2025年浙教新版八年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教新版八年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，沒有語病的一句是()(2分)A.為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強管理，采取嚴(yán)密的防范措施。B.教育觀念能否從根本上轉(zhuǎn)變，是我們推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。C.經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，使他掌握了解題方法，成績有了明顯提高。D.除非加強對抗性訓(xùn)練，中國足球才能有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。2、將下面的句子組成一段完整的文字；其正確的順序是（）。

①論點是作者表明觀點或主張；解決“證明什么”的問題。

②論據(jù)是作者用來證明論點的理由或現(xiàn)實。

③論據(jù)必須典型；可靠、新鮮。

④論據(jù)必須正確鮮明。

⑤論證是指論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系；是以論據(jù)證明論點的過程和方法，解決“怎樣證明”的問題。

⑥議論文一般都是由論點；論據(jù)和論證組成。

⑦議論文就是議論說理的文章。

⑧它必須正確地、巧妙地揭示論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系。A.⑤①②⑥④③⑦⑧B.⑦⑤①④②③⑥⑧C.⑦⑥①②④③⑤⑧D.⑤④①③②⑧⑦⑥3、下列句子沒有語病的一項是（）A.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。B.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。C.學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。D.社會主義國家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是提高人民的生活水平。4、下列詞語中沒有別字的一項是（）A.汲取繁衍金璧輝煌吹毛求疵。

B.取諦綽刀斷章取義怒不可遏。

C.麾軍藉貫恃才放曠惱羞成怒。

D.詰難喑啞黎民百姓豁然貫通5、根據(jù)語境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，有誤的一項是()A.李剛因家境貧寒，無法繼續(xù)學(xué)業(yè)，正在一（愁.籌）____莫展之時，學(xué)校團委派人送來了捐款.“愁”有“憂慮”的意思，“籌”有“計策.辦法”的意思，橫線處應(yīng)填入“籌”.B.“魚與熊掌不可兼得”這句話告訴我們：事物之間是相互聯(lián)系相互作用的，不可強求，一味追求兩全（齊.其）____美的結(jié)果可能是兩手空空.“齊”有“一塊.同時”的意思，“其”有時作代詞，指代前面所說的情況，橫線處應(yīng)填“其”.C.張敏和王寧的興趣不同，學(xué)習(xí)方法不同，但（舒.殊）____途同歸，都取得了優(yōu)異的成績，令人敬佩.“舒”有“緩慢.從容”的意思，“殊”有“不同.差異”的意思，橫線處應(yīng)填“殊”.D.歐陽修被貶滁州后，依然有縱情山水.與民同樂的閑情逸____（至.致），足見他的樂觀.豁達.“至”有“極.最”的意思，“致”有“情趣”的意思，橫線處應(yīng)填“至”6、下列各句中，沒有語病的一項是（）（2分）A.家長和老師對我們寄予了很高的厚望，我們要努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)他們。B.能否取得好的成績，關(guān)鍵就在于要刻苦勤奮，勇于克服困難，充滿自信。C.這次勞動實踐，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)先爭優(yōu)的水平。D.即使在這個當(dāng)兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、給劃線字注音。________________萬金____更短不勝____8、陶淵明是____時代的山水田園詩人。這首詩寫作者隱退后____、____的心情。9、《都市精靈》是____舒乙寫的一篇____。10、理解詩文《望岳》，按要求填空。

全詩沒有一個"望"字，但句句寫向岳而望，距離是自____而____，時間是從____至____，并由望岳聯(lián)想到將來登岳。11、下列每組劃線字注音中；都有一個錯的，請找出來，并把正確的寫在橫線上。

a①____如橘（huá）②殼如紅____（zēng）③____肉瑩白如冰雪（ráng）____

b①膜如紫____（xiāo）②核如____（pípá）③四五日外，色香味盡去____（yí）____12、請給加下劃線字注音。

鐵________________于餑________________薺13、給下列加線的字注音。

起____________彩________號________樣____

____________高的____一____________下____評卷人得分三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)14、閱讀蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》；完成下列各題。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕；今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（1）詞的上片詩人從幻想上天寫起；最后又回到熱愛人間的感情上來，這中間顯示詩人感情起伏的詞語一個是“我欲”，一個是“______”；一個是“______”。

（2）蘇軾說“不應(yīng)有恨”，設(shè)想一下：“恨”的內(nèi)容可能是什么？15、閱讀詩歌；完成下列各題。

湖上。

徐元杰。

花開紅樹亂鶯啼；草長平湖白鷺飛。

風(fēng)晴和人意好；夕陽簫鼓幾船歸。

（1）這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？用生動形象的語言描繪詩歌前兩句所表現(xiàn)的春景。

