2025年北師大版高一語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年北師大版高一語文下冊月考試卷631考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下面加點字的字音完全正確的一項是（）A.感喟wèi打烊yáng教誨huì齜牙咧嘴zīB.神祇qí挑剔tī毗鄰pí臻于不朽zhēnC.棕櫚l(fā)ǚ啼囀zhuàn懵懂měng癥結zhēngD.卸載zǎi盡管jǐn滑稽jī礦藏zàng2、依次填入句中橫線處的詞語；正確的一項是（）

（1）文學藝術創(chuàng)造來源于生活。作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實生活中的真實人物為____創(chuàng)作形成的。

（2）我對豆腐有一股溫情，它甚至影響到我的____態(tài)度；人跟人相處，你不能蠻橫地要求對方的心情必須永遠都是春天。

（3）教育是門藝術，教育的目的不是學生對教師的臣服。管理學生的方式如果只是約束，這樣的教育____太過拙劣。A.原型處事難免B.原形處事未免C.原型處世未免D.原形處世難免3、舊體詩詞要講究平仄、押韻，有時為了適應格律的要求，或者為了特殊的表達效果，句子里常有倒置語序的情況。下列句子中語序調(diào)整錯誤的一項是（）A.四十三年，望中猶記，烽火揚州路——四十三年，猶記望中，揚州烽火路B.塞上長城空自許——————空自許塞上長城C.千古江山，英雄無覓孫仲謀處——千古江山，無覓英雄孫仲謀處D.故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)——神游故國，應笑我多情，華發(fā)早生4、與“危而不持，顛而不扶”的“而”字用法不相同的一項是（）A.不患寡而患不均B.遠人不服而不能來也C.或百步而后止，或五十步而后止D.而在蕭墻之內(nèi)也5、下列各句中，沒有語病的一項是（）A.要知道，在把事情沒有弄清楚之前，你這樣隨意地批評指責，會造成很壞的影響，這是一種極不負責的態(tài)度。B.繼三峽水電站之后，中國第二大水電站溪洛渡水電站和第三大水電站向家壩水電站日前全部投產(chǎn)，西電東送西南電源建設創(chuàng)下階段性成果。C.宋代以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》等作品都能表現(xiàn)一種積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。D.與流浪兒童的問題相比，留守兒童的問題絕非家長單方能力所及，這是一個比街頭流浪者收置更為復雜的系統(tǒng)性社會問題，政府部門也難脫干系。6、下列各組詞語中不完全正確的一組是（）A寥廓桀驁惆悵短小精悍B漫溯嗔怪斑瀾忸怩不安C頹圮瞋目侯爵殞身不恤D蒞臨浸漬喋血博聞強記7、下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是（）A.頹圮（pǐ）忤（wǔ）視沁（qìn）園春人為刀俎（zǔ）B.漫溯（sù）瞋（chēn）目橘（jú）子洲載（zǎi）歌載舞C.箕（qí）踞寥（liáo）廓饗（xiǎng）士卒圖窮匕見（xiàn）D.戮（lù）力淬（cuì）火被八創(chuàng)（chuàng）偏袒扼腕（wàn）評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、陸蠡在《囚綠記》中，抒寫自己對于________的愛戀和懷念，實際上是抒發(fā)對____的熱愛和對____的追求。9、解釋成語。

駭人聽聞____

氣勢洶洶____

盛氣凌人____10、葉葉相____

今義：運輸郵電事業(yè)的總稱。

古義：____11、將“老水車；駁船、礦燈、稻穗、路基”這幾個形象、填入下列空缺處：

我是你河邊上破舊的____，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的____，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的____，是失修的____；是淤灘上的____把纖繩深深勒進你的肩膊。12、給下列加下劃線字注音并釋義。

____鳥戀舊林____

榆柳____后檐____?13、不畏浮云遮望眼，____。（王安石《登飛來峰》）評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)14、閱讀下面的文字；完成下列各題。

以“文學生活”重塑文學史①現(xiàn)代人讀（（詩經(jīng)》；往往會有些“隔”，只能就作品內(nèi)容形式進行分析鑒賞，而聞一多研究《詩經(jīng)》，卻力圖給現(xiàn)代人提供《詩經(jīng)》時代這些作品產(chǎn)生與流布的想象。比如解釋《詩》與祭祀；舞蹈、種植、記事、隱語等的關系，就讓人們盡可能回到《詩經(jīng)》時代，去理解這些作品不可重復之美。這等于給文學史增加了一個“文學生活”的想象天地。

②但這種對“文學生活史”的研究；仍停留于比較零碎的；個案的操作，至今未見到有把各個歷史時期“文學生活”系統(tǒng)寫進文學史的著作。如今各種版本古今文學史，絕大部分仍只滿足于對作家、作品及源流的描述，即使介紹思潮流變，多少涉及時代背景，也未見得能自覺地展現(xiàn)“文學生活”。

不過；我們終于看到了這方面出現(xiàn)的一種理論自覺。

④最近；山東大學幾位學者連續(xù)發(fā)表多篇關于“文學生活史”的討論文章，提出要研究（20世紀中國文學生活史。他們希望這種研究能突破歷來文學史只注重作家；作品和批評的“內(nèi)循環(huán)”，要嵌入一個新角度即“文學生活”。“20世紀中國文學生活史”的設想，與此前溫儒敏教授主持的“當前社會‘文學生活’調(diào)查研究”課題有密切關聯(lián)。溫儒敏曾提出，迄今為止各種文學史，絕大多數(shù)就是作家作品加上思潮流派的歷史，很少能看出各個時期普通讀者的閱讀，“消費”以及反應等狀況。這種新的文學史研究，將不再局限于作家與評論家、文學史家的“對話”，還會關注大量“匿名讀者”閱讀行為以及這些行為所流露出來的普遍趣味、審美與判斷，不但要寫闡釋史，也要寫出隱藏的群體性文學活動史?！拔膶W生活”研究關注文學生產(chǎn)、傳播、閱讀、消費、接受、影響等社會文化生活環(huán)節(jié)，這樣的視野將生發(fā)許多新課題，使文學史研究展開新生面。

⑤從當前社會“文學生活”的調(diào)查；到“文學生活史”的研究，是一個躍進。但研究方法也要隨之調(diào)整變化，“文學生活史”研究帶有很強的文學社會學色彩，除了對不同階段如今還健在的普通讀者進行訪談以及某些必要的問卷調(diào)查，更加重要的還是史料收集梳理研究，也許還需要借用一些諸如文化研究；社會心理學等跨學科的方法?！?0世紀中國文學生活史”把重點放在對期刊、報紙、日記、傳記的梳理上，是!遲要的，難度也很大。但想想（《詩經(jīng)》離現(xiàn)在不更加遙遠？史料不更加缺乏？但聞一多通過文化人類學、民俗學和訓詁等方法，盡可能呈現(xiàn)了《詩經(jīng)》時代的“文學生活”。

⑥“20世紀中國文學生活史”是新的學術生長點；現(xiàn)代文學可以朝這方面開拓，古代文學在這方面也有很大研究空間。這個學術生長點帶給我們一種期望：今后能有一種新樣態(tài)文學史，是增加了“文學生活”內(nèi)容的文學史，一方面能重現(xiàn)不同歷史時期的文學在社會生活中的存在狀況；另一方面，也能激發(fā)現(xiàn)代讀者的歷史想象，幫助他們更好地閱讀和欣賞文學經(jīng)典作品。

