類賬戶也應(yīng)登記在借方；總分類賬戶登記在貸方，明細(xì)分類賬戶也

應(yīng)登記在貸方。（3）依據(jù)相同

總分類賬和明細(xì)分類賬是對同一筆業(yè)務(wù)不同程度的反映雖然登賬的依據(jù)可以是記賬憑證、

匯總記賬憑證，或是科目記賬匯總表,但它們所依據(jù)的原始憑證應(yīng)當(dāng)是一樣的。（4）金額相等

指將一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記入幾個明細(xì)分類賬戶時，則記入總分類賬戶的金額，應(yīng)與記入幾個明細(xì)分

類賬戶的金額之和相等。

第六章主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算

第一節(jié)企業(yè)籌集資金的核算企業(yè)資金的主要來源渠道有哪幾個？企業(yè)的投資者有有哪幾

個？投資方式有哪幾種？

籌集資金的核算程序

見課件

-設(shè)置的主要賬戶P103

1實(shí)收資本：

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方,表?。?/p>

應(yīng)按

設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算

2資本公積：

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

3短期借款：

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方,表不：

二投入資本和借入資金業(yè)務(wù)的核算P104

1投入貨幣資金的核算

例1見課件

2投入固定資產(chǎn)的核算

例2見課件

3投入無形資產(chǎn)的核算

例3見課件

書中例5借入長期借款

6以銀行存款彳嘗還短期借款

4資本公積（接受捐贈）的核算

例4見課件

操作題：依據(jù)上述例子資料填制記賬憑證

見EXCEL表

收款憑證的填制

見文彳牛wangchunli.ppt第六頁

其次節(jié)

供應(yīng)過程的核算

三種狀況：

A一手交錢一手交貨物

（錢貨兩清，一步處理）B先交錢，后收貨

（錢貨分別，兩步處理）C先收貨，后交錢

（錢貨分別，兩步處理）請說出以上三種狀況涉及的科目名稱,并據(jù)此理解各會計科目

供應(yīng)過程是生產(chǎn)過程的第一階段，主要任務(wù)是進(jìn)行選購物資，儲備生產(chǎn)須要的各項(xiàng)材料

物資，因此供應(yīng)過程的核箕的主要內(nèi)容是：

1.

2.

3.

4.

一設(shè)置的主要賬戶PW8

1在途物資：

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

應(yīng)按

設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算

2原材料：

崛：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

3應(yīng)付賬款：

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

4應(yīng)交稅金：

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

供應(yīng)過程的核算程序

見課件或PHI供應(yīng)過程的核算程序

二供應(yīng)過程主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算

P1091現(xiàn)購核算：

例9見課件

留意說明

應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）

2賒購核算

例10見課件

賬戶的運(yùn)用與現(xiàn)購核算有區(qū)分嗎？為什么？

例11P110

從紅光工廠購入D材料5000KG,買價20000元，增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額3400元，代墊運(yùn)費(fèi)

300元，款項(xiàng)用銀行會支付,材料尚未到達(dá)

借：在途物資-D材料

20300

應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）

3400

貸：銀行存款

23700

3歸還貨款的核算

例13P110

從紅光工廠購入的D材料5000KG到達(dá)，并已驗(yàn)收入庫

借：原材料-D材料

20300

貸：在途物資-D材料

20300

ASK:為什么是203C0元，而不是23700元,3400元的應(yīng)交

增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）哪去了？

練習(xí)：EBP60習(xí)題二

第三節(jié)生產(chǎn)過程的核算

Pill-112閱讀后回答

生產(chǎn)過程是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的中心環(huán)節(jié)構(gòu)成生產(chǎn)成本的有：計入當(dāng)期損益的有:

生產(chǎn)過程核算的主要內(nèi)容是：

生產(chǎn)過程核算程序：

-設(shè)置的主要賬戶PU2

1生產(chǎn)成本：

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表?。?/p>

應(yīng)按

設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算

2制造費(fèi)用：

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額：

3管理費(fèi)用：

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額：

4財務(wù)費(fèi)用：

崛：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額：

4財務(wù)費(fèi)用：

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額：

5待攤費(fèi)用：

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方,表示：

6預(yù)提費(fèi)用：

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

7應(yīng)付福利費(fèi)

