2025年人教版選擇性必修3語文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版選擇性必修3語文上冊(cè)月考試卷389考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.中國科技大學(xué)研制了我國首臺(tái)具有體驗(yàn)交互功能的美女機(jī)器人“佳佳”，不僅有和常人一般逼真的面龐，還能像真人一般和普通人交流。B.村委會(huì)班子認(rèn)為，在現(xiàn)代化形勢下，財(cái)富的充足和可持續(xù)增長需要以知識(shí)的充實(shí)為前提，要讓村民真正富起來，關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用。C.真理標(biāo)準(zhǔn)問題在討論以前，《人民日?qǐng)?bào)》和不少報(bào)紙以及社會(huì)輿論已經(jīng)就教育上“兩個(gè)估計(jì)”問題、所謂“文藝黑線”問題等，強(qiáng)烈地提出撥亂反正的要求。D.“金磚峰會(huì)”已走過10年，集中代表著廣大新興經(jīng)濟(jì)體利益的“金磚五國”在這十年來脫穎而出，加速發(fā)展，是實(shí)實(shí)在在的南南合作主力軍。2、下列各項(xiàng)中不全有通假字的一項(xiàng)是（）A.約從離衡合從締交B.制其弊執(zhí)敲撲而鞭笞天下C.陳利兵而誰何倔起阡陌之中D.贏糧而景從百有余年3、下列句中“之”的意義同其他三句不同的一項(xiàng)是（）A.商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織。B.北收要害之郡。C.享國之日淺，國家無事。D.行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也4、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.王怒而疏屈平楚懷王貪而信張儀B.秦，虎狼之國其存君興國而欲反覆之C.故內(nèi)惑于鄭袖明于治亂D.以其弟子蘭為令尹楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也5、下列各組句子加點(diǎn)字的意義和用法完全相同的一組是（）A.而智勇多困于所溺夫禍患常積于忽微B.此三者，吾遺恨也世言晉王之將終也C.雖曰天命，豈非人事哉雖九死其猶未悔D.以三矢賜莊宗而告之曰數(shù)十伶人困之評(píng)卷人得分二、其他(共9題，共18分)6、觀點(diǎn)爭鳴。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，不斷開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力構(gòu)建具有時(shí)代特色和創(chuàng)新精神的馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨。學(xué)過《改造我們的學(xué)習(xí)》后，你認(rèn)為我們應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)習(xí)觀？7、“當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只在《文藝新聞》上有一點(diǎn)隱約其辭的文章”一句中“不敢”“不愿”“不屑”三者有什么區(qū)別？這句話應(yīng)如何理解？（選自《為了忘卻的記念》）8、從《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》這篇文章來看，蘇格拉底提問的方法有哪些特點(diǎn)？9、分析下面片段五人物描寫的方法；并指出其表達(dá)效果。