（1）下列關于原文內(nèi)容的表述；正確的一項是______

A．聞一多研究《詩經(jīng)》；沒有就作品內(nèi)容形式進行分析鑒賞，而是力圖給現(xiàn)代人提供《詩經(jīng)》時代這些作品產(chǎn)生與流布的想象。

B．當前各種版本古今文學史；只滿足于對作家；作品及源流的描述，不能自覺地展現(xiàn)“文學生活”。

C．歷來文學史只注重作家；作品和批評；山東大學幾位學者提出要研究20世紀中國文學生活史，希望能突破這種“內(nèi)循環(huán)”。

D．“文學生活”將生發(fā)許多新課題；包括文學生產(chǎn)；傳播、閱讀、消費、接受、影響等，使文學史研究出現(xiàn)新局麗。

（2）下列關于原文論證的相關分析；不正確的一項是______

A．第①②段先用聞一多研究《詩經(jīng)》的事例引出“文學生活”的話題；進而指出“文學生活”在文學史著作中的缺失。

B．第④段用山東大學幾位學者發(fā)表的與溫儒敏主持的課題密切關聯(lián)的討論文章說明當前“文學生活”研究的理論自覺；然后闡述這種研究的發(fā)展方向。

C．第⑤段論述“文學生活史”的研究方法；段尾舉聞一多研究《詩經(jīng)》時代文學生活的例子是為了提示研究者借鑒其文化入類學；民俗學和訓詁等方法。

D．第⑥段從宏觀上展望“20世紀中國文學生活史”研究的影響；表達了對增加了“文。

學生活”內(nèi)容的文學史的期待。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列說法不正確的一項是______

A．深入研究《詩經(jīng)》作品產(chǎn)生的時代特點；呈現(xiàn)那一時代的“文學生活”，有利于改變現(xiàn)在我們讀《詩經(jīng)》有些“隔”的現(xiàn)狀。

B．“文學生活”研究；將使文學史著作的內(nèi)容得到充實，不但要寫闡釋史，也要寫出隱藏的群體性文學活動史。

C．“學生活史”研究屬于文學社會學研究范疇；史料收集梳理研究是其重要工作，也許還需要借用一些諸如文化研究；社會心理學等跨學科的方法。

D．增加了“文學生活”內(nèi)容的文學史，能激發(fā)現(xiàn)代讀者的歷史想象，幫助他們更好地閱讀和欣賞文學經(jīng)典作品。15、閱讀下面的文字；完成下列各題。

話說《詩經(jīng)》之“風”風本是地球大氣層內(nèi)的空氣涌動；它使地球上的萬物能不斷地接受到新鮮的空氣而得以生存。那么，孔子在編集《詩經(jīng)》時，為什么將一部分詩稱為“風”呢？孔子自己有一段很好的解釋：

季康子問政于孔子曰：“如殺無道；以就有道，何如？”孔子對曰：“子為政，焉用殺？子欲善，而民善矣。君子之德風，小人之德草。草上之風，必偃?！?/p>

這就是“風氣”！孔子用很形象的語言形容它；風吹草伏，風往哪邊吹，草就往哪邊倒伏。所以，要建立和諧社會，關鍵在于領導人，也就是“上行下效”。由此也形象地說明了“風”的含義，也就是說，風俗；風情、風致等等，無一不是指向社會行為規(guī)范和人們的行為方式。

換言之；《詩經(jīng)》之“風”，即是各地區(qū)；各民族的“風俗習慣”。在一般的口語中，我們稱為“風俗習慣”，在先秦時期的書面語言及理論中，“風”實際上就是“禮”，就是“社會行為規(guī)范”?！对娊?jīng)》中的十五國風，各以其所在國家和地區(qū)得名，就是記載了各地的風俗習慣、人們的行為方式，以及他們各自的價值觀、思想感情。與此相印證，《周易》中有十五個卦牽涉到“風”，每個卦都對應著一種人生或社會現(xiàn)象?；痫L鼎，火下有風則上宜有鼎，而鼎憑三足，正立不倚，既強調(diào)合作，也預示持正守位，為人倚重；風火人家，以火在下而風行其上來表達一家人團聚的景象。周文王用“風”的各種景象論述了人世間不同的社會情狀。

在現(xiàn)實生活中；我們每做一件事情，首先考慮的不是法律法規(guī)如何規(guī)定的，而是親友們的看法！而這些所謂的“看法”，實際上就是一種社會行為規(guī)范。親友們認同你這個行為，你就會大膽高興地去做；否則，你就不會去做，或者只有偷偷摸摸去做。“風俗”因此會給人一種無形的束縛。這就是孔子為什么強調(diào)“禮”的作用的真正含意。孔子刪詩書；定禮樂、系易辭、著春秋，把《詩經(jīng)》作為教材，是因為沒有其它書籍了嗎？不是，孔子是借《詩經(jīng)》說明以及教育學生們要懂得各種各樣的社會行為規(guī)范?？鬃拥闹行乃枷胧牵喝松粝胱非蟮娇鞓放c幸福，就要認識社會。社會是精彩的但更是復雜的，不認識社會就只能四處碰壁，最后落個失敗的人生；能認識社會就能游刃有余，利用社會。

風俗的形成；是經(jīng)歷了很長時間的，是大部分人“約定俗成”的，人們在實際生活；生產(chǎn)中，認識到只有這樣做才能更好地生存，所以就形成了這樣一個風俗習慣。但它不是一成不變的，我們重讀《詩經(jīng)》，一是要了解古代人們的風俗習慣，二是可以借鑒和發(fā)揚一些好的風俗習慣，如春節(jié)團聚、清明祭祖等，三是創(chuàng)造我們今天的新風俗，使生活更加日新月異，更加幸福。我們生活中的點點滴滴，不可能都有法律約束和指導，而且人類社會的維持也不能完全依靠法律法規(guī)，那么還要依靠什么呢？就是風俗習慣、“禮”、“社會行為規(guī)范”等，依靠良好的社會風氣，才能使社會肌體健康發(fā)展。一個國家或地區(qū)之所以出現(xiàn)混亂，一是由于法律法規(guī)不健全，第二個原因就是社會風俗混亂，一群人恣意破壞另一群人的風俗習慣，便會導致爭斗打鬧，甚而引發(fā)戰(zhàn)爭。所以，入鄉(xiāng)隨俗，懂得并調(diào)節(jié)自己去適應不同的風俗習慣，才能建立起人與人之間相互親愛的關系。

這便是孔子編集《詩經(jīng)》的主要原因！

（選自“國際儒學網(wǎng)”；有刪改）

（1）下列關于原文內(nèi)容的表述；不正確的一項是______

A．在自然界中；因為大氣內(nèi)空氣涌動而形成的風使大地萬物不斷接受新鮮空氣，從而保持生機；人類社會亦如此，依靠良好的社會風氣，才能使社會肌體健康發(fā)展。

B．孔子把君子之德喻為風；把小人之德喻為草，草隨風動，強調(diào)百姓在領導者的影響下，自然會形成一種普遍的風氣或社會風貌。

C．《詩經(jīng)》中的“風”；在先秦時期的書面語言及理論中“風”實際上就是“禮”，就是社會行為規(guī)范。它要求人們要懂得這些規(guī)范，并在這些規(guī)范的約束下從事社會活動。