P118

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

應(yīng)按

設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算

8累計折舊

P119

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方,表示：

應(yīng)按

設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算

9庫存商品

P121

性質(zhì)：

核算內(nèi)容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

應(yīng)按

設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算

二生產(chǎn)過程主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算P113

1工資核算：

2領(lǐng)用材料核算：見課件，填制相關(guān)憑證

3計提折舊核算：

4待攤費(fèi)用核算：

5預(yù)提費(fèi)用核算：

6其他費(fèi)用核算：

7結(jié)轉(zhuǎn)制造費(fèi)用核算：

8結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本核算：

第2篇：中職基礎(chǔ)會計的教學(xué)反思

中職基礎(chǔ)會計的教學(xué)反思

由于中職生的學(xué)習(xí)實(shí)力限制、老師的企業(yè)實(shí)踐不足和教材開發(fā)滯后等多種因素的制約，目前

大多數(shù)中職基礎(chǔ)會計的教學(xué)效果不佳，但通過校企的深度合作，設(shè)立合理有效的教學(xué)目標(biāo)、編寫

真正好用的理實(shí)一體化教材、建立有效的考核?U價體系，還要不斷推動教學(xué)信息化，提升學(xué)生

學(xué)習(xí)愛好，提高課堂效率，多措并舉，合力提升教學(xué)效果。

基礎(chǔ)會計；教學(xué)；校企合作；教學(xué)信息化

基礎(chǔ)會計這門課程，由于其理論性較強(qiáng)，專業(yè)性較強(qiáng)，與日常生活聯(lián)系不緊密等緣由，給該

課程的教學(xué)帶來了不少困炬，很難達(dá)到滿足的效果。尤其是人門更是不易，事實(shí)上理論的教學(xué)對

于本科生都極具挑戰(zhàn)，更不要說對于中職生。我們國家正在大力發(fā)展職業(yè)教化，企業(yè)、社會對中

職畢業(yè)生的要求不斷提高，在這樣的的形式下，作為一名教授基礎(chǔ)會計的中職老師，如何針對學(xué)

生的特點(diǎn)，采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合最新的技術(shù)手段，不斷提升教學(xué)效果，已經(jīng)變得特別緊迫，

現(xiàn)把本人對于這個問題的一些思索做些共享，以期與同行之間共同探究問題的解決之道。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生層面

由于中職生大多是在初中階段沒有能夠很好適應(yīng)基礎(chǔ)教化的這些孩子，在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)實(shí)

力方面均有所欠缺，主要表現(xiàn)在邏輯推理、空間想象等思維實(shí)力不足，閱讀、理解、計算等實(shí)力

差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛好匱乏，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不能很好的理解學(xué)習(xí)的意義，自學(xué)實(shí)力欠缺。詳細(xì)來

說，很少做有效的課前預(yù)習(xí)，課堂上不能完全跟上老師的節(jié)奏，不能有效的提出問題，課后作業(yè)

完成的不志向。

但中職生也有自身的優(yōu)勢，他們不拘泥于理論的深究，習(xí)慣于動手操作，模擬實(shí)訓(xùn)有不錯的

表現(xiàn)，對于信息化的教學(xué)手段表現(xiàn)出深厚的愛好。

（二）教材層面

現(xiàn)行教材以理論教學(xué)為主，雖也有模擬實(shí)訓(xùn)，但教材的學(xué)問脈絡(luò)還是追求理論路途，與企業(yè)

實(shí)務(wù)沒有實(shí)現(xiàn)有效連接，也沒有很好根據(jù)中職生的特點(diǎn)與認(rèn)知模式進(jìn)行針對性的設(shè)計編排，學(xué)生

學(xué)的窩心，老師教的費(fèi)心，企業(yè)用人用的鬧心。

（三）老師層面

許多基礎(chǔ)會計老師，習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)，用他們上高校的時候老師教授他們的方法來教授自己