（2）全詩寫出游人怎樣的心情？詩中的哪個詞語印證了你的判斷？16、品讀下面的散曲；按要求回答問題。

山坡羊?潼關(guān)懷古。

張養(yǎng)浩。

峰巒如聚；波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。

望西都；意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。

興；百姓苦，亡，百姓苦。

曲中“躊躇”一詞用的好，請說說好在哪里。17、（一）

卜算子?海棠為風(fēng)雨所損劉克莊片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。(1)這是一首詞，“卜算子”是____，“海棠為風(fēng)雨所損”是____。（2分）(2)詞中“百種千般巧”的“巧”在上闋中是如何體現(xiàn)的？（2分）(3)這首詞運用了多種表達技巧，請選取一種作簡要賞析。（2分）18、過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。(1)詩的頸聯(lián)；構(gòu)思巧妙，匠心獨運。請結(jié)合內(nèi)容作具體分析。

(2)詩的尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，“汗青”的意思是____，該聯(lián)表達了作者的____19、訴衷情當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流，此生誰料，心在天山，身老滄洲。這首詞中“滄州是”指_______________之處。20、春日偶成。

程顥。

云淡風(fēng)輕近午天；傍花隨柳過前川。

時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。(1)春日里詩人被什么景色所感染？(2)這首詩描繪了詩人怎樣的心境？從哪句詩可以看出來？21、課內(nèi)閱讀（背誦古詩）

（1）根據(jù)語意；寫出相關(guān)的句子。

①崔顥在《黃鶴樓》中融情于景；表達物是人非感慨的詩句是：______，______。

②表達吊古思鄉(xiāng)情懷的詩句是：______；______。

③以寫景出名的詩句是：______；______。

④表現(xiàn)游子的悲苦心情的詩句是：______；______。與此詩句有相同意境的《天凈沙秋思》中的句子是：______，______。

（2）詩中最能概括作者感情的是哪一個字？在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上；請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的。

（3）昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓抒發(fā)了怎樣的感慨？

（4）用自己的語言描繪一下晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲所展現(xiàn)的景象。

（5）此地空余黃鶴樓和白云千載空悠悠中都有一個空字，試比較這兩個空字的意義作用有何不同。22、閱讀下面這首詩；完成下列各題。

早秋山居。

【唐】溫庭筠。

山近覺寒早；草堂霜氣晴。

樹凋霜有日；池滿水無聲。

果落見猿過；葉干聞鹿行。

素琴機慮靜，空伴夜泉清。（1）詩中所描寫的景象不能體現(xiàn)“早秋”之“秋”的一項是______

A．霜氣B．樹凋C．果落D．泉清。

（2）對這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A．首聯(lián)調(diào)動觸覺和視覺來描寫早寒和霜晴以傳達詩人早秋山居的生活感覺。

B．頷聯(lián)描寫了陽光照進窗戶；一池安靜的秋水的景象。

C．第三聯(lián)用以動襯靜的寫作手法來體現(xiàn)山居環(huán)境的寥落寂靜。

D．最后一聯(lián)主要抒發(fā)了詩人獨居山中百無聊賴的空虛寂寞之情。評卷人得分四、多選題(共2題，共10分)23、西塞山①下作韋莊西塞山前水似藍，亂云如絮滿澄潭。孤峰②漸映湓城北，片月斜生夢澤南。爨③動曉煙烹紫蕨，露和香蒂摘黃柑。他年卻棹扁舟去，終傍蘆花結(jié)一庵?！咀ⅰ竣傥魅剑喝龂鴷r東吳江防邊塞，歷代詩人多有趣詠。②孤峰，指湓城北的廬山。③爨（cuàn）：燒火做飯。下面對這首詩歌思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，____的兩項是（）A.詩人行至西塞山這個東吳江防邊塞，前望江水，歷史往事等引起豐富的聯(lián)想，但詩人并沒有借西塞山勢發(fā)盛衰榮辱的感嘆。B.頷聯(lián)寫詩人所見，前望是廬山，后看是斜月；“漸映”寫月光逐漸明亮，“斜生”巧妙的寫時間的推移、位差的變化。C.頸聯(lián)化實為虛，把西塞山一帶異時生長成熟的植物作藝術(shù)的歸納，使得描繪的景物更加富有藝術(shù)魅力和生活情趣。E.這首詩寫詩人舟行至西塞山下時所見所感，前兩聯(lián)暗示詩人的行跡，第三聯(lián)寫出對此地烹紫薇、摘黃柑的鄉(xiāng)間生活的贊美。E.這首詩寫詩人舟行至西塞山下時所見所感，前兩聯(lián)暗示詩人的行跡，第三聯(lián)寫出對此地烹紫薇、摘黃柑的鄉(xiāng)間生活的贊美。24、____一條高低曲折的長廊，中間用同樣一條高低曲折的花墻隔起來，就形成了內(nèi)外兩道長廊，這便是復(fù)廊。____滄浪亭整個園子，就環(huán)抱在這個長長的優(yōu)美的復(fù)廊里。____復(fù)廊的外廊，緊貼園外的碧水河塘。你從外廊走，仿佛你并不在園里，而是在園外青蔥翠色的田郊野外漫步。____但是，轉(zhuǎn)過臉，你從花墻向里面看，卻隱隱地看到____，另有一番風(fēng)味。____如果從內(nèi)廊走，你可以盡情欣賞園內(nèi)那些亭臺、假山、芭蕉掩映的小榭，飛檐凌空的廳屋等建筑藝術(shù)。____但轉(zhuǎn)過臉，從花墻透窗外，園外的風(fēng)光卻又飛快地進入你的眼簾。____。