D．周文王用“風”的各種景象論述了人世間的社會情狀；形成了《周易》中的十五個卦象，正與《詩經(jīng)》中的十五國風相對應。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項是______

A．在現(xiàn)實生活中；人們每做一件事往往把親友們的看法放在優(yōu)先考慮的位置，因為這些看法代表著一種社會行為規(guī)范，而符不符合法律法規(guī)并不重要。

B．孔子強調(diào)“禮”的作用；正是要通過“風俗”給人設定一種無形的束縛，對人的行為提出要求，使之符合大部分人約定俗成的規(guī)范。

C．孔子把《詩經(jīng)》作為教材；意在向學生表明這樣的思想：社會是精彩的但更是復雜的，只有認識社會，做事才能游刃有余，追求到人生的快樂與幸福。

D．而今；我們重讀《詩經(jīng)》，除了要了解古人生活習慣以外，還要以此為借鑒，摒棄那些落后習俗，發(fā)揚和創(chuàng)造有利于我們今天生活的好習俗。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項是______

A．一種風俗習慣的形成；一要靠領導人的垂范和引領，二要靠長期的實踐檢驗，三要獲得民眾的普遍認可，其目的是更好地生存。

B．法律法規(guī)和風俗習慣屬于不同的層面；人類社會的維持除了依靠法律法規(guī)，還要依靠風俗習慣，有了這兩方面的結合，人們就不敢做大家不認同的事。

C．由于風俗習慣的沖撞而引發(fā)的摩擦甚至戰(zhàn)爭；在當今世界也并不鮮見，只有彼此尊重，互相適應，才能實現(xiàn)民族和解與世界和平。

D．《左傳》記載楚使言于齊師：“君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。”這句話是指兩國距離甚遠，而非各自的風俗文化不同。16、簡筆與繁筆周先慎⑴從來文章都提倡簡練，而繁冗拖沓為作文病忌。這誠然是不錯的。然而，文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄?！胺薄蹦?，有時也自有它的好處：描摹物態(tài)，求其窮形盡相；刻畫心理，能使細致入微。有時，真是非繁不足以達其妙處。這可稱為以繁勝簡?？次膶W大師們的創(chuàng)作，有時用簡：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神。有時使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。⑵一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬言，作者卻并不因為是寫長篇就濫用筆墨。有時用筆極為簡省，譬如“武松打虎”那一段，作者寫景陽岡上的山神廟，著“破落”二字，便點染出大蟲出沒、人跡罕到景象。待武松走上岡子時，又這樣寫道：“回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。”真是令人毛骨悚然。難怪金圣嘆讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當此時，便沒虎來也要大哭?！弊畛錾囊獢?shù)“林教頭風雪山神廟”，寫那紛紛揚揚的漫天大雪，只一句：“那雪正下得緊?！币粋€“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚它富有“神韻”，當之無愧。⑶以上是說用簡筆用得好。同一部《水滸傳》有時卻又不避其繁?？醋髡邔戶斨巧钊蛩馈版?zhèn)關西”。鼻上一拳，“打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來”。眼眶際眉梢又一拳，“打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪的：紅的、黑的、絳的，都綻將出來”。第三拳，“太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場：磬兒、鈸兒、鐃兒，一齊響”。從味覺寫，從視覺寫，從聽覺寫，作了一大串形容，若是單從字面上求簡，這三拳只須說“打得鮮血迸流，烏珠迸出，兩耳轟鳴”，便足夠了。然而簡則簡矣，卻走了“神韻”，失掉了原文強烈地感染讀者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時那痛快淋漓勁兒。⑷字面上的簡不等于精練，藝術表現(xiàn)上的繁筆，也有別于通常所說的啰嗦。魯迅是很講究精練的，但他有時卻有意采用繁筆，甚而至于借重“啰嗦”。《社戲》里寫“我”早年看戲，感到索然寡味，卻又焦躁不安地等待那名角小叫天出場，“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，——然而叫天竟還沒有來”。在通常情況下，如果有誰像這樣來說話、作文，那真是啰嗦到了極點。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下，魯迅用它來表現(xiàn)一種復雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài)，卻收到了強烈的藝術效果。⑸劉勰說得好：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。”無論繁簡，要是拿“無可削”“不得減”作標準，就都需要提煉。但是，這提煉的功夫，又并不全在下筆時的字斟句酌。像上列幾個例子，我相信作者在寫出的時候并沒有大費什么苦思苦索的功夫。只要來自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡適當并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話說：“文章豈有繁簡耶?昔人之論，謂如風行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁簡，則失之矣?！雹尸F(xiàn)今，創(chuàng)作上有一種長的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長篇靠攏，長篇呢，一部、兩部、三部當然，也有長而優(yōu)、非長不可的，但大多數(shù)不必那么長，確有“水分”可擠。作品寫得過長，原因很多，首先是對生活的提煉亦即藝術概括的問題，但藝術手法和語言表達的欠洗練也是不容忽視的一條。簡而淡，繁而冗，往往兩病兼具。有的作品內(nèi)容確實不錯，因為寫得拖沓累贅，讀起來就像是背著一塊石板在劇場里看戲，使人感到吃力、頭疼。而讀大師們的名著呢，卻有如順風行船，輕松暢快。⑺感此，提倡簡練為文，重議文章繁簡得失這個老題目，也許并不算得多余。(1)請簡要分析文章第一段的論述層次。____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)結合上下文，請簡要分析“無論繁簡，要是拿‘無可削’‘不得減’作標準，就都需要提煉”一句中，“提煉”包含的幾層意思。____________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)結合全文內(nèi)容，闡釋“簡筆”“繁筆”的內(nèi)涵并簡要分析“簡筆與繁筆”之間存在的辯證關系。____________________________________________________________________________________________________________________________________________17、論述類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

文化雅俗觀是在王綱解紐；政教分離、知識分子登上歷史舞臺的歷史階段發(fā)生的。雖然以自己的文化理想和文化人格為雅；體現(xiàn)了知識分子的文化理念和精英意識，反映了他們對現(xiàn)實的批判態(tài)度和改造現(xiàn)實的思想傾向，但是，這時的知識分子都仍然將自己的學術和社會政治緊緊聯(lián)系在一起，都希望自己的學術成為改造社會政治的指導思想，甚至盼望有君主賞識他們，依靠他們來改良社會政治。在諸侯們尚無力控制社會力量、需要爭取社會支持的情勢下，知識分子大都能夠“樂道而忘人之勢”或“以道抗勢”，體現(xiàn)出知識分子作為文化理想和社會精神的代表者所具有的人格力量。

