師說課堂實錄資料

《師說》教學(xué)實錄浙江省溫嶺中學(xué)

田繼松師：這節(jié)課先請同學(xué)用自己美麗的眼睛看一段很不美麗的視頻（播放視頻“這就是偶們的課堂”）生：（看）（視頻內(nèi)容介紹：一個大約有20名學(xué)生的班級正在上地理課，課堂上睡覺的，說話的，打鬧的，可謂是“八仙過海，各顯神通”不知何故，一位坐在第一排的左耳戴著耳環(huán)男生走上講臺，一手摘掉正在講課的老師的白色帽子全班狂笑，但老師對此并不理會，繼續(xù)“地理”不久，“耳環(huán)男”把一個礦泉水瓶扔給了一位坐在倒數(shù)第二排的男生，此男隨即把扔來之物扔向老師“耳環(huán)男”手指老師，打開京腔：“那就傻B！弄死他”全班再次狂笑“你罵我？你上不上課？咱們一再講，你們不要影響別人”老師有點無奈“耳環(huán)男”：“你講課吧”老師有點生氣：“你這樣，我怎么講課？”半分鐘后“耳環(huán)男”突然發(fā)飆：“老師，老師，問您一問題”見老師沒有理會，“耳環(huán)男”很生氣，沖向講臺，手伸向老師的頭部，并做出打人的姿勢有一位學(xué)生說：“別鬧了，別鬧了”“耳環(huán)男”在同學(xué)的喝彩中回到了自己的座位，臉上露出一種勝利者的微笑）師：經(jīng)央視記者的調(diào)查，剛才同學(xué)看到的事情是真實的，發(fā)生在今年5月份北京海淀藝術(shù)職業(yè)學(xué)?！叭馨唷钡恼n堂上同學(xué)們看完視頻想說點什么嗎？生：（沉默）師：沉默啊，沉默啊!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡生1：我已經(jīng)出離了憤怒，心中只有無盡的悲哀，悲哀現(xiàn)在有些學(xué)生無恥到連畜生都不如的程度生2：尊重老師和長輩是做人的最基本的道德，如果連這一點都做不到，全社會都得呼吁：“救救我們的孩子”生3：都是應(yīng)試惹的禍如果不加快教育制度和考試制度改革的步伐，這種情況會層出不窮，性質(zhì)會更加惡劣，國人會感到更加悲哀師：情緒激動，言辭激烈，群情激憤，向有辱國格的不良學(xué)生開炮，說明我們的同學(xué)都是有良知有正義感魯迅說：“辱罵和恐嚇決不戰(zhàn)斗”控制情緒、平息怒火、理性反思，這才是我最想看到的這段視頻引發(fā)你哪些思考？生1：“子不教父之過”，應(yīng)該追究家長的責(zé)任,現(xiàn)在很多家長都是只只養(yǎng)不教，把教育孩子的責(zé)任都推卸給學(xué)校國家應(yīng)該立法，對不履行教育孩子義務(wù)的家長進(jìn)行處罰生2：工業(yè)化的浪潮沖淡了“尊師重教”的傳統(tǒng)道德觀念，師生關(guān)系日益緊張，國家應(yīng)該制訂出一些行之有效的教育政策，使我們國家的教育早日進(jìn)入良性發(fā)展生3：“為人粗魯意味著忘卻了自己的尊嚴(yán)”視頻中的孩子其實是在踐踏自己的人格，他們粗魯、荒唐的行為表明他們自己是披著人皮的獸學(xué)校對此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，因為根本不重視學(xué)生的公民教育生4：在現(xiàn)代社會中，尊嚴(yán)是公民理性的重要內(nèi)涵之一，并不僅僅是“師道尊嚴(yán)”，我們的學(xué)校應(yīng)該切實加強(qiáng)公民道德的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成人格健全的公民，而不是考試的機(jī)器和上重點人數(shù)生5：道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的兩大核心教育如果僅僅是為了獲得所謂的專業(yè)知識，而不是道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)的培育，那么這樣的教育是殘缺的師：同學(xué)的發(fā)言體現(xiàn)出了很高的水平，我不好意思說得太多，害羞地讓嘴巴運(yùn)動幾下，讓它保持說話的功能這段視頻只是當(dāng)代學(xué)生厭學(xué)的一個縮影，中國學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重了嚴(yán)重到什么程度呢？竟然把莊嚴(yán)無比的國歌改成“教育版國歌”怎么改？起來＼不愿做學(xué)奴的我們＼把我們的課本砸進(jìn)教育局的大門＼中華民族到了最危險的時刻＼每個學(xué)生都被迫發(fā)出決死的吼聲＼起來!起來!起來!＼我們?nèi)f眾一心端掉教育部的老巢＼