片段五：這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。（孫犁《荷花淀》）10、《黨費(fèi)》這篇小說的主人公的形象是怎樣的？分析小說是怎樣刻畫的？11、閱讀下面的文字，完成問題。標(biāo)志著作者（孫犁）的創(chuàng)作達(dá)到成熟境界的，是發(fā)表于1945年5月15日延安《解放日?qǐng)?bào)》上的《荷花淀》。這篇小說比《蘆花蕩》早發(fā)表了三個(gè)半月，是它的姐妹篇，因?yàn)樗鼈儾粌H題目對(duì)稱，而且還分別加著“白洋淀紀(jì)事之一”“白洋淀紀(jì)事之二”的副題。但實(shí)際上也就到此為止，它們?cè)谌宋?、情?jié)等方面并無必然聯(lián)系?！逗苫ǖ怼返陌l(fā)表，在延安文藝界引起了關(guān)注，當(dāng)時(shí)任《解放日?qǐng)?bào)》副刊編輯的方紀(jì)回憶說：“讀到《荷花淀》的原稿時(shí)，我差不多跳起來了，還記得當(dāng)時(shí)在編輯部里的議論——大家把它看成一個(gè)將要產(chǎn)生好作品的信號(hào)。”“那正是延安文藝座談會(huì)以后，又經(jīng)過整風(fēng)，不少人下去了，開始寫新人——這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)；但多半還用的是舊方法這就使《荷花淀》無論從題材的新鮮，語言的新鮮，和表現(xiàn)方法的新鮮上，在當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作中顯得別開生面?！边@個(gè)回憶，反映著當(dāng)時(shí)人們的認(rèn)識(shí)水平。我們注意的是這樣一個(gè)事實(shí)：它使初次讀到原稿的人快要“跳起來了”，而且被看作“將要產(chǎn)生好作品的信號(hào)”。這好像是說，該作已處于“鋒線”位置，大家要緊張地看著它破門得分了。事情是不是這樣，可以先不管，我們知道，已經(jīng)產(chǎn)生的事實(shí)是，“由于《荷花淀》和其他一系列作品的創(chuàng)作，孫犁作品清新、雋美的風(fēng)格，逐步在讀者中間留下了深刻的印象，推崇、稱道者有之，模仿、學(xué)步者有之，受其啟發(fā)、激勵(lì)而冀圖另辟蹊徑者亦有之孫犁也因此在后來被一些人稱為‘荷花淀派’的主要代表”。這就是說，當(dāng)時(shí)誰也沒有想到，由于《荷花淀》的發(fā)表，最終產(chǎn)生了個(gè)被一些人稱為“山色有無中”的“荷花淀派”。盡管這個(gè)流派的有無還可以討論，但它所產(chǎn)生的影響，就比次破門得分要深遠(yuǎn)得多了?！逗苫ǖ怼分挥形迩Ф嘧?，傳誦至今，魅力不減。藝術(shù)上最難的是創(chuàng)新，有一個(gè)“新”已經(jīng)不易，而方紀(jì)一連用了三個(gè)“新（鮮）”來稱贊它，這就可見它的獨(dú)樹一幟，給當(dāng)時(shí)的人留下了十分深刻的印象。（選自郭志剛《孫犁評(píng)傳》，有刪改）

結(jié)合課文《荷花淀》的相關(guān)內(nèi)容，試舉例證明方紀(jì)的“三新”觀點(diǎn)。12、因。

欲因此時(shí)降武介詞，______________

君因我降介詞，______________

因泣下沾衿，與武決去連詞______________13、解釋下列加點(diǎn)的字。

以：

①少以父任；兄弟并為郎。

②漢亦留之以相當(dāng)。

③空以身膏草野。

④武以始元六年春至京師14、詞類活用。

名詞活用做狀語。

（1）席卷、包舉、囊括________

（2）贏糧而景從________

（3）天下云集響應(yīng)________

（4）負(fù)而前驅(qū)________

（5）倉皇東出________

（6）一夫夜呼________

（7）亂者四應(yīng)________評(píng)卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊(duì)。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請(qǐng)簡要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(共1題，共7分)16、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共10分)17、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語言表達(dá)(共2題，共4分)18、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

又到了東灘草長鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時(shí)有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，____________。那時(shí)，廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而，_____________。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。19、詩歌常運(yùn)用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請(qǐng)運(yùn)用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結(jié)。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因?yàn)榫哂袌F(tuán)結(jié)精神。每移動(dòng)一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺(tái)。(4)牛每前進(jìn)一步,都有一個(gè)踏實(shí)的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。

A項(xiàng)；偷換主語，應(yīng)將“研制了”改為“研制的”，或者在“不僅”前加上“佳佳”；

B項(xiàng)；“關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用”句式雜糅；可改為“關(guān)鍵在于知識(shí)”或“知識(shí)起決定作用”；

C項(xiàng)；中途易轍，可將“在”放到句首。

故選D。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A.“從”通“縱”；“衡”通“橫”，橫向聯(lián)盟/“從”通“縱”，縱向聯(lián)盟。