然而；一旦統(tǒng)治者們有了掌控社會的政治力量，有了規(guī)范社會的統(tǒng)一思想，那些希望借助政治力量改造社會的知識分子就不得不與統(tǒng)治者合作，為統(tǒng)治者服務，以實現(xiàn)自己的人生價值?！妒酚?李斯列傳》記李斯赴秦前對他的老師荀子所說的一段話表明，他是抱著屈身事主；爭取富貴的心態(tài)去見秦王的，這與孔子、孟子所主張的處世態(tài)度大相徑庭，而和韓非主張的尊人主之勢的思想是一致的，反映出戰(zhàn)國末年知識分子的普遍心態(tài)。當國家需要統(tǒng)一，而統(tǒng)一需要政治權威的形勢下，在主強臣弱、“勢尊道卑”的社會環(huán)境中，知識分子要實現(xiàn)文化理想和自身價值，除了依賴于政治權威外也沒有其他選擇。于是，知識分子便從幻想中的“為王者師”蛻變?yōu)楝F(xiàn)實中的君王“言語侍從之臣”，文學不再是知識分子文化理念的崇高勛章，而是為天子“潤色鴻業(yè)”的漂亮花環(huán)，精英文學不得不與貴族文學聯(lián)姻，文化雅俗觀也就與政治雅俗觀合流了。

如果說秦始皇的“焚書坑儒”是用鐵血手段粉碎了知識分子堅持文化操守的癡情夢幻；那么，漢武帝的“獨尊儒術”則用綏靖政策激發(fā)了知識分子為政治服務的巨大熱情。作為“一代之文學”的漢大賦正是在大一統(tǒng)的政治語境和“勸百諷一”的文化期待中發(fā)展成熟起來的，或以抒下情而通諷諭，或以宣上德而盡忠孝?！坝喝蒉頁P，著于后嗣，抑亦雅頌之亞也?！睆拇筚x的創(chuàng)作來說，它是地道的精英文學；而從大賦的消費來說，它又是典型的貴族文學。實際上，它是精英文學與貴族文學的聯(lián)姻，是知識分子在政治上依附于政治權力之后的文學新變。早期的漢大賦還多少保留有一點詩人的諷諭傳統(tǒng)，而后期的漢大賦就只剩下“鋪張揚厲”的華麗辭藻了。正所謂“詩人之賦麗以則，辭人之賦麗以淫”。隨著漢代政治鼎盛時期的結束，漢大賦也逐漸式微，以致“少而好賦”的揚雄到晚年悔其少作，以為大賦乃“雕蟲小技”，聲言“壯夫不為”。

漢大賦的衰微宣告了精英文學依附于貴族政治的破產(chǎn)；卻為文學的私人化和情感化開辟了道路，抒情小賦的興起和文人五言詩的誕生使文學的審美功能和娛樂功能得到加強，而以人格為基礎的文化雅俗觀便逐漸向以審美為核心的藝術雅俗觀轉變。

（摘編自王齊洲《雅俗觀念的演進與文學形態(tài)的發(fā)展》）（1）下列關于原文內(nèi)容的表述；不正確的一項是______

A．中國古代知識分子剛剛出現(xiàn)在歷史舞臺的時候；適逢王綱解紐；政教分離，文化的雅俗觀也在此時生出了萌芽。

B．最早的文化雅俗觀體現(xiàn)了知識分子的文化理念和精英意識；在學術與社會政治相聯(lián)系的情況下反映了士人對現(xiàn)實的批判與改造傾向。

C．知識分子大多能夠“樂道而忘人之勢”甚至“以道抗勢”；體現(xiàn)出他們在社會精神和文化理想方面的人格力量。

D．統(tǒng)治者有了掌控社會的政治力量和思想規(guī)范以后；知識分子就不得不與君王合作以實現(xiàn)他們的學術主張和人生價值。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項是______

A．“尊人主之勢”到戰(zhàn)國晚期已經(jīng)成為知識分子的普遍心態(tài)；其社會原因在于國家統(tǒng)一的趨勢下君主政治權威日益強勢，有志之士除此之外別無選擇。

B．在國家需要政治權威的形勢下；精英文學和貴族文學聯(lián)姻，文化雅俗觀與政治雅俗觀合流，知識分子在與權貴交流過程中處于從屬地位。

C．秦皇漢武在對待知識分子的手段上有強硬和綏靖之分；但二者的根本目的都是使知識分子喪失對自身文化理想和操守的堅持，只能服從于政治權威。

D．精英文學依附于貴族政治的局面隨著政治局勢的變化而瓦解；文學不再僅僅是歌功頌德的工具，開始成為個人審美和抒情的有效途徑。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列說法不正確的一項是______

A．如果以中國古代知識分子最早的文化雅俗觀為標準；孔子和孟子處事態(tài)度所體現(xiàn)出的文化理想與文化人格屬于“雅”。

B．李斯與韓非“尊人主之勢”的學術思想高度一致；表現(xiàn)在他為爭取富貴而屈身事主，也意味著拋棄了士人“為王者師”的幻想。

C．揚雄從“少而好賦”到聲言作賦是“雕蟲小技”；“壯夫不為”；表明舊有的以人格為基礎的文化雅俗觀漸漸不再為知識分子接受。

D．漢大賦的“鋪張揚厲”辭藻華麗的風格是漢代鼎盛時期“雅文化”的體現(xiàn)，后來其衰落原因在于精英文學依附于貴族文學的破產(chǎn)。18、【二】實用類文本閱讀。

陸谷孫：低調(diào)的“老神仙”

曹剛劉建芳74歲的復旦大學教授；博導陸谷孫；被學生們昵稱為“陸老神仙”。

如今；年過古稀的陸先生保持著非常規(guī)律而忙碌的生活節(jié)奏--每天早晨7時左右起床；早餐后，快速瀏覽當天英語新聞；緊接著，開始為明年即將付梓的《中華漢英大詞典》審改校樣。從這個學期開始，74歲的陸先生不再給本科生上課，他終于可以全身心投入這件讓他牽掛了20多年的事。

提及陸先生；他的得意門生；詞典編纂團隊親密戰(zhàn)友、復旦大學外文學院副院長高永偉的語氣里充滿敬意?！瓣懤蠄?zhí)教四十年，一直堅持為本科生開課，直到本學期才因身體問題，暫時離開復旦的講臺。他的英美散文課是很多復旦畢業(yè)生最美好的回憶之一?！?/p>

2012年；陸先生以最高票被學生選為“復旦十大杰出教授”。在其榮譽無數(shù)的一生里，這是他最看重的一頂桂冠。高永偉介紹，陸老一直認為教書育人，哪怕只能影響到一兩個人，也是一件樂事。幾年前，為了通曉世情，與時代接軌，陸老曾把講臺搬上微博，在那里化身“陸老神仙”，與網(wǎng)友探討“小清新”“萌”等新興詞匯的準確英譯。無論在網(wǎng)上還是生活中，他都是那個樂觀的老頑童，與弟子們親密互動，是活詞典，也是教科書。去年11月開始，他回歸內(nèi)心，獨享靜思，專注于詞典編纂，不再更新微博。

“陸老神仙”負責的《中華漢英大詞典》的編纂工作；最早可以追溯到1991年。那時，《英漢大詞典》剛編完，這一干又是20多年。從“文革”期間被“發(fā)配去與字打交道”--編新《英漢大詞典》，陸谷孫便開始與詞典結緣，一編就是一輩子。1991年出版《英漢大詞典》第一版，2007年第二版，一字一句的苦心斟酌的背后，是一個求索者青絲變白發(fā)的不懈追求。傳說在歐洲，懲罰一個人的方式就是讓他去編詞典，而在陸先生眼里，這份極為枯燥而漫長的工作，卻樂趣無窮。