“園內(nèi)樹影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風(fēng)搖曳”“這復(fù)廊真有說不盡的奇妙處”各運用的表達方式是[]A.敘述B.描寫C.議論D.抒情評卷人得分五、問答題(共4題，共40分)25、從詩《過故人莊》中找出描寫優(yōu)美迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)光的句子？26、前兩句詩在全詩中的作用是什么？27、這篇小說在收入課文時作了修改；例如：原文開頭有這樣一段議論：

諸位；把眼睛閉上五分鐘，然后平心靜氣地想想父親或者母親，試試看。

你們的父母是如何深深地愛著你們；懷念子女的父母之心是多么溫暖；多么廣闊，直到現(xiàn)在不是依然使大家感慨萬千、激動不已的嗎？啊，用不著閉上眼睛，你們大家無論早晚不是深深地感到雙親之恩嗎？

這個故事肯定也是讓你們知道父母之心是多么偉大的故事之一。

請問課文將這段開頭完全刪去好不好？28、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的對比說明了什么？評卷人得分六、寫作題(共3題，共30分)29、從下面兩題中任選一題作文（1）命題作文真正的干讀常常來自生活中的、生命中的一些細(xì)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)上看到一些這樣的留言：我又一次在香港問路，被問到那個女生不會普通話，然后從包里掏出一張紙，寫了很多繁體字告訴我們怎么走，還畫了路線圖。大家無聲地在紙上對話，香港街頭人走路的節(jié)奏難以形容，居然有陌生人愿意花這么長時間為你停留。一次很晚獨自打車回家，司機的廣播在放鬼故事。我說：“能不能不聽這個，我等會下車還要走一截?！彼緳C馬上轉(zhuǎn)了臺，說：“別怕，這都是假的。”然后我下車時，他把車轉(zhuǎn)過來，開大燈照著我回家的路，直到我轉(zhuǎn)彎看不到我才掉頭開走。當(dāng)時特感動，幾次回頭表示感謝。記得有一次坐火車，在車要開的時候突然發(fā)神經(jīng)開始向車窗外揮手告別，原以為沒人會理我呢！沒想到被一個路段檢修工大叔看見了，也微笑的向我揮手致意。那時候還小，但是直到現(xiàn)在都記得那大叔一口潔白的牙齒！有時即使是不起眼的細(xì)節(jié)也能輕輕觸動我們內(nèi)心最柔軟的部分，在我們心中留下美好而深刻的記憶請以“細(xì)節(jié)中的感動”為題，寫一篇文章。要求1將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行2文體自選（詩歌、戲劇除外）3不要套作、不得抄襲4不少于600字5文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名（2）給材料作文一位探險家在森里中看到一位老農(nóng)坐在樹樁上抽煙斗，于是他上前打招呼：“您好，你在這兒干什么呢？”這位老農(nóng)回到：“有一次我正在砍樹，但就在這時風(fēng)雨大作，刮倒了許多參天大樹，這省了我不少力氣。”“您真幸運。”“您可說對了，還有一次，暴風(fēng)雨中的閃電把我準(zhǔn)備焚燒的干草給點著了?！薄罢媸瞧孥E，您現(xiàn)在準(zhǔn)備做什么?”“我正等待發(fā)生一場地震吧土豆從地里翻出來。”要求1所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲2立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）3不少于600字4文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。30、作文。下面這份時間安排表中，你最希望延長的是哪一段時間?請以“多一點時間來________”為題目，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的文章，傾訴你的心聲。要求：①文體自選(詩歌、戲劇除外)；②表達真情實感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。31、閱讀下面材料，按要求作文記憶沒有重量，卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶沒有體積，卻又可以讓人敞開胸懷擁抱世界，又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩，卻既可以使人心靈蒼白幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗輝煌。記憶沒有標(biāo)價，卻既可以讓一個人的生命價值上升到極高的境界，又可以使另一個人的靈魂貶值到零以下。請以“記憶”為話題，寫一篇作文要求：①文體規(guī)范。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】試題分析：A中說法不合事理，應(yīng)刪去“不”；B中前后不一致，應(yīng)刪去“否”；C中成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“經(jīng)過”或“使”?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、C【分析】【分析】這是一段介紹議論文的語段；分別介紹了議論文的三要素。根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系，選C。

【點評】此題考查學(xué)生句子排序的能力。3、A【分析】【分析】本題考病句的辨析；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。A．否定詞亂用，去掉“不再”；B．動賓搭配不當(dāng)，改為“我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改變了學(xué)習(xí)方法”；C．語序不當(dāng)，改為“發(fā)現(xiàn)和解決”；D．正確。故選：D。