B.“弊”通“敝”；困敝；疲敝/沒有通假字。

C.“何”通“呵”；喝問/“倔”通“崛”，突起。

D.“景”通“影”；像影子一樣/“有”通“又”，用在整數(shù)和余數(shù)之間。

故選B。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之；代詞，他。

B.之；助詞，的。

C.之；助詞，的。

D.之；助詞，的。

故選A。4、A【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項(xiàng)；均為連詞，表順承。

B項(xiàng)；“虎狼之國”，助詞，的；“覆之”，代詞，代指楚國。

C項(xiàng)；“內(nèi)惑于鄭袖”，介詞，表被動(dòng)；“明于治亂”，介詞，對(duì)于。

D項(xiàng)；“以其”，介詞，讓，把；“以勸”，介詞，因?yàn)?，由于?/p>

故選A。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.于：介詞；被/于：介詞，在；

B.也：表判斷/也：用于句中；表語氣停頓；

C.雖：雖然/雖：即使；

D.兩個(gè)“之”都為代詞；代莊宗。

故選D。二、其他(共9題，共18分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

本題的設(shè)置背景為“黨的十八大以來；以習(xí)近平同志為核心的黨中央，不斷開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力構(gòu)建具有時(shí)代特色和創(chuàng)新精神的馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”，要求作為學(xué)生的“你”通過學(xué)習(xí)《改造我們的學(xué)習(xí)》后，“我們應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)習(xí)觀？”

通過學(xué)習(xí)《改造我們的學(xué)習(xí)》可知，這篇文章是毛澤東同志關(guān)于改造黨的學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)方法的代表作，其基本內(nèi)容有三點(diǎn)：揭示主觀主義，改造全黨學(xué)風(fēng)；樹立“理論聯(lián)系實(shí)際”優(yōu)良學(xué)風(fēng)；提倡“實(shí)事求是”學(xué)風(fēng)。據(jù)此，考生可以就“理論聯(lián)系實(shí)際”和“實(shí)事求是”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行闡釋即可。比如：在“理論聯(lián)系實(shí)際”方面，通過學(xué)習(xí)《改造我們的學(xué)習(xí)》，作為新時(shí)代的青年，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，面對(duì)紛繁復(fù)雜的國際形勢，更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“理論聯(lián)系實(shí)際”的重要性和迫切性，只有在學(xué)習(xí)中注重“理論聯(lián)系實(shí)際”的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才可以真正的學(xué)有所用、學(xué)以致用，真正肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。在“實(shí)事求是”方面，作為學(xué)生的我們必須腳踏實(shí)地，不能作“山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”之類的“徒有虛名并無實(shí)學(xué)”的學(xué)生。學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)“實(shí)事”我們要去“求”其“是”，知之為知之，不知為不知，而不能照抄照搬；考試過程中，也要“實(shí)事求是”，而不能抄襲作弊，弄虛作假；在生活中，也要“實(shí)事求是”，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，講究誠信做人。只有擁有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，我們才可以用“實(shí)學(xué)”投身于國家的建設(shè)，真正成為國家建設(shè)的接班人?！窘馕觥坑^點(diǎn)一理論和實(shí)際相結(jié)合。面對(duì)跨世紀(jì)的宏圖和歷史賦予的重任；我們不僅要認(rèn)識(shí)到《改造我們的學(xué)習(xí)》中理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，更要真切地感受到學(xué)習(xí)“有的放矢的態(tài)度”的迫切性。我們一定要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，而不是成為一個(gè)只擁有一紙文憑，而沒有真才實(shí)學(xué)的學(xué)生。

觀點(diǎn)二樹立實(shí)事求是的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。求知求學(xué)必須講究實(shí)證，求索真相，踏踏實(shí)實(shí)，知之為知之，不知為不知。從校園到社會(huì)，各種誠信缺失的現(xiàn)象屢見不鮮，放眼今天的校園，考試作弊、學(xué)風(fēng)浮躁、作業(yè)抄襲等現(xiàn)象十分突出。因此，我們不僅需要在實(shí)事求是思想路線的教育中倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，還需要進(jìn)一步弘揚(yáng)踏實(shí)做事、誠信做人的重要品質(zhì)。7、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和重要詞語的理解能力。

