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PAGEPAGE5高一語文教案課題師說課型新授課執(zhí)教者教具多媒體教學(xué)課時第2課時模式三為主、五環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力： 掌握、積累文言詞語等基本知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)有“破”有“立”的寫法。2、過程與方法：體會“說”這種體裁筆鋒犀利的特點(diǎn)。3、情感態(tài)度價值觀：了解韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義。重點(diǎn)難點(diǎn)本文第2段既是教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。從全篇布局來看，作者先“立”（第1段）后“破”（第2段），“立”是為了“破”；“破”后再“立”（第3段），乃其“余事”，可見“破”是要害。這所謂“破”，實(shí)質(zhì)上是針對砭時弊，即批判“恥學(xué)于師”的惡劣風(fēng)尚。這不是一般性問題，必須聯(lián)系當(dāng)時特殊的社會背景進(jìn)行分析，才能得到比較透徹的理解。對這個方面存在的困難，不不估計到。此外，將這一段視為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，還出于這樣的考慮：這一段筆鋒犀利，汪洋恣肆，充分體現(xiàn)了“說”這種體裁“煒曄而譎誑”（陸機(jī)《文賦》）的特點(diǎn)。學(xué)生此前已學(xué)過《馬說》《捕蛇者說》《黃生借書說》《少年中國說》等篇，對這個特點(diǎn)已有所認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上著重體會一下本文作者的行文方式，對學(xué)生今后閱讀同類作品必有很大的好處。教學(xué)過程主要內(nèi)容（教師填教法或點(diǎn)撥的方法,學(xué)生填知識要點(diǎn)或反思）板書設(shè)計師說韓愈破正

人必從師，以“道”為師(理論論據(jù))

（立）立反

士大夫恥學(xué)于師

(反面現(xiàn)象)

（破）結(jié)對

（三層對比）合比

孔子從師的言行

(正面實(shí)例)

（立）李蟠從師行古道

(身邊活例)

（立）教學(xué)反思由于高考中文言文處于一個比較重要的地位，因此對這類文章應(yīng)該是重點(diǎn)學(xué)習(xí)講解的文章。一系列文言實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞、特殊句式、重點(diǎn)句子翻譯等等的文言基礎(chǔ)知識更不應(yīng)該被輕視。學(xué)習(xí)文言文重在夯實(shí)基礎(chǔ)，不怕一遍遍重復(fù)的強(qiáng)調(diào)，重在

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