在復旦從教數(shù)十載；陸先生可謂桃李滿天下。他言傳身教，給弟子們留下了無法磨滅的印記。回憶起當年跟隨老師編纂《英漢大詞典》第二版的經(jīng)歷時，高永偉仍然記憶猶新。

“那是2001年底；我跟隨陸先生讀博，他首先讓我們新人通讀第一版，那時我們會把一本詞典拆掉，隨身帶著，一有時間就拿出來看看。他想讓我們培養(yǎng)對詞典的感覺，包括一些微觀結構；布局先仔細通讀，綜合多方意見，參考眾多資料，反復補充、修訂、審定，然后還有層層審稿和校稿。”說這些話的時候，高永偉的語調(diào)不自覺地變得溫和起來，他說，“有陸老在，我們做得很安心?！?；

讓高永偉印象最深的；是陸先生的淡泊名利--他很少接受采訪，頒獎也是避之不及。四年前的師德標兵獎，就是高永偉代領的，“他太忙了，不想生活受到過多打擾，也不愿把時間費在領獎典禮上”。最近榮獲第六屆“上海文學藝術獎”杰出貢獻獎，陸先生一如往常般低調(diào)，就像他面對媒體時反復強調(diào)的那樣：編詞典的影響沒那么大，而且是集體功勞，不能一個人頂著一組人的名義去拿獎。

孜孜不倦的“陸老神仙”；一直保持著活躍的創(chuàng)新思維，對詞典的未來發(fā)展也有自己的構想，他認為，以后的詞典應該充滿互動性，使用者同時也是編寫者，互動性就像維基百科一樣。他說自己編詞典是尋章摘句老雕蟲，時下也需要更多精通科技的數(shù)字化人才。

修訂；審定、審稿一部詞典在問世前要經(jīng)歷層層打磨；編纂者若無興趣，無疑會深受煎熬。在陸先生身邊耳濡目染，高永偉早已學會享受這一份沉默、低調(diào)而內(nèi)涵豐富的工作?！耙囵B(yǎng)對新詞的敏感，你或許是第一個找到它最準確中文釋義的人，你無形中會成為一個新詞的發(fā)明者，這種樂趣難以言表。詞典是文化的忠實記載者，看詞典就像在看一幅歷史畫卷，這難道不是一件很美妙的事么？”說這話時，高永偉眼中閃動著灼人的光芒。

（摘編自《新民晚報》2014年12月17日）【相關鏈接】

①陸谷孫個性鮮明；敢于高調(diào)議論說猛話；比如近幾年有人建議降低高考英語權重時，已古稀之年的他“不合時宜”地反駁，中國人的英語學得多卻粗燥，“和世界第二大經(jīng)濟體的地位不相稱”，不該減少而應加強；《英漢大詞典》修訂發(fā)布，他直截了當說估計每一百頁就有一處錯。

（人民日報《陸谷孫，還是太少》）②我要說的是；我；你們--任何人，都要“變成一個更好的自己”，請注意是“更好”，不是“最好”。這是一種強調(diào)個人終生修養(yǎng)并提升自己的“精英主義”，如果讓我解釋，就是三句話：第一句，“追求超越--注意：是‘超越，而非‘卓越’，超越的當然是自我”；第二句，“求智向善”；第三句，“不斷抵近一-抵近的目的地自然是彼岸”。如果我說我們需要這樣的精英主義，在座的“憤青”會反對嗎？我這三句話其實只是給柏拉圖轉述的蘇格拉底的名言“悟到自己無知才是最大的智慧”作了個腳注而已。

（陸谷孫2009年為復旦大學青年學生演講《高等教育不應只批量生產(chǎn)拜物教徒》（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括；不恰當?shù)氖莀_____

A．“桃李不言；下自成蹊”是陸谷孫人生的最好寫照。陸谷孫教本科生；編詞典等工作，為低調(diào)的他贏得了他并不怎樣看重的各種榮譽。

B．陸谷孫教書；編詞典四十年；年齡雖大了，但思想依然年輕。他把講臺搬上微博，與網(wǎng)友交流，甚至設想將來的詞典要有互動性。

C．陸谷孫最初是被“發(fā)配”去編新《英漢大詞典》的；但最終這份極枯燥而漫長的工作給他帶來了無窮樂趣。

D．陸谷孫教書；得到學生的髙度認可；編辭典，獲得社會給予的很大榮譽，他做這些事很快樂，并且把這種快樂傳遞給了他的學生們。

（2）陸谷孫的“低調(diào)”具體表現(xiàn)在哪些方面？請結合材料簡要概括。

（3）一貫“低調(diào)”的陸谷孫，為什么會有“高調(diào)”的議論？你如何理解“低調(diào)”和“高調(diào)”的關系？請結合材料詳細說明。評卷人得分四、默寫(共3題，共30分)19、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）五步一樓；十步一閣；______，______；______，______。

（2）使天下之人；______。獨夫之心，______。戍卒叫，______，______，______！

（3）______，而后人哀之；______，______。20、卒相與歡，__________________。21、（三）名篇名句默寫。

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語》中“______；______”兩句意思是有遠大理想抱負的人應該有堅強的意志，因為他們對社會責任重大，要走的路很長。

（2）王勃在《滕王閣序》中以“______；______”兩句表達了自己心懷朝廷，希望自己能像賈誼那樣得到皇帝的召見的心緒，也表明了自己的懷才不遇。

（3）隨著水與月的長存無窮，每個曾經(jīng)伴著長江與明月的生命也一樣都會長存，都屬無窮。這就是蘇軾在《赤壁賦》中所說的“______”。評卷人得分五、文學作品閱讀(共4題，共32分)22、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實、接地氣的風格，受到不同年齡段觀眾的喜愛?！度嗣袢請蟆纷龀鲈u論：“說到底，是因為節(jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點燃了人們心中回歸家庭的渴求?！贝和淼囊皇住稌r間都去哪兒了》，感嘆時間過得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應該常回家看看?！叭ツ膬骸笔且粋€永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。請以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個詞語（不能填“爸爸”或“時間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適??！”要求選好角度，確定立意，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。24、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實、接地氣的風格，受到不同年齡段觀眾的喜愛?！度嗣袢請蟆纷龀鲈u論：“說到底，是因為節(jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點燃了人們心中回歸家庭的渴求?！贝和淼囊皇住稌r間都去哪兒了》，感嘆時間過得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應該?；丶铱纯础！叭ツ膬骸笔且粋€永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。請以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個詞語（不能填“爸爸”或“時間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。25、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適??！”要求選好角度，確定立意，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】試題分析：有誤讀音的正確讀音分別是，A項，感喟（kuì），C項，棕櫚（lǘ），D項，卸載（zài），礦藏（cáng）。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀等七類，復習時分類整理，建立適合自己的字音庫，可幫助記憶。對多音字的把握，掌握“音隨意轉”的原則。常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類，根據(jù)不同的命題形式，結合自己有把握讀準的字使用排除法，可提高本題的正答率?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【解析】【答案】B2、C【分析】原型：特指文學作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人．