前進(jìn)!前進(jìn)!＼端掉教育部的老巢＼前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)進(jìn)!生：（笑）師：同學(xué)們都笑了，我知道你們的笑是含淚的笑生活任何一個的時代的人，都會對自己所處的社會的一些制度感到不滿，這種不滿情緒使人不斷對社會制度進(jìn)行革新，也就是說人對社會制度不滿推動了社會進(jìn)步教育制度是社會制度的最要的組成部分，任何一個社會時期的教育制度都不是令人滿意的魏晉的九品中正制使出身低賤的人沒有施展才華機(jī)會，到了隋朝被科舉考試取代，相對來說教育公平，但嚴(yán)重的束縛了人的思想，于是到了清朝末年被廢除了現(xiàn)在的高考制度比歷史上任何一種考試制度都公平科學(xué)，沒有任何理由拒絕它，先接受它適應(yīng)它，等到自己有能力以后再去改變它，為教育制度的改革與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量生：（點頭）師：厭學(xué)古今有之，不用說正處于社會主義初級階段的中華人民共和國，連歷史上最強(qiáng)盛的唐代也存在厭學(xué)現(xiàn)象，厭學(xué)是怎樣產(chǎn)生的？厭學(xué)的后果是什么？怎樣解決厭學(xué)問題？今天我們來看看唐宋八大家的帶頭大哥韓愈是怎么說的生：（翻到《師說》）師：課文會背了嗎？生：（回答不一）師：要抓緊時間背下來，否則韓愈又要寫文章罵你厭學(xué)，韓愈會因文章而流芳百世，你會因厭學(xué)而什么萬年，我就不說了生：（笑）師：我們先把課文齊讀一遍，每組一段生：（齊讀）師：韓愈在哪一段介紹和批判了唐代版的厭學(xué)？生：第二段師：下面我們夢回唐朝，看一看唐代版的厭學(xué)哪位同學(xué)愿意用悲憤的心情朗誦唐代版的厭學(xué)呢？生：（朗誦）師：厭學(xué)是不是唐代出現(xiàn)的新鮮事物呢？生：不是師：何以言之？生：嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣師：能勞駕你到前面來翻譯這個句子嗎？生：（翻譯）師：哪兒沒有處理好？生1：（略）生2：（略）師：（訂正）師道：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚；“之”取消句子獨立性，“也”用在句中表停頓唉，（古代）從師（學(xué)習(xí)）的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，想要人沒有疑惑難??！生：（記）師道：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚；“之”取消句子獨立性，“也”用在句中表停頓唉，（古代）從師（學(xué)習(xí)）的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，想要人沒有疑惑難??！師：厭學(xué)現(xiàn)象存在的時間已經(jīng)很久了，如果非要加一個期限，那就是一萬年作為有良知的知識分子，韓愈對此是懷里抱冰——寒透了心從哪些語氣詞可以看出？生：（略）師：嗟乎矣焉；嗚呼歟也?。ò鍟┻@些語詞表達(dá)韓愈對從師學(xué)習(xí)風(fēng)尚缺位的悲痛心情生：（記）嗟乎矣焉；嗚呼歟也！表達(dá)韓愈對從師學(xué)習(xí)風(fēng)尚缺位的悲痛心情師：現(xiàn)代版厭學(xué)幾乎是全生參與，唐代版的厭學(xué)主要是哪類人參與？