【點評】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。4、D【分析】A、“金璧輝煌”應(yīng)寫作“金碧輝煌”；B．“取諦”應(yīng)寫作“取締”；C．“藉貫”應(yīng)寫作“籍貫”?！窘馕觥緿5、D【分析】本題考查辨析詞語的能力。要求學(xué)生平時學(xué)習(xí)時注重現(xiàn)代漢語詞匯的積累，對教材中課下注釋生字以及“讀一讀，寫一寫”中的字詞要從音、形、義上識記。對于同音字，形似字等易錯字要根據(jù)字義辨析。此題D項應(yīng)填“致”，故選D。【解析】D6、D【分析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，A句“厚望”即是“很高的期望”，“很高”一詞多余；B句“能否”與“關(guān)鍵在于要”表述不一致；C句“培養(yǎng)”與“水平”動賓搭配不當(dāng)。答案為D?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共7題，共14分)7、dǐsāozān【分析】【分析】“搔”和“簪”都是平舌音。

【點評】本題考查學(xué)生常用漢字的認(rèn)讀和拼音的正確書寫，平時應(yīng)多讀、多記，注意比較和區(qū)別形近字和多音字。8、東晉安貧樂道悠然自得【分析】【分析】積累記憶常見作家作品接風(fēng)格特色。作者的情感結(jié)合作者的經(jīng)歷和作品的寫作背景。

【點評】此題概括題要看清答題要求，學(xué)習(xí)中對作品中的一些重點語句要深入理解，加強記憶。9、舒乙隨筆【分析】【分析】此題考查了作者舒乙的相關(guān)常識；他在西方文學(xué)史上具有相當(dāng)重要的地位，尤其是初中階段的作品，所以有必要要求學(xué)生識記他的相關(guān)知識點。

【點評】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區(qū)分開來。10、遠近朝暮【分析】【分析】抓住題中提示的信息“距離”；“時間”來作答；

【點評】此題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答時要看清答題要求，學(xué)習(xí)中對作品中的一些重點語句要深入理解，加強記憶。11、①hu?、趐ípa【分析】【分析】漢字寫拼音；注意聲母韻母聲調(diào)，注意“jqc”，“nl”的區(qū)別。

??【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?2、bòyóubobí【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對詞語拼音的掌握情況。這些詞語都是課文中的，做起來并不難。要注意，“鐵鈸”的“鈸”讀bò。“囿于”的“囿”讀yóu?！梆G____”的“餑”讀輕聲bo?！拜┧j”的“荸”讀bí。

【點評】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時注意多讀，多練。13、hònghèchuòmúchùliàochǒukōu【分析】【分析】哄；喝、綽、模都是多音字?！扳稹辈灰`讀為“shù”；“摳”不要誤讀成“qū”。

【點評】本題考查學(xué)生常用漢字的認(rèn)讀和拼音的正確書寫，平時應(yīng)多讀、多記，注意比較和區(qū)別形近字和同音字。多音字根據(jù)含義判斷讀音。三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)14、略

【分析】（1）此題考查作者感情起伏變化；解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處．“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間”的意思是：我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷．起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間．此間作者的內(nèi)心是起伏變化的，先是要到天上去，又害怕月宮寒冷，接著看到自己影子認(rèn)為還是在人間好．表現(xiàn)這樣心理的詞語即是：“我欲”；“又恐”、“何似”．

（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與意境掌握．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．“恨”的內(nèi)容可能是親人的離別；人生的孤獨等．

答案：

（1）恐；何似．

（2）“恨”的內(nèi)容可能是親人的離別；人生的孤獨等．

譯文：

明月從何時才有？端起酒杯來詢問青天．

不知道天上宮殿；今天晚上是哪年．

我想要乘御清風(fēng)回到天上；又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷．

起舞翩翩玩賞著月下清影；歸返月宮怎比得上在人間．

月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣；低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）

明月不該對人們有什么怨恨吧；為何偏在人們離別時才圓呢？

人有悲歡離合的變遷；月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換；

這種事自古來難以周全．

但愿親人能平安健康；雖然相隔千里，也能共享這美好的月光．

本詩是一首詞；此詞是中秋望月懷人之作，表達了對胞弟蘇轍的無限懷念．上片望月，既懷逸興壯思，高接混茫，而又腳踏實地，自具雅量高致．下片懷人，人生并非沒有憾事，悲歡離合即為其一．做題時要讀懂詩文，仔細(xì)體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感．

做好本題要根據(jù)注釋了解詞作的寫作背景，閱讀全詞理解詞的內(nèi)容，從詞人所描寫的景物特點來體會詞人所表達的情感，讀懂詩歌．【解析】恐；何似15、略

【分析】

這是一首春游西湖的詩．開頭兩句著力寫出了湖上的風(fēng)光；亂鶯紅樹，白鷺青草，相映成趣，生意盎然．在風(fēng)和日麗的艷陽天里，人們欣賞湖上風(fēng)光，心情該是多么舒暢；趁著夕陽余暉，伴著陣陣的鼓聲簫韻，人們劃著一只只船兒盡興而歸，這氣氛又是多么熱烈．全詩語言清新流利，景物絢爛多姿，用音響和色彩繪出了一幅歡樂的湖上春游圖．