的學(xué)生，很明顯，教學(xué)對象不一樣，教學(xué)目標(biāo)也不同，技術(shù)條件更是發(fā)生了天翻地覆的改變。在

這種狀況下還固執(zhí)的認(rèn)為可以不變應(yīng)萬變，那就大錯特錯了。再加上許多老師基本上是從學(xué)校到

學(xué)校，自己的職業(yè)生涯也沒有更多的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)校也沒有供應(yīng)更多地實(shí)踐機(jī)會,正所謂巧

婦難為無米之炊，這些老師也很難給學(xué)生帶來更多的針對性的教學(xué)和好用的操作技能。信息技術(shù)

給每個人的生活和學(xué)習(xí)方式都帶來了急劇的改變，同時學(xué)校的培訓(xùn)力度和對于老師的考核方法也

沒有給老師足夠的幫助和信息化的導(dǎo)向。老師與現(xiàn)代職業(yè)教化的要求的落差也成為制約基礎(chǔ)會計

教學(xué)效果的重要因素。

針對以上狀況，深刻感受到了現(xiàn)代職教要求與現(xiàn)狀之間的巨大勢差，這給我們中職基礎(chǔ)會計

的教學(xué)不斷完善與提升供應(yīng)了強(qiáng)大的動力與目標(biāo)，我們可以從以下方面著手，提升教學(xué)效果。

二、解決方案

（一）狠抓校企合作，力促教學(xué)改革

1.以企業(yè)需求為導(dǎo)向制定教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)一體化教材。廣闊老師應(yīng)當(dāng)針對財務(wù)或相關(guān)崗位,

深化各類企業(yè)和用人單位，了解它們用人需求。校方還可聯(lián)同各企業(yè)的相關(guān)專業(yè)人才有的放矢的

制定教學(xué)目標(biāo)，既要符合教化規(guī)律，又能適應(yīng)用人單位須要。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)在教材之中，我們

依據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，讓理論變得可視可操作，讓學(xué)問變成技能，在教材的編

排上要體現(xiàn)模塊化教學(xué)。這樣把理論教學(xué)、案例教學(xué)、模擬作業(yè)和企業(yè)實(shí)踐都要融入到一本教材

之中，突出培育學(xué)生的實(shí)際解決問題的實(shí)力。伴隨著這樣的一本教材的形成過程，老師已經(jīng)進(jìn)行

了大量的企業(yè)實(shí)踐，補(bǔ)齊了短板，為成為一名合格的“雙師型"的中職老師，夯實(shí)了基礎(chǔ)。同時，

這樣的教材更符合中職生的認(rèn)知特點(diǎn)，降低了理論高度，突出了動手操作，發(fā)揮了他們的特長，

激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。

2.校企無舞對接，建立科學(xué)完善考核評價體系?？己嗽u價，既是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是幫助

學(xué)生明確努力方向，在整個教學(xué)中起到風(fēng)向標(biāo)的作用。學(xué)校要和企業(yè)一起，本著把每位同學(xué)培育

成既是一名合格的中職生，又是一名合格的企業(yè)員工的原則，把諸如職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)

精神和領(lǐng)導(dǎo)力等全方位的要求進(jìn)行細(xì)化，融入到一個評價體系中，在每一個模塊的教學(xué)中同步進(jìn)

行，雨介結(jié)果一方面能夠體現(xiàn)該學(xué)生在這門課的學(xué)習(xí)的綜合表現(xiàn)，另一方面能給企業(yè)聘請和人力

資源管理供應(yīng)足夠的信息。同時該評價體系要可操作、易操作，老師隨堂完成，統(tǒng)計也很便利。

該評價結(jié)果不但要與學(xué)生的獎學(xué)金掛鉤，還要與就業(yè)掛鉤，甚至可以建議用人單睡學(xué)生的考核

成果與薪酬掛鉤，這樣通過公允競爭可以有效促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、努力提升自身綜合素養(yǎng)，又能

幫助企業(yè)優(yōu)化聘請，在員工職業(yè)規(guī)劃方面供應(yīng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，真正打通校企合作的經(jīng)絡(luò)，提升教學(xué)效

