2024年個人理論創(chuàng)新心得體會簡短

2024年個人理論創(chuàng)新心得體會簡短

個人理論創(chuàng)新心得體會簡短（通用5篇）

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體會簡短（通用5篇）】，供你選擇借鑒。

個人理論創(chuàng)新心得體會簡短篇1

在前段時間，我通過參與政治理論學習，更深刻地相識

到作為一名黨員干部，就要解放思想、不斷學習、更新學問、

與時俱進的重要性。作為基層黨員干部，要做好基層群眾工

作，必需要駕馭最新、最有效的群眾工作方法。黨員干部要

時刻保持努力學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學

習中不斷的提高自己與群眾打交道的實力和綜合業(yè)務素養(yǎng)，

這樣才能做到與時俱進，才能始終成為引領群眾致富奔小康

的有生力氣。

一、更新觀念，終身學習

學習是提高修養(yǎng)的必要前提。對于機關領導干部來說，

學習，是加強思想政治建設，運用理論指導實踐，不斷提高

政治素養(yǎng)的重要形式，是提高政治水平、理論水平、決策水

平、服務水平的重要途徑。在政治理論學習活動中，結(jié)合共

青團工作和單位工作實際，堅持以整頓工作作風、樹立共青

團形象為重點，做到“人人都是一面旗幟，個個都是共青團

形象”，明確加強學習、改進作風的重要性、必要性和緊迫性。

在工作之余，剛好的給自己充電，不斷的學習政治理論，

提高思想素養(yǎng)。要深刻領悟上級黨委政府的有關方針政策，

深刻把握重要思想和精神實質(zhì)，深刻理解各種理論品質(zhì)，努

力提高自己的思想素養(yǎng)。學習專業(yè)學問，提升專業(yè)素養(yǎng)。

二、勇于探究，與時俱進

時代的日新月異就是對黨員干部的挑戰(zhàn)，因此，黨員干

部要勇于接棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，

仔細地探討新理論，主動地、迫切地學習新學問，要始終站

在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”！為實現(xiàn)中華

民族宏大復興中國夢，作為黨員干部就要深化探討我們要怎

樣為群眾辦實事，怎樣快速地去實現(xiàn)小康社會，在思想上和

行動上要做到知行合一。

為了避開政治理論學習中“空對空”一一不著邊際地

泛泛而談，避開“照搬照讀”宣言式地說教，避開腳踩西瓜

皮，滑到哪里算哪里搞應付等現(xiàn)象，要著眼于解決實際問題，

確定學習內(nèi)容，注意突出了“三個結(jié)合”，要注意學習與了

解黨的學問相結(jié)合。避開學習時帶著兩只耳朵聽，無事一

身輕現(xiàn)象。三是注意學習與解決實際問題相結(jié)合。圍繞轉(zhuǎn)變

干部作風，創(chuàng)建良好的學習、工作環(huán)境，促進了單位工作的

有序開展。

三、努力奮斗，實現(xiàn)宏大中國夢

中國夢，是讓每一個主動進取的中國人，形成世世代代

的信念：只要經(jīng)過努力不懈的奮斗便能獲得更好的生活，人

們必需通過自己的勤奮、志氣、創(chuàng)意和決心邁向旺盛。假如

沒有中國夢，人才會流失，人心會不穩(wěn)，因為這是引導人主

動向上的原動力。

黨員干部如何作為才能實現(xiàn)“中國夢”呢？首先，要樹

立高尚的志向信念，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，

增加拒腐防變的實力，不斷提高自己的黨性修養(yǎng)和對外界的

辨別實力?！爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)首先須要黨員干部自身實力的

提高，才能為實現(xiàn)它供應強有力的先鋒力氣基礎。

然后就是把個人志向與“中國夢”結(jié)合起來，時時刻刻

在思想上要有為“中國夢”奮斗終身的打算。“中國夢”是

整個中華民族的幻想，個人的志向不應與“中國夢”相沖突，

而是為“中國夢”服務。只有這樣才能真正實現(xiàn)中華民族的

宏大復興。

最終，黨員干部必需實事求是，從自身的工作實際動身，

踏踏實實工作，發(fā)揮好“螺絲釘”的作用，信任在不久的將