解答本題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確掌握詩歌的內(nèi)容．第二題是難題，要求在理解詩句意思的基礎(chǔ)上來分析關(guān)鍵字的表達效果．【解析】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解．“花開紅樹亂鶯啼；草長平湖白鷺飛”意思：在那開滿了紅花的樹上，歡躍的群鶯在不停的鳴叫；西湖岸邊已長滿了青草，成群白鷺在平靜的湖面上翻飛．可以概述為湖上春游圖．描繪詩歌前兩句所表現(xiàn)的春景，在翻譯的基礎(chǔ)上加入個人的聯(lián)想和想象．

（2）本題考查詩歌內(nèi)容的理解．這是一首春游西湖的詩．開頭兩句著力寫出了湖上的風(fēng)光；亂鶯紅樹，白鷺青草，相映成趣，生意盎然．在風(fēng)和日麗的艷陽天里，人們欣賞湖上風(fēng)光，心情該是多么舒暢；趁著夕陽余暉，伴著陣陣的鼓聲簫韻，人們劃著一只只船兒盡興而歸，這氣氛又是多么熱烈．全詩語言清新流利，景物絢爛多姿，用音響和色彩繪出了一幅歡樂的湖上春游圖．詩中“人意好”印證了突出歡樂的心情．

答案：

（1）湖上春游圖．在那開滿了紅花的樹上；歡躍的群鶯在不停的鳴叫，西湖岸邊已長滿了青草，成群白鷺在平靜的湖面上翻飛．

（2）示例：愉快（高興；愉悅等）“人意好”（“好”“意好”）．

譯文：

在那開滿了紅花的樹上，歡躍的群鶯在不停的鳴叫，西湖岸邊已長滿了青草，成群白鷺在平靜的湖面上翻飛．暖風(fēng)晴和的天氣，人的心情也很好，趁著夕陽余暉，伴著陣陣的鼓聲簫韻，人們劃著一只只船兒盡興而歸．16、略

【分析】

本題考查理解詩歌關(guān)鍵詞語。解答時要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點評；可以從詞性；色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

解答此題的關(guān)鍵是在了解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析詞語的好處即可。【解析】這首散曲的主旨是在漫長的封建社會中；無論怎樣改朝換代，人民群眾依舊過著痛苦的生活。表達了作者對人民苦難的同情?！败P躇”一詞抒發(fā)了作者對物是人非的感嘆，表達了心中情緒激動，懷古傷今，自己心中暗嘆。

答案：詩人在經(jīng)過潼關(guān)的時候；看到阿房宮變成一片廢墟，不禁大發(fā)感慨，聯(lián)想到國家，不禁悲從中來，回首長安，心情止不住的憂傷?！败P躇”一詞抒發(fā)了作者對物是人非的感嘆，表達了心中情緒激動，作者懷古傷今，自己心中暗嘆。

答案：“躊躇”生動地寫出了作者此時內(nèi)心的不平靜（1分）；真切地表達了作者對歷代王朝興亡的感慨，以及對動亂中遭受苦難的人民的同情（1分）．（意對即可）

譯文：

是群峰眾巒在這里會合；像是大浪巨濤在這里發(fā)怒，（潼關(guān)）外有黃河，內(nèi)有華山，潼關(guān)地勢堅固。

遙望古都長安；思緒起起伏伏。

途經(jīng)秦漢舊地；引出傷感無數(shù)，萬間宮殿早已化作了塵土。

一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓還受苦。17、略

【分析】本題考查學(xué)生對詞這種文體的理解能力。詞牌是限定格式的，與詞的內(nèi)容無關(guān)。題目完全由作者決定，往往與詞的內(nèi)容有關(guān)。所以說，相同詞牌，不同題目的詞有很多。這首詞中的“卜算子”是詞牌，“海棠為風(fēng)雨所損”是題目。

本題考查學(xué)生對古詩詞內(nèi)容的理解能力。解答此題，要反復(fù)閱讀詩歌，整體感知文本，結(jié)合整首詩的內(nèi)容，緊扣題干要求并抓住關(guān)鍵語句來進行分析作答。閱讀文本可知：詞中“百種千般巧”的“巧”在上闋中體現(xiàn)在這些方面：姿態(tài)之“巧”：花瓣兒薄如蝴蝶翅膀，輕盈有致；顏色之巧：花朵固小，卻猩紅如染，鮮艷嬌美?！扒伞币嘀富ǖ木瘢骸鞍俜N千般”言其精神氣質(zhì)，形貌和氣韻、外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的含蓄配合相宜、諧和一致。