對(duì)于五位青年作家遇害這件事，上海報(bào)刊各界都有自己的態(tài)度，而通過“不敢”“不愿”“不屑”三個(gè)詞寫出了在白色恐怖下三種不同的態(tài)度。“不敢”是進(jìn)步報(bào)刊，因懾于反動(dòng)派的淫威，想登但又不但登；“不愿”是指持中立態(tài)度的報(bào)刊明哲保身，害怕惹是生非；而“不愿”是指反動(dòng)報(bào)刊認(rèn)為不值得登，與反動(dòng)派一鼻孔出氣?！窘馕觥俊安桓摇薄安辉浮薄安恍肌睂?shí)際上代表了三種不同的態(tài)度?！安桓逸d”：代表進(jìn)步報(bào)刊的態(tài)度?！安辉篙d”：代表的是中立報(bào)刊的態(tài)度?！安恍驾d”：代表的是反動(dòng)報(bào)刊的態(tài)度。8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查考生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容以及寫作特色的理解和分析能力。

本文主要記錄蘇格拉底被判定為死罪后，他當(dāng)然不可能心服口服，換作每個(gè)人都感到自己蒙受了巨大的冤屈，但換作每個(gè)人卻不可能像蘇格拉底一樣接受這樣不公正的判罰，本文中，蘇格拉底不贊同違背雅典人的意愿而逃跑，針對(duì)格黎東提出的如果不逃走的幾點(diǎn)后果，他以雄辯的邏輯，通過步步設(shè)問一層又一層的鋪墊，誘導(dǎo)格黎東放棄越獄的想法，層層鋪墊是本文的一大特色。蘇格拉底的思辨方法，取一種為世人所認(rèn)定的常識(shí)論斷，想象一下這一論斷可能是錯(cuò)的，盡管說這話的人充滿自信，尋找與這一論斷可能不對(duì)的情境。如果對(duì)以上問題找到例外情況，那么原來的定義就是錯(cuò)的或者至少不準(zhǔn)確，最初的論斷必須考慮到以上例外，并將之精確細(xì)膩地表達(dá)，如果隨后又找到了對(duì)以上修正過的論斷來說的例外，那么整個(gè)過程再重復(fù)一遍。蘇格拉底的設(shè)問源自生活，符合生活常理，所以格黎東沒有辦法去反駁，反而只能隨聲附和，如“只聽從一個(gè)人的”“很明顯，怎么不是呢？”“我想是這樣”“不能”等，這樣的回答顯示出他只有招架之功，沒有還手之力，對(duì)話錄之所以這樣寫，正是為了突出蘇格拉底辯駁的邏輯思維能力較強(qiáng)。蘇格拉的，在整個(gè)對(duì)話中沒有直接提出任何肯定或否定的觀點(diǎn)，而是通過訪問和層層深入的追問，一步步引導(dǎo)格黎東通，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)正義的堅(jiān)守。這是蘇格拉底的論辯藝術(shù)及面對(duì)問題不直接給出答案，而是通過層層深入的訪問和反使人在不知不覺中接受他思想的影響，從而放棄自己原來的錯(cuò)誤觀念，并產(chǎn)生新的觀念?？梢娞K格拉底提問的方法具有的特點(diǎn)是：偏重于問，而不輕易讓對(duì)方提出問題；②只要求對(duì)方回答他所提出的問題，他則以謙和的態(tài)度發(fā)問；③所有問題環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，使對(duì)方進(jìn)入自己的邏輯軌道，最后使對(duì)方放棄自己原來的觀點(diǎn)?！窘馕觥竣倨貑?；②以謙和的態(tài)度發(fā)問；③提問邏輯性強(qiáng)9、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生分析鑒賞小說語言的能力。