來，“中國夢”會很快得到實現(xiàn)。

總之，黨員干部要不斷學習。隨著時代的發(fā)展和社會的

需求，黨員干部也要緊跟時代的步伐努力學習、終生學習。

自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的

業(yè)務水平和理論學問，才始終是一名合格的黨員干部。

個人理論創(chuàng)新心得體會簡短篇3

毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)揚，是當代的

馬克思主義。

堅持解放思想實事求是，在新的實踐基礎上繼承前人又

突破陳規(guī)開拓了馬克思主義的新境界，并且堅持科學社會主

義理論和實踐的基本成果，深刻的揭示了社會主義的本質(zhì)，

把社會主義的相識提高到新的科學水平。

堅持用馬克思主義的寬廣眼界視察世界，對當今時代特

征和總體國際形勢，對世界上其他社會主義國家的成敗，發(fā)

展中國家謀求發(fā)展的得失，發(fā)達國家發(fā)展的態(tài)勢和沖突進行

正確分析，作出了新的推斷。同時，也形成了新的建設有中

國特色社會主義理論的科學體系。由此可見，內(nèi)容是特別豐

富的，意義是特別重大的，我們應當很好地學習并用以指導

我們的行動。

自從參與學習后，使我體會到了以下幾點：

首先，它以解放思想、實事求是的思想路途為指導，以

社會主義初級階段的國情為基礎，以解放和發(fā)展生產(chǎn)力為主

線，針對建設有中國特色社會主義，發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)

力、提高我國的綜合國力這一重大的理論和實踐問題進行分

析，具有清楚、明確的目標。是在實踐中不斷豐富、完善和

發(fā)展起來的。

所以，在實際工作中，不能形而上學的理解，不能斷章

取義，必需全面、精確、完整地領悟和把握。這樣運用觀點

視察問題、解決問題才能是正確、全面的。

其次，解放思想就是要求我們在馬

克思主義的指導下，沖破落后的傳統(tǒng)觀念和主觀偏見的束縛，

變更因循守舊、不接受事物的精神看法，使我們的思想相識

符合與客觀實際，防止我們犯“左”的錯誤。我們必需遵循

實事求是的思想路途，切實有效地推動各項工作，創(chuàng)建性地

開展各種工作。

最終，他擅長總結(jié)人民群眾的閱歷，敬重人民群眾的創(chuàng)

建精神，敏銳地把握時代發(fā)展的脈搏和契機，既繼承前人又

突破陳規(guī)，表現(xiàn)出開拓社會主義建設道路和開拓馬克思主義

新境界的巨大理論志氣，對建設有中國特色社會主義理論的

創(chuàng)立作出了歷史性的重大貢獻。因此，反復閱讀，刻苦鉆研，

深刻領悟其著作中的內(nèi)涵對我們將來的思想和行動是極其

有意義的。

因此，在我學習的過程中，我必將結(jié)合自己的思想實際，

用貫穿于這一理論的馬克思主義世界觀和方法論來克服和

抑制唯心論、機械唯物論、形而上學、等非馬克思主義思想

的侵蝕，增加覺醒觀念，堅決志向信念，提高理論素養(yǎng)和政

治水平，樹立正確的的世界觀和人生觀。

個人理論創(chuàng)新心得體會簡短篇4

有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化

運動，在美國好用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效

能核定運動后，引起了世界各國教化學者的關注。

有效教學，通俗地說就是通過課堂教學活動，使學生在

學業(yè)上有所收獲、提高和進步。詳細表現(xiàn)在：認知上，從不

懂到懂，從少知到多知I,從不會到會;情感上，從不喜愛到

喜愛，從不感愛好到感愛好，從厭學到樂學。

那么，如何才能使學生樂學且有收獲呢？

首先，老師要“活用”材教.我們在解讀教材時要有課

程意識和教材意識，撰寫時要有目標意識和年段意識，上課

時要有生本意識和訓練意識。老師要用動態(tài)生成的觀點看待

課堂教學，教科書不再是神圣不行侵擾的。老師可以依據(jù)教

與學中的實際狀況，對教材進行補充、延長、拓寬、重組，

或添或刪，敏捷運用教材，使教材更具開放性，內(nèi)容更貼近

學生的生活，符合學生的生理和心理特征。如此“活用”教

材還會怕學生不樂學嗎？

其次，老師要學會換位思索。眾所周知，教學是“教”