果。

（二）提升教學(xué)信息化，抓住學(xué)生，提升效率

我們處在信息時代，現(xiàn)在中職生都是信息時代里成長起來的，計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等

等儼然已經(jīng)融入了他們的基因，他們習(xí)慣于接受并且運(yùn)用信息技術(shù)來做任何事情，當(dāng)然包括學(xué)習(xí)。

作為老師我們必需能根據(jù)教授對象他們喜愛的更簡單接受的方式來進(jìn)行教學(xué)。

如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化呢？首先老師就要具備互聯(lián)網(wǎng)的思維其中典型的就是大數(shù)據(jù)的運(yùn)用。

老師在教學(xué)過程中要擅長找尋影響教學(xué)效果的變量，比如不同教學(xué)方法（案例教學(xué)、模擬實(shí)操、

微課應(yīng)用等等）的運(yùn)用、作業(yè)量、學(xué)生性別、課程設(shè)計、考核方法等等，通過肯定時間有效的記

錄與積累，找出這些變量與教學(xué)效果之間的潛在聯(lián)系，從而找到最適合的教學(xué)模式。其次，老師

還要學(xué)習(xí)運(yùn)用最新的信息化工具和手段，比如運(yùn)用微課，讓課堂反轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)從講授為主到答疑、

實(shí)操練習(xí)為主的課堂職能的轉(zhuǎn)變，既能夠調(diào)動學(xué)生的主動性，又能提升課堂效率，還便于老師進(jìn)

行數(shù)據(jù)的收集、匯總與處理。最終，老師還要擅長把教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)新聞熱點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，達(dá)到

教學(xué)目的。譬如，我們在學(xué)習(xí)會計憑證的時候就可以拓展到電子商務(wù)中的電子發(fā)票的法律效力的

相關(guān)學(xué)問。

參考文獻(xiàn)：

⑴盧全?中職會計基礎(chǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐與探究[J].財會學(xué)習(xí)，2024(13):218+220.⑵鄒

小舟，淺談中職會計實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2024(10):318.[3]張秋妮.職業(yè)實(shí)力

培育的基礎(chǔ)會計教學(xué)方法及其改進(jìn)探究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2024,26(11):114.⑷王錫珍.中

職會計專業(yè)教學(xué)問題與對策淺析[J].財經(jīng)界(學(xué)術(shù)版),2024(05):102.

第3篇：中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)

《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)11數(shù)控(1)班和(2)班的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作，本人在教化教學(xué)上,

愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，酷愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生勝利成才。計算機(jī)教學(xué)工作，不

僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此我在教化教學(xué)方面留意了

以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

本人酷愛教化事業(yè)，酷愛本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，酷愛學(xué)生,

真誠對待學(xué)生,受到學(xué)生的好評。特殊是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，主動參與學(xué)校組織

的一系列活動，將學(xué)到的理論學(xué)問切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。

二、計算機(jī)教學(xué)工作方面

1、備課

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫好教學(xué)安排，提前備好課，寫好教案，平常做到周前備課。

備課時仔細(xì)鉆研教材教法，仔細(xì)學(xué)習(xí)《計算機(jī)專業(yè)課程指導(dǎo)綱要》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、

難點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨意性。在主動參與集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課，備課分三個方面：

①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,

做到心中有數(shù)。

②備學(xué)生：常常了解學(xué)生的看法，學(xué)問基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，增加教學(xué)的針對性。③備教法：選

擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體提倡運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。備課教案全部采納電子教案，

同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。

2、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗，尤其本學(xué)科主要課程者暖上機(jī)完成,每節(jié)

課都要仔細(xì)做好上機(jī)打算，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無"不行用機(jī)器"。上課時仔細(xì)講課，教學(xué)目的明

確，符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到信息學(xué)問、信息實(shí)力、信息情意三者

統(tǒng)一。使"學(xué)問與技能"、"過程與方法"以及"情感和價值觀"三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓

住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清晰、難度相宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精

講精練，不出現(xiàn)學(xué)問性錯誤。運(yùn)用多種教學(xué)方法，注意講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生