生：（記）“小學(xué)”，古今異義，小的方面要學(xué)習(xí)小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄不學(xué)，我沒有看出這些人是明智的師：韓愈的有些觀點值得商榷，例如他說句讀是“小學(xué)”古代的文章原來是沒有標(biāo)點符號的，如果你不會斷句根本就看不懂文章，甚至?xí)丫渥拥囊馑祭斫夥戳擞袀€故事，是說有個讀書人習(xí)慣讀破句，念白字有個當(dāng)官的凡是字他都不認(rèn)識，于是就這個書生去幫忙由于不識字，碰到任何事情他都要問問書生有一天抓到一個偷鐘的人，當(dāng)官就問書生該怎么處置書生有學(xué)問，就用《論語》里面的話回答：“夫子之道忠，恕而已矣”當(dāng)官的一聽：夫子之盜鐘，恕而已矣好吧，既然孔圣人都這么說，我就放人其實，曾子是說：“夫子之道，忠恕而已矣”（老師的道，就是忠恕罷了）生：（笑）想不到讀破句還可以救人性命但有時候讀破句要人姓名過了幾天，當(dāng)官的又抓到一個偷席子的，問書生怎么處置書生又引用《論語》里面的話問答：“朝聞道夕，死可矣”當(dāng)官的一聽：“朝聞盜席，死可矣”好，那你就不要怪我，這是孔圣人說的，于是當(dāng)官的立即把偷席子的人處死了句讀關(guān)系到人的性命，怎么能說是“小學(xué)”呢？師（笑）陶淵明有兩句詩：奇文共欣賞，疑義相與析一起分析其中的疑難問題，這就是學(xué)習(xí)所需要的一種團(tuán)隊精神，課文中哪類人具有這種精神生：巫醫(yī)、樂師、百工之人師：巫婆神漢、樂師和各種工匠，他們是最可愛因為他們“不恥相師”，“恥”什么用法？生：“恥”意動用法，以……為恥師：巫婆神漢這些人不以互相學(xué)習(xí)為恥，“八榮八恥”學(xué)得很好生：（笑）師：巫醫(yī)、樂師、百工之人地位很低，按照元朝的制度，一官、二吏、三僧、四道、五醫(yī)、六工、七匠、八娼、九儒、十丐教師的地位很低連娼妓都不如，巫醫(yī)、樂師、百工之人的地位比娼妓稍稍高一點，但連和尚都不如，也是很低，但是他們學(xué)習(xí)的干勁很足這沒有什么奇怪的，地位低，處境艱難的人改變自己現(xiàn)狀的愿望很強(qiáng)，學(xué)習(xí)的動力就大甘肅會寧縣自然條件相當(dāng)惡劣，是國家級貧困縣的特困縣，但會寧縣又是甘肅省考上大學(xué)最多的縣，而且出了很多高考狀元，被稱為“狀元之鄉(xiāng)”今年甘肅省高考理科狀元就是會寧二中的馬澤強(qiáng)生活條件不好的人學(xué)習(xí)的動力很大，那些養(yǎng)尊處優(yōu)的人沒有學(xué)習(xí)動力在這里韓愈把巫醫(yī)、樂師、百工之人與士大夫之族進(jìn)行對比不比不知道，一比嚇一跳什么事是韓愈嚇了一跳？生：巫醫(yī)、樂師、百工之人吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！師：“乃”表什么關(guān)系？生：轉(zhuǎn)折師：“其”語氣副詞，表感嘆巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上（這些人），真實令人奇怪??！生：（記）“其”語氣副詞，表感嘆巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上（這些人），真實令人奇怪??！師：這種事沒有什么好奇怪的，現(xiàn)在還有《三國演義》有一回講到司馬懿把諸葛亮圍困在祁山，斷了諸葛亮的糧道諸葛亮就制造木牛流馬搬運(yùn)糧草這種東西完成是用木頭做的，但是比活的牛馬還管用，行走自如關(guān)于牛流馬”的文物和資料都沒有，所以很多人認(rèn)為這種東西是羅貫中虛構(gòu)的河北省的退休教師梁國君認(rèn)為“木牛流馬”是真實的，決定制造這種東西當(dāng)他把自己的想法告訴一些專家的時候，這些專家都是決定不可能，而梁國君下決心把這種不可能變?yōu)榭赡苡谑撬啻蔚健度龂萘x》寫到的與“木牛流馬“有關(guān)的地方進(jìn)行實地考察，并且學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識經(jīng)過不懈地努力，梁國君成功了他制造的“