與“學”雙方面的活動，要進行有效的教學，在思索如何把

學問傳授給學生的同時，更重要的還要從學生的角度去思索

學生是否能夠接受、駕馭、應用。這就須要老師在對學生的

認知發(fā)展須要以及學生的認知規(guī)律有足夠的了解的基礎上，

采納換位思索的方法，全面而充分地考慮到課堂上學生可能

的發(fā)言，可能遇到的困難，對課堂有足夠的預料。有備而來，

有備無患，這樣做可以有效避開老師在課堂上為了實現(xiàn)教學

預設而越俎代皰。

再次，在教化中，老師要用自己的行動去感染學生，要

用自己的言語去打動學生，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。老師

要抓住機會，適時地把自己的主動的看法傳達給學生，進而

達到感染學生的目的。老師的語言要有魅力，有幽默感，同

時又富有理性。這樣的語言才能讓學生情愿接受，達到教化

的目的。正所謂“親其師，信其道”，暖人話語，滋潤心田。

暖和的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而

拉近師生的距離，學生只有感受到老師的真誠愛心，才樂于

聽從老師的訓誨。

個人理論創(chuàng)新心得體會簡短篇6

9月12至14日，我有幸參與了“學課標、通教材老師

全員培訓”迎澤區(qū)的薄老師對課標的精彩解讀，讓我受益匪

淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，進

一步相識到了新課改的必要性和緊迫性。下面談談我膚淺的

理解：

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大學

問面，要求課堂教學中師生互動等。我將依據(jù)新的語文實力

實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程

的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。對于小學語文教學來說，

既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培育和形成“自主、

合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變

是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的

方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證

明老師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法探討結(jié)合

起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重

視教學反思、個人探討。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步

學會精讀、略讀和閱讀C培育學生廣泛的閱讀愛好，擴大閱

讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，

讀整本的書。激勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總

量應在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。

現(xiàn)代心理學探討成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱

熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這

“三到”是多種分析器官同時參與活動的協(xié)同作用。心理學

家早有試驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此

讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文

的意味、情趣和文氣。

《語文課程標準》還指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵

對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又

往往是多元的。因此，應當重視語文的熏陶感染作用，留意

教學內(nèi)容的價值取向，同時也應敬重學生在學習過程中的獨

特體驗?！痹陂喿x教學的教學建議部分，又作了這樣說明：

“閱讀是學生的特性化行為，不應以老師的分析來代替學生

的閱讀實踐?！薄耙湟晫W生獨特的感受、體驗和理解?！?/p>

因此，在小學語文課堂教學中，必需徹底轉(zhuǎn)變教學觀念，敬

重學生在學習過程中的獨特體驗，實施開放性教學，提倡特

性化的閱讀思索，發(fā)掘?qū)W生的學習潛能，培育學生的自主探

究實力。上學期，我們有幸參與“少教多學靈動課堂”活動，

傾聽了兩位老師頗有質(zhì)量的課，感受頗深。下面我將結(jié)合活

動中所聽的幾節(jié)課，結(jié)合這次的培訓活動來談談我的粗淺相

識。

1、提倡學生特性化的學習

聞名教化家蘇霍姆林斯基說過：“每個人的內(nèi)心深處都

有一種根深蒂固的須要，就是：成為學問的創(chuàng)建者?！毙睦?/p>

學探討表明，一個人只有在受到充分的信任和敬重時，才能

把自己的干

第2/5頁勁劉聰慧才智充分地發(fā)揮出來。小學階段的