本題考查學(xué)生對詩歌手法技巧的解析能力。古代詩歌的藝術(shù)手法主要包括抒情方式、表達技巧和修辭手法三種。抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。描寫方式有正面描寫和側(cè)面描寫。寫景詩常用表達技巧有虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，以樂襯哀，上下（或遠近、俯仰、時空、聲色、視聽）結(jié)合等。如：象征（托物言志）。用“花”象征人才，用“天公”象征皇帝（朝廷），用“花”被“雨洗風(fēng)吹”象征朝廷摧殘人才，直觀生動，給人深刻印象。本題還可以從對比、欲揚先抑等角度賞析。【解析】【小題1】詞牌題目（每空1分，共2分）【小題2】姿態(tài)之“巧”：花瓣兒薄如蝴蝶翅膀，輕盈有致；顏色之巧：花朵固小，卻猩紅如染，鮮艷嬌美。“巧”亦指花的精神：“百種千般”言其精神氣質(zhì)，形貌和氣韻、外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的含蓄配合相宜、諧和一致。（2分，意思對即可）【小題3】（1）象征（托物言志）。用“花”象征人才；用“天公”象征皇帝（朝廷），用“花”被“雨洗風(fēng)吹”象征朝廷摧殘人才，直觀生動，給人深刻印象。

（2）對比。上片中“百種千般巧”同下片中“雨洗風(fēng)吹了”；下片中“朝見樹頭繁”同“暮見枝頭少”對比；鮮明地表現(xiàn)出惋惜、愁苦和憤懣之情。

（3）抑揚結(jié)合（欲抑先揚）。上片先揚“天公憐花”；下片再抑“天公摧花”，表現(xiàn)出強烈的憤懣之情。

（4）回環(huán)往復(fù)?！暗朗翘旃本涫街貜?fù)運用，韻律和諧，意味豐厚。（2分，任選其中一種作答，意思對即可）18、略

【分析】此題考查學(xué)生賞析重點詩句的能力。解答此類題，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后根據(jù)題目要求進行賞析（可從煉字、情感、表達技巧等方面去考慮）。一般答題模式：方法+效果+情感，即先確定這個詩句運用了什么方法，然后根據(jù)方法分析效果，最后寫出作者所表達的情感即可。此句可從煉字角度賞析。如：效果+情感，即先確定這個詩句運用了什么方法，然后根據(jù)方法分析效果，最后寫出作者所表達的情感即可。此句可從煉字角度賞析。如：+

詩人用“惶恐灘”和“零丁洋”這兩個帶有感情色彩的地名來抒寫自己憂慮、孤獨的心情，地名與感情暗合（情景交融或寓情于景）。?此題考查對詩歌內(nèi)容和作者情感的分析能力。解答此類題，首先，要熟記課下注釋；然后，認(rèn)真分析詩句意思，充分理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的主題；其次，結(jié)合背景體會詩人所抒發(fā)的情感。此題中“汗青”的意思是史冊，該聯(lián)表達了作者忠心耿耿的愛國情懷，寧死不屈、舍生取義的堅定決心?！窘馕觥俊拘☆}1】詩人用“惶恐灘”和“零丁洋”這兩個帶有感情色彩的地名來抒寫自己憂慮、孤獨的心情，地名與感情暗合（情景交融或寓情于景）?！拘☆}2】史冊示例：耿耿忠心、愛國情懷、民族氣節(jié)、舍生取義的決心、寧死不屈的精神等(圍繞作者所表達的情感、氣節(jié)、決心、態(tài)度、精神等回答即可)。19、略

【分析】本題考查學(xué)生理解詩中重點詞語的能力。古詩中的重點詞語，平時一定要在了解全詩的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句理解詞語含義，強化記憶。這首詞中“滄州是”指古時隱士所居之處。【解析】古時隱士所居20、略

【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析能力。熟讀原詩，結(jié)合課下注釋先翻譯為現(xiàn)代漢語。本詩大意：淡淡的云在天上飄，風(fēng)兒吹拂著我的臉龐，此時此刻已近正午，我穿行于花叢之中，沿著綠柳，不知不覺間來到了前面的河邊。當(dāng)時的人不理解我此時此刻我內(nèi)心的快樂，還以為我在學(xué)年輕人的模樣，趁著大好時光忙里偷閑呢。所以春日里詩人被云淡風(fēng)輕、春花爛漫的春日景色所感染。

本題考查學(xué)生對詩歌中作者情感的分析能力。本詩作者用白描的手法，勾勒出風(fēng)和日麗的春日景色。前兩句寫景，后兩句抒情。詩歌描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。這首詩描繪了詩人輕松、歡樂、愉悅的心境，從“時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年”的詩句中可以看出來。?【解析】【小題1】詩人被云淡風(fēng)輕、春花爛漫的春日景色所感染?！拘☆}2】這首詩描繪了詩人輕松、歡樂、愉悅的心境，從“時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年”的詩句中可以看出來。21、略

【分析】（1）此題考查的知識點是古詩文的默寫．解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握課內(nèi)古詩詞；對所學(xué)的古詩文要熟練記憶，并要在理解詩意的基礎(chǔ)上，默寫出正確的詩句．