木牛流馬”的材料都是木頭，能運(yùn)100公斤左右的東西，能走十多公里路通過學(xué)習(xí)、研究、一位退休教師把專家公認(rèn)的不可能變成了可能同學(xué)們，這就是學(xué)習(xí)的作用生：（點頭）師：我們把第二段齊讀一遍生：（齊讀）師：在第二段，韓愈用對比的手法，批判當(dāng)時士大夫恥于從師的不良社會風(fēng)氣生：在第二段，韓愈用對比的手法，批判當(dāng)時士大夫恥于從師的不良社會風(fēng)氣師：不良社會風(fēng)氣對人的影響是很大的，但只有我們的意志有足夠的定力，只可以減少不良社會風(fēng)氣的影響鄭板橋有一首詩：咬定青山不放松,立根原在破巖中千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)（《竹石》）生：（抄）師：身處復(fù)雜的社會環(huán)境就要有一種“咬定青山不放松”精神，這樣才能成大器唐代士大夫厭學(xué)之風(fēng)盛行，但有位翩翩少年沒有受這種不良風(fēng)氣的影響，樹立了為唐朝崛起而讀書的偉大志向，這位小帥哥是誰？生：（笑）李氏子蟠師：李蟠“蟠”是小蟲的意思韓愈把這一篇流傳千古的文章送給李蟠，說明李蟠在他的心目中不是李小蟲，而是李小龍這是為什么？生：（笑）好古文、六藝，經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余師：“之”，音節(jié)助詞，沒有實際意義生：（記）“之”，音節(jié)助詞，沒有實際意義師：“不拘于時，學(xué)于余”第一個“于”怎么解釋？生：表被動師：第二個“于”呢？生：介詞，向師：如果李蟠喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，韓愈還會把《師說》贈送給他嗎？生：（笑，不說）師：我想不會因為韓愈倡導(dǎo)的不是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)而是古文運(yùn)動魏晉以來駢體文盛行，這種文體講究詞語華美，句式整齊、運(yùn)用典故等形式方面的東西，內(nèi)容空洞無物為了改變這種只講形式不重內(nèi)容、華而不實的文風(fēng)，韓愈和和柳宗元一起倡導(dǎo)了“古文運(yùn)動”生：（記）韓愈和和柳宗元一起倡導(dǎo)了“古文運(yùn)動”師：所以聽說李蟠喜歡古文，韓愈很激動如果不寫篇文章給他，我就對不起“古文運(yùn)動”“余嘉其能行古道，作師說以貽之”“古道”，古今異義，古人從師之道生：“古道”，古今異義，古人從師之道師：讀了這段，有的同學(xué)就動心了：我也要認(rèn)真讀書，好讓韓愈感動，也為我寫篇文章但我不知道怎樣選擇老師??？不要猴急，韓愈會告訴你的生：（笑）師：請同學(xué)們齊讀第一段生：（齊讀）師：“古之學(xué)者必有師”“學(xué)者”什么意思？生：求學(xué)的人師：教育部和香港著名企業(yè)家李嘉誠先生領(lǐng)導(dǎo)的長江基建有限公司共同籌資設(shè)立了“長江學(xué)者成就獎”“學(xué)者”什么意思？生：在學(xué)術(shù)上有一定造詣的人師：課文里面的“學(xué)者”是古今異義古代求學(xué)的人一定有老師現(xiàn)在說教師是陽光下最光輝的職業(yè)韓愈認(rèn)為教師是什么的干活？生：師者，所以傳道受業(yè)解惑也師：“所以”，用來……的，……的憑借古今異義生：（記）師：因為愛，所以愛“所以”，表什么關(guān)系？生：因果關(guān)系師：師者，所以傳道受業(yè)解惑也這個句子是中國文學(xué)史上最著名的判斷句，即使到了現(xiàn)在的21世紀(jì)，凡是中國人寫教師職責(zé)方面的文章一定會引用這個判斷句，就好象我們湖南人一定會吃辣椒一樣生：（笑）師：韓愈為什么把解惑列為教師三大職責(zé)之一呢？生：人非生而知之者，孰能無惑？師：心中疑問越多的人越聰明，越聰明的人越會提問豬牛羊存在的時間和人類差不多，它們曾經(jīng)向人類提出過問題嗎？你們?yōu)槭裁聪劝盐覀凁B(yǎng)得驃肥體壯然后無情地結(jié)束我們最寶貴的生命？