少年兒童，自尊心日益增加，他們喜愛受人敬重，渴望獲得

人們的信任;進入高年級后，更是什么都想自己獨立地試一

試，干一干，這時正是他們的特性與創(chuàng)建力萌發(fā)和發(fā)展的好

時機。

在我們的語文課堂上，假如你多問問學生的看法，多實

行他們提出的建議，有時會收到意想不到的效果。如崔老

師在教學《白鵝》一課時，抓住漫畫特點進行教學，讓學生

找中心句把書讀薄，還有他扎實的字詞教學都給我留下深刻

印象。講得生動好玩，學生協(xié)作默契。

2、珍視學生特性化的表達

語文教學要關注人的自然發(fā)展，生命的健康成長，承認

個體差異，重視情感的熏陶感染，敬重個體的獨特體驗。每

個學生對文本的理解會出現(xiàn)仁者見仁、智者見智的現(xiàn)象，呈

現(xiàn)出千差萬別、色調(diào)斑斕的審美情趣，正所謂“一千個讀者

就有一千個哈姆雷特”。老師就應當激勵學牛對閱讀內(nèi)容作出

有特性的反應，千萬不行刻意追求“標準答案”，要敬重學

生的獨特感受和體驗。

如李老師教學《圓明園的毀滅》一課圍繞重點詞“不行

估量”進行教學，一堂課以讀代講，注意學生讀的層次性和

按部就班，而且留意了教學資源的整合。學生在品讀語言

文字的過程中思維得到了發(fā)展，語言表達實力也有了提高。

通過培訓，我還明白了語文課文為教學供應了進行語言

實踐活動的詳細情境，閱讀課文也是語文的實踐活動，然而

語文實踐活動不僅僅是閱讀，借助課文內(nèi)容和情境設計各種

形式的練習讓學生說一說、寫一寫，這樣的實踐活動對學生

駕馭語文工具來說，顯得更加重要。語文課主要應當由學生

的語文實踐活動構成。要讓學生通過聽聽、讀讀、背背，動

嘴說說，動筆寫寫，在多種形式的語言實踐活動中積累課文

中規(guī)范的語言，通過仿照或創(chuàng)建性地運用課文中的語言或表

達方法，提高表達運用的實力。寫作教學應貼近學生實際，

讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，酷愛生

活，主動向上，表達真情實感，真正體現(xiàn)我手寫我心?！皬?/p>

學生的需求動身，從學生的生活動身，遵循學生的身心發(fā)展

規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設計，寫作教學的過程，

都要從不同年齡段學生的實際動身，激發(fā)學生寫作愛好，培育

學生的寫作實力，關注寫作過程的開心，讓他”情愿“”興奮

能夠簡單”進行書面表達。就如專家說的那樣，給孩

子一百分的作文那又如何？只要孩子情愿學、樂學，我們的

目的就達到了。

今后，我將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、

體系特點，弄清教科書與《課程標準》之間的內(nèi)在聯(lián)系。在

精確把握教科書編輯思想基礎上，從本班本校本地的實際動

身，依據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)建性地敏捷地

選擇和運用教科書的各種設計，實行合適的教學策略，把讀

寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡

啟發(fā)式、探討式教學，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資

源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)建性地開展各種活動，

增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，

駕馭學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的

學習習慣，打下扎實的語文基礎。通過變更新的教學方法，

可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，主動主動地學習，提高學生

對語文的學習愛好C在實踐工作中，應不斷總結(jié)反思，常常

撰寫教學日記、教學案例、教化隨筆、教學心得等;并和同

事們相互溝通相互學習，主動探討，總結(jié)閱歷，主動推廣。

時代給予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學習，主

動進取，在語文課堂上老師應始終以學生為主體，敬重學生

個體的獨特體驗。讓我們把40分鐘上得有活力，上得精彩，

上得更有價值，讓語文課堂真正成為老師教學和學生學習的

樂園?！皹嫿`動課堂實現(xiàn)教學增值”一一這是我們一線

語文老師的最終目標。讓我們攜起手來，使語文課堂凸現(xiàn)生

命的靈動，煥發(fā)生命的活力，展示生特性的飛揚。

個人理論創(chuàng)新心得體會簡短篇7

依據(jù)自己制定的安排，我仔細讀了《沒有辦不好的學校》、

《現(xiàn)代教化思想專題》二本教化理論書，從這兩本書中，我

認為一般老師可以讀出人生道理，教化才智；教化管理者可

以讀出管理理念、辦學方向；而思想者讀出的更是心靈的共

鳴靈魂的回音。作為一名平凡教研工作者，這兩本書讓我

感動，更讓我深思。

首先，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應當是作為一個老

師的首要條件。老師上課的方式是否能被學生樂于接受，關

鍵要看這堂課是不是一堂好課。嚴謹?shù)闹螌W看法，風趣幽默