動活潑充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)爰好。正確引導(dǎo)學(xué)生看待和運(yùn)用網(wǎng)上信息培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

留意課堂管理，上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格根據(jù)老師給定的任

務(wù)進(jìn)行操作，同時又留意因材施教，在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時，到各臺計算機(jī)前巡察，留意對

差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后剛好做好課后反思，不斷總結(jié)閱歷,向課堂45分鐘要質(zhì)量。

三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面：

計算機(jī)專業(yè)學(xué)問更新很快，新學(xué)問、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎每天出現(xiàn).作為計算機(jī)專業(yè)老師，

只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷地提高自身的素養(yǎng)，不斷地自我加壓，才能將信息學(xué)問更流暢

地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在計算機(jī)專業(yè)學(xué)問的前端，跟上不斷發(fā)展的

時代步伐。在這次計算機(jī)專業(yè)等級考試中，我擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉壢〉昧藘?yōu)秀的成果，主動仔細(xì)地參與本

學(xué)科的接著教化培訓(xùn)主動學(xué)習(xí)各種理論學(xué)問以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平并獲得相應(yīng)的證書，

仔細(xì)、主動地向其它有閱歷的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教

化教學(xué)。

四、本人今后的努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計算機(jī)教學(xué)工作精講精練，注意對學(xué)生實(shí)力的培育。

2、對差生多些關(guān)切,多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們在對計算機(jī)的相識上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)幫運(yùn)用道德方面的教化，使學(xué)生不僅在班級集中留意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房

上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生留意力。

以上是本人在本學(xué)年信息技術(shù)教學(xué)工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和

問題也在發(fā)生著不斷的改變。教化教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為教化工作

者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新

問題，駕馭其特點(diǎn)，發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)、外樹形象、加快發(fā)

展、爭創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的T分力氣。

第4篇：淺談中職基礎(chǔ)會計信息化教學(xué)

淺談中職基礎(chǔ)會計信息化教學(xué)

［摘要］信息化社會推動了教化信息化，在國家大力推行中等職業(yè)教化信息化的背景下，信

息化教學(xué)成為教化發(fā)展的必定趨勢。中職會計專業(yè)基礎(chǔ)會計信息化教學(xué)是中職教化信息化發(fā)展的

重要組成部分.基礎(chǔ)會計信息教學(xué)資源是信息化教學(xué)的必要條件，信息化教學(xué)促使轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教

學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增加學(xué)習(xí)愛好。

［關(guān)鍵詞］基礎(chǔ)會計教學(xué)資源信息化教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國家對職業(yè)教化大力提倡教化信息化。信息化教學(xué)的運(yùn)用給

現(xiàn)代教學(xué)帶來重大的變革，近年來，中職各專業(yè)都在開發(fā)、建設(shè)信息化教學(xué)資源，促進(jìn)信息化教

學(xué)。基于上述背景，如何做好會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》信息化教學(xué)值得我們?nèi)ド逃?。本文擬從基礎(chǔ)

會計教學(xué)信息化的必定趨勢，信息化教學(xué)資源的建立、完善以及信息化教學(xué)在基礎(chǔ)會計中的一些

詳細(xì)運(yùn)用談些看法。

1基礎(chǔ)會計信息化教學(xué)是教化信息化的必定趨勢

基礎(chǔ)會計信息化教學(xué)是信息化時代的要求。信息技術(shù)不斷融入社會生活的各個領(lǐng)域，人們的

生活、工作、學(xué)習(xí)已離不開信息網(wǎng)絡(luò)。從宏觀來講，國家在大力提倡發(fā)展信息教化，教化信息化

的建設(shè)取得明顯效果，教化信息化基礎(chǔ)設(shè)施和平臺的建成，各類優(yōu)質(zhì)教化資源不斷豐富。特殊是

"教化信息化十年發(fā)展規(guī)劃"大力提倡發(fā)展職業(yè)教化信息化,把全面推動信息技術(shù)在職業(yè)教化教

學(xué)、管理中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)!言息技術(shù)與職業(yè)教化的深度融合，提高職業(yè)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，

