7 兩件寶 公開課一等獎創(chuàng)新教案_第1頁
7 兩件寶 公開課一等獎創(chuàng)新教案_第2頁
7 兩件寶 公開課一等獎創(chuàng)新教案_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

7兩件寶公開課一等獎創(chuàng)新教案

課題7兩件寶課時2

教學目標1.認識“件、有、和"等10個生字;會寫“和、也、又、才”4個字。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3.知道手腦并用作用大,從小養(yǎng)成動手動腦的好習慣。

教學重難點1.認識“件、有、和"等10個生字;會寫“和、也、又、才”4個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.正確背誦課文,從小養(yǎng)成動手動腦的好習慣。

教學過程

第一課時一、謎語激趣,引入課題師:今天老師給大家?guī)砹藘蓚€好朋友,但是,要想見到這兩個好朋友,還需要接受一個挑戰(zhàn)——猜謎語。(課件出示謎語)師:十個小伙伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事干。是什么?猜出來了嗎?生:手。師:沒錯,就是手。(出示手圖片)再看看第二個。站著在上面,用它來思考。我們看不見,智慧在里面。這又是什么呢?生:是腦。師:(出示腦圖片)大家真聰明。是呀,手和腦是我們的兩個好朋友,更是每個人都擁有的“兩件寶"。師:我國有一位著名的教育家陶行知先生(課件出示陶行知畫像)向大家介紹了他眼中的“兩件寶”。(板書:兩件寶。“件"上標拼音。)師:大家讀一讀課題。(板書課題)生:兩件寶。師:“件”,一件衣服的“件"。你還會說“什么的‘件’”?生:文件的“件"。信件的“件”。師:再讀課題。(生齊讀課題)二、朗讀課文,學習生字1.教師范讀課文,學生獨立拼讀詞語。2.師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文,你們愿意比此看誰讀得最好嗎(愿意)要想讀得好,首先要把字音讀準。在讀時,你遇到不認識的生字,打算怎么辦呢(學生自回答:有看拼音、請同學教、請老師教等)師:你們的辦法真多,那就自己選個你喜歡的辦法學習吧!3.標生字卡(1)師:誰敢起來試一試把字音讀一下(學生踴躍舉手)師:誰愿意當小老師帶讀,你會拼讀哪個就帶讀哪個(生按照模式:大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。)(2)學生輪流讀。(3)去掉拼音認讀。(4)師:看來大家都學得挺認真的,老師很高興。想讓大家做個游戲,要嗎(要)這個游戲的名字叫撈月亮。(把月亮形狀的.生字卡片貼在黑板上,點學生上臺選擇各種不同形狀的月亮,然后讀后面的生字。如果讀對了,全班就跟著讀3遍,讀錯了或不懂的,可以請同學幫忙。)4.標詞語:兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動、大腦、一切、會做5.學習生字件有和做工也辦到又才能認識新偏旁:禾字旁禾字旁與“禾"字不同,最后一筆是點,含有禾字旁的字還有:秋。多種方法識字。(1)加一加識字人+云=會禾+口=和亻+牛=件(2)形近字識字(3)其他方法識字6.(課件出示11個生字)教師隨機點擊生字,學生搶讀,然后自由讀、齊讀。7.教師播放朗讀音頻,學生注意抓住課文輕快的節(jié)奏,自主朗讀課文,注意詞語連讀,把課文讀通順。三、再讀課文,整體感知師:為什么說手和腦是兩件寶學生帶者問題讀課文,在課文中找出答案。學生自由交流、討論,教師指名回答。(重點圍繞:雙手會做工、大腦會思考。用手又用腦,才能有創(chuàng)造。)師板書:雙手會做工,大腦會思考。師:什么叫思考(就是動腦筋想問題)(1)指導朗讀:有了這兩件寶,我們可以做些什么大家喜歡我們的手和腦嗎再來自由地讀讀短文,這次看誰不僅能讀正確,還能讀流利,把喜愛兩件寶的感情讀出來(2)指名讀:誰想試一試大家看著書仔細聽。(3)齊讀。(4)試背:大家這么喜愛我們的兩件寶,誰能試著背背這篇小短文能背幾句就背幾句。全班齊背。第二課時【課時目標】1.會寫“會、工”等5個生字。2.理解課文內(nèi)容,明白手和腦的重要性。體會在學習中既要多動腦又要多動手的道理?!窘虒W過程】一、研讀課文,重點探究1、自讀課文,思考:人的兩件寶指什么為什么說它們是人的兩件寶2、說說"雙手會做工”,指的是雙手會做哪些事(板書:做工)3、“大腦會思考”指的是大腦會思考些什么(板書:思考)4、朗讀指導,啟發(fā)聯(lián)想,體會“雙手"和"大腦”是人兩件寶。二、質(zhì)疑解疑,合作交流。1、再讀課文,引導質(zhì)疑(為什么"用手又用腦,才能有創(chuàng)造”)(板書:創(chuàng)造)2、結(jié)合自身經(jīng)歷,小組討論交流。3、教師引導啟發(fā),世界上的許多東西,都是人創(chuàng)造出來的。人創(chuàng)造這些東西時要靠手和腦。4、朗讀感悟,理解“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦"。(板書:勞動)[教師鼓勵學生質(zhì)疑并討論交流,讓學生在探究中明白道理,學會學習]三、通讀全文,延伸拓展1、雙手會()大腦會()指名說,反復讀。2、我們的收會做什么呢指名說媽媽的手會做什么指名說媽媽每天幫我們洗衣、做飯照顧我們非常的辛苦,我們應該怎么做呢警察叔叔的手會做什么呢3、大家看(1)小朋友們正在用他們的兩件寶寫字,看他們寫的多認真啊,真是動手又動腦,才能有創(chuàng)造,一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦。(2)看,這是什么五顏六色的辣椒是怎樣來的呢對,是它們都是農(nóng)民伯伯用勤勞的雙手和聰明的頭腦種出來的,所以說:動手又動腦,才能有創(chuàng)造,一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦。(3)又香又甜的哈密瓜,看著多誘人啊,它又是怎么來的呢也是農(nóng)民伯伯用勤勞的雙手和聰明的頭腦種出來的,還真是:動手又動腦,才能有創(chuàng)造,一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦。(4)許多同學出去玩時會坐飛機,那飛機是怎樣來的呢是工人叔叔用雙手和大腦制造出來的,從這里我們可以看出:動手又動腦,才能有創(chuàng)造,一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦??偨Y(jié):這兩件寶的用處真大啊,如果我們只用一件寶可以嗎為什么對,這兩件寶缺一不可,正像課文中說的,動手又動腦才能有創(chuàng)造,我們在學習,上也要做到手腦并用,只有這樣才能把事情做好,把學習學好。現(xiàn)在讓我們大家再美美的讀一遍課文吧!四、學寫生字學寫生字“會、工、也、又、才”。(1)(課件出示田字格中的“會、工、也、又、才”)學生觀察生字在田字格中的位置,同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。(2)教師范寫并講解書寫要領,學生觀察并書空。會上下結(jié)構(gòu)。第一筆起筆在豎中線上,撇捺要舒展。工獨體字。第一筆橫要短,豎寫在豎中線上。也獨體字。第二筆豎寫在豎中

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論