的話語，新奇的授課方式，化繁瑣為簡潔、死板為生動的實

力必將使學生聽起來輕松而易駕馭。這是大多數(shù)老師孜孜不

倦追求的一種境界C“師者，傳道授業(yè)解惑也”不能簡潔理

解為傳授道理講授學問解答疑難問題，而是除此之外，更應

留意學生的思想教化。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個老師

的根本，不具備這些實力的人當然不應當走上講臺的。關切

學生的生理和心理健康是做好學生思想道德工作的必備條

件。按理說現(xiàn)在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生

活，與其父母相比，我們再去關切他們的生活豈非多余假如

這么想就大錯特錯了。生活在學校里的學生當然希望得到老

師的關切和愛惜心時常關切學生的衣食住行，會讓學生感覺

到長輩的關懷，集體的暖和。不關切學生的生理健康有可能

導致學生的心理問題?，F(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因為其心理

沒有受到正確的引導所致。重視學生的思想道德問題，教化

就得敬重、理解、貼近他們；還耍建立正確的學生觀，了解

學生的須要，做一個服眾的威而有信的老師。讓我們大家一

起來關注學生的心理健康。

其次，老師的心理健康也是一個不行忽視的問題。一個

心理有問題的老師我們怎么能寄希望他把學生教好。近年來

的大量調(diào)查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，

老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光有之，罰學生

抄作業(yè)幾十遍者有之，等等，這些都是心理疾病的表現(xiàn)。老

師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法奇妙地處

理學生問題，輕則影響失聲關系，重則可能損害學生心靈。

因此，為了更好地教化學生，老師自己首先必需是心理健康

的人。只有心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。老

師的心理健康水平會使其在智力、情感、始終等方面機能都

得到正常的發(fā)揮，有助于提高工作效率。我們應當帶著輕松

開心的心情去上課，不應當把絲毫對他人或領導的不滿心情

帶進課堂。因此，我們在教學過程中應時刻調(diào)整自己的心理，

維護和提高心理健康，從而保持自身良好的心理狀態(tài)去影響

學牛。

第三，為人師表，注意身教重于言教。老師工作的“示

范性”和學生所特有的“向師性”，使老師在學生心目中占有

特別重要的位置。老師的思想感情、處世哲理、人生觀點、道

德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下

深刻的卬象對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要

求老師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：“其身正,

不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把老師看作學

習、仿照的對象。老師的一言一行，一舉一動，往往被學生

看在眼里，記在心里，仿照在行動上。老師的人格影響，不

僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。

所以，老師須要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領

先垂范，作出表率。老師要把學生造就成什么人，

自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必需學而不

厭，手不釋卷;要學生仔細勞動，自己必需酷愛勞動;要學生

將文明禮貌，自己必需談吐文靜，遠離粗俗。凡要求學生做

到的自己首先做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。“勿

以惡小而為之，勿以善小而不為?！苯袒療o小事，事事見真

理。因此，老師肯定要時刻留意自己的一言一行，以高尚的

人格去感染人，以整齊的儀表去影響人，以親善的看法去對

待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸襟去愛惜人。只

有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信

其道”,進而“樂其道”O(jiān)

通過學習使我體會到作為個體的人必需要進行終身的

學習，作為教化工作者必需把教化看作是貫穿與人的整個一

生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這須要我們不斷

學習新的理念，充溢自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，

與時俱進。學問經(jīng)濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，

應是“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利，教化也不

僅是老師的特權。

終身教化、終身學習的時代伴隨學問經(jīng)濟時代同時駕臨

了。我們的教化必需正視現(xiàn)實