推動職業(yè)教化快速發(fā)展為目標(biāo)，帶動了地方政府等部門對職業(yè)教化各專業(yè)信息化教化的發(fā)展和教

學(xué)資源的建設(shè)，為基礎(chǔ)會計信息化教學(xué)供應(yīng)了條件與應(yīng)用平臺。從學(xué)生角度來講，成長在信息時

代的他們，信息化生活帶來極大的誘惑力，信息網(wǎng)絡(luò)豐富多彩的內(nèi)容，學(xué)生感到新奇、簇新、有

強(qiáng)大吸引力，他們不再滿意于課堂以老師主講，學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的方式，迫使要求變更傳統(tǒng)教

學(xué)模式，找尋適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑，而基礎(chǔ)會計信息化教學(xué)適應(yīng)和滿意了會計專業(yè)學(xué)生的心

理需求。

2建立適合中職基礎(chǔ)會計教學(xué)的信息化教學(xué)資源

《基礎(chǔ)會計》作為一門專業(yè)理論基礎(chǔ)課，不僅理論學(xué)問抽象，而且技能操作性強(qiáng)，基礎(chǔ)會計

的信息化教學(xué)資源這兩個方面都要兼顧，建成適合老師教學(xué)運(yùn)用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源.目

前我校的《基礎(chǔ)會計》教材由高等教化出版社出版，雖配有光盤，但缺乏有助于學(xué)生認(rèn)知企業(yè)、

提高技能操作連貫性的教學(xué)資源，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用起來還有待完善。另外，能在網(wǎng)絡(luò)上查閱基

礎(chǔ)會計資源的多是社會培訓(xùn)的視頻與練習(xí)，適合中職基礎(chǔ)會計的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源少，不便于學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)、溝通。為了便于教學(xué)運(yùn)用，本文認(rèn)為應(yīng)側(cè)重于從三個方面去建立、完善基礎(chǔ)會計教學(xué)

信息化資源：

2.1建立學(xué)生認(rèn)知企業(yè)的信息化教學(xué)資源

初涉中職的學(xué)生，對社會的相識、對企業(yè)的了解相當(dāng)有限，企業(yè)是什么樣的，內(nèi)部機(jī)構(gòu)如何

設(shè)置，各職能部門有什么功能，企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營是一個怎么樣的過程，對他們來說幾乎是零相識。

開發(fā)讓學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營整體概貌的信息化教學(xué)資源尤為重要。這些認(rèn)知企業(yè)的信息化教

學(xué)資源可由教化開發(fā)資源部門利用優(yōu)越條件找尋當(dāng)?shù)赜写硇缘钠髽I(yè)進(jìn)行采訪、拍攝錄制成教學(xué)

視頻；也可以利用老師參與社會實(shí)踐或校企合作時把社會實(shí)踐過程記錄、拍攝下來，然后進(jìn)行整

理用于課堂信息化教學(xué)。

2.2建立適用于課堂敏捷操作運(yùn)用的信息化教學(xué)資源

首先，制作基礎(chǔ)會計教材內(nèi)容的多媒體課件，把教材內(nèi)容通過多媒體課件的形式在課堂教學(xué)

運(yùn)用。同時建成其它教學(xué)素材：如基礎(chǔ)會計電子文檔、教學(xué)教案、教學(xué)案例材料、練習(xí)測試資料

等。其次，建立模塊實(shí)訓(xùn)信息化教學(xué)資料。依據(jù)基礎(chǔ)會計教材特點(diǎn)，大致可以分成兩大塊：一是

建立賬、證、表的信息化教學(xué)資源。這類包括視頻、教學(xué)技能操作演示、學(xué)生動手實(shí)訓(xùn)的資源，

讓賬、證、表通過信息化教學(xué)資源把它們之間的聯(lián)系以及數(shù)字之間存在的勾稽關(guān)系結(jié)合在一起；

二是建立企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的信息化教學(xué)資源。通過信息化模擬仿真企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的過程，

仿造企業(yè)供、產(chǎn)、銷過程，讓學(xué)生仿佛置身于企業(yè)來駕馭核算企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)。