片段五描寫的是白洋淀女人水生嫂編蘆席的情形。“不久，在她的身子下面就編成了一大片”這是正面描寫她的心靈手巧。“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”“水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香?！边@里看似寫景，實(shí)在寫人，以席子的潔白和荷花的清香表現(xiàn)水生嫂的高潔和美好，這是從側(cè)面描寫水生嫂的。這里用優(yōu)美的景物描寫來烘托水生嫂愉悅的心情和高潔的品質(zhì)?！窘馕觥總?cè)面描寫，烘托人物。作者用優(yōu)美的景物描寫烘托了水生嫂愉悅的心情和高潔的品質(zhì)。景美人更美。側(cè)面描寫，通過對(duì)其他事物的描寫，來揭示該事物的特點(diǎn)，而且還能提供給讀者廣闊的想象空間。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞人物形象以及分析小說塑造人物形象手法的能力。

首先明確人物的身份。這篇小說的主人公是一位地下黨員，她的名字叫黃新。然后結(jié)合人物所做的事情以及人物的言行舉止來分析人物形象。如“我”去找她接頭，傳達(dá)縣委的指示的時(shí)候，還沒有見到黃新其人，先聽到她唱的《送郎當(dāng)紅軍》，“她把歌子哼得七零八落的呢？看樣子她的心不在唱歌，她在想她那在長征路上的愛人”，可以看出她對(duì)當(dāng)紅軍丈夫的思念；如和“我”第一次見面時(shí)，她出去看了下動(dòng)靜，回來后“又關(guān)上了門，把小油燈遮嚴(yán)了，在我對(duì)面坐了下”，而且囑咐“我”進(jìn)屋先觀察，這些動(dòng)作、細(xì)節(jié)可以看出她的老練謹(jǐn)慎；如“同志，你不知道，跟黨斷了聯(lián)系，就跟斷了線的風(fēng)箏似的，真不是味兒?。⊙劭粗蹅兝习傩赵饬穗y處，咱們紅軍遭了難處，也知道該斗爭，只是不知道該怎么干，現(xiàn)在總算好了，和縣委聯(lián)系上了，有我們?cè)?，有你們?cè)冢蹅兿敕ò鸭t旗再打起來”“眼里潮潤潤的，也許是因?yàn)樘?dòng)了，不多一會(huì)兒就撩起衣角擦擦眼睛”，這些語言、動(dòng)作以及神態(tài)可以看出她聯(lián)系上黨組織時(shí)候的喜悅激動(dòng)；如“她揭開砂罐，拿出兩個(gè)紅薯絲子拌和菜葉做的窩窩，又拉出一個(gè)破壇子，在里面掏了半天，摸出一塊咸蘿卜，遞到我臉前”“在出門的時(shí)候，她又叫住了我。她揭起衣裳，把衣裳里子撕開，掏出了一個(gè)紙包。紙包里面是一張黨證，已經(jīng)磨損得很舊了，可那上面印的鐮刀斧頭和縣委的印章都還鮮紅鮮紅的。打開黨證，里面夾著兩塊銀洋。她把銀洋拿在手里掂了掂，遞給我”“她媽一扭頭看見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅籮筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來”“老程啊，你尋思我當(dāng)真是要賣？這年頭鹽比金子還貴，哪里有咸菜賣啊!這是我們幾個(gè)黨員湊合著腌了這點(diǎn)咸菜，想交給黨算作黨費(fèi)，興許能給山上的同志們解決點(diǎn)困難”，這些語言動(dòng)作描寫以及敵人來了的時(shí)候，她為了保護(hù)同志而英勇獻(xiàn)身的行為都表現(xiàn)出她對(duì)黨的忠誠以及忘我犧牲的精神。【解析】小說通過講述在嚴(yán)酷的環(huán)境下主人公用咸菜做黨費(fèi)的感人故事；塑造了一個(gè)對(duì)黨忠誠；熱愛、堅(jiān)強(qiáng)無畏、忘我犧牲的黨員形象。