①句是理解型默寫；圍繞“物是人非感慨”，展開的古詩詞檢查，理解型默綜合性較強，結(jié)合詩句內(nèi)容填寫．注意正確書寫，如“黃鶴”難寫易錯字．

②歷代以來；鄉(xiāng)愁的表達形形色色，崔顥在《黃鶴樓》中以“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”一句，在設(shè)問中表達思鄉(xiāng)情懷．

③“晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲．”繪出了一幅絢麗的大江景色．

④唐代詩人崔顥的《黃鶴樓》中表現(xiàn)游子的悲苦心情的詩句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁．《天凈沙?秋思》中與此詩句有相同意境的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯．

（2）做此題首先要了解詩歌的內(nèi)容；最好是能用現(xiàn)代漢語解釋每一句話，在就問題作出解答．“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁．”末聯(lián)描繪的江面已是一片暮靄，仿佛籠罩著煙霧一般．“煙”字能表現(xiàn)出一種朦朧；彌漫、飄忽的景象．崔顥在這里用了一個“煙波”，就把水波渺茫，暮靄沉沉的景象形象自然地表現(xiàn)出來了，在極有深度的視覺形象中蘊含著醇厚的韻味．它與“日暮”一同構(gòu)成一幅灰暗的背景，烘托出詩人的懷鄉(xiāng)之愁．（3）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握．“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓．”詩人漫游到了這里，乘興登臨，首先誦出了這樣的詩句是很自然的．借助于樓名的傳說，卻能一下子將人們帶進一個神話境界，引發(fā)出無限遐思．從這點說，這首詩的起句筆勢突兀陡峭，引人入勝，寓奇崛于平易之中．面對歷史陳跡，不免浮想聯(lián)翩，“已乘”和“空余”，“昔人”與“此地”，兩相映襯，凝成了古今變化、物是人非的巨大感慨，深刻地表達了詩人登樓之初的浩然情懷．

（4）本題考查描繪詩歌畫面．描繪詩中展現(xiàn)的畫面時；要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面．描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美．描述，即是用生動的語言描寫．閱讀全詩，了解詩歌的意境，本句是寫黃鶴樓前鸚鵡洲的景象，抓住詩句中的景物“樹”與“草”以及表現(xiàn)其特點的字詞，重點理解“歷歷”“萋萋”兩詞的意思，概括說明畫面內(nèi)容．

（5）本題考查學(xué)生對重點詞語的理解．“此地空余黃鶴樓“這句的意思是；友人遠行，這里只留下了空空的黃鶴樓和自己，重在寫景，景中有情．“白云千載空悠悠“，這里的“空“字重在抒發(fā)自己內(nèi)心的孤獨與失落，友人已經(jīng)離去，再也無人與自己把灑暢談，寫出自己的孤獨與惆悵．重在抒情．

答案：

（1）①黃鶴一去不復(fù)返白云千載空悠悠．

②日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁．

③晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲．

④日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；夕陽西下，斷腸人在天涯．

（2）愁字．全詩意境開闊；吊古傷今，虛實相映，情景交融．尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回?zé)o盡；百感茫茫的憂思之情．

（3）對人去樓空；物是人非的強烈感慨．

（4）明麗的陽光下；從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的綠樹掩映，看上去清晰在目；鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛，生機盎然．

（5）第一個空可理解為空空蕩蕩；強調(diào)空間上的虛無．仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個空字傳達的是詩人內(nèi)心的孤獨感．第二個空可理解為空自徒然，強調(diào)時間上的渺遠．千載白云，空自飄蕩，這個空字傳達的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵．

這首詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景色；是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作．題詠黃鶴樓的作品很多，但舉世公認(rèn)崔顥的《黃鶴樓》堪稱絕唱，詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里．詩雖不協(xié)律，但音節(jié)瀏亮而不拗口．真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品．

詩歌煉字賞析．首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）．煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是，作用是，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了的景象，表達了詩人的思想感情．【解析】黃鶴一去不復(fù)返；白云千載空悠悠；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；夕陽西下；斷腸人在天涯22、略

【分析】（1）本題考查詩歌意象特點．根據(jù)“秋”這一季節(jié)的特點可知：A；B、C都符合“秋”季景象；“泉清”中的“清”可以說是詩人想象的“泉水之清”；也可以說是“泉水在寂靜的夜晚發(fā)出的清脆的聲音”，與“秋”無關(guān)．所以選擇D項．

（2）本題考查詩歌內(nèi)容賞析．首聯(lián)“山近覺寒早；草堂霜氣晴”，以“早寒”和“霜晴”寫山居早秋的生活感覺．上句“山近覺寒早”，即走進山中，感覺到一股股寒氣．詩人山氣之“寒”來說明寒秋時節(jié)已經(jīng)來臨．次句“草堂霜氣晴”，這一句也是寫秋天的，詩人通過“草堂”（草屋）來寫．在清晨，陽光已經(jīng)照在的灑滿“白霜”的草屋．詩人通過“寒”和“霜”，從感覺和視覺上，形象地表現(xiàn)出山中“早秋”來臨的特征，所以A項分析不恰當(dāng)．