原形：原來的形狀；本來的面目（多含貶義）．

處世：強調(diào)與人相處．

處事：處理事務．

未免：不能不說是．

難免：不容易避免．

①“文學藝術創(chuàng)造來源于生活．作家塑造的人物形象”；這是專業(yè)術語，強調(diào)的是文學作品，應該選擇“原型”；

②根據(jù)“人跟人相處；你不能蠻橫地要求對方的心情必須永遠都是春天”，這是抽象的內(nèi)容，突出的是一種價值理念，不是具體的事物，可以選擇“處世”；

③根據(jù)句末“太過拙劣”；表示的不能不是，并非強調(diào)的是避免，應該選擇“未免”．

答案：C．

解答本題首先要辨析這個成語的含義；其次要注意成語的感情色彩是否和語境相符；有無“褒貶誤用”；注意成語形容的對象是否恰當，是否“張冠李戴”；注意成語與其前后詞語搭配是否合乎語法規(guī)范，有無修飾不當或與前后語意矛盾；注意成語含義的多樣性，不要以偏概全；最后結合具體的語言環(huán)境認真推敲確定答案．

本題主要考查字義、詞義的辨析，屬于詞語的表達應用，主要考查考生運用詞語的能力，做這類題目的關鍵是詞語的積累，所以在備考中要注意積累詞語，并且多加練習，提高運用詞語的能力．【解析】C3、A【分析】本題考查對詩句的理解。不同的語序可以體現(xiàn)不同的情感，倒裝的目的是為了突出某個意思。A項倒裝錯誤，應是“烽火揚州路”這句話倒裝了，正常語序為“揚州路烽火”，意思是四十三年過去了，如今瞭望長江北岸，還記得揚州戰(zhàn)火連天的情景。理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！窘馕觥緼4、C【分析】例句和A；B、D項的“而”；連詞，表轉折關系，可譯為：卻、然而、但是等，C項。連詞，表順承關系，可譯為：就；

故選：C。

本題考查文言虛詞的用法及意思；注意結合具體的語境分析虛詞。

而的解釋。

1．古同“____”；代詞，你或你的：“～翁歸，自與汝復算耳”。

2．連詞（a．表平列，如“多～雜”。b．表相承；如“取～代之”。c．表遞進，如“～且”。d．表轉折，如“似是～非”。e．連接肯定和否定表互為補充，如“濃～不烈”。f．連接狀語和中心詞表修飾，如“侃侃～談”。g．插在主語謂語中間表假設，如“人～無信，不知其可”）。

3．表（從到）：從上～下?！窘馕觥緾5、B【分析】試題分析：此類考查句子語病的題目，在分析思考時，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯誤，要仔細琢磨，推敲。A語序不當，C強加因果D．搭配不當，改為“留守兒童問題的解決”?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽6、B【分析】B斑斕【解析】【答案】B7、A【分析】試題分析：此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。B載zàiC箕jīD創(chuàng)chuāng?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【解析】【答案】A二、填空題(共6題，共12分)8、綠色生活光明【分析】本題考查學生的文學常識掌握情況和課文理解情況。學生應該在熟讀課文，熟記常識的基礎上對課文涵蓋的知識進行梳理。9、使人聽了非常震驚盛怒兇狠貌以驕橫的氣勢壓人形容傲慢自大，氣勢逼人。【分析】【分析】查找工具書結合課文內(nèi)容可知：駭人聽聞：使人聽了非常震驚。氣勢洶洶：盛怒兇狠貌|以驕橫的氣勢壓人形容傲慢自大；氣勢逼人。

【點評】積累常見常用成語。10、互相穿插著【分析】【分析】本題主要考查文言實詞中的古今異義詞；平時要積累常見的實詞的古今異義用法。“葉葉相交通”就是“葉與葉互相穿插著”的意思，“交通”即“相互穿插著”意。

【點評】古今異義詞由于其語言流變的情況相當復雜，有詞義的擴大和縮小，有詞義的強化和弱化，有詞義的轉移和詞情的改變，掌握起來有時也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。11、老水車礦燈稻穗路基駁船【分析】【分析】依據(jù)課文依次填老水車；礦燈、稻穗、路基。

【點評】加強記憶。12、jī系住yìn遮蓋【分析】【分析】“羈”不能注成“jū”“蔭”不能注成“yīn”。

【點評】對于文言實詞，最好的記憶方法就是結合語境理解含義，并加以歸納整理13、自緣身在最高層【分析】【分析】注意“緣”易錯字的書寫，“自”不要寫成“只”。這句話是教材中的名篇名句，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟?，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)14、略

【分析】（1）CA“沒有就作品內(nèi)容形式進行分析鑒賞”無中生有。B以偏概全；原文第二段為“絕大部分”；說法絕對，原文第二段為“也未見得能”D曲解文意，“文學生產(chǎn)；傳播、閱讀、消費、接受、影響”是關注點而非新課題，原文第四段為“這樣的視野將生發(fā)許多新課題”。

（2）C舉聞一多的例子主要是為了說明要積極面對研究中的困難。

（3）C“屬于文學社會學研究范疇”曲解文意；原文第五段為“‘文學生活史’研究帶有很強的文學社會學色彩”，并非是“屬于”。

答案：

（1）C

（2）C

（3）C

（1）本題考查篩選并整合文章信息的能力；答題時找出選項對應的原文，然后比較得出正誤。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力；答題時找出選項對應的原文，然后比較得出正誤。

（3）本題考查推斷的能力；答題時要注意選項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。

完成論述類文本的閱讀，要根據(jù)各選項所涉及的內(nèi)容，先回到原文中找到相關信息，然后進行合乎邏輯的推理，看能否得到選項中的某個結論。通過對照，往往會發(fā)現(xiàn)干擾項的種種錯誤：正反顛倒、時間錯位、強加因果、以偏概全、無中生有、張冠李戴以及種屬概念并列等，排除了干擾項，就可確定正確選項了。當然有時很可能幾個說法從某個角度看都有不妥之處，這時應該比較一下幾個選項中哪個說法的錯誤更為明顯，然后就選定這個明顯有錯的選項?！窘馕觥緾；C；C15、略

【分析】（1）D；“周文王用‘風’的各種景象論述了人世間的社會情狀”與“《周易》中的十五個卦象”并不構成因果關系；且“與《詩經(jīng)》中的十五國風相對應”于文無據(jù)．

（2）A；“符不符合法律法規(guī)并不重要”于文無據(jù)；原文第五段只是說“在現(xiàn)實生活中，我們每做一件事情，首先考慮的不是法律法規(guī)如何規(guī)定的”．

（3）B；“就不敢做大家不認同的事”表述絕對．

答案：

（1）D

（2）A

（3）B

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容；從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較．選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項．

一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達方式，具有理論性強、邏輯性強、針對性強的特點．論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達方式，以闡述觀點、說明道理、分析事實、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評論等．【解析】D；A；B16、略

【分析】本題考查把握文章的內(nèi)容要點、把握文章的結構和思路的能力。解答時首先要讀懂文章，要注意所論述的對象，以及與此對象有關的內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。分析可知，第一段先從前人對簡”和“繁”的看法入手分析，最后得出觀點“簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙”。

此題考查學生把握重要語句內(nèi)涵的能力。這類題，首先要求學生整體閱讀文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔細閱讀題干，明確要求，鎖定答題區(qū)域仔細揣摩語句內(nèi)涵；最后根據(jù)選項的關鍵信息認真比對原文，并會根據(jù)原文內(nèi)容作進一步的合理推斷與分析。根據(jù)上下文，“無論繁簡，要是拿‘無可削’‘不得減’作標準，就都需要提煉”一句中，“提煉”包含的三層意思：一是下筆時的字斟句酌；二是對對寫作素材的提煉，要“來自生活，發(fā)諸真情”；三是在藝術手法和語言表達上要力求洗練。