①未見其人；先聞其聲。唱《送郎當(dāng)紅軍》的歌聲的描寫，展現(xiàn)了黃新對(duì)紅軍對(duì)丈夫的思念。本色不變。

②動(dòng)作描寫。第一次見面中把小油燈遮嚴(yán)了；囑咐我進(jìn)屋先觀察，寫出了她的老練。

③語言描寫?！耙桓h斷了聯(lián)系；就跟斷了線的風(fēng)箏似的”“咱們想法兒把紅旗再打起來”，表現(xiàn)了她對(duì)黨組織的思念，聯(lián)系上黨組織的喜悅激動(dòng)，繼續(xù)斗爭的堅(jiān)定。通過她接受任務(wù)后的語言描寫，寫出了她樂觀堅(jiān)定，不怕困難，信心百倍的頑強(qiáng)斗爭精神。

④細(xì)節(jié)描寫。對(duì)她拿出黨證交黨費(fèi)的描寫，展現(xiàn)了她一心向黨，對(duì)黨的忠誠；在第二次見面中刻畫了兩個(gè)感人至深的場景，一是母親將孩子抓到手的腌豆角拿走，為了支援山上的游擊隊(duì)，寧愿自己的孩子受委屈，體現(xiàn)了黨的利益高于一切。二是為保護(hù)同志，她自我犧牲，用自己的生命換取同志的安全。“孩子，好好地聽媽媽的話??！”表現(xiàn)了對(duì)同志的期望與囑托。謳歌了地下工作者對(duì)黨的忠誠與忘我犧牲精神。11、略

【分析】【詳解】

孫犁的小說創(chuàng)作與趙樹理一樣；都是以濃郁的民族特色見長的，但孫犁小說更寫出了自己鮮明獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。他的小說，以描寫冀中農(nóng)民抗日斗爭見長；作品筆調(diào)清新明快，充滿詩情畫意。作品的“三新”可以從以下幾個(gè)方面來論證：

首先；語言方面新鮮。孫犁小說刻畫追求一種清新而淡遠(yuǎn)的意境，像散文詩一樣，在平淡之中見深遠(yuǎn)，于樸素之中顯濃重。孫犁小說往往以平靜的開頭把讀者引入心靈震撼的深處，又在結(jié)尾時(shí)以淡泊悠遠(yuǎn)的意境，給人留下無限遐想的余地。淳樸而絢麗的景物描寫，更增添了孫犁小說的詩意美。與此相關(guān)，孫犁小說的語言也是散文詩一樣，質(zhì)樸自然而又清新凝練，柔情似水，簡潔暢達(dá)。作品中往往用一些富于生活哲理的語句作為畫龍點(diǎn)睛之筆，但話語本身卻顯得很平常很樸實(shí)很含蓄，真正做到了以樸素動(dòng)人。小說通過對(duì)華；動(dòng)作和典型的生活細(xì)節(jié)細(xì)致入微地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，生動(dòng)逼真地刻畫人物性格。水生嫂是小說的主人公，當(dāng)她聽說丈夫要赴前線打擊日寇時(shí)，作者通過對(duì)她正在編葦席時(shí)手指劃破、鼻子發(fā)酸，為丈夫打點(diǎn)包裹等細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)地展示了她把對(duì)丈夫的依戀與離別的感傷，轉(zhuǎn)化為對(duì)丈夫赴前線抗戰(zhàn)的理解和支持的心理過程。從而塑造了一個(gè)識(shí)大體、顧大局的農(nóng)村婦女形象。景物描寫清新自如，情景交融，意境優(yōu)美，富有詩情畫意。抒情的筆調(diào)，樂觀的畫面，使小說充滿詩情畫意。小說中的景物描寫，既飽含著作者強(qiáng)烈的愛國情感，又為人物的活動(dòng)提動(dòng)了典型環(huán)境。小說語言樸素?zé)o華，清麗暢達(dá)，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品融小說、散文、是個(gè)為一體，具有散文詩式的獨(dú)特小說風(fēng)格。宛如帶露沾水的荷花，既有絢麗多姿的風(fēng)采，又洋溢著沁人心脾的醉人清香。如作品開始描寫水生嫂月夜編席的場景，作者用“雪地”“云彩”比喻水生女人編成的大片葦席，又抓住薄霧、清風(fēng)、荷香這樣富有水鄉(xiāng)氣息特征的事物，寥寥幾行就點(diǎn)染出荷花淀的風(fēng)貌。這樣優(yōu)美的景色與主人公縈徊心頭的思念交織在一起，形成一種特有的氣氛。接著寫夫妻話別，話別語言則是質(zhì)樸無華而感情真摯的深沉。這一切自然和諧地相互映襯，恰如其分地描繪出當(dāng)時(shí)的環(huán)境和人物思想生活的特點(diǎn)。