答案：

（1）D

（2）A

譯文：近靠山邊覺得寒氣來得特別早；晴空下的草堂籠罩著一片霜氣．樹葉凋零了，窗邊還有陽光照著；池塘滿了，水依然沒有聲音．樹上的果實成熟落下，葉子也干枯了，因此看見猿猴在林中走過，也聽得見鹿行的聲音．彈著素琴心情恬淡平靜，到夜里只有潺潺清泉聲相伴．

本題考查學(xué)生的古詩閱讀能力．《早秋山居》是唐代文學(xué)家溫庭筠所作的五言律詩；此詩是借對山居氣候景物的描寫，反映詩人恬澹自適的心境，而以早秋為一篇著色重點．首聯(lián)以早寒和霜晴寫山居早秋的生活感覺，有空中作畫之妙．頷聯(lián)拈出“樹凋窗有日，池滿水無聲”人們常見的景物，寫成妙手偶得的佳句．頸聯(lián)便就眼前戶外聞見的動物行動作出主觀的判斷，尾聯(lián)抒寫在如此幽靜絕塵的山林里，詩人手弄素琴，隨著琴曲的旋律，滿懷的私心雜念完全平靜下來，這時透明的心境，伴隨戶外夜泉的清音，進入一種純凈空明的理想境界，深深領(lǐng)略到早秋山居清心曠懷的恬泊情趣．

本題不難，做這類題目時，一定要在通讀全詩、了解詩文的大致內(nèi)容、主題等的基礎(chǔ)上，再精讀各項涉及到的詩句，并根據(jù)自己的理解和所學(xué)的相關(guān)知識去判斷、去衡量．題干要求簡單，注意秋天事物的特點，即可解答本題．詩歌文字信息明確，易于判斷．本題擬題很好，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩不能只是被動的背記，還要思考一些問題，學(xué)會品析詩歌，理解詩中的妙趣．【解析】D；A四、多選題(共2題，共10分)23、BC【分析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答時，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意；根據(jù)詩中意象，揣摩詩歌意境，感知詩歌形象；聯(lián)系寫作背景，體會詩人的情感；仔細(xì)品味詩歌語言，領(lǐng)會詩歌的表達技巧；抓住各項的表述要點，結(jié)合整首詩歌來分析。ADE三項分析鑒賞恰當(dāng)；BC兩項分析鑒賞不恰當(dāng)，B項“漸映”寫舟行的漸見過程，不是寫月光的逐漸明亮；C項“化實為虛”說法錯誤，這里是由實景轉(zhuǎn)入虛景，屬“由實入虛”的手法。故選BC?！窘馕觥緽C24、BD【分析】本題考查判斷語句表達方式的能力。解答此類題型，首先要明確寫文章常見的表達方式有“記敘、說明、議論、描寫、抒情”，然后根據(jù)表達方式的有關(guān)知識進行判斷即可。本文段“園內(nèi)樹影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風(fēng)搖曳”運用的表達方式是“描寫”，“這復(fù)廊真有說不盡的奇妙處”運用的表達方式是“抒情”。故選BD?！窘馕觥緽D五、問答題(共4題，共40分)25、綠樹村邊合，青山郭外斜?！痉治觥俊痉治觥勘绢}考查分析詩歌內(nèi)容的能力。根據(jù)對詩歌內(nèi)容的理解找出描寫優(yōu)美迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)光的句子即可。

【點評】根據(jù)題干要求寫出句子，字要寫正確。26、詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆?；蚯皟删鋵懪d感之由?！痉治觥俊痉治觥糠治鋈娍芍?；后兩句是作者借古諷今含蓄的表達思想的句子，所以前兩句是引起感慨的引子，引出感慨。

【點評】理解詩歌中某一詩句的含義或作用，要結(jié)合全詩聯(lián)系上下內(nèi)容來分析理解。27、這段文字原放在小說開頭，意在抒發(fā)感情和揭示主題。小說屬于敘事性文學(xué)作品，作品的主題一般通過故事和人物來揭示的，故沒有必要在開頭發(fā)表這樣一段議論。刪去后既不影響主題的表達，又節(jié)省了篇幅?！痉治觥俊痉治觥渴紫雀鶕?jù)所學(xué)所記；了解課文內(nèi)容，再閱讀文段，了解文段與原作品的關(guān)系，從“抒發(fā)情感”和“提示主題”兩方面來理解本段的作用。

【點評】此題問題關(guān)鍵要熟悉課文，學(xué)習(xí)時要注意多閱讀課文，思考問題。28、作者辭官歸田，雖然耕作不佳卻樂在其中，可見其本意在享受田園生活的寧靜和安適?！痉治觥俊痉治觥坎菔⒍姑缦【痛砹怂⒉皇呛苡眯牡拇蚶硖锏?，說明了陶潛并不是想要種田，只是向往那種閑適的生活?！军c評】理解詩人的思想情感，要仔細(xì)分析其作品中所寫的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵字詞來理解含義。六、寫作題(共3題，共30分)29、略

【分析】試題