此題考查學生篩選整合信息要點、把握重要語句內(nèi)涵及作者觀點態(tài)度的能力。這類題，首先要求學生整體閱讀文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔細閱讀題干，明確要求，鎖定答題區(qū)域進行信息檢索；最后根據(jù)選項的關鍵信息認真比對原文，并會根據(jù)原文內(nèi)容作進一步的合理推斷與分析。本題作答，只要抓住文章第一段即可?！昂喒P”是惜墨如金且能言簡意賅、富有神韻（文字減少但是含意豐富）；“繁筆”是用墨如潑，描摹物態(tài)即能窮形盡相，表達情感（心理）即可細致入微?！昂喒P與繁筆”之間存在的辯證關系是：各得其宜，各盡其妙。【解析】【小題1】這一段首先肯定“從來文章”（或“前人”）的主張，進而提出自己的觀點（“文章的繁簡又不可單以文字的多寡論”）；接著分析真正意義的“簡筆與繁筆”（或：繁和簡各有各的好處，應該從實際出發(fā)）；最后得出結論“簡筆與繁筆”，各得其宜，各盡其妙。

【小題2】一是下筆時的字斟句酌；二是對對寫作素材的提煉，要“來自生活，發(fā)諸真情”；三是在藝術手法和語言表達上要力求洗練。

【小題3】內(nèi)涵：“簡筆”是惜墨如金且能言簡意賅、富有神韻（文字減少但是含意豐富）；“繁筆”是用墨如潑，描摹物態(tài)即能窮形盡相，表達情感（心理）即可細致入微。“簡筆與繁筆”之間存在的辯證關系是：各得其宜，各盡其妙。17、D；C；D【分析】（1）D．“知識分子就不得不與君王合作以實現(xiàn)他們的學術主張和人生價值”錯誤；原文第二段為“那些希望借助政治力量改造社會的知識分子就不得不與統(tǒng)治者合作”。

（2）C．“使知識分子喪失對自身文化理想和操守的堅持”文中沒有依據(jù)；無中生有。

（3）D．原文最后一段“漢大賦的衰微宣告了精英文學依附于貴族政治的破產(chǎn)”；選項“原因在于精英文學依附于貴族文學的破產(chǎn)”強加因果。

答案：

（1）C

（2）C

（3）D

（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力，答題時要找出詞語相關的信息，然后與選項比較。

（2）本題考查歸納內(nèi)容要點；答題時找出選項對應的原文，然后比較得出正誤。

（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力；答題時要注意選項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。

從高考來看；論述類題目選擇肢中設錯類型可分：

1．程度深淺；范圍大小有意混淆；

2．偶然；必然有意混淆；

3．已然；未然有意混淆；

4．以偏概全；

5．張冠李戴；

6．因果顛倒；

7．誤劃類別；

8．無中生有；

9．偷換概念。

因此解答時考生要把選項歸位，通過與原文對比，找到答案。【解析】D；C；D18、略

【分析】（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力。A“他并不怎樣看重的各種榮譽”不準確，原文是“陸先生以高票被學生選為復旦十大教授。在榮譽無數(shù)的一生里，這是他最看重的一頂桂冠”。故選A。

（2）本題考查學生篩選并整合文中的信息的基本能力。本題的答案主要分散在文中；篩選的范圍比較廣，考生要細心閱讀文本內(nèi)容?！暗驼{(diào)”表示一種謙虛謹慎的態(tài)度，不張揚。低調(diào)是隱藏自己的能力不顯示出來。從“陸老執(zhí)教四十年，一直堅持為本科生開課，直到本學期才因身體問題，暫時離開復旦的講臺。他的英美散文課是很多復旦畢業(yè)生最美好的回憶之一”“1991年出版《英漢大詞典》第一版，2007年第二版，一字一句的苦心斟酌背后，是一個求索者青絲變白發(fā)的不懈追求。傳說在歐洲，懲罰一個人的方式就是讓他去編詞典，而在陸先生眼里，這份極為枯燥而漫長的工作，卻樂趣無窮”“最近榮獲第六屆‘上海文學藝術獎’杰出貢獻獎，陸先生一如往常般低調(diào)，就像他面對媒體時反復強調(diào)的那樣：編詞典的影響沒那么大，而且是集體功勞，不能一個人頂著一組人的名義去拿獎”等語句可以具體把握。

（3）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。做這種題型；必須立足文本，本題有兩問，抓住關鍵理解“低調(diào)”和“高調(diào)”的關系，首先理解“低調(diào)”“高調(diào)”內(nèi)涵，然后結合材料分析原因，如何處理兩者的關系。根據(jù)平時掌握的知識（與題目相關的知識；對相關問題的普遍認識等），聯(lián)系作品中的某些方面內(nèi)容，結合文章和前面三個問題所給的提示，詳作分析，闡述自己的觀點。解答本題，考生要從兩個方面作出分析。首先回答“低調(diào)”的陸谷孫有“高調(diào)”議論的原因，然后分析“低調(diào)”和“高調(diào)”的關系。由文本看，陸谷孫有“高調(diào)”的議論是因為他教育家的責任和擔當意識。至于二者的關系也應圍繞陸谷孫的品行作出分析。要注意分點作答。

答案：

（1）A

（2）①執(zhí)教四十載。陸谷孫直到74歲身體不適；都一直堅持為本科生登臺授課，②編纂詞典。陸谷孫從“文革”期間被“發(fā)配”去編詞典起，面對這份極為枯燥的工作，一編就是一輩子，編了兩本詞典。③淡泊名利。都很少接受采訪，對登臺領獎避之唯恐不及；對榮獲第六屆“上海文學藝術獎”杰出貢獻獎，陸谷孫面對媒體時反復強調(diào)編詞典的影響沒那么大，而且是集體功勞，不能一個人頂著一組人的名義去拿獎。（每答對一點給（2分），意思對即可）

（3）原因：①作為教育者的擔當和責任。陸谷孫把教書育人看成一件“樂事”；更是一種責任，在有人建議降低英語權重時，作為教育者，他敢于“不合時宜”地反駁。②對青年的呵護和責任感。面對社會熱點問題和青年人要終生提升自己的修養(yǎng)問題時，陸谷孫敢于站出來大聲疾呼，旗幟鮮明地表明自己的觀點。

關系：①“低調(diào)”是指陸谷孫做人的淡泊名利；沒有名利的羈絆，沒有個人利害得失的顧慮；“高調(diào)”指的是陸谷孫在面對需要表明態(tài)度時就會旗幟鮮明地說出自己的觀點。②“低調(diào)”和“高調(diào)”的本質都是認真；負責。（每答對1點給（1分），答對4點得（5分），意思對即可）

