課題申報參考：步農(nóng)高校耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。步農(nóng)高校耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對高等教育思政工作的重視，高?！按笏颊n”建設(shè)成為熱點(diǎn)話題。耕讀教育作為我國傳統(tǒng)教育的重要組成部分，具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)教育價值。然而，當(dāng)前高校“大思政課”建設(shè)過程中，耕讀教育的融入程度不高，存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、教育資源匱乏等問題。選題意義本研究旨在探索步農(nóng)高校耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑，為高校思政教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。通過深入研究，可以豐富高校“大思政課”建設(shè)的內(nèi)涵，提升思政教育的實(shí)效性，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。研究價值本研究具有以下價值：一是理論價值，為高?！按笏颊n”建設(shè)提供新的理論視角和實(shí)踐路徑；二是實(shí)踐價值，為高校耕讀教育融入“大思政課”提供可操作的方案；三是社會價值，有助于培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，推動社會主義文化繁榮發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在揭示步農(nóng)高校耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑，提出切實(shí)可行的改革建議，推動高?！按笏颊n”建設(shè)取得實(shí)效。研究對象本研究以步農(nóng)高?！按笏颊n”建設(shè)為研究對象，重點(diǎn)探討耕讀教育在其中的作用和影響。研究內(nèi)容本研究包括以下內(nèi)容：一是耕讀教育的內(nèi)涵和價值；二是高校“大思政課”建設(shè)的現(xiàn)狀及問題；三是耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑；四是高?！按笏颊n”改革的實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研、案例分析等方法，通過對耕讀教育和“大思政課”建設(shè)的深入分析，揭示兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，提出耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑。研究方法本研究采用以下方法：一是文獻(xiàn)研究法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理耕讀教育和“大思政課”建設(shè)的研究成果；二是實(shí)地調(diào)研法，通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解步農(nóng)高?！按笏颊n”建設(shè)的現(xiàn)狀和問題；三是案例分析法，通過對成功案例的深入剖析，提煉耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：一是將耕讀教育引入高?！按笏颊n”建設(shè)，拓展了“大思政課”建設(shè)的內(nèi)涵；二是提出了耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑，為高校思政教育改革提供了新的思路；三是通過實(shí)地調(diào)研和案例分析，為高?！按笏颊n”建設(shè)提供了可操作的實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于以下基礎(chǔ)：一是我國高等教育政策對“大思政課”建設(shè)的重視；二是耕讀教育在傳統(tǒng)文化中的地位和價值；三是高?！按笏颊n”建設(shè)的現(xiàn)狀和問題。保障條件本研究具備以下保障條件：一是研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和跨學(xué)科背景；二是步農(nóng)高校提供良好的研究環(huán)境和資源支持；三是相關(guān)政府部門和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)提供政策指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。研究步驟本研究分為以下步驟：一是文獻(xiàn)研究和理論梳理；二是實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析；三是案例分析和機(jī)制提煉；四是實(shí)踐指導(dǎo)和改革建議；五是研究成果總結(jié)和學(xué)術(shù)交流。（課題設(shè)計(jì)論證共1283字）步農(nóng)高校耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對高等教育思政工作的重視，高?！按笏颊n”建設(shè)成為熱點(diǎn)話題。耕讀教育作為我國傳統(tǒng)教育的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的思政教育元素，對提升學(xué)生思想政治素質(zhì)具有重要意義。然而，目前關(guān)于耕讀教育在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用研究相對較少，缺乏系統(tǒng)性的理論探討和實(shí)踐指導(dǎo)。選題意義本課題以步農(nóng)高校為研究對象，旨在探討耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑，對于豐富高校思政教育理論、提升思政教育實(shí)效具有積極意義。同時，研究成果將為其他高校提供借鑒和參考，推動我國高校思政教育改革與發(fā)展。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）理論價值：豐富高校思政教育理論，為耕讀教育與思政教育的融合提供理論支撐。（2）實(shí)踐價值：為高?！按笏颊n”建設(shè)提供可操作性的路徑和方法，提升思政教育實(shí)效。（3）社會價值：促進(jìn)高校思政教育改革與發(fā)展，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在明確耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑，提升高校思政教育質(zhì)量。具體目標(biāo)如下：（1）分析耕讀教育在“大思政課”建設(shè)中的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義。（2）探討耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑。（3）提出高?！按笏颊n”建設(shè)的具體措施和建議。研究對象本課題以步農(nóng)高校為研究對象，通過對該?！按笏颊n”建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，分析耕讀教育在其中的應(yīng)用情況。研究內(nèi)容本課題主要研究以下內(nèi)容：（1）耕讀教育的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)。（2）耕讀教育在“大思政課”建設(shè)中的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義。（3）耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑。（4）高?！按笏颊n”建設(shè)的具體措施和建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研、案例分析等方法，對耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑進(jìn)行系統(tǒng)研究。首先，通過文獻(xiàn)研究了解耕讀教育和思政教育的相關(guān)理論；其次，通過實(shí)地調(diào)研和案例分析，了解步農(nóng)高?！按笏颊n”建設(shè)的現(xiàn)狀和問題；最后，提出耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑，為高校思政教育改革提供參考。研究方法本課題將采用以下研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解耕讀教育和思政教育的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）實(shí)地調(diào)研法：通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解步農(nóng)高?！按笏颊n”建設(shè)的現(xiàn)狀和問題。（3）案例分析法：通過分析成功案例，總結(jié)耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）研究視角創(chuàng)新：從耕讀教育視角出發(fā)，探討其在“大思政課”建設(shè)中的應(yīng)用，豐富了高校思政教育理論。（2）研究方法創(chuàng)新：采用文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研、案例分析相結(jié)合的方法，確保研究的全面性和深入性。（3）實(shí)踐路徑創(chuàng)新：提出耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的具體路徑，為高校思政教育改革提供可操作性的指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：（1）團(tuán)隊(duì)成員具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任課題研究工作。（2）步農(nóng)高校在“大思政課”建設(shè)方面具有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，為課題研究提供了良好的實(shí)踐平臺。（3）相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者對本課題的研究給予了大力支持，提供了寶貴的意見和建議。保障條件本課題的保障條件包括：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為課題研究提供必要的經(jīng)費(fèi)支持和政策保障。（2）團(tuán)隊(duì)成員分工明確，協(xié)作緊密，確保課題研究順利進(jìn)行。（3）相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者參與課題研究，為課題研究提供智力支持。研究步驟本課題的研究步驟如下：（1）課題準(zhǔn)備階段：組建研究團(tuán)隊(duì)，明確研究目標(biāo)和任務(wù)，制定研究計(jì)劃。（2）文獻(xiàn)研究階段：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解耕讀教育和思政教育的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（3）實(shí)地調(diào)研階段：通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解步農(nóng)高?！按笏颊n”建設(shè)的現(xiàn)狀和問題。（4）案例研究階段：分析成功案例，總結(jié)耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑。（5）成果總結(jié)階段：撰寫研究報告，提出高?！按笏颊n”建設(shè)的具體措施和建議?？傊菊n題將以步農(nóng)高校為研究對象，探討耕讀教育賦能“大思政課”建設(shè)的機(jī)制和路徑，為高校思政教育改革與發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1854字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運(yùn)用綜合評價法逐級計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術(shù)路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思