其次從主題和選材上看也顯示了新鮮的特性；孫犁的小說著力表現(xiàn)戰(zhàn)爭年代我們民族的美好的心靈；堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)和高尚情操，可以說，反映農(nóng)民在偉大民族解放戰(zhàn)爭中的覺醒，展現(xiàn)農(nóng)民內(nèi)在的人情美人性美，并以此來歌頌美的新時(shí)代農(nóng)村的誕生，歌頌創(chuàng)造著美的革命，這是孫犁小說的總主題。在題材的選取上，孫犁小說很少有驚心動(dòng)魄的場面和事件，也不多寫錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)矛盾，而是力求題材的樸素單純，以平靜細(xì)微的故事來訴說時(shí)代的本質(zhì)?！逗苫ǖ怼肪褪且钥谷諔?zhàn)爭中一些極為平常的生活、戰(zhàn)斗的場面，挖掘了中國農(nóng)民實(shí)際上也是我們整個(gè)民族所具有的崇高精神品質(zhì)，在普通人身上寫出了戰(zhàn)爭的本質(zhì)。為了表現(xiàn)這種美的主題，孫犁小說獨(dú)創(chuàng)了自己的人物形象體系。其中最突出的就是以《荷花淀》中水生嫂為代表的抗日民族戰(zhàn)爭中識(shí)大體、顧大局、具有樂觀主義和現(xiàn)身精神的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的形象系列。孫犁小說著重表現(xiàn)了在她們多姿多彩、溫柔嫻靜外貌下面所蘊(yùn)含的堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，孫犁對(duì)我們民族人情美人性美的深刻揭示，主要就是通過對(duì)水生嫂這樣的農(nóng)村婦女形象的塑造來完成的。

最后從結(jié)構(gòu)上看也表新出新鮮感。孫犁小說的藝術(shù)結(jié)構(gòu)既嚴(yán)謹(jǐn)縝密，又輕巧靈活，他不太注重故事情節(jié)的完整和連貫，而是擅長以散文的筆法來構(gòu)織小說，善于選取與人物性格相關(guān)聯(lián)的一些生活片段，靈活自如地加以穿插，使人物命運(yùn)、生活場景、作者的抒情和議論輕松地糅為一體。作品結(jié)構(gòu)疏密相間，詳略得當(dāng)，章法活潑而不失嚴(yán)謹(jǐn)。文中夫妻話別、敵我遭遇、打掃戰(zhàn)場等典型場面的都是工筆細(xì)描，而水生到別家做工作及游擊隊(duì)在馬莊的活動(dòng)、婦女們組織起來練兵打仗等場面只是粗線條勾勒，一筆帶過。小說的建材布局，服務(wù)于突出主題與塑造人物形象的需要?！窘馕觥浚?）題材新鮮。小說雖然是以戰(zhàn)爭為題材；卻沒有描寫殘酷搏殺的場景，只是描寫戰(zhàn)場周圍的風(fēng)景以及女人們的說笑，充滿詩情畫意。通篇以水生嫂為代表的青年婦女在戰(zhàn)爭中成長的經(jīng)歷為敘述重點(diǎn)，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量的迅速發(fā)展以及抗戰(zhàn)必勝的主題，歌頌了根據(jù)地人民熱愛生活；熱愛祖國的精神。