（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力。

（2）本題考查學生篩選并整合文中的信息的基本能力。

（3）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

縱觀全篇把握主旨解題方法：

一篇文章是一個有機的整體。

讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。【解析】A四、默寫(共3題，共30分)19、略

【分析】（1）廊腰縵回檐牙高啄各抱地勢鉤心斗角（重點詞：廊；縵、檐、啄、鉤）

（2）不敢言而敢怒日益驕固函谷舉楚人一炬可憐焦土（重點詞：驕；固、函）

（3）秦人不暇自哀后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也（重點詞：暇；鑒）

考查常見的名句名篇。能力層級為A級。本考點包括兩個要素；即名句和名篇。要領悟句子的含義，突破生僻難寫字，注重形近；音近詞。名句名篇主要靠的是點滴積累，聚沙成塔，只有厚積才能薄發(fā)。

1．領悟含義；圈點強記，邊誦邊寫。對每一條名言名句，都要領悟其大致含意，特別是其中的關鍵詞。

2．要注重同音異義詞。讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名句，又知其義。如“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！敝小坝摹钡囊馑际恰半[蔽的、隱藏的”，極易誤寫為“憂”?！窘馕觥坷妊z回；檐牙高啄；各抱地勢；鉤心斗角；不敢言而敢怒；日益驕固；函谷舉；楚人一炬；可憐焦土；秦人不暇自哀；后人哀之而不鑒之；亦使后人而復哀后人也20、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于直接性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。需注意“刎頸”的書寫?！窘馕觥繛樨仡i之交

21、略

【分析】（1）士不可以不弘毅任重而道遠（重點字：弘）

（2）懷帝閽而不見奉宣室以何年（重點字：閽）

（3）則物與我皆無盡也（重點字：皆）

此題考查了名句默寫。命題改變以往給出上下；填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結合起來。因此，解題時必須注意：一是語意的提醒。二是注意難寫字。

《論語》

1．闡述正確的學習態(tài)度是實事求是；不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也。

2．從一個側面反映了孔子教育方法的句子是：默而識之；學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？

3．孔子用簡單幾句話；報告了自己一生的經(jīng)歷，艱苦奮斗的精神：吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

4．表現(xiàn)孔子對真理或某種信仰追求的迫切：朝聞道；夕死可矣。

5．孔子認為君子與小人價值指向不同；道德高尚者只需曉以大義，而品質低劣者只能動之以利害：

君子喻于義；小人喻于利。

6．教育弟子專心求學的幾句話是：君子食無求飽；居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。

7．真正的大學問家；在學術上都是精益求精，不斷完善認知，有時甚至不恥下問，全方位的汲取營養(yǎng)：敏而好學，不恥下問。

8．孔子對于弟子宰予言行不一，言而無信感到生氣的句子是：朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？【解析】士不可以不弘毅；任重而道遠；懷帝閽而不見；奉宣室以何年；則物與我皆無盡也五、文學作品閱讀(共4題，共32分)22、略

【分析】試題分析：要對這篇文章準確立意，需要認真研讀題目要求：“去哪兒”是一個永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。由此，選定一個目標話題來展開敘述和議論。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文：親情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺蠻輕松了，因已完成了結業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想。可是沒走出多遠，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過去。這是一位年過古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒有見到與老人相關的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無時不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說又說不出的樣子。這時，又有幾位路人剛巧走過，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心。“唔．．．．．”一輛摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過來。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來的匆忙，手機并沒有帶在身邊）時間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們在場的每個人的心。原本很快就該趕到的救護車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過去了，二十分鐘過去了直到半小時后，才聽到那熟悉的聲音。此時，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔架朝我們這邊走來。時間很關鍵。這也是我第一次親眼見到這么大的救護陣勢，心里不免有了幾分激動。正當大家都在議論老人的子女可否在身邊時，一位四十幾歲的女人騎著自行車風風火火地趕來。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢洶洶地朝老人走來。聽旁邊一位知情人講，來人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了。可那女人卻雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開始破口大罵。她說話的時候臉紅得像是一團燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說著臟話，邊說邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會有事，這樣做真是多此一舉。面對這樣沒有一點親情的女兒，身邊很多人開始紛紛斥責。女人卻像沒事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場的每一個人都會有同樣的感受。老人的昏倒，救護車的晚到，還有那幾個看了轉身就走的路人，以及老人女兒的無情，他們的態(tài)度無不反映出了如今這個社會的殘酷，可以說很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個根本看不清這個世界灰白的“盲人”。在這個灰色的世界中，也總會有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無形中又總會被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個人都有義務，也都有權利把這個世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會一直流傳下去，流傳于我們每個人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個故事展開敘述，并適時引發(fā)議論，文章結尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說明問題，縱橫捭闔，游刃有余。23、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過于直白，學生有話可說，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關注個體的成長，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語文教學人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進行理性分析，思考蘊含其中的哲理，進而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動筆了?！澳嫠巍薄百M力辛苦”與“順水而行”“安逸舒適”是一對辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體。“順水而行”確實暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無意義的?！澳嫠小彪m然“費力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂”。材料中的核心詞語即“奮斗”和“快樂”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實生活，進行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗，以開掘思想的深度。社會生活中，有的人也如順水漂流的“黃葉”，安于現(xiàn)狀，不思進取，得過且過，殊不知“生于憂患，死于安樂”，也有的人正如逆水而游的“魚”，雖衣食用無憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會到了“我奮斗，我快樂”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準確，定能寫出令人信服的文章來。參考立意：快樂的含義是行動；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂等。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】成功屬于迎難而上的人小溪不會因山路的崎嶇而停止前進的步伐；雄鷹不會因為天空的電閃雷鳴而收起扇動的翅膀；毛蟲不會因破繭的痛苦而停止成長的速度。因此，小魚不會因逆水而游費力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國著名籃球運動員姚明，在國際上都享有盛名。在剛進入NBA時，中國籃球明星才剛在西方國家嶄露頭角，他成了整個中國乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當時他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢，但是他沒被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因為在困境面前，他迎難而上，才沒有被打倒，才不斷取得進步和成功。今天的姚明不僅是中國籃球界的代表，更是中國的驕傲。姚明的成功來源于他迎難而上的堅強。“你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水?！毕嘈藕芏嗳硕贾肋@句話。在別人看來，陳歐是幸運的，是成功的。可是沒有人知道作為聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，在創(chuàng)業(yè)初期，要是沒有直面困難，要是沒有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰，更不會造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來自他迎難而上的勇氣。人生就像一條河流，當順流而下時，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙?！笨墒侨松粫肋h處于順境，反而經(jīng)常碰到困難。面對逆境時的我們，就像魚兒，不逆水而進，就會順水而退。所以面對困難，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢想遙遠。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當你選擇它時，你已經(jīng)贏得了成功的可能。如果沒有鄧亞萍的直面困難，也就沒有中國乒壇一姐的稱號；如果沒有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購物；如果沒有朗朗的直面困難，可能就不會有中國的“鋼琴王子”；如果沒有楊麗萍的直面困難，也就不會有春晚唯美的雀之戀了······小溪因為迎難而上而匯入大海；雄鷹因為迎難而上而展翅蒼穹；蝴蝶因為迎難而上而破繭成蝶；小魚因為迎難而上而享受成功的快樂；我們也應在在奮斗中享受快樂。24、略

【分析】試題分析：要對這篇文章準確立意，需要認真研讀題目要求：“去哪兒”是一個永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。由此，選定一個目標話題來展開敘述和議論。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文：親情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺蠻輕松了，因已完成了結業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風