2.3建立適合學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),特性學(xué)習(xí)以及查閱的信息化資源

信息化教學(xué)的特點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生愛好，培育學(xué)生動手實(shí)力，主動參加課內(nèi)外學(xué)習(xí).所以應(yīng)當(dāng)

建立讓學(xué)生能動手、便利操作的信息化資源，在課堂上，老師講授學(xué)問后可以通過信息化教學(xué)資

源供應(yīng)給學(xué)生演練操作，學(xué)生在課外能通過網(wǎng)絡(luò)自主查閱與基礎(chǔ)會計有關(guān)的信息資源。

3基礎(chǔ)會計信息化教學(xué)的詳細(xì)表現(xiàn)

信息化教學(xué)變更老師和學(xué)生在教學(xué)中的地位，提倡“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)"的教學(xué)模

式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動手實(shí)力、創(chuàng)新思維的教學(xué)方式，增加學(xué)

生的學(xué)習(xí)主動性。利用信息化教學(xué)起到教學(xué)方法敏捷多樣,課堂豐富多彩，吸引學(xué)生的留意力，

提高他們學(xué)習(xí)愛好的作用。愛好是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)最好的"老師"，有了愛好才可能產(chǎn)生欲望。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好要求創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，老師依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的學(xué)問

內(nèi)容，細(xì)心進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)上采納創(chuàng)新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的愛好和探究問題的

熱忱。采納情景教學(xué)、探究型教學(xué)、合作型教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式、互動式等教學(xué)方式，激

發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動性，通過學(xué)生的參加，特殊是老師提出問題得到解決，駕馭學(xué)問后，會增

加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念。

3.1利用信息化教學(xué)仿照企業(yè)創(chuàng)設(shè)情景

剛上基礎(chǔ)會計課時通過觀看視頻讓學(xué)生認(rèn)知企業(yè)，了解企業(yè)的整風(fēng)光貌，廠房、辦公場

所、機(jī)器設(shè)備、庫存材料、庫存商品以及車間生產(chǎn)線的生產(chǎn)狀況，讓學(xué)生直觀了解企業(yè)后再講解

“會計要素”章節(jié)內(nèi)容，就把抽象理論變成詳細(xì)、直觀的感受，有利于對會計要素的理解駕馭。

通過對企業(yè)的認(rèn)知，明確企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、部門設(shè)置、崗位責(zé)任、業(yè)務(wù)流程,再把班級模擬成一

個企業(yè)，學(xué)生分成若干小組，每小組模擬成企業(yè)各職能部門，如經(jīng)理部、營銷部、選購部、

財務(wù)部、生產(chǎn)部門、倉儲部門等，各小組長為部門負(fù)責(zé)人，各崗位人員嚴(yán)格遵循崗位職責(zé)、權(quán)限

處理事務(wù)。明確分工后，那么在學(xué)習(xí)"主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算”一章時，就可以模擬企業(yè)來教學(xué)，利

用信息化教學(xué)視頻播放企業(yè)供、產(chǎn)、銷各環(huán)節(jié)的實(shí)際流程狀況，比如：材料到達(dá)后倉儲部門如何

驗(yàn)收入庫生產(chǎn)部門如何從倉庫領(lǐng)取材料生產(chǎn)環(huán)節(jié)發(fā)生哪些詳細(xì)操作產(chǎn)品完工如何驗(yàn)收入庫，

銷售時商品如何發(fā)出去，有了信息化教學(xué)資源，能讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn),擺脫傳統(tǒng)老師只顧講授、學(xué)

生聽得一團(tuán)迷茫的狀況。再如：在講到選購員出差預(yù)借差旅費(fèi)時利用視頻把整個借款過程

播放給學(xué)生觀看，學(xué)生明確選購員首先應(yīng)填寫借款單據(jù)后請本部門負(fù)責(zé)人審批一到財務(wù)部門

審批一到單位負(fù)責(zé)人審批一到財務(wù)出納審核領(lǐng)取現(xiàn)金的流程。接著學(xué)生進(jìn)行仿照