（2）語言新鮮。小說語言具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息；清新質(zhì)樸，富有內(nèi)涵與張力，如“夫妻話別”與“商議探夫”時(shí)的語言描寫等。既有比喻等修辭手法的使用，也有句式的精心選擇，如省略句；倒裝句等。

（3）表現(xiàn)方法新鮮。①獨(dú)創(chuàng)了自己的人物形象體系，小說通過對(duì)話、細(xì)節(jié)、環(huán)境描寫等方法塑造了以水生嫂為代表的抗日民族戰(zhàn)爭中識(shí)大體、顧大局、具有樂觀主義和獻(xiàn)身精神的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的形象。②塑造人物，善于工筆細(xì)描，重點(diǎn)渲染，用抒情敘述和白描的手法，透過人物的對(duì)話和動(dòng)作，以簡省的筆墨，細(xì)致地表現(xiàn)人物優(yōu)美純真的感情世界，以“夫妻話別”最為典型。③小說結(jié)構(gòu)既嚴(yán)謹(jǐn)縝密，又輕巧靈活，不太注重故事情節(jié)的完整和連貫，而善于選取與人物性格相關(guān)聯(lián)的一些生活片段，靈活自如地加以穿插，使人物命運(yùn)、生活場景、作者的抒情和議論輕松地糅為一體。④小說以平靜的開頭把讀者引入心靈震撼的深處，又在結(jié)尾時(shí)以淡泊悠遠(yuǎn)的意境，給人留下無限遐想的余地。12、略

【分析】【詳解】

本題考查文言虛詞的意義和用法。

①第一個(gè)“因”，介詞，趁機(jī)，趁著；句子譯為：想借這個(gè)機(jī)會(huì)使蘇武投降。②第二個(gè)“因”，介詞，經(jīng)由、通過；句子譯為：你通過我而投降。③第三個(gè)“因”，連詞，于是；“因泣下沾衿”譯為：于是眼淚直流，浸濕了衣襟。【解析】①.趁機(jī)，趁著②.經(jīng)由、通過③.于是13、略

【分析】【詳解】

本題考查文言虛詞。

①句意為：年輕的時(shí)候憑借父親的職位關(guān)系而被任用；兄弟三人都做了皇帝的侍從官。以：憑借。

②句意為：漢朝也扣留他們來相抵。以：連詞；表目的。

③句意為：白白地拿身體給荒野做肥料。以：介詞；拿，用。

④句意為：蘇武在始元六年春天到達(dá)京城。以：在時(shí)候?！窘馕觥竣賾{借②連詞，表目的③介詞，拿，用④在時(shí)候14、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言實(shí)詞意義和用法（活用）的能力。

判斷的技巧：名詞用在動(dòng)詞前面若不做主語便是活用為狀語。

也可以參考句意：

（1）原文相關(guān)句子完整表述為“有席卷天下；包舉宇內(nèi)，囊括四海之意”，意思是像卷席子一樣卷走天下,像包包裹一樣包走九州，像裝口袋一樣裝走四海，意譯為(秦孝公)有統(tǒng)一天下的雄心。

（2）許多人都背著糧食；如影隨形地跟著。

（3）天下豪杰像云一樣聚集；回聲似的應(yīng)和他。

（4）背著它走在前面。

（5）他慌慌張張出兵東進(jìn)。

（6）一人在夜里發(fā)難。

（7）作亂的人四面響應(yīng)?！窘馕觥竣?像席子一樣、像包裹一樣、像布袋一樣②.像影子一樣③.像云彩一樣、像回聲一樣④.向前⑤.向東⑥.在夜里⑦.在四面三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩人觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題；注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共7分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對(duì)應(yīng)的默寫題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對(duì)應(yīng)即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共10分)17、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩歌，理解詩歌關(guān)鍵意象，充分理解詩歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備，具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個(gè)詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩歌敘述了一個(gè)簡單的故事，母親在世時(shí)，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時(shí)間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小