生：（笑）師：是人心中都有“十萬個為什么”，“惑而不從師，其為惑也，終不解矣”“而”，表假設(shè)關(guān)系如果“其”，代詞，那些(有了)疑惑，如果不跟老師(學(xué)習(xí))，那些成為疑難問題的,(就)最終不能理解了生：“而”，表假設(shè)關(guān)系如果“其”，代詞，那些(有了)疑惑，如果不跟老師(學(xué)習(xí))，那些成為疑難問題的,(就)最終不能理解了師：每個人心中都有十萬個為什么，如果這些為什么都不到解答，它們像一把把巨大的、鋒利無比的鉤子，鉤進(jìn)你的肉里面，是你寸步難行所以從師學(xué)習(xí)很有必要生：（記）從師學(xué)習(xí)的必要性師：看到一把把巨大的鋒利的鉤子，有的同學(xué)的頭皮發(fā)麻了，我要趕快找老師解答疑惑我選擇那種人做老師呢？牙齒已經(jīng)光榮下崗的老者，還是乳牙未脫的幼兒呢？生：（笑）生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之師：我是21世紀(jì)的人，你能用白話說嗎？生：（笑）誰懂得道理的時間早誰就是老師師：我知道了，選擇老師不看牙齒，只看“聞道之先后”“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之”第一“乎”相當(dāng)于“于”，在的意思；第二個“乎”也相當(dāng)于“于”的意思“從而”是兩個詞，“從”是跟從的意思，“而”連詞，可不翻譯“師”意動用法，以……為師生在我前面，他懂得的道理本來就早于我，我應(yīng)該跟從他把他當(dāng)作老師生：（記）第一“乎”相當(dāng)于“于”，在的意思；第二個“乎”也相當(dāng)于“于”的意思“從而”是兩個詞，“從”是跟從的意思，“而”連詞，可不翻譯“師”意動用法，以……為師生在我前面，他懂得的道理本來就早于我，我應(yīng)該跟從他把他當(dāng)作老師師：就是穿開襠褲的三歲毛孩，只要懂得的道理早，也拜他為師老師，該撒尿尿啦生：（笑）師：俗話說有奶便是娘，韓愈說有道便是師×××，你到前面來聽寫句子生：（聽寫：是故無貴無賤無長無少，道之所存，師之所存也）師：麻煩你再翻譯這個句子生：（翻譯）師：（訂正）“無”，不論的意思因此，無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方這是擇師的標(biāo)準(zhǔn)生：（記）“無”，不論的意思因此，無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方這是擇師的標(biāo)準(zhǔn)師：有奶便是娘，有道便是師因此老師不是愛人沒有必要從一而鐘，鼓勵腳踏多只船生：（笑）師：×××，請你讀一讀第三段生：（朗讀）師：這一段是哪兩個偉男人在說話？生：韓愈和孔子師：孔子是怎么說的？生：三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之師：這樣話的意思才完整韓愈為什么只引用了前一句呢？是不是寫文章的時候，腦子短路了，記不氣下句了？生：“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這是韓愈對師生關(guān)系的理解而“三人行，必有我?guī)熝伞迸c韓愈的理解差不多，因此韓愈只引用這一句師：“不必”，不一定，古今異義這是韓愈對師生關(guān)系的理解你有同樣的體會嗎？不妨說說看生1：（略）生2：（略）生3：（略）師：央視第十套節(jié)目8月18日播出了“圓夢行動”的特別節(jié)目“走進(jìn)寧夏”，這期節(jié)目由大名鼎鼎的崔永元主持貧困生馬莉經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)差，唯一的經(jīng)濟(jì)來源是50多歲的母親在外面打工，每月爭400多元錢有時侯馬莉一天只能吃一頓飯，所以他一度想放棄學(xué)業(yè)，可是她又不忍放棄學(xué)業(yè)，放棄她的夢想今年高考，馬莉以555分的成績被全國重點大學(xué)蘭州大學(xué)錄取和崔永元聊起貧困的家境,馬莉的臉上始終露出快樂自信的